10《孤独之旅》教学设计课件

二、背景介绍：
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少 年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的 学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。 他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的 事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既 弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选 部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜 小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕， 使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。 一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负 起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
第
十
二
课
黄蓓佳
Hale Waihona Puke 三、梳理小说的层次结构 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗 读了课文。
人物： 李京京 程老师 故 事 情 节：
公开课前 （想读课文） 回家路上 （偷读课文） 次日放学 （听读课文） 公开课上 （终读课文）
四、通读课文
1、梳理小说的三要素： 人物： 少年杜小康
杜小康和父亲一起去放鸭，经受 情节： 磨难，逐渐成熟、坚强。 失学后 孤独艰苦的环境 环境： （鸭群 芦苇荡 暴风雨）
2、梳理小说的情节： 本文的情节： 开端： （1）写杜小康因家道破落不得 不辍学跟着父亲去放鸭。 发展： （2-27）写杜小康与父亲撑船 赶鸭去芦苇荡。 高潮： （28-50）写杜小康与父亲在芦 苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局： （51-53）写鸭子们长大了。杜 小康也“长大”了。
4、概括人物形象：
天真纯朴
铭记亲情 渴望表达亲
李京京： 情 朴实真诚、善良而宽容、自信
而勇敢、对生活有着美好愿望、执
著追求真善美的少年。 程老师： 认真负责 好强自信
为自己的错误深感懊悔自责
5、归纳小说主题：
通过写李京京渴望表达亲情的心声来 呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情， 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假 的不良风气。
三、学业考试内容范围
• 2.部分明确的范围。如 • ⑴识记现代汉语普通话常用字 的字音。 • ⑵识记并正确书写现代常用规 范汉字。 • 3500常用字，2500最常用字。
三、学业考试内容范围
• （3）识记重要的文学、文化常识。* • 重要的文学常识：主要指古今中外在 文学史上重要的、有正面影响的文学 方面的作家作品。 • （4）默写常见的名句名篇。 • 古代诗文中积极向上、富有哲理、给 人以审美愉悦、充满正能量的。
名言欣赏——关于“孤独”
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。 二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里， 总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩散文：《前方》
曹文轩： “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程 度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少 了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护 身心健康的清静。”
品尝一份孤独，这份孤 独来自我们的同龄人杜 小康， 让我们一路跟着他，沿 ——曹文轩 着他的足迹，去走一趟 孤独之旅。
一、作者介绍：
曹文轩，1954年生于江苏盐城农 村。1974年考入北京大学中文系读书， 后留校任教。现为中国作协全国委员 会委员，北京市作协理事，北京大学 教授。著有多种学术著作，另有长篇 小说《山羊不吃天堂草》、《草房 子》、《红瓦》等。小说《草房子》 及改编的电影荣获多项国家，国际大 奖。 2004年被推选为“国际安徒生奖” 候选人。
杜小康的心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 茫然 恐惧
杜小康 不成熟 成 长 之 旅
孤 独 孤独 单调 之 不再忽然地恐慌 旅
害怕 胆怯
雨后天晴时： 坚强 张大
成 熟
五、讨论思考： 1、结合课文说说“孤独”有什么含义？
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
脉 络 清 晰
四、再读课文，讨论问题：
1、课文以“心声”为标题，你认为这个 故事表达了李京京什么心声？ 2、为什么万卡故事能深深打动李京京， 甚至使他在朗读时涌出眼泪？ 3、程老师内心活动的前后有什么变化？ 4、对程老师公开课的做法应如何看待？ 5、小说的主题是什么？
2、《万卡》为什么那样打动李京京? 通过李京京的例子，你得到有关小说阅 读和欣赏方面的哪些启示?
《万卡》之所以打动李京京，是因为 李京京有与万卡相似的经历，相似的情感 体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中 的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心 声似乎也就成了他的心声。“他真想念。 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感 情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼吸， 共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小 说，从小说中理解生活。
三、学业考试内容范围
• （5）理解常见文言实词在文中 的含义。 • 教材中出现过的
三、学业考试内容范围
• 3.需要在教学和备考中总结的： • （1）古诗阅读中“鉴赏文学作 品的表达技巧”。 • （2）论述类文本阅读中“分析 文本的主要表现手法和语 言特色”。
三、学业考试内容范围
• （3）文学类文本阅读中“分析 作品体裁的主要表现手法”、 “品味精彩的语言表达艺术” 和“领悟作品的艺术魅力”。
二、学业考试试题结构、题型、分值
• 二、阅读（42分） • （一）古代诗歌（4分） • 10.理解鉴赏（4分） • （二）文言文（15分） • 11.实词（3分）
二、学业考试试题结构、题型、分值
• 12.虚词（2分）（选择题） • 13.筛选信息（2分）（选择题 ） • 14.归纳分析（3分） • 15.文言文翻译（5分）
三、课前准备：
1、生字: 嬉闹( xī) 旧茬儿( chá) 觅食( mì) 雍( yōng) 驱除(qū ) 戳破( chuō )
撩逗( liáo )
2、词语: 厚实： 富裕。 嬉闹： 笑着闹着。 觅食： 寻找食物。 驱除： 赶走，除掉。 回应： 回答。 撩逗： 挑弄，引逗。 歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。
三、学业考试内容范围
• 1.古代诗文：浅显的，课内外 兼顾。 • 2.论述类文本：议论与说明兼 顾。 • 3.文学类文本：散文、小说为 主。
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 恐惧 寂寞 痛苦
孤独
磨难
跟着杜小康，走完了这段孤独之旅，我想我们每个同 学的内心一定品尝到了一份孤独的味道，酸甜苦辣咸 尽在其中。 孤独，让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世 界，重新认识自我和他人； 孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与 追随； 孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了 一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然； 孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和 无畏。 孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题， 后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生 之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过， 如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你 做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？ “少年时就有
苦难能锻炼一个人也能毁灭一个人。 你赞同哪一种说法？ 杜小康 （《草房子》 我认为苦难能锻炼一个人，杜小康 原本家境富裕，后因家庭变故而失 学，他放鸭、卖小商品贴补家用， 成长为一个坚强的人。
成长，是一个美好的过程，而这过程绝 非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱 含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出 “代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔， 是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷 又美丽的题目。
二、学业考试试题结构、题型、分值
• 1.阅读理解由42分调整为44分。 • 2.文言文考查由10分增加为15分。 • 3.文言文实词考查增加1分，3个。 • 4.文言文考查增加“筛选信息”题， 选择题，2分。 • 5.文言文翻译由3分增加为5分。
二、学业考试试题结构、题型、分值
• （四）文学类文本（15分） • 19.分析综合（3分） • 20.分析综合（4分） • 21.鉴赏评价（4分） • 22.鉴赏评价（4分） • 三、作文（50分）
二、学业考试试题结构、题型、分值 • 一、积累运用（共28分） • 1.字音（2分）（选择题） • 2.字形（2分）（选择题） • 3.成语运用（2分）（选择题） • 4.病句（2分）（选择题） • 5.标点（2分）（选择题）
二、学业考试试题结构、题型、分值
• 6.文学常识（2分）名著阅读（ 2分） • 7.名句默写（8分） • 8.语言综合运用（3分） • 9.语言综合运用（3分）
二、学业考试试题结构、题型、分值
• 文学类文本阅读由17分调整为15分 。 • 取消了对“理解重要词语、句子” 的考查，升级为“鉴赏语句”。 • 作文考查增加了“书写美观”的要 求，在评分标准和具体阅卷中将特 别体现。
三、学业考试内容范围
• 1.明确的范围限定。如 • 标点符号：顿号、逗号、分号 、句号、冒号、引号、问号、 感叹号、括号、破折号。 • 病句类型：语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、结构混 乱。