高职临床医学专业实训基地建设思考论文
我校临床实践教学基地建设思考
各 专 业 实 习 生 下 点 前 的 技 能 强 化 训 练 提 供 了 良 好 的 实 训 平
台［ 引。
３ 我 校 当前 临 床 实 践 教 学 基 地 建 设 面 临 的 问题 及 原 因分 析 近 年 来 ， 管 我 校 在 临 床 实 践 教 学 基 地 建 设 和 管 理 上 采 取 尽 了诸 多 措 施 ， 高 级 应 用 型 医 学 人 才 的 培 养 提 供 了 良好 的支 撑 为 平 台 ， 随 着 经 济 社 会 的 发 展 ， 校 的 临 床 实 践 教 学 基 地 建 设 但 我
［ ］ 张显 ． 于 “ 圈” 论 视 野 下 的 公 务 员 考 录 机 制 探 析 ［］ １ 基 三 理 Ｊ． 中南 林 业 科 技 大 学 学 报 ： 会 科 学 版 ，０８ ２ ６ ：３—２ ． 社 ２ ０ ， （ ）２ ６ ［］ 右 江 民 族 医 学 院 ． 共 事 业 管 理 专 业 （ 疗 保 险 方 向 ） ２ 公 医 人 才 培 养 方 案 实 行 草 案 ［ ］百 色 ： 江 民 族 医 学 院 ，０ ８ Ｓ． 右 ２０ ．
持 与认 可 ， 如 通 过 教 师 的 教 学 、 内 外 同 学 之 间 的 学 习交 流 例 校 竞 争 ， 积 极 筹 备 建 立 校 内综 合 实 训 室 ， 成 医学 查 勘 定 损 ， 并 完 核 保 核 赔 、 赔 等 纸 质 操 作 流 程 的 实 训 ， 要 有 人 身 保 险 中 医 学 理 主 核 保 的操 作 流 程 、 身 保 险 、 赔 及 计 算 的业 务 操 作 流 程 、 外 人 理 意 伤 害 的残 疾 鉴 定 的 案 例 分 析 、 工 福 利 计 划 的 设 计 方 案 制 作 员 等 ， 来专业支持及 信息 支持 ； 校 与保 险公 司 、 疗 机构 、 带 学 医 人 力 资 源 与社 会 保 障 部 门 等 实 践 基 地 进 行 实 训 教 学 合 作 ， 解 医 了 院 、 保 中 心 对 患 者 （ 保 险 人 ） 行 医治 的 过 程 和 医疗 费 用 管 医 被 进 理 的方 法 ， 学 生 的 学 习 及 就 业 提 供 认 知 支 持 与 参 与 支 持 ； 为 建
临床医学专业认证自评报告解读与学科实习实训基地建设的关系分析
实习实训基地建设概况
基地建设规模
近年来，临床医学专业实习实训基地建设规 模不断扩大，涵盖了医院、诊所、社区卫生 服务中心等多种类型。
实践教学资源
基地配备了丰富的实践教学资源，如模拟病房、模 拟手术室、临床技能实训中心等，为学生提供了良 好的实践环境。
师资队伍建设
基地重视师资队伍建设，聘请了一批具有丰 富临床经验和教学经验的医生作为兼职教师 ，指导学生进行临床实践。
临床医学专业认证与实习实 训基地建设关系探讨
专业认证对实习实训基地建设的影响
提升实习实训基地建设标准
专业认证要求实习实训基地具备高水平的教学、科研和医 疗服务能力，推动实习实训基地不断提升建设标准，以满 足认证要求。
促进实习实训基地教学资源整合
专业认证强调教学资源的整合与共享，促使实习实训基地 加强与高校、医院等合作，实现教学资源的优化配置。
加强师资队伍建设
实习实训基地通过与高校、医院等合作，引进优秀师资和临床专家，提升师资队伍的整 体水平，为专业认证提供有力支撑。
推动科研与医疗服务能力提升
实习实训基地积极开展科研和医疗服务工作，提升科研水平和医疗服务能力，为专业认 证提供重要依据。
二者互动关系及相互促进机制
互动关系
专业认证与实习实训基地建设之间存在 紧密的互动关系。一方面，专业认证对 实习实训基地建设提出更高要求，推动 其不断提升建设水平；另一方面，实习 实训基地建设为专业认证提供有力支撑 ，确保其顺利通过认证。
加强校企合作，拓展实践教学资源
建立校企合作机制
积极与医疗机构、医药企业等建立紧密的合作关系，共同推进实践 教学基地的建设和发展。
拓展实践教学资源
充分利用合作企业的资源，为学生提供更多的实践机会和就业岗位 ，同时也可以通过企业反馈不断优化实践教学体系。
高等职业教育医学类虚拟仿真实训基地建设项目分析与建议
高等职业教育医学类虚拟仿真实训基地建设项目分析与建议一、项目背景与目的随着科技的进步，医学领域对技术应用的需求也在不断增长。
为了满足医学教育和实践的需求，提高医学类学生的技能和素质，本项目旨在建设一个高度仿真、具有互动性和创新性的医学类虚拟仿真实训基地。
此基地将通过模拟临床实际情况，提供逼真的实践操作环境，以增强学生的临床技能和应变能力。
二、调研方法与过程在项目立项阶段，我们采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调研。
首先，我们设计了一份详细的问卷，针对医学类虚拟仿真实训基地的需求和期望进行了调查。
同时，我们也进行了一系列的访谈，与医学教育专家、医务工作者以及学生进行了深入的交流，了解他们对实训基地的具体需求和建议。
此外，我们还查阅了大量关于医学类虚拟仿真技术应用的文献资料，以了解当前的研究现状和发展趋势。
三、医学行业现状及发展趋势医学行业是一个高度专业化和技术化的领域，对人才的需求非常高。
随着人民生活水平的提高和老龄化社会的到来，社会对医学人才的需求将进一步增加。
同时，随着科技的进步，医学行业也在不断发展和创新。
未来，医学领域将更加注重预防、保健、康复等多元化服务，更加注重个性化治疗和精准医疗。
因此，建设医学类虚拟仿真实训基地将有助于培养适应未来医学行业发展需求的高素质人才。
四、虚拟仿真技术在医学教育中的应用情况虚拟仿真技术在医学教育中的应用已经得到了广泛的认可。
通过模拟临床实际情况，可以让学生在高度仿真的环境中进行实践操作，提高技能和应变能力。
目前，国内外很多医学院校都已经建立了虚拟仿真实验室，并将其应用于临床教学、技能培训和科研等方面。
实践证明，虚拟仿真技术可以有效地提高医学类学生的实践能力和综合素质。
五、实训基地建设现状及需求分析目前，虽然很多医学院校已经建立了自己的实训基地，但是还存在一些问题。
首先，实训基地的设备和技术水平相对落后，无法满足现代医学教育的需求。
其次，实训基地的资源共享不足，存在重复建设和浪费现象。
医学高职院校教学基地建设中常见问题与对策-最新教育文档
医学高职院校教学基地建设中常见问题与对策正是由于医学高职院校的特性，在实际医学高职院校人才培养过程中，临床实习可以说是一种必不可少的人才培养形式，医学高职院校不断优化基地教学方式，能够有效提升学生的专业能力。
因此医学高职院校要就基地教学的现状进行分析，并深入探究基地教学中的问题，并提出对应的解决措施，以更好地提升医学高职院校学生的综合水平。
一、医学高职院校基地教学中常见的问题（一）学生自身的适应能力相对较差。
很多学生从学校教学转入基地教学的初期阶段，都无法有效适应新环境的要求，导致学生不仅要面临众多专业课程和知识的学习，还要面临见习的双重压力。
学生真正从原本学校中的班级中的主体，转变为了实习单位的配角，那么在这样的背景下，学生必然无法快速的适应。
在加上本身医学高职院校基地教学的时间相对较长，整个学习的环境和条件较为艰苦，导致一些学生在实际学习过程中，无法适应艰苦的环境，还有基地教学中严格的规章制度要求，不能正确对待挫折和问题，容易产生负面、消极的情绪[1]。
那么在这样的情况下，由于学生身心承受着较大的压力，这就直接影响了基地教学工作的有效开展。
（二）对于学生的管理职责不够明确。
医学高职院校基地教学，作为整个学校教学的一个重要环节，学生在医学高职院校基地教学过程中，不仅是一个学生的身份，同时也扮演了一个医生的角色，所以这就需要高职院校和基地教学双方都要有一个明确、统一、合理的管理方式。
当前很多医学高职院校基地教学中，都还在采用双管制的管理方式，也就是院校中?是由辅导员来负责，而基地中就由科教科的带教师来负责，尽管这种管理方式在一定程度上解决了管理方面的问题，但是在实际工作过程中还是存在着各种问题[2]。
很多高职院校对于基地实习的学生的工作安排和安全教育以及培训考核等工作定位，都不够科学、不够准确，院校辅导员和科教科带教教师的职责也无法进行明确，这就导致在医学高职院校基地教学过程中，出现了教学管理工作不协调的问题。
高职临床医学专业实训基地建设
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高职临床医学专业实训基地建设【1】【摘要】实训基地建设是高职院校建设的重要内容。
为满足全科医生职业能力的要求，建设先进、功能齐全的高职临床医学专业校内和校外实训中心，提高人才培养的质量。
【关键词】高职临床医学专业;校内实训基地;校外实训基地2012年11月9日下发的《教育部卫生部关于批准第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校的通知》中，确定了我院为“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点单位，这既是国家、省教育卫生行政部门对我院临床医学教育教学质量和办学特色的肯定，也是我院在改革发展过程中的一次重大机遇和挑战。
我们应从高职临床医学专业人才培养目标、培养要求、课程体系、教学方法、成绩考核等方面对学生在校三年人才培养方案制定思路，并且在后二年进行全科医生规范化培训。
实训基地建设起到至关重要作用。
1 我院临床实训中心建设的现状实训基地是为实训所提供的空间与设施，是对学生进行专业能力培养和职业素质培养的场所。
我校的临床医学校内实训基地是为前期教学提供教学实验和临床仿真模拟操作训练的主要场所，现开设有人体解剖学、生理学、病理学、药理学、心肺腹检查综合训练实验系统等几个实验室作为校内重点实训基地。
校外实训基地主要是附属医院和教学实习医院的建设，为学生提供临床教学见习和毕业实习。
学校学校建立了10余家校外实训基地，由学校成立实习管理科，具体负责校外实训基地的建设和管理。
2 校内实训基地的设想主要包括医学基础实训中心和临床医学实训中心两个部分。
2.1 医学基础实训中心2.1.1 解剖学实训中心进行系统解剖学、局部解剖学实验，通过多媒体教学、人体标本识别和配置挂图模型等教学手段，实现人体解剖学和组织胚胎学理论课和实训课一体化教学。
2.1.2 人体机能学实训中心进行生理学和病理学的实验教学，紧密结合临床设计实验，加深对理论知识的理解，为以后参加临床工作打好基础。
基于我院医学类专业实训室建设经验浅析西部省份高职医学专业实训室建设存在的普遍问题及应对措施
基于我院医学类专业实训室建设经验浅析西部省份高职医学专业实训室建设存在的普遍问题及应对措施[摘要]实训基地建设和实训资源的开发是高职院校办学硬件的重要组成部分。
近年来，受经费投入不足和規模扩大太快的影响，贵州省乃至整个西部地区高职院校医学类专业实训基地建设与人才培养质量提升的矛盾越发突出。
从安顺职业技术学院实训室建设的实际出发，分享了医学类实训室建设的措施和经验。
[关键词]实训条件；基地建设；改革创新实验室是高等学校的重要组成部分，是进行实验教学、开展科学研究、推动科技发展和社会服务的重要基地。
根据教育部下发的《高等学校实验室工作规程》《高等学校基础课实验室评估办法》和《高等学校专业课实验室评估标准》的要求，结合医学院中长期发展目标和现有条件及专业特点，从人才培养、教学和科研工作的需要出发，以专业大类为基础，围绕教学中心，完善实训室的相关建设工作。
一、实验室基本情况我院现有各类实训室32间。
主要分为三类：（1）装备完善，能完全满足实践教学需要的有12间；（2）装备主要实训设备，能承担一定实训项目的有7间；（3）已安装部分实训设备，正按计划推进建设的有13间。
实训仪器总值3504104.18元，生均约700元，而高职高专生均3000元方才达标，生均差2300元。
全部实训室目前能提供实训工位462个，而1400个工位才能达标，目前差1000个工位。
核心专业医学影像技术、医学检验技术、临床医学实训室建设比较滞后，实训教学资源十分缺乏。
二、存在的主要问题作为医学院，实验室大概分为三类：（1）基础医学医学实验，好比是公共课程，实验室功能覆盖所有专业，大家都要用。
（2）专业实验室，如临床的手术室、影像的超声实训室、检验的临检室、药学的生物制药等，这类实验室由专业所属，培养学生核心能力。
（3）科研项目实验室，这是在基础医学或者专业实训室的基础上，为完成特定的科学研究而组建的。
比如，某校长主持的干细胞应用技术工程实验室。
加强医学高等专科学校实训基地建设的探索与实践
面对 贫 困生 时 。 师更 要 对 其 尊 重 、 爱 。 学 生 感 到 温 暖 ， 教 厚 使 更 有利 于 引 导学 生 的 思 想 、平 和 学生 的 心态 ，易 使 学 生 自觉 愉 快 地接 受 教 育 ， 生 奋 发 向上 的愿 望 ［。反 之 ， 师若 采 取 挖 苦 、 产 ２ ｌ 教 取 笑 和排 斥 的态 度 ，会 激 起 学生 不 愉快 的情 绪 ，甚 至 引 发 反 社 会 的心 理 ， 自身 和他 人 造 成 潜 在 的 安 全 隐患 。 对
维普资讯
Ｖｏ ４ ｏ ６ Ｎｏ ７ Ｌ ２ ２ ０ ．
加 强 医 学 高 等 专 科 学 校 实 训 基 地 建 设 的 探 索 与 实 践
蔡雅谷
（ 泉州医学高等专科 学校 ， 福建 泉州 ３ ２０ ） ６ ０ ０
关键词 ： 医学 高等 专科 学校 ； 训基 地 ； 索 ； 实 探 实践
灵 ， 嫩 的 自尊 心 ， 也 不能 给 予 哪 怕 是 微 弱 的一 击 。 因此 ， 稚 再 在
筹莫展。在 目前不能改变父 辈贫 困的状况下 ， 惟一能做的就
的学 习 机 会 ，掌握 一 技 之 长 ，为将 来 改 变 自身 的 贫 困 点 燃 希 望
的火 种 。
是 成 为一 个 从 灾 难 中 看 到 希望 的乐 观 主 义 者 ， 力 把 握 好 目前 努
村 和社 区医 疗 ，培 养 具备 医学 综 合 职 业 能 力 和 素质 。医疗 、预 防 、 健 、 区 卫生 服 务 的应 用 型 技术 人 才 。医 学 是一 门实 践 性 保 社 很 强 的科 学 ， 、 学生 要 成 为 合 格 的 临床 医生 和护 士 ， 须 经 医 护 必 过长 期 的 、 范 的 临 床 实践 ， 规 而实 训 基 地 对 医 、 学生 的培 养 起 护
医学院实践教学基地(3篇)
第1篇随着我国医疗卫生事业的快速发展，医学人才的需求日益增长。
为了培养更多优秀的医学人才，医学院实践教学基地应运而生。
实践教学基地作为医学教育的重要组成部分，为学生提供了丰富的实践机会，有助于提高学生的临床技能和综合素质。
本文将从实践教学基地的背景、意义、建设与发展等方面进行探讨。
一、背景1. 医学教育改革的需要近年来，我国医学教育改革不断深入，实践教学在医学教育中的地位日益凸显。
实践教学基地作为医学教育的重要组成部分，对于提高医学人才培养质量具有重要意义。
2. 社会需求随着我国人口老龄化加剧，慢性病、传染病等疾病增多，医疗卫生事业对医学人才的需求日益增长。
实践教学基地为学生提供了丰富的实践机会，有助于提高学生的临床技能和综合素质，满足社会对医学人才的需求。
3. 教育部政策支持教育部高度重视医学教育改革，明确提出要加强实践教学基地建设，提高医学人才培养质量。
这为实践教学基地的发展提供了政策保障。
二、意义1. 提高医学人才培养质量实践教学基地为学生提供了真实的临床环境，有助于学生将理论知识与实践相结合，提高临床技能和综合素质。
通过实践教学，学生能够更好地适应未来职业发展需求。
2. 促进医学教育与临床实践相结合实践教学基地作为连接医学教育与临床实践的桥梁，有助于促进医学教育与临床实践相结合，提高医学教育的实用性和针对性。
3. 提升教师队伍水平实践教学基地为教师提供了实践平台，有助于教师提高临床技能和教学水平。
同时，教师可以通过实践教学基地了解临床需求，为教学内容和方法的改进提供依据。
4. 推动医学科学研究实践教学基地为学生和教师提供了丰富的临床资源，有助于推动医学科学研究。
通过实践教学，学生和教师可以积累临床经验，为医学研究提供素材。
三、建设与发展1. 建设原则（1）实用性：实践教学基地应满足医学教育改革和临床实践需求，具备良好的教学环境和设施。
（2）创新性：实践教学基地应积极探索新的教学模式和方法，提高医学人才培养质量。
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高职临床医学专业实训基地建设的思考
【摘要】实训基地建设是高职院校建设的重要内容。
为满足全科医生职业能力的要求，建设先进、功能齐全的高职临床医学专业校内和校外实训中心，提高人才培养的质量。
【关键词】高职临床医学专业；校内实训基地；校外实训基地【中图分类号】g640 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）05-0799-02
2012年11月9日下发的《教育部卫生部关于批准第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校的通知》中，确定了我院为“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点单位，这既是国家、省教育卫生行政部门对我院临床医学教育教学质量和办学特色的肯定，也是我院在改革发展过程中的一次重大机遇和挑战。
我们应从高职临床医学专业人才培养目标、培养要求、课程体系、教学方法、成绩考核等方面对学生在校三年人才培养方案制定思路，并且在后二年进行全科医生规范化培训。
实训基地建设起到至关重要作用。
1 我院临床实训中心建设的现状
实训基地是为实训所提供的空间与设施，是对学生进行专业能力培养和职业素质培养的场所。
我校的临床医学校内实训基地是为前期教学提供教学实验和临床仿真模拟操作训练的主要场所，现开设有人体解剖学、生理学、病理学、药理学、心肺腹检查综合训练实验系统等几个实验室作为校内重点实训基地。
校外实训基地主要是
附属医院和教学实习医院的建设，为学生提供临床教学见习和毕业实习。
学校学校建立了10余家校外实训基地，由学校成立实习管理科，具体负责校外实训基地的建设和管理。
2 校内实训基地的设想
主要包括医学基础实训中心和临床医学实训中心两个部分。
2.1 医学基础实训中心
2.1.1 解剖学实训中心
进行系统解剖学、局部解剖学实验，通过多媒体教学、人体标本识别和配置挂图模型等教学手段，实现人体解剖学和组织胚胎学理论课和实训课一体化教学。
2.1.2 人体机能学实训中心
进行生理学和病理学的实验教学，紧密结合临床设计实验，加深对理论知识的理解，为以后参加临床工作打好基础。
2.1.3 药理学实训中心
进行药理学实验教学，培养学生的科学研究能力和职业技能，为基层医疗机构培养具有一定药学知识和动手能力强的高技能型人才。
2.1.4 生命科学实训中心
进行遗传学、生物化学和免疫微生物等学科的实验教学。
2.2 临床医学实训中心
2.2.1 预防医学实训中心
通过预防医学实训，培养学生系统地进行社会教育活动的能力，
达到改变社区农村基层人群不健康的生活行为方式，预防疾病的效果。
2.2.2 诊断学实训中心
利用角色扮演，通过问诊和体格检查，结合各项检查指标，做出初步诊断，并能够书写临床病志。
通过腹穿、胸穿和腰穿等操作模型掌握临床常见技能。
通过心电图、影像学课件加深对器械检查结果的理解。
通过心肺腹检查综合训练实验系统巩固所学知识。
2.2.3 妇产科实训中心
掌握产科腹部检查方法，骨盆测量方法，各种径线的名称、起止点及正常值。
熟悉妇产科的基本检查方法。
2.2.4 儿科学实训中心
掌握小儿体格检查方法的要点及手法，各种阳性体征。
掌握儿童心肺复苏、通气、除颤等操作。
2.2.5 手术室实训中心
规范外科手术教学中对无菌概念，掌握学生外科基本技能整体流程训练，掌握基本的手术手法。
2.2.6 急诊实训中心
掌握急救止血术、家庭意外急救、锁骨下静脉穿刺置管术、外伤急救基本技术、气管切开术、心肺脑复苏技术等实用抢救措施。
2.2.7 老年医学实训中心
具备老年医疗基本理论和实践工作技能，满足老年人健康及医疗的需求，同时培养关心、爱护、尊重老人的良好职业道德。
2.2.8 康复实训中心
包括pt 治疗室、ot 治疗室、语言治疗室、理疗室等，为神经科、骨科的病人进行有针对性的康复，培养学生康复理念。
2.2.9 社区医学实训中心
掌握社区工作和社区健康管理方法，学会建立健康档案。
熟悉社区妇女、中老年人、儿童和青少年保健。
掌握社区残疾人和精神障碍者的康复方法。
3 校外实训基地的设想
3.1 加强毕业实习管理
目前农村、社区等基层医疗单位提供集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导为一体的医疗服务，对临床医学专业的实习在内、外、妇、儿科的轮转基础上，适当安排学生在急诊、皮肤性病科、中医等科的轮转。
开展病例讨论、专题讲座等培养学生临床思维能力。
3.2 实施临床现场教学
毕业实习阶段，利用教学医院的条件，实施以医院为基地的临床现场教学，定期安排有经验的教师进行模拟查房，学生分组进行，提高临床专业课程的教学质量。
3.3 临床和社区轮转
把社区纳入临床培训轮转安排，了解社区工作特点和社区基地培训经验，有利于构建整体性全科医师培训网络体系，使培训更具针对性和实用性。
3.4 社区实践活动
利用社区实训基地开展社区实践性教学[2]，授课阶段可以在讲授临床课程的过程中安排社区医疗实践活动，使教学与社区、家庭、患者相结合，加深学生对就业岗位的性质和特点有初步认识，了解农村、社区居民对医疗卫生保健的需求状况，为以后工作提供优质、全方位的基层医疗服务。
参考文献：
[1] 王丽华，章晓幸，吴玲玲.国家示范性护理专业校内实训基地建设的研究与实践[j].中国高等医学教育，2009（3）：65. [2] 简亚平，陈晓育，阳晓等. 高职临床医学专业“四位一体”实践教学模式的探索[j]. 中国实用医药，2009，4（29）：253-254. 作者简介：
马春华（1971—2），女，山东荣成人，汉族，毕业于辽宁医学院，医学硕士，副教授，现工作于辽东学院医学院，研究方向：心脑血管病诊疗、临床医学教学改革。
基金项目：
本文系辽东学院2012年度教育科学规划立项课题，辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题立项（ghyb110121）.。