教育心理学普通心理学(人格发展心理学)-试卷1
教育心理学普通心理学记忆-试卷1_真题-无答案
教育心理学普通心理学（记忆）-试卷1(总分52,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 人们根据时空关系对某个事件的记忆称为( )。
A. 语义记忆B. 情景记忆C. 外显记忆D. 内隐记忆2. ( )是指如阿做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，利用这类记忆时不需意识参与。
A. 内隐记忆B. 陈述性记忆C. 外显记忆D. 程序性记忆3. 短时记忆的容量为( )。
A. 9B. 7±2C. 5D. 组块4. ( )是短时记忆储存的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关的刺激干扰而发生遗忘。
A. 朗读B. 复述C. 背诵D. 复习5. ( )证明了感觉记忆的存在。
A. 局部报告法B. 整体报告法C. 组块D. 感觉编码6. 最后呈现的颂|最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，最后回忆起来的是中间的项目，这种在回忆系列材料时发生的现象称为( )。
A. 近因效应B. 首因效应C. 系列位置效应D. 过度学习7. 美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的( )。
A. 定位论B. SPI理论C. 整合论D. 干扰说8. ( )是指先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰作用。
A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 近因效应D. 首因效应9. ( )是人在当前一刻的意识状态。
A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 直接记忆D. 短时记忆10. 短时记忆中项目的提取是( )。
A. 平行扫描B. 自动停止的系列扫描C. 继时性扫描D. 完全系列扫描11. 长时记忆最主要的编码方式是( )。
A. 视觉编码B. 听觉编码C. 语义编码D. 形象编码12. 在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为( )。
A. 首因效应B. 启动效应C. 词优效应D. 近因效应13. 一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为受( )的影响。
A. 消退和千扰抑制B. 倒摄和干扰抑制C. 前摄和消退抑制D. 前摄和倒摄抑制14. 实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到( )影响。
心理学试题
心理学试题普通心理学试题一一、名词解释：(每小题3分，共15分)1、工作记忆2、问题解决3、自我意识4、意志5、气质二、填空(每空1分，共10分)1、意识的基本特征是觉知性、能动性和( )。
2、人眼对色光混合而产生的心理现象有以下三个规律：互补律、间色律和( )。
3、心理学家斯柏林于1960年，利用（）实验技术进行了图像记忆研究，证明了瞬时记忆的存在，并提出其容量为9—12个字母。
4、对遗忘原因的解释主要有四种理论观点：衰退理论、干扰理论、动机性遗忘理论和（）。
5、表象的两个主要特征是：形象性和（）。
6、J·Wallas认为创造思维过程经历了准备、（）、豁朗、验证四个阶段。
7、美国人本主义心理学家( )提出了需要的层次理论。
8、阿诺德—拉扎鲁斯的情绪理论强调（）在情绪中的作用。
9、吉尔福特的智力结构理论的三个维度是内容、产品、（）。
10、经常用来测量性格的两个自陈量表是MMPI明尼苏达多相人格测验和（）。
三、单项选择题（每小题1分，共15分，请将你认为正确的答案的序号填入括弧里）1、神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道开启，允许钠离子内流，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜电位差消失。
这种使极化状态改变乃至消失的过程称为（）。
A去极化B复极化C反极化D超级化2、人在高兴时"捧腹大笑"，恐惧时"紧缩双肩"都是( )A.面部表情B.身段表情C.手势表情D.语调表情3、.流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的( )A.斯皮尔曼B.加德纳C.卡特尔D.斯腾伯格4、下列哪一对关系最密切?( )A.无意注意——刺激的特点B.有意后注意——刺激的特点C.有意注意——刺激的特点D.有意注意——直接兴趣5、心理活动的准备状态称为( )。
A.功能固着B.迁移C.定势D.策略6、既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是( )A.杨-黑理论B.拮抗理论C.位置学说D.频率匹配学说7、（）是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。
普通心理学考试试题及答案
普通心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派包括：A. 行为主义、精神分析、人本主义B. 认知心理学、生物学心理学、社会心理学C. 行为主义、认知心理学、心理动力学D. 精神分析、人本主义、认知心理学答案：D2. 下列哪项不是记忆的三个阶段？A. 编码B. 存储C. 回忆D. 遗忘答案：D3. 弗洛伊德的心理结构理论中，哪一部分负责欲望和冲动？A. 自我B. 超我C. 本我D. 潜意识答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是：A. 安全需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：B5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C6. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 加德纳B. 艾瑞克森C. 戈尔曼D. 马斯洛答案：C7. 以下哪项不是人格特质理论中的“五大”？A. 开放性B. 尽责性C. 外向性D. 情绪稳定性答案：D8. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度通常是：A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后快答案：A9. 社会学习理论认为，人们通过观察他人的行为及其后果来学习，这一过程称为：A. 观察学习B. 模仿学习C. 经典条件作用D. 操作条件作用答案：A10. 以下哪个不是情绪的三个组成部分？A. 生理唤醒B. 行为表达C. 认知评估D. 情绪体验答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述经典条件作用和操作条件作用的区别。
答案：经典条件作用是指通过将中性刺激与无条件刺激配对，使中性刺激最终能引起原本只有无条件刺激才能引起的反应。
操作条件作用则是指通过强化或惩罚来增加或减少某种行为的发生频率。
2. 描述自我效能理论的主要内容。
答案：自我效能理论由班杜拉提出，强调个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念影响个体的行为选择、努力程度和坚持性。
教育心理学普通心理学(意识和注意)-试卷1
教育心理学普通心理学（意识和注意）-试卷1(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：9，分数：18.00)1.简述意识的种类。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：意识的种类有：(1)睡眠与梦。
睡眠是我们日常生活中最熟悉的活动之一，人的一生中大约有1／3的时间是在睡眠中度过的。
而梦是睡眠中最生动有趣、又有些不可思议的环节。
(2)催眠。
18世纪奥地利医生麦斯麦用的方法就是早期的催眠术。
现在催眠已被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面。
对催眠有不同的解释：①社会认知或角色扮演的观点认为，被催眠的人在催眠过程中只是扮演了一个特殊的社会角色——被催眠的人，由于角色的要求，被催眠的人在进入催眠状态后就倾向于顺从催眠师的指示。
②意识功能分离的观点认为，人的意识有执行和监督两种基本功能，催眠可以使这两种功能之间的联系断开。
(3)白日梦与幻想。
在很大程度上，白日梦是基于个体的记忆或想象的内容而自发产生的。
既然记忆主要依赖于人们过去的经历，因此经历过的事件对白日梦的内容有重要影响。
当白日梦程度较严重时就称为幻想。
(4)无意识。
无意识是相对于意识而言的，是指个体不曾觉察到的心理活动和过程。
常见的无意识现象有以下几种：①无意识行为。
有时人的行为，特别是那些已经自动化了的行为，不受意识的控制。
②对刺激的无意识。
即人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上，这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。
③盲视。
即病人尽管看不到刺激，但是可以对刺激进行一定程度的信息加工。
)解析：2.简述意识的功能。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)人类意识帮助生存。
教育心理学试题及答案10套解析
教育心理学试题及答案10套解析教育心理学是研究教育过程中的心理现象、心理规律及其应用的科学。
以下是10套教育心理学试题及答案解析，供参考：试题一：1. 教育心理学的主要研究对象是什么？2. 请简述皮亚杰的认知发展理论。
3. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
4. 什么是学习风格，它对教育有何影响？5. 请解释什么是自我效能感，并举例说明其在教育中的作用。
答案解析一：1. 教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理现象和心理规律。
2. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知发展经历四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
3. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，满足学生的基本需求可以促进其学习动机。
4. 学习风格是指个体在学习过程中偏好使用的信息处理方式，如视觉型、听觉型和动手操作型。
了解学生学习风格有助于教师采取更有效的教学方法。
5. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
在教育中，提高学生的自我效能感可以增强其学习动机和坚持性。
试题二：1. 什么是元认知，它在学习中的作用是什么？2. 描述布鲁纳的学习理论。
3. 什么是动机，它在学习过程中扮演什么角色？4. 请解释什么是认知负荷理论。
5. 什么是情感智力，它对教育有何影响？答案解析二：1. 元认知是个体对自己认知过程的认识和调控能力。
在学习中，元认知有助于个体监控和调整学习策略，提高学习效率。
2. 布鲁纳的学习理论强调学习是一个主动构建知识的过程，学习者通过同化和顺应来构建知识结构。
3. 动机是驱动个体行为的内在力量，在学习过程中，动机影响学习者的投入程度和学习成果。
4. 认知负荷理论认为，当学习任务超出个体的认知处理能力时，会导致学习效率下降。
教学设计应考虑降低认知负荷。
5. 情感智力是指个体识别、理解和管理自己和他人情绪的能力。
在教育中，情感智力有助于建立积极的师生关系，提高学习效果。
教育心理学普通心理学(能力)-试卷1
教育心理学普通心理学（能力）-试卷1(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：9，分数：18.00)1.简述环境因素在能力发展中的作用。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：环境在能力发展中的作用主要表现在以下方面：(1)产前环境的影响。
胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后能力的发展都有重要影响。
现代科学研究也证明，重视产前环境的影响有重要意义。
许多研究发现，母亲怀孕的年龄影响到儿童智力的正常发展。
产前环境的另一影响，是由母亲服药、患病等因素造成的。
(2)早期经验的作用。
从出生到青少年时期，是一个人生长发育的时期，也是一个人能力发展的重要时期。
据儿童身体发育的资料表明，人的神经系统在出生后的头4年内获得迅速发展，为能力的发展提供了物质基础。
发展能力要重视早期环境的作用，这已为越来越多的事实所证明。
由动物抚育大的孩子，能力发展明显落后，这已是大家熟知的事实。
人们发现，孩子落入动物环境的时间越早，智力发展所受到的损害就越严重。
这种孩子即使回到人类社会，也难以发展到正常人的智力水平。
在一些国家里，孩子进入育婴院后，因其教育条件很差，往往失去与成人进行社会交际的机会，在这种环境中长大的儿童，智力一般要比在正常环境中长大的儿童差些。
某些实验研究表明，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。
婴儿出生后，如果睡在有花纹的床单上，床上吊着会转动的音乐玩具，婴儿仰卧时，就能自由地观察这一切。
这样，两星期后，婴儿就会试着羽手抓东西。
而没有提供刺激的婴儿，这种动作要5个月时才出现。
研究还发现，缺乏母亲抚爱的婴儿，可能会出现智力发展上的问题。
有安全感的孩子喜欢探索环境，而探索环境正是能力发展的重要条件。
教育学心理学试题及答案20套
教育学心理学试题及答案20套教育学心理学试题及答案（第一套）一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习特点？A. 强调学生主动参与B. 强调知识结构C. 强调教师主导D. 强调问题解决4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 马斯洛5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验室实验法D. 逻辑推理法...（此处省略16-20题）二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该关注学生的_________。
8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的_________方式。
9. 动机是推动个体进行_________的心理状态或过程。
10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的影响。
...（此处省略11-20题）三、简答题（每题10分，共30分）21. 简述马斯洛的需求层次理论。
22. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在学习过程中的作用。
23. 描述斯金纳的强化理论，并说明其在教育中的应用。
四、论述题（每题15分，共30分）24. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的自我效能感。
25. 分析教育心理学在课程设计中的应用。
五、案例分析题（20分）26. 根据以下案例，分析学生的行为问题，并提出相应的教育策略。
案例：小明是一个八年级的学生，最近在课堂上经常分心，成绩下滑，老师发现他经常在课堂上玩手机。
参考答案：一、选择题1. A2. C3. C4. A5. D...（此处省略16-20题答案）二、填空题6. 教育心理7. 最近发展区8. 学习9. 学习活动10. 影响三、简答题21. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
普通心理学试题及参考答案
普通心理学试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派包括：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、认知主义、行为主义C. 行为主义、精神分析、人本主义D. 认知主义、神经心理学、社会心理学2. 以下哪个不是弗洛伊德的精神分析理论中的概念？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉4. 以下哪个选项是记忆的三个阶段？A. 编码、存储、提取B. 感知、注意、记忆C. 存储、保持、回忆D. 编码、回忆、保持5. 情绪的生物学基础主要与哪个脑区有关？A. 大脑皮层B. 边缘系统C. 小脑D. 脑干二、填空题（每空1分，共10分）6. 心理学研究的四个主要领域包括________、________、________和应用心理学。
7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是________。
8. 认知心理学主要研究的是________、________、思维和语言。
9. 学习理论中的强化是指通过________来增加某种行为发生的频率。
10. 社会心理学研究的内容包括社会认知、社会影响和________。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述弗洛伊德的心理结构理论。
12. 解释什么是认知失调，并给出一个生活中的例子。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述人本主义心理学的主要观点及其对现代心理学的影响。
14. 论述情绪智力理论，并讨论其在教育和职场中的应用。
五、案例分析题（共20分）15. 阅读以下案例：小张是一位大学生，最近他发现自己在准备期末考试时，总是感到焦虑和不安。
请分析小张可能的心理问题，并提出相应的应对策略。
参考答案一、选择题1. C2. D3. C4. A5. B二、填空题6. 生物心理学、发展心理学、认知心理学7. 生理需求8. 感知、注意9. 正向反馈10. 社会关系三、简答题11. 弗洛伊德的心理结构理论认为人的心理由本我、自我和超我三个部分组成。
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教育心理学普通心理学（人格发展心理学）-试卷1
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.俗话说“江山易改，禀性难移”，这里的“禀性”就是说的( )。
（分数：2.00）
A.人格√
B.性格
C.气质
D.脾气
解析：
2.卡特尔用( )对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
（分数：2.00）
A.因素分析法√
B.验证性分析
C.逻辑分析
D.等级回归分析
解析：
3.( )的人具有性情急躁、缺乏耐性、成就欲高、富于竞争意识、外向等特点，这种性格的人易患冠心病。
（分数：2.00）
A.T＋型人格
B.T－型人格
C.A型人格√
D.B型人格
解析：
4.艾森克提出了人恪三因素模型，并依据这一模型编制了一项人格问卷，简称( )。
（分数：2.00）
A.UPI
B.EPQ √
C.16PF
D.TAT
解析：
5.本我遵循( )，它不理会社会道德、外在的行为规范，本我的目标是求得个体的生存，它是无意识朗，不被个体所觉察。
（分数：2.00）
A.快乐原则√
B.现实原则
C.道德原则
D.事实原则
解析：
6.自我是从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾，并遵循( )，为本我服务。
（分数：2.00）
A.快乐原则
B.现实原则√
C.道德原则
D.事实原则
解析：
7.《水浒传》中的李奎，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率，但是他遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用，他属于典型的( )。
（分数：2.00）
A.胆汁质√
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
解析：
8.卡根等人区分了两种不同的认知风格，即冲动和沉思。
其中具有冲动认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，他们使用的信息加工策略多为( )。
（分数：2.00）
A.细节件策略
B.精加工策略
C.认知策略
D.整体性策略√
解析：
9.( )是研究人格遗传因素的最好方法。
（分数：2.00）
A.双生子研究√
B.自传体研究
C.环境分析
D.母婴对话分析
解析：
10.场独立性和依存性可通过( )来测量。
（分数：2.00）
A.投射测验
B.罗夏克漠渍测验
C.隐蔽图形测验√
D.情境测验
解析：
11.诚实或虚伪，勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的( )。
（分数：2.00）
A.性格特征√
B.能力特征
C.气质特征
D.认知特征
解析：
12.与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为( )。
（分数：2.00）
A.强、不平衡
B.强、平衡、灵活√
C.强、平衡、不灵活
D.弱
解析：
13.大五人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和( )。
（分数：2.00）
A.习俗性
B.自制性
C.责任心√
D.特异性
解析：
14.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是( )。
（分数：2.00）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质√
D.抑郁质
解析：
15.人格的核心成分是( )。
（分数：2.00）
A.气质
B.能力
C.性格√
D.意志
解析：
16.过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的( )。
（分数：2.00）
A.自觉性
B.果敢性
C.坚韧性
D.自制力√
解析：
17.首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是( )。
（分数：2.00）
A.奥尔波特√
B.卡特尔
C.吉尔福特
D.艾森克
解析：
18.与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是( )。
（分数：2.00）
A.胆汁质
B.多血质√
C.粘液质
D.抑郁质
解析：
19.阿尔伯特认为，在人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是( )。
（分数：2.00）
A.共同特质
B.枢纽特质
C.核心特质√
D.次要特质
解析：
20.与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是( )。
（分数：2.00）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
解析：
21.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是( )。
（分数：2.00）
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征√
C.性格的情绪特征
D.性格的理智特征
解析：
22.编制16种个性因素问卷的心理学家是( )。
（分数：2.00）
A.奥尔波特
B.卡特尔√
C.吉尔福特
D.艾森克
解析：
23.根据个性的竞争性划分性格类型的心理学家是( )。
（分数：2.00）
A.斯普兰格
B.培因和李波
C.列维托夫
D.阿德勒√
解析：
24.如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于( )上的问题。
（分数：2.00）
A.角色期待
B.角色冲突√
C.角色认知
D.角色矛盾
解析：
二、多项选择题(总题数：4，分数：8.00)
25.人格的特征主要有( )。
（分数：2.00）
A.独特性√
B.稳定性√
C.统合性√
D.功能性√
解析：
26.自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有( )几个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
（分数：2.00）
A.自我认知√
B.自我体验√
C.自我意识
D.自我控制√
解析：
27.奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论。
他把人格特质分为两类，即( )。
（分数：2.00）
A.表面特质
C.个人特质√
D.根源特质
解析：
28.卡特尔对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
这一模型分成图层，即( )。
（分数：2.00）
A.个别特质和共同特质√
B.表面特质和根源特质√
C.体质特质和环境特质√
D.动力特质、能力特质和气质特质√
解析：。