中班语言老爷爷的帽子PPT
中班语言老爷爷的帽子
中班语言老爷爷的帽子中班语言：老爷爷的帽子活动目标：1、理解故事情节，能初步讲述故事内容。
2、感受老爷爷和小鸟间互相帮助的情感。
活动准备：、电脑。
活动过程：一、引导幼儿分段观看感受故事内容。
1、观看第一段。
师：看，冬天到了，天上下起了大雪！播放（1）提问：这么冷的天，小鸟为什么一个人缩在树枝上呢？（小鸟缩在树枝上停）（2）提问：老爷爷怎么问小鸟的？小鸟又是怎样回答老爷爷的？（3）提问：那老爷爷会怎么帮助小鸟呢？如果你是老爷爷你会怎样帮助小鸟呢？你觉得呢？你有什么好办法？（对话结束停）（4）我们来看看老爷爷到底是怎样帮助小鸟的。
播放。
（5）“原来老爷爷是怎样帮助小鸟的？”（集体回答）他说了什么？小鸟又说了什么？（老爷爷把帽子拿下来停）继续播放2、观看第二段。
老爷爷帮助小鸟心里可高兴了，他每天都来看小鸟，小鸟心里觉得怎么样？它们是怎么做的？3、观看第三段。
可是有一天发生了一件事情。
（1）原来这天老爷爷没有来看小鸟，小鸟等呀等，老爷爷还是没有来，老爷爷到底怎么了？小鸟在说什么？（绿鸟出来前停）（2）原来老爷爷真的生病了！哎呀，老爷爷怎么会生病的？（绿鸟说完话停）（3）小鸟们知道老爷爷生病了，它们会怎么做呢？（老爷爷一定是为我们才生病的说完停）（4）后来小鸟想了一个什么办法呀？老爷爷收到小鸟帽子心里怎么样？他怎么说的。
二、完整欣赏。
（1）师：这是一个好听故事，故事名称就叫做“老爷爷的帽子”，我们一起来看一看，听一听，听听老爷爷是怎么帮助小鸟，小鸟又是怎么关心老爷爷的？（2）教师帮助幼儿复述故事，提问：老爷爷看见缩在树枝上的小鸟，他是怎么问小鸟的？小鸟是怎么对老爷爷说的？这时候小鸟很冷，它说话的声音会怎么样？我们来学一学。
（3）老爷爷把帽子送给小鸟做窝时，他是怎么对小鸟说的？小鸟说了什么感谢老爷爷的话？（4）当老爷爷收到小鸟用羽毛为他做的帽子时，老爷爷怎么对小鸟说的？三、引导幼儿产生关心、帮助他人情感。
（1）哦！老爷爷收到小鸟给他做的帽子心里一定很高兴，小鸟心里怎么样？提问：他们为什么都感到高兴呢？（互相帮助）（2）提问：你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？你心里觉得怎么样呢？（3）提问：别人帮助过你吗？你心里觉得怎么样？（4）原来帮助别人，自己会觉得很开心，别人也会觉得很开心，那我们以后要经常帮助别人，做个开心的人好吗？。
中班语言：老爷爷的帽子
中班语言：老爷爷的帽子活动目标：1.理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：自制挂图。
活动过程：一、导入活动，引出话题。
师：小朋友知道，现在是什么季节？（冬天）冬天到了，你们感觉怎么样？（冷）那有什么办法能让自己暖和起来呢？（围围巾、穿棉袄、运动、开空调……）二、分段理解故事，体验老爷爷与小鸟之间相互关心、相互帮助的情感。
1.孤零零的小鸟。
寒冷的冬天里，我们有很多办法可以让自己暖和起来，穿棉衣、开空调、多运动，可是有一只小鸟没有家，你们看，它站在树枝上冷得直发抖。
2.老爷爷帮助小鸟。
（1）提问：这时，一位老爷爷走过来了，他看见小鸟冷得直发抖，他会怎么想？师：老爷爷就跟你们想的一样，他心想：这只小鸟多可怜啊，这么冷的天，它一定会冻死的。
小鸟看见老爷爷，对他说：“风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，好冷啊！”（2）小鸟是怎么说的？（3）老爷爷对小鸟说：“别着急，我来帮你想办法。
”老爷爷想了一个好办法，他把自己的帽子给小鸟做鸟窝。
谁愿意把老爷爷的帽子摘下来送给小鸟？（4）提问：小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（温暖、暖和、开心、高兴……）老爷爷的帽子真暖和，小鸟住在里面可开心了。
3.帮助更多的小鸟。
这时候，这只小鸟想到了树林里还有许多怕冷的小鸟，它们一定也很冷，如果你是这只小鸟，你会怎么办呢？（让他们都住在老爷爷的帽子里）你们看，树林里的小鸟都怎么样了？（飞到老爷爷的帽子里）老爷爷的帽子真暖和，他们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。
以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
4.老爷爷生病了。
可是，有一天，老爷爷没有来，他为什么没有来呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了、有事……）老爷爷到底怎么了？我们一起到他家去看一看。
原来，他生病了。
咦，他为什么会生病了？（他把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。
中班语言教案：老爷爷的帽子
一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。
难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。
2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。
三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。
2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。
2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。
老爷爷的帽子课件(附加条款版)
老爷爷的帽子课件一、引言《老爷爷的帽子》是一部深受孩子们喜爱的童话故事。
它以一位慈祥的老爷爷和他神奇的帽子为主线，讲述了一系列富有想象力和教育意义的故事。
本课件旨在通过故事的形式，引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、故事梗概故事发生在一个小村庄里，有一位善良、慈祥的老爷爷，他拥有一顶神奇的帽子。
这顶帽子可以变出各种奇妙的事物，帮助人们解决问题。
每当村里的人们遇到困难时，他们都会去找老爷爷借帽子。
老爷爷总是慷慨地借给他们，帮助他们度过难关。
有一天，小兔子不小心掉进了河里，他害怕极了。
老爷爷立刻戴上帽子，变成了一只勇敢的鸭子，成功地救出了小兔子。
还有一次，小松鼠的家被风吹倒了，他非常伤心。
老爷爷戴上帽子，变成了一位勤劳的蜜蜂，帮助小松鼠重建家园。
随着时间的推移，老爷爷的帽子变得越来越有名气，吸引了越来越多的人前来借帽子。
然而，有一天，老爷爷突然生病了，无法再借帽子给人们。
村民们非常担心，他们决定用自己的力量帮助老爷爷恢复健康。
他们轮流照顾老爷爷，给他送药、做饭，还为他讲故事。
在村民们的关爱下，老爷爷渐渐康复了。
他感激地说：“谢谢你们的帮助，我明白了，最重要的不是帽子，而是我们之间的友谊和爱心。
”从那以后，老爷爷不再借帽子给别人，而是用自己的力量去帮助他们。
村民们也更加珍惜彼此的友谊，共同努力，建设美好的家园。
三、教育意义《老爷爷的帽子》这个故事富含教育意义，可以引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观。
通过故事中老爷爷的形象，孩子们可以了解到善良、乐于助人是一种美德，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，故事中的情节也富有想象力，可以激发孩子们的创造力和想象力。
在阅读故事的过程中，孩子们可以跟随老爷爷一起经历各种冒险，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教学建议1.教师可以组织孩子们进行故事朗读，让他们亲身体验故事中的情节，感受友谊、勇气、爱心等价值观。
中班语言教育活动案例《老爷爷的帽子》
中班语言教育活动案例《老爷爷的帽子》镇江市润州区朝阳楼幼儿园汪清第一部分：教案及设计思路活动背景：本次活动选自《幼儿园综合活动课程》，是中班上学期第六主题《冬爷爷的礼物》中的一个语言活动。
通过前期的活动，幼儿已能从周围环境的变化中，感知冬天明显的季节特征。
《老爷爷的帽子》以“两顶帽子“为主线，描述了寒冷冬日中的一个温暖而感人的故事。
我想通过本次活动，让幼儿体验、感受故事中充满温情的情感脉络，让幼儿体验互帮互助的美好的情感。
设计思路：这是一个以两个帽子为主线的关于老爷爷和小鸟之间互相关心、互相帮助的故事。
我想通过不同层次的观察、理解、讲述画面的形式引导幼儿逐步展开活动。
真正以幼儿为主体，让幼儿在充分观察、理解画面的基础上，感受画面内容、理解画面内容，进而讲述画面的内容。
同时体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的情感。
活动目标：1、通过仔细观察图片，感知、理解画面中的内容。
2、能够按情节发展的顺序用较完整、连贯的语言讲述。
3、体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的美好感情。
活动重点：通过仔细观察图片，感知、理解画面中的内容。
活动难点：能够按悄节发展的顺序用较完整、连贯的语言讲述。
活动准备：1、四幅画面的PPT。
2、《幼儿画册》每人一本。
活动过程：1、引导幼儿仔细观察画面，获取相关的信息，初步感知画面的内容。
师：现在请小朋友们看画册，从书的笫34页看到37页，一页页地仔细看。
看完后，把你看到的说给大家听一听。
幼儿观察四幅图片，教师引导幼儿仔细观察，了解四幅图的主要信息。
2、结合幼儿的阅读情况，帮助幼儿理解每幅画面的内容。
师：你们觉得这些图上有意思的地方是哪里？你想先说哪幅图？请说的小朋友告诉大家你想说第儿页？发现了什么？教师根据幼儿观察到的画面信息进行提问，帮助幼儿理解画面的内容。
第一幅图：1）松树上有雪。
还从哪些地方看出是冬季？2）小鸟冷。
从什么地方看出小鸟冷？（波浪线,发抖）小鸟为什么冷?3）老爷爷做了什么？为什么把帽子給小鸟？第二幅图：1）帽子里有很多小鸟，他们感觉怎样？2）旁边的小鸟是什么表情？他们想什么？第三幅图：1）老爷爷生病了，从什么地方看出来的？2）小鸟怎么样？脸上什么表情？第四幅图：1）老爷爷什么表情？2）小鸟们在干什么？3、完整讲述故事，帮孩子体验老爷爷和小鸟互相关心、互相帮助的美好感情。
故事老爷爷的帽子课件
故事老爷爷的帽子课件目录•故事背景与人物介绍•帽子来历与传承•故事情节梳理与解读•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比与启示意义探讨•互动环节：手工制作老爷爷帽子实践活动01故事背景与人物介绍故事发生背景时间和地点故事发生在一个古老的小镇上，时间是一个和煦的夏日午后。
环境描绘小镇的中心是一个古老的广场，四周环绕着色彩斑斓的房屋和商铺。
广场中央有一棵巨大的老橡树，树下有几张长椅，居民们常在这里聊天、休息。
整个小镇充满了宁静与和谐的气氛。
老爷爷年纪已高，白发苍苍，脸上总是挂着和蔼的笑容。
他戴着一顶破旧的帽子，这是他的标志。
外貌特征老爷爷非常善良、乐观，热爱生活。
他喜欢读书、织毛衣、花园里种花、喝茶，还有就是给小朋友们讲故事。
性格特点老爷爷的帽子有一种神奇的魔力，只要戴上这顶帽子，就能听到别人的心声，也能让别人听到自己的心声。
与众不同的地方主人公老爷爷形象塑造其他角色简介小朋友们故事中的小朋友们是老爷爷的忠实听众，他们喜欢围坐在老爷爷身边，听他讲有趣的故事。
他们天真活泼，对老爷爷的帽子充满了好奇。
小镇居民小镇的居民们都非常友善，他们尊重老爷爷，也喜欢他的故事。
他们在故事中扮演着各种角色，共同营造了一个温馨、和谐的小镇氛围。
02帽子来历与传承帽子起源及历史意义帽子的起源帽子作为一种服饰配件，起源于古代文明时期，最初用于遮阳、保暖或表示身份地位。
历史意义随着历史的发展，帽子逐渐成为一种文化符号，承载着不同时代、不同地域的民俗风情和审美观念。
传承过程与重要事件回顾传承过程帽子的制作工艺和风格在历史长河中不断演变，通过师徒相传、家族传承等方式得以延续。
重要事件回顾历史上一些著名的帽子设计师和制帽工坊对帽子的传承和发展做出了重要贡献，如法国制帽师菲利普·特雷西等。
帽子在当今社会中的影响时尚潮流引领者帽子在现代社会中依然是时尚潮流的引领者，各种新颖的设计风格和材料不断涌现。
文化符号帽子作为一种文化符号，在影视、文学、艺术等领域中经常出现，成为表达个性和情感的重要载体。
老爷爷的帽子课件
01
02
03
巩固所学知识
通过回顾和总结，帮助学 生加深对课堂内容的理解 和记忆。
拓展延伸
引导学生将所学的知识和 技能应用到实际生活中， 培养解决问题的能力。
培素质。
布置作业的目的和要求
加深理解
作业内容要与课堂内容紧 密相关，通过练习进一步 巩固和加深学生对课堂知 识的理解。
问题导入
通过提出与教学内容相关的问题， 引导学生思考。
课堂导入的注意事项
导入内容要与教学 内容相关联
导入方式要符合学 生的认知特点和学 习风格
导入时间不宜过长 ，一般不超过5分钟
导入新课的具体内容
复习导入
复习上一节课学习的内容，引出与本节课相关的 话题。
故事导入
讲述一个关于老爷爷的故事，让学生了解老爷爷 的生活和爱好，并引出与老爷爷相关的知识。
针对学生容易出错的地方，可以设计一些具 有针对性的练习题，帮助学生克服易错点。
针对应用场景出题
分析方法总结
针对不同的应用场景，可以设计一些具有实 际意义的练习题，帮助学生将理论知识应用 到实际中。
对于一些较难的题目，需要总结分析方法， 帮助学生掌握解题技巧和思路，提高解题能 力。
06
小结作业
本课小结的意义和方法
小组作业
学生可以分组完成一些综合性较强 的题目，如针对某一主题进行调研 并撰写小报告等。
课堂互动
课堂上留出一定时间，让学生展示 自己的作业成果并进行互动交流， 促进彼此之间的学习和分享。
THANK YOU.
2023
老爷爷的帽子课件
目录
• 导入新课 • 课文分析 • 单词讲解 • 语法学习 • 课堂练习 • 小结作业
中班语言：故事《老爷爷的帽子》
中班语言：故事《老爷爷的帽子》一、活动目标：1、通过课件让幼儿在动态的情境中感受故事，理解故事情节。
2、丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
3、鼓励幼儿根据自己的想象学习创编（续编）故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备：挂图三、活动过程：1.引导幼儿感受故事内容。
（1）教师有感情地完整讲述故事，引导幼儿注意倾听故事的主要人物。
师：“今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们听听故事里有谁？”师：“再来听听，边看图画边听故事，注意听，这个故事讲了一件什么事？”A.教师边出示挂图边讲述，引发幼儿注意故事的情节。
B.帮助幼儿理解故事主要内容并丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
师：“故事讲的什么季节？小鸟怎么啦？”师：“老爷爷帮助小鸟，小鸟心理感觉怎样？小鸟是怎样感谢老爷爷？”（2）利用挂图师生一起有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（3）发展幼儿的扩散思维。
a.个别提问：“你还有什么办法让小鸟更温暖？”b.体验相互帮助的情感。
“如果是你，你会怎样做？”c.和幼儿一起总结有代表性的方法，激发幼儿产生主动关心、帮助别人的情感。
2.帮助幼儿了解故事的基础上学习创编。
(1)运用图片启发幼儿想象故事发展趋势。
教师出示其他小姑娘、小兔的图片，师：“如果画面上出现小姑娘、小兔，应该怎样讲？”(2)请个别幼儿上来讲述自己的创编意图。
3.幼儿自由操作，创编故事。
（1）交待操作注意事项：可以一人或多人根据自己的喜欢选择挂图讲述，讲述时注意使用完整句，懂得控制音量。
（2）幼儿分散自由讲述，教师注意个别幼儿的指导，引导幼儿仿编或创编。
启发幼儿根据自己选择的图片，运用自己创造性的语言进行完整讲述。