高中语文1林教头风雪山神庙课件新人教版必修5

《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说 之一,成书于元末明初。该书是在《宣和遗事》和民间故事及宋元 话本的基础上,经过施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。《水 浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它 艺术地概括了农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民 起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的反抗精神和优 秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。
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本单元所选的三篇小说完美地体现了“三要素”的要求,又各有 侧重:《林教头风雪山神庙》以表现人物性格发展变化的历程见长, 而且文章节选部分的环境描写简练传神;《装在套子里的人》以塑 造人物形象见长,也处处显示了人物生活的环境——沙皇统治下的 俄国社会现实;《边城》则以反映20世纪30年代的湘西风土人情见 长,小说中翠翠的人生又给人们留下了无尽的思考。
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3.林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内有 火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水 浸灭了。
点评:①这是小说中的一处细节描写,从中我们能看出作者用心 之细、构思之巧。
②在这篇小说中,林冲花枪从不离手,这正是林冲身份和性格的 体现,他原是八十万禁军枪棒教头,枪是他的身份的标志;林冲到沧 州后,遭人暗算,时时有人寻仇,枪不离手也是他小心提防的表现。
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1.忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来, 酒店里坐下;随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后 面这个走卒模样,跟着也来坐下。
点评:①《水浒》叙事简洁生动,于不经意间起风云。这里是本 篇故事的开端,林冲的两个仇人上场,作者却不着姓名,一笔带过,既 符合实情,又引起悬想:来者系谁?意欲何为?
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课 序 题 目 作 者 学习目标
1.学习本文抓住人物心理特点刻画
1
林教头风 雪山神庙
施耐庵
人物的方法。 2.掌握环境描写在推动情节、渲染 气氛、刻画形象方面的重要作
用。
1.理清小说结构,概括小说的情
2
装在套子 里的人
契诃夫
节。 2.学习本文用幽默讽刺手法和细节
描写塑造人物形象的艺术。
点评:①小说构思之巧妙,行文之严密,于此可见。所有的阴谋在 这山神庙呈现,冤家在这山神庙聚头,而这意外的巧合,全都因为 “风雪”,无怪乎题目是《林教头风雪山神庙》。
②“刮刮杂杂”明写火势,实写风威。“拿了花枪”救火,似乎 不合情理,但也正表现了林冲枪不离身的教头身份和警惕谨慎。
③风大雪猛,把林冲逼进了山神庙;风大雪猛,林冲用大石靠门;风 大雪猛,陆虞候、差拨、富安三人无处避寒观火,来到山神庙。风 雪相逼,一门之隔,一石之挡,让三个贼人“立地看火”,说出真相,让 林冲得以报仇。
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1.注字音
加点字
迤．逦 恁．地 酒馔．
髭．须 奔
省
投奔． 奔．跑 省．亲 简省．
读音 yǐ nèn zhuàn zī bèn bēn xǐnɡ shěnɡ
加点字 彤．云 仓廒． 央浼． 洗漱．
肐．察
读音 tóng áo měi shù
gē
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加点字Biblioteka 读音呐．出高 nè 呐 太尉
呐．喊 nà
加点字
读音
露
露．天 lù
露．脸 lòu
似
好似． sì
似．的 shì
供
供．桌 gòng 供．给 gōng
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2.写汉字
词语 亲 juàn téng 写 赞 yù pō 贼 差 bō 提 bá 摇 yè 拉 zhuài
易错字
眷 誊 誉 泼 拨 拔 曳 拽
词语
shuò 方 sù 源 shuò 倒 duō 弄 连 zhuì chuò 泣 jī 发 赏 lài
①渲染烘托了林冲杀敌报仇,走上反抗道路的悲壮气氛。北风 呼啸,大雪纷飞,草料场烈焰腾空;山神庙前,雪地上溅满鲜血。 这时林冲毅然决然地顺大路投东而去,奔上梁山,这是多么悲 壮的情景。 作 ②推动故事情节发展,小说中故事情节的发展与风雪密不可 用 分。因为风大雪紧,林冲想喝酒驱寒,才会在沽酒途中看到山 神庙;因为风大雪紧,草屋被风吹雪压而倒塌,林冲才被迫到山 神庙安身;为了挡风雪,林冲才用大石块靠住庙门;为了避风雪, 陆虞候一伙才直奔庙里来;等等。描写风雪的笔墨虽不多,却 是故事发展的重要因素。
第一单元
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本单元学习中外小说。小说是以刻画人物形象为中心,通过故事 情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和 环境是构成小说的三要素。“人物”是小说的核心,小说中的人物 是作者根据现实生活中的原型创作出来的,是作者“杂取种种人, 合成一个”(鲁迅语)的结果。因而小说中的人物在反映现实生活 时更集中,更具普遍性。“情节”是小说的主体,小说主要通过故 事情节来展现人物性格、表现小说主题。故事情节虽来源于生活, 但它允许虚构,因而小说中的故事比现实生活中发生的事更集中, 更完整,更具代表性。“环境”是小说中人物生存的土壤,包括自 然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、气候 以及景物等,自然环境描写一般起到表达人物的心情、渲染气氛的 作用;在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关 系。
例句
古义
今义
结 果
好歹要结．果．了他
结束(生命),杀 死
①事物发展所达到的 最后状态;②连词,表示 某种条件下的结局
消 耗
街上寻了三五日, 不见消．耗．
消息
因使用或受损失而渐 渐减少
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4.辨用法 (1)权且 暂且 姑且 ①校长不在,会议权且由杨主任主持召开。 ②暂且不提这件事了吧,因为一提起,可能就会长篇大论止不住 了。 ③姑且承认你说得都在理,但无论如何也不应动手打人。 提示三者都是副词,但侧重点不同。“权且”有暂时只能的意思, 重在强调迫不得已。“暂且”有暂时的意思,表示发生这种情况是 暂时的,重在强调时间短暂。“姑且”有先不妨的意思,表示在不 得已的情况下只好将就一下,以后再作结论,重在强调让步。
2.分析人物形象,理解作品主题。一般情况下,理清了情节,读者 就会对人物形象有一个概括、笼统的印象,但要让这个印象清楚、 明晰、具体起来,还需要对小说中的具体描写,结合人物所处的社 会环境,做由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断,进而把 握作品主题。
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3.揣摩作品语言,体会艺术“精妙”。揣摩作品的语言与艺术上 的“精妙”,是小说阅读不可或缺的一环。如作者如何谋篇布局、 遣词造句、锤炼语言,如何运用对比衬托、侧面描写等手法,细细 品味,才能品味出小说的韵味来。
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2.林冲性格的发展变化以及他所走的道路,对于我们认识当时的 社会有什么意义?
提示:林冲性格的发展变化以及他所走的道路,对于我们认识当 时的社会有两方面的意义:一是了解当时社会的黑暗、腐败,二是 认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
林冲本是北宋京城八十万禁军的枪棒教头,有一定的社会地位, 过着比较富裕安定的生活,这就决定了他的妥协性和软弱性,满足 现状,缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定的生活, 不能保障生命安全,那么,广大劳动人民生活的痛苦更可想而知。 由此可以看出当时社会的黑暗、朝政的腐败。
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1.本文的题目是《林教头风雪山神庙》,课文是怎样描写“风雪” 的?关于风雪的描写有什么作用?
提示:
描 写
直接描写和间接描写相结合,正面描写和侧面衬托交替出现。 景物描写和人物描写糅合在一起,让主人公时时处处处于风雪 交加的环境之中。
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点评:①这是课文中第一次正面描写风雪,虽着墨不多,但能使我 们想象到朔风卷着鹅毛似的大雪,低垂的浓云压在头顶上,环境是 何其恶劣,这样的环境也正好推动了故事情节的发展。
②“卷”字逼真地描绘出风疾雪大的特点:唯其有风,才能有 “卷”之势;唯其雪大,才能显风之形。
③课文中对风雪的描写极具“神韵”,它体现了我国古代小说中 景物描写的艺术特色,亦如我国传统的写意画,寥寥数笔,仿佛是信 手点染,却意境深远,景中有情,并且留下大片天地让读者根据自己 的生活经验去联想,去补充,去发挥。
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这篇课文节选自《水浒》七十一回本第十回。与课文相关的故 事大致如下:林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内 几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设 下毒计,企图置林冲于死地,于是林冲被陷害刺配沧州。由于鲁智 深、柴进等人的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧 州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆 来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼 民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反 抗道路的必然性。
易错字
朔 溯 搠 掇 缀 啜 赍 赉
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3.分古今
例句
主 又得林冲主．张．陪 张话
迤 迤．逦．不想来到沧 逦州
尴 这两个人来得不 尬 尴．尬．
古义
今义
出头做主
缓慢前行,这里 有颠沛流离的 意思 鬼鬼祟祟,不正 派
对于如何行动持有某 种见解 曲折连绵
(神色、态度)不自然
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1.体会人物微妙的心理活动,感受
3
边城
沈从文 小说中的“人性美”。
2.品味小说中诗一般的抒情语言。
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1.整体感知内容,把握小说情节。情节是小说的要素之一,人物形 象的塑造、人物性格的展现与演变,都是在情节发展中完成的,小 说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰 起来的。所以,阅读小说首先要感知作品内容,弄清故事发生的时 间、地点、起因、发展、高潮、结局,明确作品中有哪些矛盾以及 这些矛盾又是怎样解决的等。