湖心亭看雪课件公开课共47页文档
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《湖心亭看雪》ppt课件
改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟 一艘，舟中人两三个而已。
舟子不懂张岱的那份超脱世俗的情趣，那有别的人懂吗？
两个金陵人
作者在介绍两位金陵人的时候有何特别之处？你从 中体会到了什么？
问其姓氏，是金陵人，客此。
请联系背景和历史、地理知识，探
究作者的“故国”之思。
改朝换代后，活在清朝的作者写下明朝的往事，特地写下“崇祯” 字样，在其记载往日游览的作品中，也大多都会标上明朝的纪年。作 为明代遗民，作者有着沉痛的亡国之恨。
从本文“崇祯五年十二月”，“金陵人，客此”等可以读出作者精 神的苦闷和无限的怅惘，及其怀念故国的感伤之情。
小结
从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来 看，作者的“痴”表现在：
1
2
崇祯五年十二月 当时已是清朝， 他偏偏选用明朝 的年号来纪年， 就说明他身在清 朝却还念念不忘 明朝。
问其姓氏，是金 陵人，客此。 “金陵”，曾是 明朝的京都，永 乐十八年迁都北 京后，南京成为 明朝的留都。作 者仍称“金陵”， 表达故国之思。
内容理解
请通过补充的材料，联系课文，思考文中饱含着作者怎样的情感？
读清节奏
湖心亭看雪 张岱
字词梳理
◆古今异义
是日更定矣 古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）
余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）
字词梳理
是日更定矣 量词，古代夜间的计时单位，
一夜分为五更，每更约两小时
更
湖中焉得更有此人
副词，还
《孙权劝学》既更刮目相待
及下船 “及”后省略主语“余”
字词梳理
倒装句：更有痴似相公者
舟子不懂张岱的那份超脱世俗的情趣，那有别的人懂吗？
两个金陵人
作者在介绍两位金陵人的时候有何特别之处？你从 中体会到了什么？
问其姓氏，是金陵人，客此。
请联系背景和历史、地理知识，探
究作者的“故国”之思。
改朝换代后，活在清朝的作者写下明朝的往事，特地写下“崇祯” 字样，在其记载往日游览的作品中，也大多都会标上明朝的纪年。作 为明代遗民，作者有着沉痛的亡国之恨。
从本文“崇祯五年十二月”，“金陵人，客此”等可以读出作者精 神的苦闷和无限的怅惘，及其怀念故国的感伤之情。
小结
从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来 看，作者的“痴”表现在：
1
2
崇祯五年十二月 当时已是清朝， 他偏偏选用明朝 的年号来纪年， 就说明他身在清 朝却还念念不忘 明朝。
问其姓氏，是金 陵人，客此。 “金陵”，曾是 明朝的京都，永 乐十八年迁都北 京后，南京成为 明朝的留都。作 者仍称“金陵”， 表达故国之思。
内容理解
请通过补充的材料，联系课文，思考文中饱含着作者怎样的情感？
读清节奏
湖心亭看雪 张岱
字词梳理
◆古今异义
是日更定矣 古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）
余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）
字词梳理
是日更定矣 量词，古代夜间的计时单位，
一夜分为五更，每更约两小时
更
湖中焉得更有此人
副词，还
《孙权劝学》既更刮目相待
及下船 “及”后省略主语“余”
字词梳理
倒装句：更有痴似相公者
《湖心亭看雪》ppt课件
点 、 与余舟一芥 、 舟中人两三粒而已 。
（2） 《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的 寒意的句子： 大雪三日 ， 湖中人鸟声俱绝 。
（3） 《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性 句子： 莫说相公痴 ， 更有痴似相公者 。
C 4.下面句子的翻译不正确的一项是（ ）
1.是日更定矣，______，______，独往湖心亭看雪。 2. ______，______，上下一白。 3.湖上影子，______、______、______、______。
写作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆 录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭 亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江 剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书 中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字 里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感
翻译课文
毛毯
里的酒
哪能
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得
这样的人，指作 邀请
更有此人者！”
拉余同饮。
他们
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把 酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴地说：“想不到在湖中还会有 您这样的人！”（他们）邀请我一同饮酒。
合作探究
1.朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
听觉角度、侧面描写：“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂 寥凄清。 视觉角度、间接描写：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白”间接表现出雪后西湖给人的孤寂、清冷之感。 全景式描写：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。” 由远及近，把雪后西湖能见 到的景物收罗在一起，极写大雪造成的艺术效果。
点 、 与余舟一芥 、 舟中人两三粒而已 。
（2） 《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的 寒意的句子： 大雪三日 ， 湖中人鸟声俱绝 。
（3） 《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性 句子： 莫说相公痴 ， 更有痴似相公者 。
C 4.下面句子的翻译不正确的一项是（ ）
1.是日更定矣，______，______，独往湖心亭看雪。 2. ______，______，上下一白。 3.湖上影子，______、______、______、______。
写作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆 录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭 亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江 剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书 中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字 里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感
翻译课文
毛毯
里的酒
哪能
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得
这样的人，指作 邀请
更有此人者！”
拉余同饮。
他们
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把 酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴地说：“想不到在湖中还会有 您这样的人！”（他们）邀请我一同饮酒。
合作探究
1.朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
听觉角度、侧面描写：“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂 寥凄清。 视觉角度、间接描写：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白”间接表现出雪后西湖给人的孤寂、清冷之感。 全景式描写：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。” 由远及近，把雪后西湖能见 到的景物收罗在一起，极写大雪造成的艺术效果。
湖心亭看雪优秀课件ppt
铺毡( zh.)ān .
痴( chī )
崇祯（ Chóng zhēn）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣， 余桡一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
渲染烘托 冬日璀璨的阳光为腾云驾雾势不可挡
的攀天苍龙镀上神圣的光环，再缺乏想象 力的游客也分明看见栩栩如生的金龙登天 的壮观场面。如果英国作家狄更斯此时站 在我身边，他一定又说：“在世界上再也 难找到另一个更接近上帝的地方了。”
景物描写：
雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
春题湖上
白居易
2、余强饮三大白而别。……客此。
尽力饮 酒杯
客居，动词
3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
等到
不要
更有痴似相公者！”
像
课堂练习：
余桡一小船 一 上下一白
数词“一”，可译为“一 叶” 副词，全，都
一童子烧酒炉正沸 数词，译为“一个”
是日更定 更
4、惟 长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
作者简介：
《湖心亭看雪》ppt课件
判断下列句子哪些才是“淡妆”（白描），并说说白描的作用。
① 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远 《天净沙秋思》)
评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游 子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情 绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然 地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下 长途跋涉的瘦马，啥感觉？只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。 这就是白描。
雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译：(湖上)白气弥漫，白茫茫一片，天与云与山与水，浑然 一体，都是白的。湖上（比较清晰的）影子，只有像一条印 记似的长堤、像一个墨点似的湖心亭，和我那如同小草一般 的船、船中像米粒一般大小的两三个人罢了。
④ 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。（朱自清《背影》）
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真 形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似 乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在 读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是 写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深 情。这就是白描的力量。
写景是游记的重点，作者抓住景色的特点，先写天、云、 山、水，上下白茫茫一片，再俯瞰西湖全景，“一痕”“一 点”“一芥”“两三粒”，使人如同置身于图画之中。
湖心亭奇遇虽是叙事，但重在抒情。作者因偶遇两个 赏雪人而惊喜，短暂的相处中彼此都觉得很愉快，随之而来 的分别不免使人伤感，但能够遇到志趣相投的人又让作者释 怀。情绪的变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪” 行动的延伸。
《湖心亭看雪》PPT优秀课件
今天，我们一起学习张岱的小品文《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考， 看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。
整体感知
1.朗读课文，整体把握课文内容。 2.解析下列词语，疏通文义。 是日 拥毳衣炉火 炉正沸 更定 雾凇沆砀 焉得 拏一小舟 上下一白 强饮 客居 痴
问题探究
记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？
本文是张岱小品文中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味， 美的语言。
拓展阅读
不二斋 张岱
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气 不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一 幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四 壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以 障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。
夏日，建兰、茉莉，芗泽漫人沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层， 高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则桰叶落，蜡梅开，暖日晒窗， 红炉縣氍（毛毯）。以昆山石种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍 药半亩，多有异本。余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。—思之如在隔世
（选自《陶庵梦忆》）
评析：不二斋，思之如在隔世，却又如此清晰地呈现于眼前，可见作者对它 用情之深。作者怀念故国，思恋逝去的生活，却隐而不表，只以清淡笔墨细致地 叙写书斋内外之景及四时之情趣而恰在此字里行间，那种情绪隐隐流露。结尾句 “思之如在隔世”，看似淡淡一笔，实如重锤一击，作者的感伤情绪全于此喷发 出来。寻梦，寻梦！过去的生活如梦中，如画中，飘然而逝，现而又隐，作者只 有靠“梦忆”来寻求心灵的慰藉，其情其景，令人感叹不已。
“一芥”“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微 弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了一种“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”的 人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅 写意山水画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高 度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然 无奈的伤感。
整体感知
1.朗读课文，整体把握课文内容。 2.解析下列词语，疏通文义。 是日 拥毳衣炉火 炉正沸 更定 雾凇沆砀 焉得 拏一小舟 上下一白 强饮 客居 痴
问题探究
记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？
本文是张岱小品文中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味， 美的语言。
拓展阅读
不二斋 张岱
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气 不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一 幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四 壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以 障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。
夏日，建兰、茉莉，芗泽漫人沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层， 高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则桰叶落，蜡梅开，暖日晒窗， 红炉縣氍（毛毯）。以昆山石种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍 药半亩，多有异本。余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。—思之如在隔世
（选自《陶庵梦忆》）
评析：不二斋，思之如在隔世，却又如此清晰地呈现于眼前，可见作者对它 用情之深。作者怀念故国，思恋逝去的生活，却隐而不表，只以清淡笔墨细致地 叙写书斋内外之景及四时之情趣而恰在此字里行间，那种情绪隐隐流露。结尾句 “思之如在隔世”，看似淡淡一笔，实如重锤一击，作者的感伤情绪全于此喷发 出来。寻梦，寻梦！过去的生活如梦中，如画中，飘然而逝，现而又隐，作者只 有靠“梦忆”来寻求心灵的慰藉，其情其景，令人感叹不已。
“一芥”“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微 弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了一种“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”的 人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅 写意山水画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高 度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然 无奈的伤感。
《湖心亭看雪》ppt课件
字词清单
◆古今异义
是日更定矣 古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）
余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）
◆一词多义
余强饮三大白而别 副词，尽力、竭力
强 赏赐百千强
形容词，有余
《木兰诗》
上下一白
副词，全、都
一 惟长堤一痕
数词，一
一怒而诸侯惧
副词，一旦
《富贵不能淫》
背景资料
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以 后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者 的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是 “崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没 有灭亡的。西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一 股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的 情趣。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力 地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
《湖心亭看雪》公开课ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
布置作业： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
《湖心亭看雪》PPT优秀课件
➢ 作者运用白描手法由远及近，抓住景物的突出特征，颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒， 高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神，也包含了诸 多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，表现出悠远脱俗 的情味。
知识精讲
知识拓展延伸
白描，一种描写的方法。
有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而
别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下
船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
痴似相公者!”
随堂测试
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 5.下列各项说法有误的一项是（ D ）
三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余 A. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽
拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
①白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 ②白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。 ③白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
知识精讲
知识拓展延伸
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
知识精讲
知识拓展延伸
白描手法用于写景
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
——《秋思》马致远
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅“天涯游子图”成就一首千古绝唱。
随堂测试
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余
知识精讲
写作背景
张岱“明亡后不仕，入山著书以终”。因此对故国往事的怀恋都以浅淡的 笔触融入了山水小品中，看似不着痕迹，但作者的心态可窥知一二。文章首先 交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧 使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。湖心亭在杭州西湖 中，始建于明嘉靖三十一年(1552)。亭为楼式建筑，四面环水，亭西为南高峰、 北高峰，景色壮观。今亭为1953年重建。湖心亭旧为湖心寺，湖中三塔，湖心 亭为其中一塔。