浅谈中学体育教学中的德育及德育渗透

教 育 的重要 特点 。
严格 课 堂纪 律 。体育 课一 般 是在 户外 进行 ，这就 要求 我们 在 上 课 不 迟到 ， 自己首 先应 提前 到达 操场 等候 学生 ，下达 口令 时 自己同 体育课时要有严格的纪律保证。教师在课前认真备课 ，写好教案 ， 时也 应按 口令 做 ，要求 学生 完成 的动 作技 术 ，首 先 自己能 完美 正确 准备好场地器材 ，提前到达上课地点，学生应由体育委员整队带到 的作出示范。教师要以良好的师德、精湛 的教艺去教育启迪学生， 上课 地点 ，在 指定 地点 集合 ，师生 问好 ，然 后 开始 上课 ；下课 时要 赢得学生的尊敬与信赖 ，在学生中树立 良好的形象和威望 。这样学 集合整队，教师总结本节课 ，然后宣布下课 ，方能解散 ；学生在课 生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。 中要 专心 听老 师讲 解 ，仔 细看 动作 示范 ，分 析 动作要 领 ，严 格按 老 体育 是 学校 教育 的重 要 内容 ，是 促进 青少 年 身心 全面 发展 的重 师规 定 的队形 、顺 序 、动作 技 术规 格要 求 、重 负次 数及 组数 进行 练 要手段。因此 ，良好的体育教育及健康教育是学生身心发展的一个 习 。这些 常规 措施 的实 施 ，对 于建 立正 常教 学 秩序 ，严 格课 堂组 织 人生 必备 环节 。
｜ 谋 外 读 教 育 教 学 探 讨
浅谈 中学体育教学中的德育及德蟠龙 二中，陕西 宝鸡 ７ ２ １ ５ ０ ２ ）
当代 的 中学生 大 多处 于长 身体 、长知识 和 世界 观形 成 的关键 时 纪律 ，培养学生良好 的道德品质 ，有着十分重要的作用。 期 。抓住 这个 阶段有 利 的时 机 ，对学 生进 行德 育教 育 ，这 对于 他们 严 格考 勤制 度 。我 们应 该把 好上 课 时的 考勤 关 ，对 于迟 到 、早 的身心 健康 发展 有着 十分 重要 的意 义 。 退 、无 故 旷课 以及病 事假 做 到与学 生体 育成 绩挂 钩 ，如 缺课 在全 学 实 施 德 育 教育 的途 径 是 多 种 多样 的 ，体 育 教 学 因其 独 有 的特 期体 育课 一 半 以上者 ，不 能参 加体 育考 试 。 同时病事 假 需经 班主 任 点 ，在进 行德 育教 育方 面具 有独 特 的条件 ，是 对 学生 进行 思想 教育 同意方有 效 ，否则 以 旷课论 处 。 的一个 重要 途径 。 严 格 考试 制度 。体 育课 的考 试 和其 它课 程 的考试 有 所不 同 ，主 首 先 ，体育 教学 内容丰 富多 彩 ，结合 各种 运 动项 目的特点 对 学 要 是考 学生 动作 技术 的掌握 情况 ，考 试一 般应 在学 生学 完某 一项 动 生进行德育教育 ，是行之有效的途径。其次 ，体育教学与其它学科 作 技 术后 随 堂进 行 。 我在 做 出 了如下 规 定 ：１ ） 学 生要 在 规 定 的时 相 比 ，更 容易 反应 学生 的思想 品质 。体 育教 学一 般在 户外 进行 ，要 间参 加考 试 ，不 能 缺考 ，否则 以旷课 论 处 。２） 考 试按 体 育 竞赛 的 求学 生有 较强 的组 织纪 律 性 ，同时 具有 团结 友爱 和相 互协 助 的优 良 形 式 进行 。３ ）对技 术 动作 既 要有 技 术要 求 又要 有 达标 的要 求 。这 品 质 ，同时 还能 培养 学生 独立 自主的能 力 。要 不时 的对 学生 进行 安 样严 格把好 考试 关 ，有助 于学 生重视 体 育课 ，提 高练 习 的积 极性 。 全教 育 ，提 高学 生保 护与 帮助 以及 自我 保 护能 力 。体育 教材 具有 内 严密的组织教学工作本身 ，对学生就有很大 的教育意义。因 容 繁多 ，范 围广 ，思 想性 强等 特点 ，是 教 学 中对学 生进 行德 育教 育 此 ，要求 我们 在教 学 的各个 方 面都要 考虑 周 到 ，这也 反映 了一 个教 的有 利途 径 。 师 的教学 水平 。要 充分 发挥 体育 积极 分子 的带头 作用 ，让 他们 当小 从德育角度来看 ，体育课富有社会性和进取性 ，学生在体育学 老师 ，提 倡 同学 间的相互 帮 助 ，能有效 地培 养学 生积 极 主动精 神 。 习和活 动 中 ，增 长知 识 、锻炼 身体 、促 进 团结 、发 展友 谊 、共 同进 教 学 中不 断提 高对 学生 的要 求 ，有助 于 学生 形成 良好 的 意志 品 步。通过各种形式的比赛 ，激发学生的竞争意识 ，和敢于攀登的精 质 。如果 每节 课 都千 篇一 律 ，没有新 的要求 ，学 生心 理上 厌 烦 ，情 神 。在 各种 活动 中培养群 体 意识 ，正确 处 理个 人与 集体 的关 系 。这 绪不高 ，势必影响学生掌握与提高体育知识 、技术与技能 的积极 些 其实 也是 一个 德 育教 育过 程 。体育 教学 是通 过 身体 活动 实现 的 ， 性 ，更谈 不上 对 学生进 行德 育教 育 了。
心 目中有特 殊 的地位 ，如果 自己没有 正确 的世 界观 ，或言行 不 一 ， 体育 课 堂常 规 ，是为 了保 证教 学 工作 的正 常进 行 ，对 学生 和我 或 衣冠 不整 ，都 会影 响 学生 良好 行为 习惯 的形 成 ，干扰 学 生道德 信 们 教师 提 出 的一系 列要 求 。严格 课 堂常规 ，我们 在体 育教 学 中应做 念的建立。所以，我们体育教师要加强 自身的修养 ，严于律 己，为 到 以下 三个 严格 ： 人 师 表 。凡是 要求 学生 做到 的 ，首先 自己要做 到 ，如 果要 求学 生上
要求学生能吃苦，要有毅力 ，能克服困难。因此 ，学生思想上存在 教师 是思 想 品德教 育 的直 接实施 者 ，教 育家 康德 说 过 ： “ 在 教 的一些 问题 ，如怕 苦怕 累 ，娇气 十足 ， 自由散 漫等 ，在 体 育教 学 中 育中一切都应当以教育者 的人格为基础，……只有人格才能影响人 最 容易 发现 。由于 学生 在体 育课 中处 于运 动状 态 ，因此 偶 发 的事件 格 的发展 ，只有 性格 才能 形成 性格 。”可见 ，思想 教育 不是 简单 的 经 常发 生 ，针 对 出现 的问题 及 时处 理 ，及 时 教育 是体 育课 进行 德育 说 教 ，而需 要 我们体 育教 师 与学 生有 着广 泛 的接触 与联 系 ，在 学生