礼义教案2
礼仪教育活动教案8篇2
礼仪教育活动优质教案(精选8篇部分)一、教学内容本教案依据《中小学礼仪教育指导纲要》和相关教材第四章《社交礼仪》内容进行设计。
详细内容包括：个人礼仪基本要求、公共场所礼仪规范、交往中的礼仪要点、电话和网络礼仪等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握社交礼仪的基本知识和实践技巧。
2. 培养学生在不同社交场合中遵守礼仪规范的良好习惯。
3. 提高学生的文明素养，增强人际交往能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：交往中的礼仪要点，如礼貌用语、举止得体等。
教学重点：个人礼仪基本要求，公共场所礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、礼仪示范视频、挂图等。
2. 学具：学习笔记、练习册、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个学生在公共场所不文明行为的场景，引导学生思考和讨论。
2. 知识讲解：a. 讲解个人礼仪基本要求，如仪容仪表、言谈举止等。
b. 讲解公共场所礼仪规范，如排队、礼让、遵守公共秩序等。
c. 讲解交往中的礼仪要点，如礼貌用语、尊重他人、举止得体等。
d. 讲解电话和网络礼仪，如文明通话、礼貌用语、避免骚扰他人等。
3. 例题讲解：结合教材和PPT，讲解典型例题，分析解题思路和方法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟不同社交场景，让学生运用所学礼仪知识解决问题。
六、板书设计1. 社交礼仪四大方面：个人礼仪、公共场所礼仪、交往礼仪、电话和网络礼仪。
2. 各方面的具体要求和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列举出你在生活中遇到的三个不文明行为，并给出改进建议。
b. 情景模拟题：假设你在一个聚会上，向一位长辈介绍自己，要求使用礼貌用语和恰当的举止。
2. 答案：a. 例子：不文明行为1：公共场所大声喧哗。
改进建议：提醒自己和他人在公共场所保持安静，尊重他人。
b. 示例：情景模拟题答案：您好，尊敬的长辈，我叫（姓名），很荣幸能在这里与您相识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了社交礼仪知识。
礼仪教育优秀教案七篇
礼仪教育优秀教案七篇礼仪教育优秀教案精选篇11.初步懂得进餐礼仪，知道要文明进餐。
2.能用较连贯的语言表达自己的想法。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
口杯若干，水果拼盘，盘子若千等。
1、创设进餐情境：教室正前方摆放2张桌子，桌子上放着若干已倒好的饮料，和人数一样多的小盘子、水果拼盘、牙签。
请几个幼儿分别到桌前坐好，让他们进餐，并请幼儿观察他们进餐的情境。
请幼儿分组讨论：他们进餐时是怎样的，谁做得对做得好?2、教师请幼儿回忆以前在教室进餐时，小朋友进餐情况怎样?而现在到餐厅，你们的进餐情况又是怎样的?你们要怎样做呢?幼儿举手回答，以前在教室进餐空间小，老师听到哪个小朋友讲话，就请他(她)不要讲话，我们就静下来，从来没有声讲话或吵闹的现象。
而现在餐厅里人很多，也很吵。
你们以后要怎么做呢?幼儿总结：我们以后，吃饭不掉饭粒，进餐时不能声讲话，因为吃饭讲话不卫生，小朋友吃饭要安静，慊得尊重别人，对别人要有礼貌，吃好饭后，安静等小朋友，不能下座位乱走动等。
教师小结：小朋友说得都对，我们要养成良好的进餐习惯，懂得文明进餐，老师想只要小朋友们都能管好自己的小嘴巴，安安静静地吃饭，别班的小朋友也能跟着安静下来，对吧!以后就要看小朋友们的`表现了。
游戏：文明进餐，把幼儿分组，模拟进餐情境，其他幼儿当观众，看进餐的幼儿能否做到文明进餐。
教师和幼儿一起对游戏进行评价。
结束：幼儿小鸟般飞出教室。
本次活动的主要目标是懂得进餐礼仪，知道要文明进餐;能用较连贯的语言表达自己的想法。
教师在活动中要通过观看孩子们创设的进餐情境表。
活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。
正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的准备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。
个人礼仪教案9篇
个人礼仪教案9篇个人礼仪教案 (1) 修身，主要是按照一定的社会道德标准，不断的改善自身，消除各种不道德的行为和想法。
养性，主要在于熏陶内在的内在涵养，不断地提升自身的善良和德性。
修身和养性，已经成为一个人提升道德品质的最佳途径。
《资治通鉴》中讲：云梦的竹子，天下都称为刚劲，然而如果不矫正其曲，不配上羽毛，就不能作为利剑穿透坚物。
棠溪的铜材，天下都称为精利，然而如果不经熔烧锻造，不锻打出锋，就不能作为兵器击穿硬甲。
很多人品格高尚，大多数是实践的结果，很少有人从出生就带来高尚的品格。
言行和品德的高尚，都需要自身修炼和打造。
只要积极不断的改造自我，摒弃不道德的低下的行为和思想，不断输入正能量的和高尚的想法，就能修养成“正果”。
著名军师诸葛亮，无人不晓，他非常注重自身的修养，以管仲和乐毅为榜样，后来辅佐刘备时也是屡建战功。
毫无疑问，自身的修养水平高，实现的人生价值也越大，人生到达的顶峰也就越高。
个人礼仪教案 (2) 教学目标：理解仪容美的内容及其基本要求教学重点：掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。
教学难点：认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。
教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。
教具：多媒体课时：1课时教学过程：一、导入形象创造的奇迹曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的杖态表现分不开。
在1988 年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子.没有独立的政见。
而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。
未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。
原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。
后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。
高效提升教案：小学生感恩之心礼仪教案二
文章：高效提升教案：小学生感恩之心礼仪教案二教育是社会的基础，教师是教育的重要组成部分。
在课堂教学中，教师不仅需要传授学生知识，更需要培养学生的品德和礼仪。
小学生是成长的重要时期，他们的品德和礼仪对他们未来的成长至关重要。
因此，在小学教育中，教师要注重培养小学生的感恩之心和礼仪教育。
本文将介绍一篇高效提升教案：小学生感恩之心礼仪教案二。
一、教案名称：小学生感恩之心礼仪教案二二、适用对象：三年级学生三、教案目标：1、通过学习礼仪和感恩之心，让学生更好的发展品德和性格，提升学生的综合素质；2、培养学生的感恩之心，学会感恩父母、老师和周围的人；3、通过训练学生的礼仪，让学生更好的参与社会活动，提升综合素质。
四、教案步骤1、教学准备（1）准备礼仪和感恩之心的教材和教具；（2）准备演讲比赛的题目和奖品；（3）准备录音、图象等教学材料。
2、引导感恩之心引导学生对自己的生活、父母、老师等好事心怀感激，体验感恩之情。
通过情感的体验，让学生学会感恩之心，培养学生的感恩习惯。
3、感恩之心演讲比赛让学生通过演讲表达自己的感恩之情，比赛过程中要注意礼仪和口才。
在评选中，要重视学生的情感体验和表达，根据成绩给学生奖励。
4、礼仪训练（1）走路礼仪训练让学生在校园内进行走路礼仪训练，重点训练学生的姿势、站姿、直行、转弯等礼仪动作，培养学生的社交能力。
（2）用餐礼仪训练让学生身临其境的体验用餐礼仪的重要性，重点训练学生的叉、匙、水杯等用餐工具的使用，提高学生的餐桌素养。
（3）礼仪小贴士分享老师分享有关礼仪的小贴士，鼓励学生在生活中注意细节，做一个有礼貌、有绅士风度、有女士风采的人。
学生也可以分享自己的观察和体验，促进彼此的成长。
五、总结通过本次教学，学生更深入地了解到感恩之心和礼仪教育的重要性，提高了学生的品德和素养，并为学生未来的成长打下了坚实的基础。
希望教师们在教学中，重视对学生感恩之心和礼仪教育的培养，为学生的更好成长注入更多的正能量。
礼仪教案6篇
礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。
三、重点和难点重点：礼仪的概念和重要作用。
难点：中外礼仪表现形式的差异。
四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。
第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。
(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。
·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。
基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。
1、站姿基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。
常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。
幼儿园社会教育之公场所礼仪教案(2)
幼儿园社会教育之公场所礼仪教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会教育课程，主要涉及公共场所礼仪的内容。
具体章节为第三章第二节“公共场所的礼仪”，详细内容包括公共场所的定义、公共场所礼仪的重要性、具体公共场所（如超市、图书馆、电影院等）的礼仪规范。
二、教学目标1. 让幼儿了解公共场所的定义，认识到在公共场所遵守礼仪的重要性。
2. 培养幼儿在公共场所遵守礼仪的良好习惯，提高幼儿的社会素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握具体公共场所的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、PPT、视频等。
2. 学具：实践活动所需道具（如小书包、购物车、图书等）。
五、教学过程1. 引入：通过图片展示公共场所的场景，引导幼儿说出这些场所的名称，讨论在公共场所应该遵守哪些礼仪。
2. 讲解：结合PPT和视频，讲解公共场所的定义、礼仪重要性以及具体礼仪规范。
3. 实践活动1：模拟超市购物场景，让幼儿分组扮演顾客和售货员，进行购物实践活动，引导幼儿遵守购物礼仪。
4. 实践活动2：模拟图书馆阅读场景，让幼儿学会安静阅读、爱护图书、不随意涂鸦等阅读礼仪。
5. 随堂练习：发放礼仪卡片，让幼儿判断卡片上的行为是否符合公共场所礼仪，并进行改正。
七、板书设计1. 公共场所礼仪2. 内容：公共场所的定义礼仪重要性具体礼仪规范模拟实践活动八、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，列举生活中常见的公共场所，并讨论在这些场所应该遵守的礼仪。
超市：排队结账、不随意翻动商品、不乱丢垃圾等。
图书馆：安静阅读、爱护图书、不随意涂鸦等。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们在礼仪方面的问题，以便针对性地进行教学。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握具体公共场所的礼仪规范。
2. 实践活动1：模拟超市购物场景，引导幼儿遵守购物礼仪。
3. 实践活动2：模拟图书馆阅读场景，培养幼儿阅读礼仪。
五年级上册礼仪教案第2课《深深鞠一躬》教案
五年级上册礼仪教案
第2课《深深鞠一躬》教案
一、教学目标：
1、让学生知道鞠躬时的注意事项；
2、让学生了解鞠躬的作用；
3、培养学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会鞠躬；
教学难点：提升学生自身的文明素养；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道鞠躬的注意事项吗？我们如何正确的鞠躬？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《深深鞠一躬》；
二、鞠躬的注意事项：
师：课件出示小故事《“小书虫”借书》，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鞠躬时的注意事项是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：大家说的很好，看来大家都有自己独立的见解；
三、学会鞠躬：
师：通过刚才的学习，我们知道了鞠躬时的注意事项。
师：现在请大家结合课文内容想一想：我们如何才能做到正确的鞠躬？
生：认真阅读课文后，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答问题；
师：大家说的很好，总结的很到位；
师：下课，同学们再见！。
关于文明礼仪的教案(通用8篇)
关于文明礼仪的教案(通用8篇)关于文明礼仪的教案篇1活动目标：1．回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自己对礼仪行为的了解2．了解手抄报的制作方法，并尝试制作。
3．在日常生活中能遵守规则，用自己的礼仪行为引导身边人。
4．培养幼儿的礼貌对人，学会团结、谦让。
5．认识文明礼仪的小常识。
活动准备：手抄报图片、纸、PPT活动过程：一、引导幼儿讨论图片，导入活动。
1．展示图片，引导幼儿观察并说出：这些图片里的人你喜欢吗，为什么？2．那你遇到这种情况你会怎么做？总结：看来我们新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。
二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。
师：那光是我们懂礼仪，讲文明是远远不够的39;，怎样才可以影响我们身边的人？请你们说一说。
师：小朋友想了这么多的方法，可是光我们自己一个人的力量来宣传是不够的，你：怎样才能让更多的人都知道呢？三、手抄报的制作方法。
师：老师有一个好办法，咱们可以画很多手抄报来告诉人们讲礼仪，你们知道什么是手抄报吗？师：你在哪些地方见过手抄报？是什么样的呢？出示PPT，欣赏手抄报。
它和我们平时画的画有所不同，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。
一般一张纸上分有很多的小版块。
每个版块都有小标题。
其中的大标题在最引人注目的地方。
每个手抄报都有很好听的大标题。
师：如果让你来画一幅手抄报，你打算写一些什么，画什么来号召人们讲礼仪？分成哪几个版块呢？师：你给你的手抄报取什么好听的名字呢？四、画一画。
师：请小朋友们和你的爸爸妈妈一起制作一个礼仪手抄报，影响周围的人一起懂礼仪，讲文明。
五、作品评价。
从构思、颜色、版块等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面内容。
小百科：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合，这些集合至少包括了以下要素：家族观念、工具、语言、文字、信仰、宗教观念、法律、城邦和国家等等。
关于文明礼仪的教案篇2教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：(1)语言上讲文明;(2)行为上讲规范;(3)生活中讲卫生;(4)活动中讲参与;(5)集体中讲团结;(6)待人讲礼貌;(7)处事讲谦让。
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什么是“礼仪”？
一、礼仪的含义
礼仪是由“礼”和“仪”两个词素组成的合成词。
（一）礼的含义（参见教材P1）
“礼”在中国伦理思想史上是一个十分重要的道德范畴和伦理概念。
许慎《说文解字》：
“禮，履也。
所以事神致福也。
从示，从豊豊亦声。
”“礼”字古时候通“履”字，意为鞋子，鞋穿上了更好走路，但大了不行，小了也不行，因此“礼”一定要适度。
当然，后来随着社会的不断进步，礼的含义也不断延伸，不断拓展，有如下几个含义：
1、敬神、祭神以致福。
礼仪的起源：
现代人类学和考古学的研究表明，礼仪起源于人类最原始的两大信仰：一是天地信仰；二是祖先信仰。
对于原始人来说，生存繁衍是他们最强烈的企盼，而粮食丰收则是他们赖以生存的物质基础，所以礼仪是他们为祭祀神明，保佑风调雨顺，祈祷祖先显灵，降福免灾而举行的一项敬神仪式。
他们希望行了礼，来年就可逃避天灾人祸，就会五谷丰登，有一个好的年成。
2、礼貌、礼节。
礼貌是指是指人与人之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的现，是言语、行动所表现的恭敬谦虚。
体一个人的文化层次和文明修养。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”
礼节是人们在交往中相互表示问候、祝愿等的惯用规则和形式。
礼节是个人对人或神表示尊重的各种形式，包括动作形式和语言形式。
如，握手，鞠躬，磕头等，是动作形式，问候，道谢，祝颂等，是语言形式。
（注意与仪式的区别，仪式一般是指集体性的尊重形式，而礼节一般是指个人性的尊重形式。
）
课后思考：如何理解“礼仪”、“礼貌”和“礼节”？他们三者间是什么关系？
礼貌、礼节和礼仪都是人们在相互交往中表示尊重、友好的行为，三者是相互联系、相辅相成的。
从本质上说，三者是一致的，又各有其自身的特殊含义和要求。
如果说礼貌侧重于强调个人的道德品质，那么礼节侧重于强调这种品质的外在的表现形式，是一个人尊重他人的内在品质的外化。
有礼貌而不懂礼节就容易失礼，虽有对他人尊敬友好的心意，却不知如何去表达，就会在与人交往时出现尴尬、紧张和手足无措等现象。
不懂礼貌，只学些表面的礼节形式，就难免机械模仿、故作姿态，让人感到虚情假意。
因此，讲礼貌懂礼节应当是内在品质与外在形式的统一，而礼仪的文化内涵要相对更深些，它既包含礼（即礼貌、礼节）又侧重仪（即程式化了的礼仪）。
3、我国奴隶社会、封建社会的等级制度、行为准则、道德规范。
君臣之礼——跪拜礼是中国古代最主要的礼节之一，不仅中国古代如此，亚洲大多数国家都如此。
按照现代人的习惯，除非在特殊的场合，如今几乎没有人愿意再行跪拜礼。
跪拜礼对于今天的人们来说，一是不方便，二是在心理上不太接受。
但是，如果理解了古代社会跪拜礼的起源，我们就会发现，跪拜礼是当时生活习下最方便、最简捷的礼仪方式，没有屈辱的意思。
跪拜礼的起源，与古代人的起居方式有关。
中国古代最早是没有凳子、椅子的，当然连桌子也没有，只有很矮的“几”。
——古人“席地而坐”。
席地而坐一般有两种方式，一是双腿放在前面的盘腿而坐。
在古代社会，坐下时双腿放在前面却不盘起来，而是大大咧咧地伸开或张开，是非常不礼貌的举止。
另一种方式是跪坐，也就是臀部坐在自己的脚后跟上。
理解了古人的这种起居方式，就很容易懂得跪拜礼为什么会产生。
正常跪坐的时候，双手一般是放在膝盖上。
在这种坐姿下，如果要行跪拜礼，只要身子稍往前倾，双手放到地上或席上就行了。
因此，对于跪坐习惯来说，跪拜礼是一种十分方便的礼节。
但是，凳子、椅子在中国出现后，起居方式的彻底改变，并没有改变长期形成的跪拜礼习惯，跪拜礼作为一种固定的礼节，依然被保留下来。
不同的是，由于人们不再采取跪坐，跪拜礼
就显得不太方便了。
时间长了，这种不方便也变成了礼节的一部分。
向坐在椅凳上的人或者
站着的人行跪拜礼，地位高低的差别就很明显了。
由此，跪拜礼的不平等性才真正出现。
欧洲人很早就是悬足而坐的，因此，他们没有跪拜礼的习惯。
面对君王等地位高的人一定要显示出不平等，大都只用单膝跪。
所以，清朝某些迂腐的中国人会误以为欧洲人膝盖不能打弯，实际上是不了解不同起居方式造成的不同习惯。
然而，习惯往往是文明的一部分，当欧洲文明开始主导世界的时候，跪拜礼似乎也变成了落后文明的野蛮行为。
4、表达敬意或隆重而举行的仪式，如婚礼，丧礼。
提问——
中西式婚礼不同点？
1.中式婚礼仪式繁复，西式婚礼仪式简洁中国传统：婚俗有“三书六礼”、“三拜九叩”的礼节。
这种礼仪只在中国有，具有鲜明的中国特色。
西式婚礼：讲究的是神圣和简单。
在神父面前，许下神圣的誓言就算结婚了。
2中式婚礼红色为主，西式婚礼以白色为主
中国传统：婚礼中，红色的花轿、红色的凤冠霞披、红盖头、红色的喜字，一切都是喜气洋洋。
虽然现在的婚礼形式改变了许多，但红色还是不变的主色。
西式婚礼：白色是婚礼上独一无二的主色调，白色的婚纱、白色的布置、白色的蛋糕、白色的婚车……一切的物品都会成为西式婚礼上最受欢迎的装饰物。
3.中式婚礼喜庆，西式婚礼浪漫
中式婚礼：是喜庆、热闹、感动的。
热闹的场面能充分照顾到新郎新娘以及双方亲友的情感，体现出具有中国传统文化的意义。
西式婚礼:简洁、浪漫。
在神父、亲朋见证下的肺腑誓言，让婚礼显得庄重而浪漫，西式婚礼更注重结婚当事人浪漫的感受。
4.中西方国家婚礼亮点不同
中式婚礼：最典型的是花轿、凤冠霞披
西式婚礼：则是抛绣球。
5.中西方国家婚礼中最经典的仪式有区别
中式婚礼：是三拜九叩的拜堂大礼
西方婚礼：是在神父的见证下，许下爱的誓言
6.中西方国家喜宴形式不同
中式喜宴：酒席很大一部分的内容是亲朋好友热闹地聚集在一起进餐，出席婚宴的人向新郎新娘祝贺，另外会有一些余兴节目。