与老师谈普通高中新课程实验
未雨绸缪,迎接普通高中新课程实验
未 雨绸缪 ， 迎接ห้องสมุดไป่ตู้普通 高中新课 程 实验
南 安 国光 中学
２ ０ 年 秋 ．福建 省实 施普 通 高 中新 课 程 实验 已成 定 局 ， ０６ 业 内人 士 对 高 中 课 程 改 革 “ 不 要 改 ” 要 的讨 论 正 式 转 向新 课 程 背
景 下 “ 么改 、 么 做 ” 怎 怎 的一 系列 操 作 性 层 面 的研 究 。 面 ， 我 下 就
校 高 中新 课程 实验 准 备 工 作 谈 几 点 不 成 熟 的 看 法 。
一
进 选 修 课 内 容 ， 定 上 不 完 ； 是学 生 不 适 应 。 务 教 育 阶段 强 肯 三 义
２ 选修 课如 何 选 ， 何 修 ， 、 如 出现 严峻 挑 战
学情 等 课 改 背 景 分 析 ，提 出 我 校 实 施 高 中 课 程 实 验 的基 本 思
路． 即表 述 为 “ 力 而 行 、 步 推 行 、 范 先 行 ” 量 稳 示 。
量 力 而行 ：实 施 高 中新 课 程 实 验 一 切 行 动要 从 实 际 出发 ， 从 学 校 现有 或 经过 一 定 努 力 能 获 得 “ 硬件 、 件 、 件 ” 发 ， 软 人 出 制
战 。 战 一 ： 竟 如 何 根 据 国家 的要 求 形 成 自己 的课 程 方 案 。 挑 究 如
学 校 能 开设 哪 些 选 修 课 程 ， 来 开 ， 哪 个 学 段 开 ， 哪个 课 窒 谁 在 在 开？是“ 对开 ” 是 “ 开 ” 理 化 生 与 政 史 地 ）每 周 ４ 时还 是 还 并 （ ， 课 ２ 时 ． 连 节 还是 排 单 节 ？挑 战 二 ： 竟 如何 指导 学 生 选择 课 课 排 究
2024年新课程培训心得(2篇)
2024年新课程培训心得通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。
在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，保护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。
师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。
普通高中语文课程标准 实验
普通高中语文课程标准实验普通高中语文课程标准实验是指在教学实践中，根据国家颁布的普通高中语文课程标准，结合学生的实际情况和学校的教学资源，进行一系列的实验性教学活动，以期达到更好的教学效果和学生的综合素质提升。
语文课程标准实验的开展，旨在推动语文教学的改革和创新，促进学生的全面发展，提高语文教学的质量和效益。
首先，语文课程标准实验要紧密结合国家颁布的普通高中语文课程标准，明确教学目标和要求。
在实验中，教师应该充分理解和把握课程标准的精神和要求，结合学生的认知水平和兴趣特点，合理设计教学内容和方法，确保教学活动符合课程标准的要求，能够有效地促进学生的语文素养和综合能力的提升。
其次，语文课程标准实验要注重教学手段和方法的创新。
教师可以尝试运用多媒体、互动教学、小组合作学习等现代教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，可以引入项目化、探究式等教学模式，让学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力。
通过不断探索和实验，找到适合学生的最佳教学方法，提高语文课程的吸引力和实用性。
此外，语文课程标准实验还要注重评价体系的建立和完善。
教师可以探索多元化的评价方式，如综合评价、自我评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况和发展状况，及时给予学生反馈和指导。
同时，要重视学生的综合素质培养，注重学生的思维能力、表达能力、合作能力等方面的评价，促进学生的全面发展。
总之，普通高中语文课程标准实验是一项重要的教学改革活动，对于提高语文教学的质量和效益，促进学生的全面发展具有重要意义。
教师要充分发挥自身的主体作用，积极探索和实验，不断改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育资源和服务，推动语文教学的不断发展和进步。
希望通过语文课程标准实验的开展，能够为学生的语文学习和成长带来更多的益处，为教育事业的发展贡献力量。
新课程改革下普通中学生物学实验教学现状
浅论新课程改革下普通中学生物学实验教学的现状摘要：随着高中新课程改革的深入进行，实验教学的改革随之开始，改革的核心任务是怎样通过实验教学树立学生的创新精神，提高学生的动手实践能力，提高学生的生物科学素养，完善课堂的知识体系，为学生的全面学习打下基础。
关键词：新课程改革高中生物实验教学教学改革高中生物学是以实验为基础的学科，纵观生物学发展的过程是由实践—理论—再实践—再理论的循环过程。
高中生物新课改强调让学生理解生物学知识的产生、形成、创新的发展过程。
《高中生物新课程标准》强调要倡导探究性学习，注重现实与生活的联系。
因此，生物学实验教学显得更加突出和重要。
我校是一所普通高中，与大多数非重点示范性中学一样在生物实验教学中存在许多问题，令人担忧。
有客观方面的原因，也有主观方面的原因。
本文就此作分析。
一、生物实验教学中存在的问题1.实验设施不足，陈旧，且缺乏经费。
我校高中共有15个班级，生物实验室仅有一个。
相对于班级来说，实验室太少，且设备破损，老化严重。
开展实验教学时难以全面安排，导致实验教学在时间上严重滞后于课堂教学进度。
2.生源质量较差，实验动手能力弱，部分教师实验观念落后。
我校高一新生大多来自农村初级中学。
学生在初中未做过或很少做生物实验。
许多学生在做“观察叶绿体”的实验中显微镜摆放前后倒置，不知道什么是物镜、目镜。
使用高倍镜时玻片标本被挤压破损严重，以至于我们不得不先补做初中的某些最基本的实验。
实验课前没有预习，不知道如何操作，整个实验室一片嘈杂。
部分教师尽管知道生物实验教学的重要性，但实际中对此的重视只停留在口头上，将更多的精力放在课堂教学、题目讲解和应付各种考试上，把实验课上成“辅助课”。
二、如何切实开展生物实验教学1.学校应加大实验硬件设施的投入。
学校应逐步完善生物学实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。
在教学过程中，教材规定的实验材料、实验条件、方法、形式与现实条件不一定相适应，教师要结合当地及学校和学生的实际情况，在不违背教学目的、实验目的的情况下创造条件，就地取材开设实验，节省实验开支。
浅论新课程改革下普通中学生物学实验教学的现状
、
１ ． 实验 设 施 不足 ． 陈旧 ． 且 缺 乏 经 费
我 校 高 中共 有 １ ５ 个班级 ， 生物实验室仅有一个 。 相 对 于班 级来说 ， 实验室太少 ， 且设备破损 ， 老 化严 重 。 开 展 实 验 教 学 时 难 以全 面 安 排 ，导 致 实 验 教 学 在 时 间 上 严 重 滞 后 于课 堂 教 学
一
张峰 伶
（ 遵 化 市 堡 子 店 中学 ， 河北 遵化 ０ ６ ４ ２ ０ ５）
浅 论 新 课 程 改 革 下 普 通 中学 生 物 学 实 验 教 学 的 现 状
摘 要 ：随 着 高 中新 课 程 改 革 的 深 入 进 行 ． 实 验 教 学 的 改 革 随之 开 始 ．改 革 的 核 心 任 务 是 怎 样 通 过 实验 教 学 树 立 学 生 的 创 新 精神 ， 提 高 学 生 的动 手 实 践 能 力 ， 提 高 学 生 的 生 物 科 学素养， 完善 课 堂的 知 识 体 系 ， 为 学 生 的全 面 学 习打 下基 础 。 关键词 ： 新 课 程 改革 高 中生 物 实验 教 学 教 学 改 革
一
３ ． 发挥学生的主体作用。 加 强 实 验 教 学 是 新 课 改 实施 的重 要 途 径 之 一 。 实 验 教 学 能使抽象理论变为直观现象 。 不但能启迪学生思维 ． 拓 宽 学 生 视野 ， 增强学 生记忆力 ， 理解知识 和掌握知识 ， 而 且 能 使 学 生 学到一些简单的科学实验技能 ， 激 发 他 们 学 习 生 物 学 的 兴 趣 教 师 在 实 验 前 可 提 出一 系列 问题 启 发 学 生 ，让 学生 在 预 习 中 思考 。 在 实 验 过 程 中对 操 作 较 好 的 学 生 予 以鼓 励 ． 及 时 纠 正错
普通高中物理2023新课标解读心得体会(精选5篇)
普通高中物理2023新课标解读心得体会〔精选5篇〕篇一：普通高中物理2023新课标解读心得体会在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。
这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的群众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
过去的培养目的着重知识与技能。
但由于学生不可能学会所有的知识，老师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。
单纯的知识学习已不能满足社会开展和人的终身开展的需要，学生必须学会学习，以便能在不熟悉的环境中不断学习新的知识，因此科学教育是一个终身的过程。
科学教育的目的不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的科学探究才能、科学态度与科学精神等。
因此课程目的由原来的一维目的转向三维目的的培养即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课程根本理念：理念一：注重全体学生的开展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。
过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。
因此在课程设置时，将更多地关注学生的开展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的根底上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会理论及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与消费中的实际应用。
这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的才能。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化成功的教育要使学生既能学到科学概念又能开展科学思维才能。
访谈法提纲教师访谈提纲
访谈法提纲-教师访谈提纲教师访谈提纲一教师访谈提纲背景材料：学校名称：姓名：性别：民族：年龄：职称：学历：教龄：是否班主任：是否公办教师：所教科目：所教年级：学生民族构成及人数：一、教学情况(结合课堂观察)1. 请谈谈您的备课情况2. 请谈谈您的教学情况3. 除了您常用的教学方法以外，您还尝试过哪些教学方法，感觉效果如何？4. 请谈谈您对参与式教学的理解？5. 您觉得在教学中好的经验与心得有哪些，还存在什么困难？对于那些新的教学方法您在实际中运用得怎么样？是否需要加强在教学方法上的培训？6. 您是怎么看待教学资源的，又是如何利用的？在教学资源的利用上，您还有什么困难与问题？7. 请谈谈您对教学管理的理解，在教学管理方面您有什么好的经验吗？还存在着哪些困难？8. 贵校能否积极的帮助周围的村小？具体是怎样帮助的？9. 中心小学是否能够积极的帮助你们学校？具体是怎样帮助的？二、教师工作现状1. 请谈谈您现在的工作情况2. 您在学校中与其他人员的人际关系如何3. 您怎么看待教师的教研活动4. 请谈谈贵校的教师培训情况三、学生情况(结合课堂观察)1. 请谈谈您与学生的师生关系如何2. 在大班教学中如何做到因材施教3. 您如何看待家访4. 您怎么看待学生的辍学问题四、学校管理1. 请您谈谈贵校的管理情况2. 学校的重大决定是如何产生的？是否有教师的参与？教师的参与能在多大程度上影响到学校的决定？您对此还有什么看法？3. 贵校有无明确的/成文的学校发展计划？4. 校领导如何了解你们的需求5. 学校重视和支持教师的教学、学习、专业发展吗？采取过什么有力的措施吗？6. 您对学校的管理还有什么建议吗？五、学校与社区的联系1. 村子里的人是怎样看待老师的？为什么？2. 学校除教育孩子外还为村子的发展做过些什么？你们村为学校做过些什么事情？访问者：访问日期：访问时间：访问地点：教师访谈提纲教师访谈提纲1.据了解幼儿园不允许孩子带手机入园，这是出于哪方面原因的考虑？2.幼儿家长曾就孩子使用手机一事向您或其他老师请求帮助吗？如果有，通常是如何帮助家长解决问题的？3.您对孩子使用手机一事是怎么看待的？4.新闻时有一些报道，关于一些父母由于喜欢玩手机，而忽略对孩子的照管而酿成悲剧的事情，我们幼儿园是否关注到这一点呢？是否就这些家庭教育的问题对家长进行一些宣讲，促进家长形成健康的生活方式及科学的育儿观？5.幼儿园有没有开设一些相关的课程来促使幼儿养成正确使用手机等电子媒介的习惯？6.目前有的幼儿园会在区角中开辟一块园地来投放手机、平板等电子设备，幼儿区角游戏时间可以自行选择，这一做法，您如何看待？7.幼儿使用手机爱玩游戏，那么我们如何发挥游戏的积极作用呢？8.幼儿使用手机、电子等媒介，接收众多信息，就如何提高孩子的媒介素养，引导孩子分辨信息的真假和养成孩子健康、合理的使用习惯，您觉得幼儿园能够起到哪些作用呢？教师代表座谈会访谈提纲附件3：教师代表座谈会访谈提纲1.您对高中新课程实验的总体评价如何？您对新课程实验最大的感受是什么？2.经过一轮教学，对照今年高考试卷的要求，您感到学科教学指导意见与高考要求一致性如何？目前您通过学科教学指导意见，能准确把握教学难度与要求吗？经过本次调整，还有模块课时不足吗？3.作为教师，您开设过选修课吗？您是如何指导学生选课的？您觉得应怎样组织走班？如何走班管理和教学质量管理？4.您参与过高考分类指导工作吗？是如何指导分类的？有何感受？您对今年新课程高考方案和试卷有何评价？5.新课程一轮结束后，请您例举①学校教学管理一个亮点工作；②您任教的学科有效教学的一个亮点；③您自己在这一轮新课程中的一个亮点。
《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告
《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告《普通高中新课程背景下课堂教学有效性的研究》结题报告[1]1背景1.1课题的提出背景1.1.1开展本课题研究是新一轮课程改革的需要2006年9月随着高中新课程改革在安徽省的全面实施，新一轮基础教育课程改革使教师的地位与作用发生了深刻地变化。
随着课改的不断深入，大家都已经认识到新课程改革关键在于教师。
因此在这场重大的教育变革中每一个教师都不得不重新审视自己、反思自我，在新课程中重塑自我。
如何积极稳妥、扎实有效地开展高中新课程实验，是当前高中教学改革的重点与热点。
课堂教学是实施高中新课程的主渠道，高中课堂教学能否落实新课程理念，达到预期的目标和效果，决不是某种教学方法或教学技术的辞旧迎新，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下，在已有的经验、方法的平台下展开教学设计、实施课堂教学、追求课堂创新，这取决于教师如何进行课堂教学设计及其教学实施。
当前的课堂教学模式还普遍存在滞后于新的教育思想观念的现象。
新课程既是一种理念，更是一种行动。
广大教师虽已经过了新课程的通识培训，但通识培训主要解决认识层面的问题，不能真正解决实践层面的问题。
实践新课程关键在课堂，而实施课堂教学的前提与保证就是教学设计与教学实施。
1.1.2开展本课题研究是学校发展的需要我校是２００６年成立的一所市级示范性高中，教师来至本市多所学校，从不同学校来的教师教学理念、教学方法、教学价值观都存在很大区别。
需要借助教研活动平台来整合教学理念，寻求风格多样性的教学方法。
校长许大瑜长期致力于中学课程研究，对新课程背景下的课堂教学、高中课程标准及其各版本教材以和有效性教学等方面，做了较为深入地研究，这为学校以教研兴校，提升与发展我校提供了信心。
为此，我们以《普通高中新课程背景下有效性课堂教学的研究》为主题，借助教研活动平台来整合教师的教学理念，以新课程标改革为目标，探索普通高中新课程背景下的课堂教学的规律和策略，转变教师教育理念，提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的全面提高。