中班故事_老爷爷的帽子
幼儿园中班语言：老爷爷的帽子教案
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。
2. 教学难点：让幼儿能够运用语言表达老爷爷的帽子在不同动物身上的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：老爷爷的帽子图片、动物图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示老爷爷的帽子，引导幼儿观察并提问：“这是谁的帽子？帽子是什么样子的？你们猜一猜，帽子会在的故事中发生什么有趣的事情呢？”2. 故事讲述与互动：教师讲述故事，并根据故事内容提问：“老爷爷的帽子first_animal 是什么？second_animal 又是什么？它们的特征是什么？帽子在它们身上发生了什么变化？”3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事中的乐趣。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事内容，并提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为老爷爷的帽子还会发生哪些有趣的事情？”五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘画一幅“老爷爷的帽子”的图片，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿运用故事中的情节，进行家庭角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在情景体验活动中的合作意识、创造力和表达能力。
3. 收集幼儿家庭作业，评价幼儿在家庭中的分享与表达能力。
七、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容，让幼儿简单描述老爷爷的帽子的变化。
2. 引导幼儿观察老爷爷的帽子与不同动物的特征，讨论帽子与动物的匹配程度。
中班语言教案：老爷爷的帽子
一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。
难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。
2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。
三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。
2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。
2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思
小朋友园中班教案《老爷爷的帽子》含反思【--中班语言教案】中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友激发怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受，引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人，鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量，快来看看小朋友园中班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。
活动目标1、引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人。
2、激发小朋友的怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受。
3、鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量。
4、小朋友可以用完整的一般话进行沟通。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点教学重点：让小朋友理解故事内容，从中受到启发。
活动预备1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。
2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。
3、用于谁在关怀我们图片展览的照片、挂图资料，如父母哺育孩子的照片，小朋友园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。
活动过程一、借助童话把小朋友引入一个布满关爱的世界。
1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。
）2、结合图一，有表情地叙述童话至小鸟兴奋地唱歌给老爷爷听，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②假如观察颤抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发小朋友怜悯、关怀小鸟的情感，引导小朋友想出各种方法关心小鸟。
）3、结合图二，有表情地叙述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜爱小鸟吗？为什么？②假如是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导小朋友想出多种方法关怀老爷爷。
）二、感受他人的关怀，体验被关怀的欢乐。
1、老爷爷关怀小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很欢乐。
）2、我们一每天长大，学到了许多本事，那么是哪些人在关怀着我们呢？下面老师带你们参观一个展览会。
3、在抒情的音乐声中，小朋友自由观看展出的照片、挂图，并乐观沟通。
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。
二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。
三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。
2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。
在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。
3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。
4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。
5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。
四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。
五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。
但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。
这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。
同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。
中班语言：故事《老爷爷的帽子》
中班语言：故事《老爷爷的帽子》一、活动目标：1、通过课件让幼儿在动态的情境中感受故事，理解故事情节。
2、丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
3、鼓励幼儿根据自己的想象学习创编（续编）故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备：挂图三、活动过程：1.引导幼儿感受故事内容。
（1）教师有感情地完整讲述故事，引导幼儿注意倾听故事的主要人物。
师：“今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们听听故事里有谁？”师：“再来听听，边看图画边听故事，注意听，这个故事讲了一件什么事？”A.教师边出示挂图边讲述，引发幼儿注意故事的情节。
B.帮助幼儿理解故事主要内容并丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
师：“故事讲的什么季节？小鸟怎么啦？”师：“老爷爷帮助小鸟，小鸟心理感觉怎样？小鸟是怎样感谢老爷爷？”（2）利用挂图师生一起有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（3）发展幼儿的扩散思维。
a.个别提问：“你还有什么办法让小鸟更温暖？”b.体验相互帮助的情感。
“如果是你，你会怎样做？”c.和幼儿一起总结有代表性的方法，激发幼儿产生主动关心、帮助别人的情感。
2.帮助幼儿了解故事的基础上学习创编。
(1)运用图片启发幼儿想象故事发展趋势。
教师出示其他小姑娘、小兔的图片，师：“如果画面上出现小姑娘、小兔，应该怎样讲？”(2)请个别幼儿上来讲述自己的创编意图。
3.幼儿自由操作，创编故事。
（1）交待操作注意事项：可以一人或多人根据自己的喜欢选择挂图讲述，讲述时注意使用完整句，懂得控制音量。
（2）幼儿分散自由讲述，教师注意个别幼儿的指导，引导幼儿仿编或创编。
启发幼儿根据自己选择的图片，运用自己创造性的语言进行完整讲述。
中班故事-老爷爷的帽子
04 故事教育意义
教育孩子学会分享
01
故事中的小动物们把帽子分享给 其他小动物，让孩子们明白分享 是一种美德，通过分享可以获得 更多的快乐和友谊。
02
家长可以引导孩子在生活中学会 分享自己的玩具、食物等，培养 孩子的分享意识，让孩子懂得分 享的重要性。
教育孩子珍惜友谊
故事中小动物们因为帽子而结识，成 为了朋友，孩子们可以从中感受到友 谊的温暖和珍贵。
的理解。
可以将孩子们的观点和想法进行 整理和总结，帮助他们更好地理 解和掌握故事所传达的意义。
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感谢您的观看
人物介绍
老爷爷
一个慈祥的老人，因为年纪大了 而行动不便。
小鸟
一群乐于助人的小鸟，看到了老 爷爷的帽子被风吹走，决定帮助 他找回。
02 故事情节
老爷爷的帽子
老爷爷有一顶心爱的 帽子，他经常戴着它 出门。
小鸟想，如果我也有 一顶这样的帽子，那 该有多好啊！
一天，老爷爷戴着帽 子在街上走，一只小 鸟飞过来，发现帽子 真漂亮。
小动物们的发现
小动物们发现老爷爷的帽子非常漂亮， 都想要一顶。
小动物们开始想各种办法，有的说去 抢，有的说去偷，但最终都没有成功。
小兔子、小松鼠和小狐狸都想要一顶， 它们开始商量如何得到老爷爷的帽子。
分享快乐
小动物们意识到，分享是一种快 乐。
小动物们开始用自己的方式感谢 老爷爷，小鸟为老爷爷唱歌，小 兔子为老爷爷跳舞，小狐狸为老
爷爷表演魔术。
老爷爷看到小动物们的表演，非 常开心，他觉得这是他最快乐的
一天。
03 故事寓意
分享的重要性
故事中的老爷爷愿意将帽子分享给小鸟，小鸟们也回馈给老 爷爷美妙的歌声，这体现了分享的重要性。分享不仅能让自 己感到快乐，还能增进与他人的关系，促进友谊的发展。
故事《老爷爷的帽子》
故事《xx的帽子》
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。
有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来了，他看见小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。
小鸟看见老爷爷，说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。
”老爷爷说：“别着急，我来帮你想个办法。
”老爷爷就把自己的帽子给小鸟作鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。
小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷得发抖了，快把它们叫来。
于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。
老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。
以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
可是，有一天，老爷爷没有来。
原来他病了。
小鸟知道了这个消息，心想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
过了几天，老爷爷的病好了。
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中班语言教案《老爷爷的帽子》含课件
中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。
2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。
2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。
3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。
八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。
2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。
3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。
九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。
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小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 冷得发抖了，快把它们叫来。于是，小鸟们都飞进 了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非 常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老 爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
可是，有一天，老爷爷没有来，原来他 生病了。小鸟知道了这个消息，心想： 一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着 了凉，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小 鸟们就给老爷爷用羽毛做了一顶新帽 子。
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老爷爷非常感谢小鸟，过了几天，老爷爷的病就好 了。他又来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌……
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冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟没有 家，它站在树枝上冷得直发抖。一位老爷爷走来了，他 看见了小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这 么冷的天，它一定会冻死的。小鸟看见老爷爷，说： “风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。”
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老爷爷说：“别着急，我来帮你想办 法。”老爷爷就把自己的帽子给小鸟 做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。