故事元元帽子教案
《元元的帽子》教案：用绘本教育启发幼儿多元思维
《元元的帽子》教案：用绘本教育启发幼儿多元思维。
一本经典的绘本《元元的帽子》教案，成为幼儿园中让孩子在轻松愉悦中接受多元思维教育的热门教材。
这本绘本的故事极具启发性，不仅促进了幼儿的想象力和创造力，通过其中的教育启示还可以让孩子学习到如何懂得分享和爱护他人。
《元元的帽子》是一本以毛线球为主题的童话故事，其故事内容发生在一个小镇上，镇上的人们都准备为即将到来的冬天缝制毛衣。
而小兔子元元则拿起了毛线球开始织帽子，他以自己为代表，认为自己最聪明，毛线球是他的，其他动物不应该参与。
但是其他动物们并没有因此而放弃，他们相互搭配组成了新的毛线球，并互相使用。
而元元最终认识到了自己的错误，并向其他动物表示歉意，最终，所有的动物们都拥有了舒适、温暖的帽子来过寒冷的冬天。
这本故事引导孩子们认识到毛线球这个资源不是属于个人，而是共享的，需要所有动物共同参与和合作完成。
这个故事体现了多元思维的重要性，不只是个人，大家共同的创造就是最大的创造，身为一个集体，我们需要相互尊重、相互扶持，才能够发挥出更为优秀的结果。
通过这个教案，孩子们可以学会如何和别人共同完成一项任务，如何学会分享和关心他人。
同时，在这个过程中，也可以提高幼儿们的发散性思维、关联思维和多元思维等方面的能力。
在生活中，幼儿们可以在游戏、学习和社交等多种场合中应用到多元思维的能力，这对小孩的成长和学习具有重要的影响。
此外，《元元的帽子》教案还可以帮助孩子们提高认知能力和语言能力。
教育者可以利用这个教案，在学习过程中适当加入互动和讨论的环节，引导幼儿们融入其中，提高幼儿们的学习兴趣与参与度。
同时，阅读绘本不仅可以提高幼儿的语言表达能力，也可以促进对于绘本中人物的情感认知与理解。
《元元的帽子》教案是一本非常有价值的绘本。
它以一个小动物们穿衣保暖的故事引发幼儿关注其他人的需要，从而彰显多元思维教育的重要性。
同时，在其故事讲解中，幼儿可以潜移默化中学习到团队合作、分享与关爱他人等关键教育概念。
元元的帽子
《元元的帽子》
活动目标：1.知道同伴之间要互相帮助、团结友爱。
2.知道遇事要动脑筋。
活动准备:1.幻灯片《元元的帽子》，投影
2.图片“元元的帽子”
活动过程：1.教师边演示幻灯片边讲述故事，启发幼儿思考。
师：今天我们要一起听一个好听的故事。
教师播放幻灯片，讲述故事后提问。
师：故事的名字叫什么？故事里有谁？
师：故事主要讲了一件什么事？
师：大象和长颈鹿是怎样帮元元那帽子的？它们拿到了没有？
师：是谁帮元元拿到帽子的？它是怎样拿到帽子的？
2.请幼儿看图片，引导幼儿讨论故事中小动物的行为。
师：我们应该学习大象、长颈鹿的哪些方面？为什么？
师：我们应该学习小猴子的哪些方面？
师：小朋友以后遇到别人有困难时应该怎样做？
3.引导幼儿结合自己的生活、行为开展讨论。
师：当我们看到别人遇到困难的时候应该怎么办？应该怎样帮助别人？
教师小结：当我们看到别人有困难时，要主动去帮助、关心他，从小做
个爱帮助别人的好孩子。
还要动脑筋、想办法，学会如何帮助人。
《元元的帽子》教案：探索幼儿想象力的无限可能
《元元的帽子》教案：探索幼儿想象力的无限可能探索幼儿想象力的无限可能人类天生就是具有想象力和创造力的生物，而在幼儿时期，这种天性表现得尤为明显。
幼儿时期是开发想象力和创造力的关键时期，良好的环境和教育能够对其产生积极的影响。
因此，如何引导幼儿主动发挥他们的想象力、创造力和好奇心，成为家长和老师必须面对的一个重要问题。
《元元的帽子》是一本精彩的绘本，通过故事情节、色彩搭配、文字叙述等多方面呈现出动人的故事，为家长和老师在教育幼儿时提供了一个非常好的教学素材。
同时，这本绘本中的故事情节既实际又生动，可以激发幼儿的好奇心和想象力。
接下来，我们将从幼儿想象力的培养、带动幼儿进行创造性思维，以及分析《元元的帽子》如何帮助幼儿发挥他们的想象力这三个方面来阐述这本绘本教育的重要性。
一、幼儿想象力的培养想象力是幼儿创造性思维的基础，是幼儿认知的重要组成部分。
想象力的培养可以引导幼儿主动发掘自己内心的丰富想象，扩展视野，激发潜在能力，以及激发幼儿的好奇心和求知欲。
帮助幼儿培养想象力，需要通过多样化的体验、经验和知识的积累，并营造良好的环境，强化幼儿的创造性思维和主动探究能力。
《元元的帽子》是一个极具想象力的绘本，讲述了一只小鸟不断地换戴不同的帽子，发生了各种令人哭笑不得的事情。
在阅读本书的时候，家长和老师可以通过提问，引导幼儿主动预测帽子可能产生的作用、产生的故事情节。
通过这样的互动体验，幼儿不断发掘想象力，构建新的认知和想象图景。
这种体验，不但激发了幼儿的创造性思维，还加深了阅读本书的体验和探究欲。
因此，家长和老师在引导幼儿培养想象力时，可以借助一些具有趣味性和刺激性的绘本，来激发幼儿的主动思考和好奇心。
二、带动幼儿进行创造性思维创造性思维是指不拘泥于已知和传统的思维，能够创造出新的理念、观念和产物的思维方式。
这种思维方式需要建立在丰富的想象力基础之上，才能够发挥出最大的潜力。
家长和老师在引导幼儿开展创造性思维时，需要通过不同的情境、体验和问答，来带动幼儿开放性的思考，发挥主观能动性。
中班语言：《挂在树上的帽子》
中班语言：《挂在树上的帽子》
XX课件中班语言《挂在树上的帽子》活动目标：情感目标：体验小伙伴之间相互帮忙的快乐。
能力目标：能大胆清楚地表达自己的想法。
知识目标：学会倾听故事，理解故事内容，学说故事中人物的对话，会说我来帮助你谢谢你，丰富词汇：伸爬长长的。
活动重难点：重点：学说故事中人物的对话，会说我来帮助你谢谢你。
难点：通过学习小动物之间的对话，感知大象长颈鹿猴子利用各自的特点帮助元元拿帽子，体会帮助别人，快乐自己。
活动准备：故事人物动物卡片音乐活动过程：一开始部分音乐律动《谢谢，你好》，激发幼儿兴趣。
二基本部分课前导入，请出故事主人公元元和小朋友们一起上课，吸引幼儿注意力。
(一)教师讲述故事第一段，出示课件教师提问：元元怎么了？元元为什么哭？小朋友有什么好办法帮助元元拿帽子？(二)教师讲述故事第二段，出示课件教师提问：他是谁？小朋友们怎么知道是大象伯伯的？他是怎么帮助元元拿帽子的？他拿到帽子了么？（三）教师讲述故事第三段，出示课件教师提问：森林里又谁来帮助元元了？你们怎么知道是长颈鹿的？长颈鹿拿到帽子了么？为什么？长颈鹿也很遗憾，他是怎样对元元说的？（四）教师讲述故事后半部分，出示课件四教
师提问：小猴子拿到帽子了么？他是怎么拿到帽子的？小朋友们猜一猜，元元会对小猴子说什么？那他还要谢谢谁啊？我们一起来说一说。
（五）元元的故事讲完了！教师提问：故事中出现几个小动物？分别都是谁?他们是怎样帮助元元拿到帽子的？三结束部分复述故事表演故事。
活动延伸故事里的动物都是爱帮助别人的好孩子，小朋友，你帮助过别人吗？师：别人帮助了我们，我们要有礼貌的说谢谢你帮助别人，快乐自己。
XX课件。
《元元的帽子》教案：如何发挥幼儿的多元智能
《元元的帽子》教案：如何发挥幼儿的多元智能。
一、语言智能：培养语言能语言智能是指孩子们掌握和运用语言的智慧，是非常重要的一种智能。
在读这本绘本时，教师可以借机培养幼儿的语言能力，促进孩子们的口头表达能力和听力交流能力的提升。
同时，还可以利用这本绘本进行听力训练、模仿朗读、语言游戏等，如在绘本中找出关键词汇进行朗读，或邀请孩子们讲述绘本中的情节，进行肢体表现等。
二、数学智能：创设数学环境数学智能是孩子们的数学思维能力，包括理解数学、运用数学、还原数学等。
在阅读这本绘本时，教师可以构建数学环境，引导孩子们发现绘本中的数学元素。
如可以让孩子们编排游戏，用绘本中的物品来进行计数，或通过绘本中的场景让孩子们进行简单的几何认知、计算过程、数的概念等学习。
三、音乐智能：发掘音乐艺术音乐智能是指孩子们敏感于音乐节奏和音调，对音乐情感和表达能力。
在阅读这本绘本时，教师可以引导孩子们听绘本中的音乐或编排音乐，增加孩子们的音乐敏感性和感知能力。
同时，让孩子们参与唱歌或发出简单的乐器声，激发孩子们对音乐艺术的兴趣和爱好。
四、空间智能：探索空间世界空间智能是孩子们看问题的能力，包括立体想象、颜色判断、空间记忆等。
在阅读这本绘本时，可以通过配合绘本中的场景和角色，引导孩子们进行空间观察和空间思考，从而提高孩子们的立体想象和空间记忆能力。
同时，可以组织孩子们进行手工制作，以绘本中的故事情节为主题，让孩子们通过自己的动手能力，进行空间探索和创造性思维的培养。
五、身体智能：培养审美和动手能力身体智能是孩子们通过身体感官运动进行学习和思考的能力。
在阅读这本绘本时，可以引导孩子们进行肢体动作表演和手工制作活动，培养孩子们的审美和动手能力。
同时，可以诱导孩子们依照绘本中的情节进行动作模仿，锻炼孩子们的身体协调能力。
六、自我认知智能：增强孩子们的自主性自我认知智能是孩子们了解自己特点和能力，进而发展自己优势的能力。
在阅读这本绘本时，可以促进孩子们的自我认知、自我人格养成、自我控制等方面的发展，增强孩子们的自主性和自我意识。
故事表演元元的帽子
教育活动小班故事表演：元元的帽子活动目标：1.能跟随教师较完整的复述角色对话，感受故事中语言的生动形象。
2.能大胆表演故事，体验表演的快乐。
活动材准备:课件大树帽子。
活动重点：能跟随教师较完整的复述角色对话，感受故事中语言的生动形象。
活动难点：能大胆表演故事，体验表演的快乐。
活动过程：1.导入提问，复习角色对话。
孩子们还记得他是谁？元元为什么哭吗？故事最后怎么样了？怎么拿到的？故事里除了有小猴子还有谁帮助过元元。
看来小朋友都知道这个故事了，那你们还知道故事里的小动物和元元都说了哪些话吗？故事一开始是谁来的？咱们一起来听听大象和元元都怎么说的？哦大象是这样说的，元元没有拿到帽子急的又哭了起来，一只长颈鹿嗒嗒嗒的走过来怎么说的？咱们一起来听一听吧。
元元又哭了起来，……我请一个小朋友做小猴子说一说。
一起来听听小猴子和元元都是怎么说的？一起来说一说2.集体当小动物，教师当元元复习角色对话。
小朋友都知道故事里的小动物是怎么说的了，那你们来当故事里的大象、长颈鹿、小猴子我来当元元，一起来讲一讲故事，好不好。
（拿出道具）问问你们三个小动物说话的声音是一样的吗？准备好了吗？3.教师分角色讲述。
快给自己拍拍手吧，小动物们讲的真不错。
下面咱们来分一分，这几个小朋友来做大象、长颈鹿、小猴子，谁来当元元。
你们都演谁？到大象说话时就要站起来，那长颈鹿、小猴子站起来吗？说话吗？也别忘了大象说话时声音粗粗的？4.幼儿自选角色，上台表演。
你们演的这么好，想不想真正上台来演一演。
这里有大象，想一想你想演哪个小动物，一会就轻轻的走到它后面。
别忘了说到哪个小动物，哪个小动物就要走到元元的跟前，演完后回到位置上。
没说到你说话吗？5.第二遍表演，尝试加入动作。
刚才大象演时声音很粗，如果走过来时再加上长鼻子就更像大象了。
长颈鹿走路呢？小猴子呢？孩子们你们不但会讲了故事，今天还做了小演员表演了故事，又学会了一个本领，回到家给爸爸妈妈表演表演好吗？。
《元元的帽子》教案：用视觉化教学激发幼儿学习兴趣
《元元的帽子》教案：用视觉化教学激发幼儿学习兴趣。
一、教案简介1、目标：通过阅读《元元的帽子》，帮助幼儿了解“帽子”的用途和种类，理解“变”这个概念，训练观察能力和语言表达能力。
2、前置知识：幼儿应该已经知道了基本的帽子种类及其用途，并且能够通过语言表达自己的想法。
3、主要内容：（1）介绍“帽子”的基本种类和用途，让孩子们能够了解帽子在日常生活中的作用。
（2）让孩子们欣赏各种形式的帽子，培养孩子们的观察能力，让孩子们能够更好地区分不同种类的帽子。
（3）通过操作帽子模型，训练孩子们的动手能力和创造力。
（4）通过讨论和语言表达，让孩子们能够表达自己对帽子的感受和理解。
二、如何使用视觉化教学方法1、借助图片和模型来引起孩子们的兴趣幼儿是非常好奇的，而非常直观的图片和模型可以很好地引起孩子们的兴趣。
在教学过程中，我们可以使用各种形式的图片和模型来引导孩子们了解“帽子”，同时也可以让他们更好地理解一些比较抽象的概念，比如“变”。
2、通过游戏和角色扮演来激发孩子们的想象力那些喜欢磨蹭的小朋友如果孩子不愿意好好学习，我们可以通过游戏和角色扮演的方式来激发孩子们的想象力。
比如，我们可以让孩子们自己动手做出各种形式的帽子，然后让他们扮演不同角色，比如“魔法师”、“警察”、“厨师”等，这样除了可以激发孩子的创造力和想象力，还可以帮助他们更好地理解“帽子”在不同场景中的作用。
3、通过小组讨论来提升孩子们的口语表达能力通过小组讨论来提升孩子们的口语表达能力幼儿很欢和同伴交流，而小组讨论恰恰是可以激发孩子们不同观点碰撞的最佳方式。
在讨论中，孩子们可以自由地表达自己对不同帽子的看法，并发表自己的想法和建议。
这样不仅可以提升他们的口语表达能力和思维能力，还可以让孩子们更好地学会与人交流和合作。
三、总结视觉化教学是一种非常好的教育方法，因为它可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，而《元元的帽子》则是一本非常好的视觉化教学读物。
在教学过程中，我们可以通过图片、模型、游戏等多种方式来帮助孩子们更好地理解“帽子”的用途和种类，让孩子们在玩中学，在学中玩。
幼儿故事《元元的帽子》_《元元的帽子》幼儿园中班教案(优秀7篇)
幼儿故事《元元的帽子》_《元元的帽子》幼儿园中班教案（优秀7篇）《元元的帽子》幼儿园中班教案篇一1、使幼儿知道同伴之间要互相帮助、团结友爱。
2、教育幼儿遇事要动脑筋。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
让幼儿改掉不良习惯1、幻灯片《元元的帽子》，幻灯机一台。
2、幼儿图片“元元的帽子”。
3、幼儿不良习惯的图片。
1、利用故事引入。
边演示幻灯，边讲述故事，启发幼儿思考。
（1）今天，老师给你们带来了一个故事，你们想听吗？让我们来听听看故事发生了一件什么事呢？（2）故事的名字叫什么？故事里有谁？（3）故事里主要讲了一件什么事？（4）大象是怎样帮元元拿帽子的？他拿到了没有？（5）长颈鹿想怎样帮元元拿帽子？拿到没有？（6）是谁帮圆圆拿到帽子的？他是怎样拿到帽子的？2、请幼儿看幼儿看图片，引导幼儿讨论故事中小动物的行为。
我们应该学习大象、长颈鹿的哪些地方？为什么？我们应该学习小猴子的哪些地方？小朋友以后遇到别人有困难时应该怎样做？3、引导幼儿结合自己的生活、行为开展讨论。
（1）给幼儿出示准备好的图片，让幼儿判断对错，并说说自己应该怎么做。
（2）当我们看到别人遇到困难的时候应该怎么办？应该怎样帮助别人？4、教师小结。
使小朋友懂得以后看到别人有困难时，要主动去帮助、关心他，从小做个爱帮助别人的好孩子。
还要动脑筋、想办法，学会如何帮助别人。
我的这次教学活动达到了我的教学目标。
特别是要幼儿之间互相帮助、团结友爱方面效果很好。
我发现前面的不良现象变少了，幼儿之间互相帮助的事情变多了。
有时也还有一些恶作剧，这需要我在以后的教学中更多更耐心的引导幼儿改正。
《元元的帽子》幼儿园中班教案篇二1.使幼儿知道帽子的形状、大小、颜色等外部特征，知道帽子是多种多样的。
2.使幼儿知道帽子是由不同材料做成的，它们有不同的用途。
3.激发了幼儿对帽子的好奇心和探究欲望。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言故事《元元的帽子》
活动目标：
1、喜欢听故事，愿意跟随教师的引导，尝试猜测故事情节。
2、理解故事的内容，学说故事中的对话。
丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长
长的、噔噔噔、哒哒哒、噌噌噌、骨碌碌、蹦嘣跳跳。
3、让幼儿知道别人遇到困难时应相互帮助，相互关心。
重点：听故事并理解故事的内容，尝试猜测故事情节。
难点：知道同伴之间有困难要相互帮助，并学说故事中的对话。
活动准备：ppt《元元的帽子》、帽子一顶、故事动物头饰3个。
活动过程：
一、活动引入，吸引幼儿注意力。
1、教师取出漂亮的帽子带在头上，吸引幼儿注意力。
提问：我的帽子好看吗？
2、教师邀请幼儿——试戴这个漂亮的帽子。
“谁愿意来戴一下这个漂亮帽子？”
3、引出故事。
“有个叫元元的小朋友也有一顶漂亮的帽子，他和小动物之间发生了一些有趣的事情，请小朋友们一起来看看他们到底发生了什么有趣的事情？”
二、边播放 ppt
1、教师提问：
帮元元拿帽子呢？
2、
4、元
小
5、请小朋友们再完整的看一遍这个故事。
三、教师小结：元元遇到困难时，这么多的小动物用自己最擅长的本领来帮助他，小朋友们也要向小动物们学习，帮助那些有困难的小朋友，好不好？
四、做游戏集体分组表演故事，引导幼儿学说角色间的对话。
课后反思：
1、漂亮的帽子的引入，对幼儿很有吸引力，但时间有些过长，我想以后我可以给1-2个小朋友试戴，后面给可以告诉孩子们可以游戏后回班再去戴。
2、这个故事主要是让幼儿听故事并理解故事的内容，尝试猜测故事的情节，活动中幼儿都能随着教师的讲述，积极勇跃回答问题，猜测故事情节。
3、故事的课件PPT非常有趣，幼儿很喜欢。
在大象、长颈鹿等出场发出的噔噔噔、哒哒哒的声音时，应及时让孩子们上前来学一下动物们出来的动作，使幼儿加深对词汇的理解。
3、当后期幼儿表演故事时，由于给幼儿小动物帽子对小班幼儿有些太吸引注意力并且佩戴不太舒适，影响了幼儿表演的情绪，我想今后我可以将帽子改成图片贴在地上分组可能会更好。
还有幼儿对首次听的故事中动物的对话还有点不熟悉对小班幼儿难度有点大，所以不够积极大声表演，再次表演时我应让幼儿边看PPT中动物的回话边表演就能好一些。