2.1生物与非生物
七年级科学上册 2.1《生物与非生物》同步练习 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学试题
2.1《生物与非生物》同步练习一、选择题1．某同学把七种动物根据其特征分成两类：一类是鲸、麻雀、袋鼠，另一类是蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢。
他进行分类的依据可能是（）A．体温是否恒定B．是否会飞C．卵生还是胎生D．水生还是陆生【答案】A2．生物既能适应环境，也能影响环境。
下列能反映生物影响环境的成语是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．千里之堤，溃于蚁穴D．不入虎穴，焉得虎子【答案】C3．下列属于生物的是（）①草②蘑菇③珊瑚标本④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石A. ①②③B.①②④C.①②⑤D.①②⑥【答案】C4．下列属于生物的基本特征的是（）A、生物都能快速运动B、生物都能进行光合作用C、生物都能生长繁殖D、生物都是由细胞构成的【答案】C5．下列各项中都属于生物的一组是（）A．含羞草、真菌、水B．珊瑚的外骨骼、病毒、小草C．猫、蘑菇、细菌D．蝴蝶、小鸟、钟乳石【答案】C6．为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混配气体(彻底除去微生物)，并添加无机盐和有机营养物质，接着我们可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来得出判断。
这一实验基于的假设是 ( )A．具有生命的物体都能进行繁殖B．具有生命的物体都能进行新陈代谢C．火星上的生命一定是植物D．火星上的生命一定是单细胞的生物【答案】B7．下列各项中，属于生物基本特征的是（）A、生物都能快速运动B、生物都有新陈代谢的功能C、生物都能进行光合作用D、生物都是由细胞构成的【答案】B8．在下列分类等级中生物的共同特征最少的是（）A、种B、科C、纲D、门【答案】D9．下列各项中，都属于生物的是（）A、水母、大肠杆菌B、机器人、乌龟C、电脑病毒、向日葵D、飞机、摩托车【答案】A10．以下为多细胞生物的是（）A．洋葱 B．衣藻 C．草履虫 D．变形虫【答案】A11．下列各项属于生物的是（）A．进行足球比赛的智能机器人B．地层中挖掘出来的各种生物化石C．通过网络传播的“熊猫烧香”病毒D．使面包发霉的霉菌【答案】D12．下列不属于生物的是（）【答案】C13．下列关于使用显微镜的方法不正确的是（）B. 当镜筒下降时，眼睛要看物镜和载物台C显微镜对光时，光线依次经过反光镜、光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜D.当镜筒上升时，左眼看目镜，右眼闭上，以利于观察。
新浙教版七年级上科学2.1和2.2知识点
2．1生物与非生物——雅文教育一、生物与非生物的主要区别主要有七个基本特征：严整的结构能进行新陈代谢都有生长应激性生物都能生殖和发育有遗传和变异能适应环境和影响环境二、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性外形有贝壳，身体柔软，有触角，移动时身下会有粘液。
它有视觉，有触觉，有嗅觉，没有听觉。
喜欢阴暗潮湿的环境。
{2．2细胞——雅文教育一、细胞发现史1665年英国科学家胡克用自制的显微镜发现了细胞。
虽然发现的是（），但的确是人类第一次发现细胞，为向微观领域进军打开了大门。
随后，又观察叶片表皮和树枝横切面，发现活的植物也是有细胞构成。
1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
19世纪40年代德国科学家（）和（）提出了“细胞学说”。
细胞学说的内容：1.·2.3.二、认识细胞1、细胞的形状有圆的、立方形的、柱形的、菱形的、多边形的等多种形状。
2、细胞的大小细胞一般很小，只有一到几十微米之间.三、细胞的结构写出动物细胞和植物细胞的结构，并写出各结构的作用…四、显微镜的结构写出显微镜的各个结构，并能记住各个结构的作用五、显微镜的使用 1、准备将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前]2、对光①转动转换器，使低倍镜对准通光孔， 转动粗调节器，使低倍镜前端距 载物台约1-2厘米的距离。
（如右图） 2、对光②转动遮光器，将光圈放大； $让左眼朝目镜里注视，同时用手将反光镜转向光源；调节反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野 3、低倍镜观察①将玻片标本放在载物台上，使待检查部分位于通光孔中心， 用弹簧夹片压住载玻片两端。
低倍镜观察②两眼从侧面注视，将物镜降至距标本约厘米时停止。
低倍镜观察③ ？用左眼朝目镜里观察，同时转动粗调节器，缓慢上升镜筒，直到视野中出现物象，再用细调节器调节。
载物台通光孔低倍物镜4、高倍镜观察①先将低倍镜下找到所需观察的物象，把要进一步放大的部位移到视野正中央。
2.1生物与非生物
生物一般由细胞构成
显微镜下的黑枣细胞
显微镜下的血细胞
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讨论：生物与非生物的区别是什么？ 生 物 1.有应激性 非 生 物 没有应激性
2.能生长
3.能进行新陈代谢（需要 营养，需要排泄废物） 4.有严整的结构 5.能生殖和发育 6.有遗传和变异的特性
不能生长
不能进行新陈代谢 没有严整的结构 不能生殖和发育 没有遗传和变异的特性
7.能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大” 的钟乳石是生物吗？
都是非生物！
讨论：生物又可分为植物和动物两大类， 请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？ 为什么？
植物和动物的区别 是否需要吃东西 能否自由快速运动 植 物 不需要 不能 有 能 动物
需要
能
有无叶绿体
结论： 有触觉
触角 5）最敏感的部位是＿＿＿＿＿。
3.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛：
有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：
会尝。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
4.蜗牛会听吗？ 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，蜗牛 无明显反应
结论： 蜗牛无听觉。
能否进行光合作用 对刺激反应是否灵敏Fra bibliotek没有不能
不灵敏
灵敏
根本区别：能否进行光合作用
练习： 动物与植物的本质区别是（ C ） A、运动方式 B、细胞结构
C、营养方式
D、对刺激的反应
想一想
请给下面的物体分分类？
恐龙
梅花
小鸟
萝卜
茶壶
仙人掌
白菜
蜗牛
七年级科学上册第2章观察生物2.1生物与非生物导学课件
第1节 生物与非生物
第2章 观察生物
第1节 生物与非生物
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 生物与非生物
考纲要求： 1．结合生物的基本特征，识别常见的生物与非生物。 2．能使用放大镜来观察生物。
第1节 生物与非生物
重要提示： 1．生物具有一些基本特征，但只具有某一个特征也不一定是生 物，如能运动的汽车，有感应的自动门等。 2．生物是有生命的，生物死亡以后就不能算是生物了。 3．生物的最基本的特征是能进行新陈代谢，新陈代谢是一切生 命活动的基础。没有新陈代谢，生命活动就会停止。
2．生活习性 陆生；有冬眠和___夏_眠____的生活习性；长栖息于___阴__暗_潮__湿____ 的环境中；喜欢___夜__间___活动。 主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害 作用，是一种农业___害__虫___。 3．生理特征 蜗牛具有___视__觉___、___触_觉____、___嗅__觉___和___味__觉___，但是没 有__听__觉____。
生物的基本特征 观察蜗牛的生物特征
第1节 生物与非生物
[课堂速记 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第1节 生物与非生物
课堂小结
区别生 物与非 生物
第1节 生物与非生物
[归纳提升 蜗] 牛属腹足纲大蜗牛科的软体动物，其壳呈圆形，右旋或左旋；头部上
有2对触角，其后1对触角的上方有眼；腹面有扁平宽大的足，但肉眼不 易察觉。 能运动、有视觉、触觉、嗅觉，但没有听觉。蜗牛喜欢在阴 暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环 境反应敏感，在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也 会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中， 当气温和湿度合适时就会出来活动。一般蜗牛以植物的叶和嫩芽为食， 因此是一种农业害虫。
2.1生物与非生物—浙教版七年级科学上册课件(共31张PPT)
有痕迹，腹足的足腺分泌粘液 生物对外界刺激作出反应的特征叫做
在正在爬行的蜗牛前方0.
汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
➢ 粘液有什么作用？ 听觉 C.
而狗对刺激的反应是主动应变的。 而狗对刺激的反应是主动应变的。
能适应环境，也能影响环境
润滑减少摩擦，有助于蜗牛爬行， 你们都是在什么地方发现蜗牛？
蜗 牛 有 感 觉 吗
（1）蜗牛有视觉吗？
1）实验方案：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样行动？
蜗牛会爬向阴影部分。
2）结论：
说明蜗牛有视觉。
（2）蜗牛有触觉吗?
1）实验方案： 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，
观察蜗牛的反应?
生物对外界刺激作出反应的特征叫做
生物的应激性
对外界刺激有反应
遗传和变异
能进化
能进行新陈代谢 生物体要摄取营养物质，同时会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
能生长发育
能进行新陈代谢 有应激性
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
2.1生物和非生物
狗对环境刺激做出的反应是自主产生的， 属于主动应变； 机械狗转弯是人为设置的、由机器引起完 成的。
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长 大”的钟乳石是生物吗？
都是非生物！不满足生物的基本特征
观察蜗牛的生物特征
在哪里、什么时候能见到蜗牛？ 炎热季节里，雨后天晴的草丛、石缝、墙垠下等处。 这些地方有什么共同点呢？ 阴暗、潮湿、温暖 给你一只蜗牛你将如何观察？观察哪些部分？ 观察蜗牛的一般顺由？
能生殖（繁育后代）
能生长发育
能呼吸，能进行物质和能量 转换（新陈代谢）
有应激性
能遗传和变异、能进化、 能适应环境、影响环境等
凡是生物都同时具有下列共同的特征：
能从外界摄取营养
能呼吸、能生长、能繁殖后代、能对 外界刺激做出反应、能遗传和变异、 能进化、能适应和影响环境等。
如何观察？
为了不惊动蜗牛，选择 同时移动人的头部和放 大镜来观察。
注：蜗牛吃植物的茎 和叶，是农业害虫。
会留下痕迹
这是足分泌的黏液，可以减少摩擦或传递信息。
蜗牛为何四处爬行呢？
主要是觅食、求偶（繁殖季节）
活动：
1、蜗牛有视觉吗？ 2、蜗牛有触觉吗？ 3、蜗牛有听觉吗？ 4、蜗牛有嗅觉与味觉吗？
请你自己设计实验来验证!
书本P36活动
温馨提示：实验后请将蜗牛放回大自然 答案写在作业本A2.1最后
关于蜗牛你还能提出其他的探究问题吗？
生物与非生物 细胞(解析版)
2.1-2.2 生物与非生物细胞【知识网络】【知识掌握】生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2、生物与非生物的区别: 生物与非生物的区别是因为生物有许多基本特征，如生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传变异、能进化等。
二、观察蜗牛：蜗牛有_视_觉、_触_觉、_嗅_觉、_味_觉，没有_听_觉。
细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。
2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。
3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；①细胞是生物体结构和功能_的单位；①细胞是由_细胞分裂_产生的。
二、细胞的结构1、细胞的基本结构分别是_细胞膜_、_细胞质_、__细胞核_，它们的作用分别是：细胞膜：保护并控制细胞与外界的_物质交换_；细胞质：是细胞进行_生命活动_的场所；细胞核：内含遗传物质_，起传宗接代作用，是细胞生命活动的_控制_中心。
2、植物特有的结构是:_细胞壁、叶绿体、液泡；它们的作用分别是：细胞壁：具有_保护与_支持植物细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。
它是由纤维素组成的。
叶绿体：内含_叶绿素_，是进行_光合作用_的场所；液泡：内含细胞_液_。
三、显微镜的使用：1.认识显微镜的结构：①说出右图显微镜主要结构的名称：⑴名称_镜座_ ；⑵名称_镜臂_ ；⑶名称_镜柱_ ；⑷名称__载物台_；⑸名称_压片夹_；⑹名称遮光器_；⑺名称反光镜_；⑻名称物镜转换器_；⑼名称_粗准焦螺旋_；⑽名称_细准焦螺旋_；⑾名称_目镜和物镜_；①显微镜的放大倍数= _目镜放大倍数× 物镜放大倍数2.显微镜的使用：一般步骤为__安放、对光、放片、调焦、观察（1）安放：左手托镜座，右手握_镜臂_，将显微镜安放在接近光源，身体的_前方略偏左侧；（2）对光：转动物镜转换器，使_低_倍物镜正对通光孔。
2019-2020年七年级科学上册-2.1-生物与非生物教案-浙教版
2019-2020年七年级科学上册生物与非生物教案1 （新版）浙教版教学目标知识目标：1．了解蜗牛的形态结构以及蜗牛能对外界的刺激作出反应2．通过介绍来认识周围的世界，自然环境的组成，初步了解生物和非生物的区别，学会简便地区分动物和植物3．通过观察，初步认识蚯蚓的生活环境和生活习性技能目标：1．学会使用放大镜2．初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物3．学会做生物实验简单的记录方法情感目标：1．体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径2．感受探究活动的乐趣和成功的喜悦3．提高学生的语言表达能力和交流能力4．培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验5．在观察实验的过程中培养学生实事求是的科学态度教学安排本节建议三课时课前准备第1课时观察蜗牛【教学目标】知识目标：知道蜗牛的形态结构和生活习性，知道蜗牛能对外界刺激做出反应技能目标：学会使用放大镜，能设计并做简单的实验来观察生物，学习做生物实验简单的记录方法情感目标：体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径；感受探究活动的乐趣和成功的喜悦。
提高学生的语言表达能力和交流能力。
同时在实验观察过程中培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】激发学生学习科学的兴趣。
对简单实验现象的观察、记录和描述。
【教学难点】对简单实验现象的观察、记录和描述。
【教学准备】关于蜗牛的采集及饲养方法的小资料、盛放蜗牛的解剖盘、放大镜、滴瓶、黄瓜、酒精、白醋、30%蔗糖溶液、30%食盐溶液、电筒、镊子、教师购买的大蜗牛、八张汇报用的纸。
【教学方法】直观教学与实验观察教学法相结合，引导学生学会初步的科学探究。
第2课时生物（动物和植物）和非生物的区分【教学目标】知识目标：通过观察和思索，认识周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别，动物和植物的区分技能目标：培养学生的归纳和表达的能力，能够用自己的语言表达生物与非生物的区别培养学生观察和对比的能力情感目标：感受探究活动的乐趣和成功的喜悦提高学生的语言表达能力和交流能力培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验培养学生热爱自然的情感在观察实验的过程中培养学生实事求是的科学态度【教学思路】新教材的编写渗透了新课标的理念，较多地倾注了对学生的探究以及动手能力的培养。
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5、蜗牛有听觉吗？
活动三：在正在爬行的蜗牛前方 0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有 没有反应？
没有反应！ ——蜗牛无听觉
6、蜗牛有嗅觉、有味觉吗？
活动四：用棉花蘸一点米醋，放在蜗 牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗 牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液， 蜗牛会怎样行动？
将触角和身体缩回壳内！
爬向蔗糖去尝！
阴暗潮湿的草丛
蜗牛是一种比较小的生物，用肉眼观察看得并不是很清楚 。 观察工具——放大镜
1、 观察蜗牛的外形特征 眼
壳
触角
（2对）
足
口
2、观察蜗牛的运动特点
2、 蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
会留下黏液，是因为足内有足腺，能分泌 黏液。可以减小摩擦，传递某些信息。
◆
蜗牛为何要四处爬行？
寻找食物，逃避敌害，繁殖后代……
——蜗牛有嗅觉 ——蜗牛有味觉
蜗牛有视觉，触觉，味觉，嗅觉， 无听觉
1、下列具有生命现象的是（ C ） A.慢慢“长大”的钟乳石 B.红烧鱼 C.土豆长芽 D.恐龙化石 2、生物在地球上一般不会灭绝，是因 为生物能（ B ） A.生长 B.繁殖 C.运动 D.对外界刺激作出反应
A:生物能动，非生物不能动 B:可以食用都是动物，不能是非生物 C:生物有生命，而非生物没有生命 D:生物对环境有反应，非生物对环境一定无反应
3、下列关于生物和非生物的说法正确的是（
C）
5、生物与非生物的本质区别是（ A A、有没有生命 C、能呼吸 B、细胞生长 D、能繁殖后代
4.下列属于生物的是( C ) A.恐龙化石 B.美人鱼 C.病毒 D.雪花
）
6、下列不是生物体的基本特征的是（ B ） A、能生长发育 B、会快速运动 C、能进行呼吸 D、对外界刺激能作出相应反应
请举出更多生物和非生物的例子
生物 非生物
银杏树
木茶几
狗
玩具狗
根据物体的什么特征பைடு நூலகம்判断生物或非生物的呢？
观察下图：你认为生物的共同特征有那些？
能繁殖后代
能生长
能呼吸
能对外界的刺激作出反
总结：
生物的基本特征： 能呼吸 能生长 能繁殖后代 对外界刺激有反应 能遗传和变异 能适应环境和影响环境
你能在什么地方找到蜗牛？
植物和动物的区别
比较项目 植物
种类
是否需要吃东西 能否进行光合作用
动物
需要 不能
不需要 能
根本区别：能否进行光合作用，自身合成 有机物。营养方式不同。
7.下列不能自身制造养料,只能通过摄食获得 养料的生物是( B ) A 猪笼草 B 鲸鱼 C 柑橘 D 杨柳树
8、植物的叶一般是绿色的，但也有一些植 物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄 或黄绿色。但我们仍说它是植物，这是 由于 它能进行光合作用，自身合成有机物。
探究蜗牛的生理特征
3、蜗牛有视觉吗？
活动一：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后， 用书本遮在它的上面，使它的一半身体 处于阴影中，蜗牛将怎样行动？
向阴暗的部分移动
——蜗牛有视觉
4、蜗牛有触觉吗？
活动二：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、 足和壳等部位，蜗牛有反应吗？那个部 位最敏感？
有！触角最敏感！——蜗牛有触觉