(一)问题激活,引入新课
冰心《谈生命》教案（精选5篇）
冰心《谈生命》教案（精选5篇）冰心《谈生命》教案篇1[教材及学情分析](一)课文解读《谈生命》是世纪老人在仙逝前不久发表的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经百年沧桑、备尝酸甜苦辣的生命体验。
全文仅有一长段，但思路清晰，章法严整，文字精炼，哲思深邃，形象表达尤其精彩。
开篇用一句话我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么引出话题，接下来以一江春水和一棵小树作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
(二)学情分析本文是九年级下册的一篇优美散文，注入了感情写出了气势，而本堂课学习对象是刚进入九年级的学生，他们已有七八年级学生一定的语言积累，但是又没有九下的学生语言积累的丰富、厚实，并且作为刚进九年级的学生来说，对生命的认识比较浅层，达不到冰心老人用一生的经历谱写出对生命本质的感悟，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品悟，让学生走进文本，能对生命本质有一定的感悟，能欣赏文章的各种美，同时对学生进行正确的人生观、生命观的教育。
[教学目标及重难点]知识与能力1、理解作者对生命本质的认识。
2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。
过程与方法1、反复朗读课文，理解文章主旨。
2、通过多角度赏析，感受文章语言美、哲理美、情感美。
情感态度与价值观认识生命的客观法则，豁达乐观的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
(一) 教学重点理解作者对生命本质的认识。
(二) 教学难点品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。
[教法及学法](一)教法：朗读法、激趣法、延伸拓展法(二)学法：圈点批注法、合作探究、研读法、积累法[教具准备]多媒体[课时安排]一课时[教学过程及设计意图]一、看一看，了解生命的历程：让学生欣赏一组画面，即一个人从婴儿童年青年中年老年的成长历程，让学生对生命有一种感知。
湘教版六年级上册科学《水的循环》教学设计
湘教版六年级上册科学《水的循环》教学设计一、单元目标本单元安排了“1．雾和云”“2．雨和雪”“3．水在自然界的循环”三课，8个探究活动，旨在让学生通过观察比较、模拟实验、类比推理等科学方法探索常见天气现象的形成原因，建构“地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，在循环中产生了云、雾、雨、雪等天气现象”概念，具体实现下列的四维目标。
同时为学生理解“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”的主要科学概念奠定基础。
（一）科学知识点1、描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
2、描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。
3、举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
（二）科学探究观察、比较、实验、模拟实验推理及判断（三）科学态度对云、雾、雨、雪等的形成有强烈的好奇心，并能通过观察和实验得出结论。
（四）STSE了解生活中与水的循环相关的现象和问题。
二、单元解析三年级下册学生已探究了“水的三态变化”,教材基于学生已知的水的三态现象及三态变化条件的认知起点，按“因果关系”的结构，设计了“雾和云”“雨和雪”“水在自然界的循环”三课，共3个导人活动、8个探究活动。
旨在引领学生通过模拟实验探究雾和雨的形成原因，进而类推云和雪的形成原因。
最后引导学生归纳提炼大自然中水的三态变化关系，分析变化原因，模拟陆地海洋水循环实验，理解地球上的水在陆地、海洋及大气之间是处于不断循环之间，在循环过程中产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
第一课雾和云一、教学目标1.科学知识知道云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。
雾在低空，云在高空。
2.科学探究（1）通过对比模拟实验，探究雾形成的原因。
（2）能够在对雾形成原因探究的基础上，类推云的形成。
3.科学态度、STSE（1）对于云雾现象与水蒸气之间的关联有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。
数学思想方法形考任务12案例分析
从平时自测与正规考试分析，有的题型我们教师讲过，甚至几乎一模一样，但是学生仍然不会。
学生存在“知其然，不知其所以然”现象。
这是因为在备课时，我们往往只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
案例：《二元一次方程组的应用》各环节配题。
（一）提出问题，导入新课1、问题1 解二元一次方程组问题2 母亲26岁结婚，第二年生个儿子，若干年后母亲的年龄是儿子年龄到3倍，此时母亲的年龄为几岁？解法一：设经过x年后，母亲的年龄是儿子年龄的3倍。
由题意得 26+x=3x解法二：设母亲的年龄为x岁。
由题意得 x=3（x－26）（二）精选讲例，探求新知例某班有45位学生，共有班费2400元钱，准备给每位学生订一份报纸。
已知《作文报》的订费为60元/年，《科学报》的订费为50元/年，则订阅两种报纸各多少人？巩固练习小明和小李两人进行投篮比赛，规则：小明投3分球，小李投2分球，两人共投中20次，经计算两人得分相等，问小李和小明各投中几个球。
（三）变式训练，激活学生思维问题1 小明和小李两人进行投篮比赛，小明投3分球，小李投2分球，两人共投中100次，小明投中率为40%，小明投中率为40%，经计算两人得分相等，问小李和小明各投中几个球。
问题2 已知某电脑公司有A型、B型、C型3种型号的电脑，其价格分别为A型6000元/台、B型4000元/台、C型2500元/台，我校计划将100500元钱全部用于从该公司购进其中两种不同型号电脑共36台，请你设计出几种不同的购买方案供学校采用。
小红的方案：她认为可以购进A型和B型电脑，请你判断小红提出的方案是否合理，并通过计算说明。
（四）课堂练习，巩固新知1、A、B两地相距36千米，甲从A地出发步行到B地，乙从B地出发步行到A地，两人同时出发，4小时候相遇。
若6小时后，甲所余路程为乙所余路程的2倍，求甲乙两人的速度。
人民日报伴你阅读掌上开花教案
人民日报伴你阅读掌上开花教案教学目标：1. 引导学生了解人民日报及其伴你阅读项目。
2. 帮助学生掌握阅读技巧和策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和表达能力。
教学内容：1. 人民日报简介及伴你阅读项目介绍。
2. 阅读技巧和策略讲解及实践。
3. 批判性思维和创造性思维的培养。
4. 小组合作和分享活动。
教学难点与重点：难点：如何引导学生运用阅读技巧和策略，提高阅读理解能力。
重点：批判性思维和创造性思维的培养。
教具和多媒体资源：1. 投影仪2. 人民日报电子版3. 教学PPT4. 小组讨论板教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生日常阅读习惯，引入新课内容。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：小组合作阅读、分享交流。
教学过程：1. 导入：通过提问导入，问学生：“你们平时喜欢阅读什么报纸或杂志？”引出人民日报及其伴你阅读项目。
2. 讲授新课：（1）介绍人民日报及其伴你阅读项目，展示相关PPT内容。
（2）讲解阅读技巧和策略，如如何抓住文章中心思想、如何理解文章结构等，并结合实例进行讲解。
（3）培养学生批判性思维和创造性思维，引导学生在阅读时学会提问、分析和判断。
3. 巩固练习：分组进行，每组选取一篇文章进行阅读，运用所学阅读技巧和策略进行分析，并分享交流。
教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行解答。
4. 归纳小结：总结本节课学习的阅读技巧、策略以及批判性思维和创造性思维的重要性，鼓励学生多加练习，提高自己的阅读理解能力。
苏教版六年级数学上册《解决问题的策略—假设法》教学设计(区级公开课)
《解决问题的策略—假设法》教学设计【教学内容】苏教版小学数学第十一册P68——69【教学目标】根据学生的学习经验和学习能力，我将这节课的教学目标实行了分层确定：1.基础目标面向全体学生：使学生经历解决问题的过程，体会通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程，初步感悟假设的策略，并能运用策略解答一些实际问题；使学生在运用假设的策略解决实际问题的过程中，初步感受假设的策略对于解决问题的价值，进一步发展观察、比较、分析和推理等能力。
2.进阶目标面向学优生和中等生：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
【教学重点与难点】教学重点：如何用假设的策略使原本复杂的问题转化成较为简单的问题教学难点：分析数量关系，找到合适的方法将两个未知量转化为一个未知量。
【教学过程】课前热身出示第1题小明邀请了好朋友来家中做客，端出了一些水果，那请同学们思考一下，一个菠萝和几个桃的一样重呢？你是怎么想的？一、激活旧知，引入新课1、吃完了水果小明热情地端出了饮料，请同学们默读题并抢答（1）小明把720毫升果汁倒入9个同样容量的小杯里，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？说说数量关系（2）小明把720毫升果汁倒入6个小杯和3个大杯，正好都倒满，小杯和大杯的容量各是多少毫升？谈话：同样是把720ml的果汁倒入几个杯子里，为什么不用总数除以份数了？生：有两种不同的杯子了，之前只有一种杯子。
二、解决问题，认识策略1、出示例一，理解题意师：那你觉得添上一个怎样的条件可以解决这个问题？（出示条件）老师给你了这样的一个条件，现在你有办法解决这个问题了吗？追问：为什么想到一个大杯换3个小杯？出示例1师：他们之间还有什么关系吗？生：一个大杯和6个小杯合起来有720ml.1个大杯等于3个小杯2、思考交流，探究思路谈话：同学们现在能根据他们之间的关系找出解决问题的方法了吗？你想怎么解决这个问题?先独立解决，然后在小组内交流你们的想法。
2023苏教版四年级数学上册教案
202X苏教版四年级数学上册教案我们对于教学设计的结构安排终究还是要以具体的课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这需要我们要灵活地知道和处理教学设计的基本结构，针对不同的课型做出多样化的安排。
今天作者在这里整理了一些202X苏教版四年级数学上册教案例文，我们一起来看看吧!202X苏教版四年级数学上册教案例文1教材内容：北师大版小学数学四年级下册41——42页内容教学目标：1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义2.结合小数乘法的意义，能运算出简单的小数与整数相乘的得数。
3.通过探究小数乘整数的运算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
教具准备：课件学具准备格子图、色彩笔一、激活旧知，引入新课。
(一)复习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。
你们还记得吗?(记得)。
好，老师就考考你们。
有信心接受挑战吗?(有)0.3它表示什么?生：0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.师：如果我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢?那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。
生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。
师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要连续努力学习。
在探究新知识前，我要带你们去个地方……(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。
(课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。
板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。
1、提问题与列式。
师：熊妈妈是个热情助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优待，你们发觉文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。
)师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?二、探究算法师：请同学们摸索一下，与前面的乘法算式对照，它们有什么不同?生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。
解决问题的策略——列表法
解决问题的策略——列表法教学目标：1、在解决问题的过程中，体验从条件和问题想起分析数量关系的基本策略；感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题；能根据实际问题检验所求结果。
2、体会用列表的策略整理条件和问题，并能借助表格理解数量之间的关系，确定解题思路。
3、丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考和表达，增强解决问题的策略意识，体会策略的价值。
教学难点：灵活运用从条件和问题出发分析解决实际问题。
教学准备：课前学习单、课件、板贴、直尺教学过程：一、激活经验，引入新课1、（图片形式）呈现条件，联想问题每块蛋糕10元，小芳买了4块唤醒：从条件想起分析数量关系，这是解决问题的一种策略。
2、（文字形式）呈现问题，推想条件一件上衣比一条裤子贵多少元？唤醒：从问题想起分析数量关系，也是解决问题的一种策略。
二、解决问题，感悟策略（一）经历过程，体验策略1、列表整理、弄清题意（1）呈现信息、引发需求3行桃树、8行杏树、4行梨树。
桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵，桃树和梨树一共多少棵？（2）展示思路、形成表格预设一：（分类）桃树有3行，每行7棵；梨树有4行，每行5棵；杏树有8行，每行6棵。
预设二：（对应）桃树：3行，每行7棵杏树：8行，每行6棵梨树：4行，每行5棵预设三：只整理和问题相关条件桃树：3行，每行7棵梨树：4行，每行5棵（3）课件演示：小结列表方法：整理信息时，可以整理所有条件也可以根据问题整理相关条件。
（4）完善对比，体验优势观察整理好的表格与原来题目中的信息比较，思考感受。
（5）回顾小结：解决问题的第一步，就是弄清题意，列表是弄清题意的常用策略之一。
揭题。
2、展示计算过程。
三、综合应用，深化巩固。
1、选择信息，整理表格课件演示：江老师买2件长袖衬衫共用去270元，买3件短袖衬衫共用去180元，买4条裤子共用去480元。
①一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？②一件短袖衬衫和一条裤子一共多少元？展示两张表格，比较。
e英语教程智慧版第二册教案(一)
e英语教程智慧版第二册教案(一)教案：e英语教程智慧版第二册课程概述•课程名称：e英语教程智慧版第二册•总课时数：X课时•课程目标：通过本课程的学习，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，掌握基本的语法知识和词汇量，培养学生的英语应用能力。
教学内容第一课：Unit X - Title•学习目标：–了解本单元的主题和内容。
–学习新的词汇和短语。
–学习并掌握相关的语法知识。
–进行口语练习和听力训练。
•教学步骤：1.引入新课：通过话题导入新的单元内容，激发学生学习兴趣。
2.学习词汇和短语：介绍本单元的重点词汇和短语，进行词义理解和例句展示。
3.学习语法知识：教授本单元相关的语法知识，通过例句和练习加深理解。
4.口语练习：组织学生进行口语练习，模拟真实情境，提高口语表达能力。
5.听力训练：进行听力练习，培养学生的听力理解能力。
6.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的课后作业。
第二课：Unit X - Title•学习目标：–复习上节课的内容。
–学习新的词汇和短语。
–继续学习相关的语法知识。
–进行阅读理解和写作练习。
•教学步骤：对知识点的记忆。
2.学习词汇和短语：介绍本单元的新词汇和短语，进行词义理解和例句展示。
3.学习语法知识：继续教授本单元相关的语法知识，通过例句和练习加深理解。
4.阅读理解：组织学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，要求学生运用所学的语法知识和词汇进行写作。
6.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的课后作业。
第三课：Unit X - Title•学习目标：–复习上节课的内容。
–学习新的词汇和短语。
–继续学习相关的语法知识。
–进行听力和口语训练。
•教学步骤：对知识点的掌握程度。
2.学习词汇和短语：介绍本单元的新词汇和短语，进行词义理解和例句展示。
3.学习语法知识：继续教授本单元相关的语法知识，通过例句和练习加深理解。
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（一）问题激活，引入新课
教师出示实验器材天平．
问题1．如图，天平右边的砝码质量为160g ，天平平衡时，你能说出食盐的质量吗？
问题2．已知下图中食盐的质量为160g ，在天平的右盘中共放几个20g 的砝码才可以使天平平衡呢？
问题3．已知下图中食盐的质量为160g ，在天平的右边有一个50g 的砝码，那么还需加多重的砝码才可以使天平平衡呢？
问题4．如图，在天平的左盘中一个球和一袋160g 的食盐，天平的右边砝码的质量为200g ，当天平平衡时，你能求出这个小球的质量吗？
问题5．如图，在天平的左盘中两个球和一袋160g 的食盐，天平的右边砝码的质量为200g ，当天平平衡时，又是怎样的情况呢？
【设计意图】学生从称量物体的质量的实验为情境，激活学生的旧知、
激活思维、11
52
15
1 1 1 1 1 1 1
激活新知成长点、引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从中感受天平平衡中的等量关系，并探究用方程进行描述等量关系．由此体会学习方程的必要性，同时引出本节课的课题.。