19水乡行【冀教版四年级语文下册】
四年级下册语文课件— 19. 水乡行 ▎冀教版 (共33张PPT)
榴火自红
柳线舞
榴火自红， 柳线舞； 家家门前， 锁一副！
多么宁静而又美丽的
画面啊，请大家都来读一 读，读出喜爱之情
榴火自红， 柳线舞； 家家门前， 锁一副！
要找人， 稻海深处； 一步步， 踏停蛙鼓．．．．．．
夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼 罩在小水村，很静、很朦胧。蝉不叫了， 太阳也落山了，该返回了......
蝉声住， 水上起暮雾； 儿童解缆送客， 一把好橹。
说一说： 1、当你要离开美丽水乡 的时候，你会是一种什么 心情？你会怎么想？ 2、怎样才能让美景永远 留在你心里？
水乡的路，（ ）。进庄出庄， （ ）。
（ ），挂满树；走近才见，（ ）。 （ ），（ ）；家家门前（ ）！ 要找人，（ ）；一步步，（ ）...... 蝉声住，（ ）；（ ），一手好橹。
语文冀教版四年级下册第四单元
19.水 乡 行
丛台区实验小学 孙佳
水乡
19 水乡行
沙白
朗读小目标：
1、字音读准确 2、把语句读流利 3、带感情读诗
读的好了夸夸他 读的错了帮帮他
思考： 作者先后到过水乡的
哪些地方？
路线： 水路上→水上村庄→稻田→离庄时
• 水乡给你留下了怎样的印 象？
初步印象：
水面广 、 景色美、 宁静、 勤劳、 人们淳朴
Байду номын сангаас
水乡的景色好美呀！让我们通 过朗读来体会水乡的独特风吧。
水乡行
水乡的路，
水云铺。
进庄出庄，
一把橹。
榴火自红， 柳线舞； 家家门前， 锁一副！
蝉声住， 水上起暮雾； 儿童解缆送客， 一手好橹。
渔网作门帘， 要找人，
挂满树；
【冀教版】四年级下册语文教案：19 水乡行
19 水乡行一、教学目标:（一）知识与能力:1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。
3．了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美和形式美。
学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
（二）过程与方法:小组合作、讨论交流、读中感悟、展开想象。
（三）情感态度与价值观:感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
二、教学重点:通过多种形式的读，在读诗时展开丰富的想象来体会水乡的独特和美丽，水乡人的淳朴和勤劳。
三、课前准备:（一）学生准备:收集有关江南水乡的照片或图片。
（二）教师准备:有关的歌曲江南水乡的多媒体课件。
四、课时安排:2课时五、教学过程:第一课时教学过程设计意图（（一）兴趣导入1．今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（预设:读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）2．学生展示收集到的资料，请大家欣赏。
（生展示设计意图:[了解预习情况，为学习课文打基础。
]设计意图:[资料的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水加讲解） 3．多媒体课件出示水乡景色（师展示加讲解）预设:这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样？（真美），喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
（二）初读课文，理清文章层次。
1．请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（预设:生练读时需注意的字:橹、帘、榴、缆）2．小组内一人读其他人听，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正。
3谁愿意给大家读一读（预设:每人一小节，指名读，纠正并评论）3．请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？预设:路线:水路上水上村庄稻田离庄时印象:水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。
冀教版四年级语文下册《四单元 19
《水乡行》教案设计教材简析：《水乡行》是冀教版第8册第28课，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。
教学要求：1、学会诗中3个生字，会认1个生字，2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。
3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。
培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。
4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。
教学流程及设计意图一、谈话导入今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（生：读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）大家的学习方法很好，一会在学习课文的过程中，就知道哪位同学预习的最好了。
设计意图：[了解预习情况，为学习课文打基础。
]师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏（展示加讲解）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样？（真美），喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
设计意图：[图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础]二、初读课文，理清文章层次。
请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（生练读）想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意给大家读一读（每人一小节，指名读，纠正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？路线：水路上→水上村庄→稻田→xx时师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。
冀教版-四年级下-第四单元-19 水乡行
《水乡行》教学设计
一、教学目标
1．通过读、诵、背想像水乡优美的环境．宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
2．了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美．形式美。
学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
二、教学重难点
了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。
学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课。
同学说读了这首诗感觉像在画中游览一样，那么你是从哪些地方感受到江南水乡风景的美丽的呢？我们这节课来研究.
（二）感悟课文。
抓住重点词句理解课文。
1．自由朗读1～3节，围绕重点的词语和句自感受水乡的秀丽景色。
同学互相交流
师生交流（村庄、石榴树、杨柳、鱼网、展现了生机勃勃的水乡风情）
指导朗读
2．感受水乡人美
水乡景美人也美，读4～5节。
引导学生围绕水乡人勤劳、待客热情进行感悟
3．诗渲染了一重安详．宁静的气氛，诗中描绘的淳朴的民风．轻摇的小船．飘香的稻花．飘渺的暮雾．阵阵蛙声，构成了完美而丰满的意境，让我们得到了美的享受。
4．指导朗读背诵。
（三）专项练习。
文章语言朴实，通俗易懂，请你用自己手中的笔展开合理的想象再现水乡的秀丽的景色和淳朴的人情。
（四）综合练习
把《水乡行》改写成一篇小游记。
冀教版小学四年级语文下册《水乡行》教案.doc
冀教版小学四年级语文下册《水乡行》教案-教材简析：《水乡行》是冀教版第8册第19课，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。
教学要求：1、学会诗中3个生字，会认1个生字，2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。
3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。
培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。
4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。
教学流程及设计意图一、谈话导入音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的江南水乡吧。
（音乐）师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏（展示加讲解）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。
村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。
放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里就是江南水乡。
你们觉得怎样？（真美），喜欢吗？（喜欢），这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
设计意图：[图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础]二、初读课文，理清文章层次。
请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（生练读）想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意给大家读一读（每人一小节，指名读，纠正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。
19.水乡行
19 水乡行
句子赏析 要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓……
稻如海，一片丰收的景象，这是辛勤劳 动的硕果。写出了人的行为和蛙的反应。
19 水乡行
句子赏析
蝉声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，一手好橹。
天色已晚，水汽升腾，烟雾缥缈，诗
人就要离去。
这里指划
连儿童都是划船的能手，解开缆绳送客。 船的好手。
从这节小诗可见水乡人的能干；忙碌中还要儿童相送，
可见水乡人的热情好客。
19 水乡行
整体感知
这首诗歌主要写了什么？
本诗歌写了作者进水乡、游水乡、出 水乡的游览情景，表达作者对水乡美景的 喜爱和对水乡人的赞美之情！
19 水乡行
结构梳理
进水乡
水乡行 游水乡
出水乡
路—水云铺 行—一把橹
村庄—网挂满 住—几户人家 榴花红—柳枝绿 稻田—面积广
19 水乡行
二、给句子中加点的字选择正确的读音，用“√” 标出。
1、这些铺（pū pù）路工人都江堰市有一 √
颗美好的心灵。 2、老师处处（chù chǔ）关心学生。 √
19 水乡行
三、课文内容精彩大回放。 1、补全诗句。
蝉声住，水__上__起__暮__雾__；儿童解缆送客， __一__手__好__橹___。
19 水乡行
朗读课文 扫清障碍
我会认
lián
窗帘
chán
蝉联
liú
石榴
lǎn
电缆
19 水乡行பைடு நூலகம்
我会写
帘榴 副 蝉缆
19 水乡行
互动课堂
作者先后到过水乡的哪些地方？水乡给 你留下了怎样的印象？
19 水乡行
作者的游览路线： 水路上→水上村庄→稻田→离庄时
冀教版四年级语文下册《四单元 19. 水乡行》教学设计_5
自读课文， 把字音读准确， 把语句读流利。
读中思考： 默读课文，
这首诗描写了水乡的哪些景物？ 读了这首诗后你有什么感受？
诗情画意：
读中想象：请同学们带着你的感受再读这 首诗，选择你喜欢的一节或几节，你的脑海中 出现了怎样的画面？
再带着你的感情把它读给同学听。
水乡的路，水云铺
幸福 快乐 勤劳 美满
即兴创作
仿写本文，以诗歌形式，写一写自己的游览 经历。（至少写两小节）
组内分享你的创作，组员相互点评，取长补 短；然后选出一名代表班内分享。
即兴创作
以诗歌形式，写一写自己的游览经历。（至 少两小节）
组内分享你的创作，组员相互点评；然后推
四年级下册语文课件19水乡行_冀教版 (共22张PPT)
橹、帘、榴、缆。
课件PPT
字词乐园 我会写
橹（摇橹） 帘（窗帘） 舞（舞蹈）
榴（石榴） 缆（缆绳） 锁（门锁）
课件PPT
预习检查 我会读
踏 踏tà青 踏tā实
解 解jiě开 押解jiè 浑身解xiè数
课件PPT
重重点点词词语语 柳线：柳条细长下垂如线。
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要找人， 稻海 稻海深处； 一步步， 踏停蛙鼓… …
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
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蝉声住， 暮 水上起暮雾； 儿童解缆送客， 一手好橹
《水乡行》没有浓丽娇艳的词语， 没有雍容华贵的藻饰，有的只是自然 朴实的语言，通俗晓畅的笔调。虽然 字斟句酌，然而又不着痕迹，自然朴 实，字字本色。总之，这是一首令人 陶醉的小诗，一幅清新淡雅的素描， 给人以无线的遐想，又给人以全身心 的愉悦。
水乡行
水乡行
水乡的路， 水云铺。 进庄出庄， 一把橹。
水乡行
是什么？
水乡的路， 水云铺。 进庄出庄， 一把橹。
水乡行
？
水天合一
水乡的路， 水云铺。 进庄出庄， 一把橹。
渔网作门帘， 挂满树； 走近才见， 几户人家住。
榴火自红， 柳线舞； 家家门前， 锁一副！
展现了榴花的蓬蓬 勃勃的盎然生机，柳条 迎风飘舞的婀娜多姿。 火红的榴花热热闹闹地