PHOTOSHOP图像处理课程标准
photoshop课程标准新
p h o t o s h o p课程标准新集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-P h o t o s h o p图像处理课程标准课程名称：photoshop图像处理课程代码：210003适用专业：艺术设计专业学时：72学时学分：3一、课程性质本课程是本科、专科非艺术类专业的一门电脑美术通识课程。
PHOTOSHOP的应用领域广泛，涉及图像、图形、文字、视频、出版各方面，可满足各行各业专业人士的不同需求，更是专业摄影师、认真的业余摄影师、图形图像设计师和WEB设计师的理想选择。
photoshop图像处理是一门平面绘图课程。
photoshop是目前最流行的图像处理软件之一,本课程系统讲授数字图形图像的基本知识,文件格式,图像图形的要素的数字表示,图形图像的输入,photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和平面设计中该软件的使用方法等。
二、设计思路本课程应采用深入浅出的教学方法，突出动手能力的培养，提升学生的综合素质和职业能力。
首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像，使学生快速建立对本课程的兴趣，从而学生得以能快速入门，了解和掌握PhotoShop图像处理的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握PhotoShop的高级技巧；最后还要补充PhotoShop在web设计、动画等方面的应用。
三、课程培养目标（一）总体目标：通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
学生应掌握平面绘图；掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握用AdobeImageReady制作动画；掌握图形图像的输出。
培养学生的审美能力。
并在学习制作图形的过程中,帮助学生形成独特的思维理念.相关图像处理的知识,能熟练运用软件进行规范化的设计,处理生活中实际遇到的问题。
《Photoshop》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准课程编码：课程类别：专业必修适用专业：计算机应用技术授课单位：软件设计教研室学分： 1 学时：2*14编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据本课程标准的制定依据是以教高[2006]16号文件的精神为指导，结合高职高专教育中计算机应用技术专业的办学理念及社会所需人才为标准。
二、课程的性质与作用平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。
该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。
本课程是高技能人才培养的核心课程。
《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
本课程主要学习《Photoshop》软件，能够熟练地操作绘图软件，结合《Dreamweaver网页设计》、《Flash动画制作》等课程所学习的知识进行网页平面的设计制作。
三、课程设计理念及思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
四、本课程与其它课程的关系表2 与后续课程的关系五、课程的教学目标1、技能目标：（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；（7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；（8) 培养学生的审美水平和创意设计能力；（9) 能独立完成、自主创意一幅作品；（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准一、课程概述本课程旨在提供学生使用Photoshop软件进行编辑和设计的基础知识和技能。
通过课程的研究，学生将能够熟练运用Photoshop 来创建、编辑和优化图像。
二、课程目标1. 熟悉Photoshop软件的界面和工具，了解各项功能的作用和用法2. 掌握基本的图像编辑技巧，包括调整亮度、对比度，修正色彩，修复瑕疵等3. 学会使用图层、蒙版和滤镜等高级功能，以实现更复杂的图像处理效果4. 理解和运用Photoshop的文字处理功能，包括添加、编辑和样式化文字5. 研究如何创建和使用Photoshop中的图形和形状工具，以及绘制和编辑路径6. 了解图像的输出格式和分辨率设置，以便适应不同媒体和用途的需求三、课程内容1. Photoshop软件介绍和界面导览- Photoshop工作区的布局和常用工具的使用方法- 快捷键和常用操作技巧的介绍和实践2. 基本图像编辑技巧- 调整图像的亮度、对比度和色彩平衡- 修复图像中的瑕疵和缺陷- 裁剪和调整图像的尺寸和比例- 制作和应用图像的选区和蒙版3. 高级图像处理技巧- 图层的创建、管理和合并- 研究不同图层混合模式的应用- 使用滤镜和调整图层来实现艺术效果和特殊效果4. 文字处理和效果- 文字的添加、编辑和样式化- 利用文字工具和图层样式创建专业的文字效果- 文字的路径和形状化处理5. 图形绘制和编辑- 使用形状工具和绘图工具创建图形和图标- 图形路径的创建和编辑- 运用插图和图案填充图形6. 图像输出和导出- 了解和设置图像的输出格式和分辨率- 图像的保存、导出和打印准备四、评估与考核根据学生的课堂表现、作业质量和最终项目完成情况进行评估和考核。
五、参考资料2. 《Photoshop CC基础教程》（作者：张某某）3. 《Photoshop图像处理与设计实践》（作者：李某某）以上为Photoshop课程的标准大纲，具体的课程安排和内容可能根据实际情况进行调整和优化。
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准1000字为了更好地教授和学习Photoshop图形图像处理，以下是Photoshop图形图像处理课程标准，课程包括以下内容：一、PS基础概念1.对PS的基本概念进行解析，包括图层、通道、色彩模式、插件等。
2.如何打开、保存和导入文件。
3.按照不同的要求改变图像大小和分辨率，以及如何调整画布大小。
4.如何使用选择工具进行图像区域的选择。
5.学习如何使用图层进行图形编辑。
6.熟悉Photoshop界面，包括工具栏、菜单和面板。
7.如何使用键盘快捷键提高工作效率。
二、基础矢量图形处理1.使用画笔工具和路径工具进行路径绘制和绘制曲线。
2.对路径进行操作和编辑，包括删除、移动和修改点，以及Bezier曲线和锚点和其他工具。
3.将矢量图形导入到PS中，或者从PS中导出矢量图形。
4.学习如何使用形状、文本和点阵的填充和效果。
5.熟练掌握旋转、镜像、缩放和倾斜等变换技巧。
三、基础点阵图像处理1.使用画笔工具和涂抹工具进行点阵图形绘制和编辑。
2.应用在线性、曲线方面学习如何进行曲线调整，包括直方图，修补和规则化操作。
3.应用Photoshop变换工具进行缩放、旋转和格式化图像。
4.学习如何使用蒙版和alpha通道，快速深入到图像的图层和其他组件中。
5.使用合成、过滤器和样式技术对在线性、曲线方面对图像完成不同的处理类型。
四、高级技巧1.学习如何使用智能对象与智能过滤器。
2.熟练掌握PS中不同工具间的互相配合和串联进行高阶图像处理。
3.使用局部调整、模拟和模拟菜单，以及其他编辑和转换工具来增强图像。
4.可以使用PS的HDR处理、拼接和图像处理技术。
5.深入学习不同图层类型、混合模式等操作。
总之，我们的课程中，将提供大量实例文件和工作场景以让学生手动完成实验。
我们的教师也将提供每个项目中的个别建议和支持。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准课程名称：Photoshop适用专业：计算机应用前言：Photoshop》课程是计算机应用专业的基础课程之一，旨在培养学生的平面设计能力，为学生在计算机广告设计、计算机动漫设计等行业就业提供基础知识和技能。
该课程设计了16个项目课程，分两个学期进行教学，以任务驱动的教学模式和实际操作为主，帮助学生掌握相关知识点和技能。
设计思路：该课程以“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”为总体设计要求，强调以学生为中心、知识为技能服务，达到在短时间内掌握实际工作技能的目的。
课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
同时注重学生实际操作能力与应用能力的培养，成为学生展现个性和拓宽视野的过程。
课程教育目标：该课程旨在提升学生的职业能力、理论知识、职业素质，符合职业资格标准的需要。
通过研究《Photoshop》软件，学生能够熟练操作图像处理和设计创作，掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫。
同时，该课程注重渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
最终达到毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，满足市场与社会发展的需求。
职业能力目标：学生将掌握Photoshop的系统设置与管理，为后续专业课程的研究作前期准备。
1.导入产品形象：在设计过程中，首先需要导入产品形象，以便更好地理解产品的特点和目标受众。
2.绘制基本图形：在导入产品形象后，需要开始绘制基本图形，包括产品的外形和各种元素。
3.添加图形元素：在绘制基本图形后，需要添加各种图形元素，以便更好地表现产品的特点和功能。
4.调整背景效果：设计背景效果时，需要考虑产品的特点和目标受众，以便更好地展示产品的价值。
5.导入素材：在设计过程中，可以导入各种素材，如照片、插图等，以丰富设计内容。
6.输入标识和文案：在设计完成后，需要输入标识和文案，以便更好地表达产品的信息和价值。
PhotoShop图形图像处理技术课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）《Photoshop图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
（二）课程基本理念按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会Photoshop软件的使用，形成图像处理的基本操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据平面装潢设计专业的典型设计为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知、识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
“Photoshop 图像处理”课程标准
“Photoshop图像处理”课程标准一、课程概要中文：Photoshop图像处理课程名称课程代码0600061203英文：Photoshop Image Processing课程学分3课程学时共48学时，理论16学时，实践32学时通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群广告设计与制作、图文排版综前导课程图文传播基础、颜色技术基础后续课程合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养，掌握图像文件类型、选区的应用、通道的应用、蒙版的应用、路径工具、滤镜的功能和应用等基本理论和工作原理，具备数字图片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等方面的能力。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。
（二）知识目标（列举6-8条重点知识要求，用动宾结构描述）1.熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用；2.掌握图层的概念和功能作用；3.掌握选区的概念及应用特点；4.掌握通道的概念及应用特点；5.掌握蒙版的概念及应用特点；6.掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系；7.掌握路径的概念、掌握路径工具的特点；8.熟悉图像处理工具、命令的功能及作用；9.理解滤镜的功能和应用特点。
（三）能力目标（列举3-4条专业能力，2-3条通用能力，用动宾结构描述）1.能独立进行资料收集与整理能力。
《Photoshop图像处理》课程标准
精心整理《Photoshop 图像处理》课程标准一、 课程概述1、课程性质：《Photoshop 图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。
本课程以图像处理为基本点。
是学生学习平面设计方法的专业核心课程。
通过本课程的学习，培养《;提2的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解平面设计的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际平面设计能力，增强理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
《Photoshop图像处理》课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
二、课程设计思路“工家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
遵循中学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
三、课程目标四、先修课程先修课程有计算机基础知识、平面美术设计基础。
要求掌握计算机软硬件的相关基础知识，熟悉有关美术设计的知识，具有一定的设计技能，熟悉简单的各种常2(2)学生科技创新：将实训与教师承担的生产任务、产学合作单位的生产任务结合起来，充分挖掘学生潜力，开发学生的创新能力。
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P H O T O S H O P图像处理
课程标准
Prepared on 21 November 2021
《P H O T O S H O P图像处理》课程标准
一、课程概述
1、课程性质：
Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop作为图片处理软件，现在可以作为所有非计算机专业学生的选修课；同时Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机专业的学生必修的一门课程。
2、课程基本理念：
Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
二、课程设计思路
在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：
(1)以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。
(2)坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；
(3)坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；
(4)全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广东瑞图万方科技有限公司和顺德新天地广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
遵循中学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
三、课程目标
课程的总体目标是培养和提高学生们图像处理和广告制作的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。
①教学目标
掌握图像处理的流程
掌握广告的设计与制作方法
掌握建筑效果图的设计与制作方法
激发自身学习兴趣，形成持久学习动力
赏析优秀的广告和处理照片，掌握主流图像处理软件的使用方法
提升学习能力、满足社会需求
②知识目标
熟练掌握照片处理过程和广告的制作流程
掌握Photoshop进行广告设计的方法
掌握应用图像处理软件对数码照片进行各种处理的方法
掌握Photoshop设计和渲染建筑效果图的方法
熟练掌握Photoshop和其他多媒体软件结合使用的方法
掌握图像处理中的色彩应用理论
掌握图像处理中文字处理效果
了解并掌握材质、纹理、图层、通道、蒙版在各行业中的应用
③能力目标
培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力
培养学生制作广告效果图的能力
培养学生颜色搭配和版式设计的能力
培养学生广告设计的综合能力
培养学生照片处理的能力
培养学生制作建筑效果图的方法的能力
培养学生与社会交往的能力
培养学生的责任感、承受能力
④态度目标
培养学生的沟通能力和协作精神
培养学生勤于思考、认真做事的良好作风
培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风
培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心
培养学生自主学习能力和知识应用能力
培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能
力，树立自信心
训练和培养团队协作精神
四、先修课程
先修课程有计算机基础知识、平面美术设计基础。
要求掌握计算机软硬件的相关基础知识，熟悉有关美术设计的知识，具有一定的设计技能，熟悉简单的各种常用软件的使用。
五、课程内容和要求
对每个任务明确其学习任务、要求与课时安排详见下表：
六、教学建议
教学手段
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用动画等方式形象的演示出来。
(2)学生科技创新：将实训与教师承担的生产任务、产学合作单位的生产任务结合起来，充分挖掘学生潜力，开发学生的创新能力。
(3)以赛促学：本课程组每年组织知识竞赛，通过形式多的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，提高实践能力加深了学生对知识理解和掌握，提高了学生的学习兴趣。
(4)在教学环节上，将课堂理论教学、企业现场教学、实训基地实际操作、学生科技创新活动、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
(5)在教案设计上，要求老师全部采用电子教案，制作CAI课件，列出本课堂内容的重点及难点给学生参考，查阅各类参考书目并列在教案上，进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
提供主体网络资源库让学生能在线学习，研讨与答疑。
要求老师在实验实训课题调试一周布置相关课题任务，使学生有足够的时间进行准备。
(6)按图形图像处理技术工作要求配套设备设施，教做合一。
通过多种教学方法的灵活使用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实际应用，从小的实践项目到较大一点的综合性实践项目的设计与制作，培养学生的成就感，提高学生的兴趣和乐趣；将学生的被动学习，变为在老师的指导下的主动学习，这样所有问题都迎刃而解。
改革传统教学模式，采用“课程内容模块化，能力培养项目化，实践指导个性化”的新教学模式。
(1)课程内容模块化：按工作岗位所要求的知识、技能、素质分析表，确定课程内容教学模块，并列出每个教学模块明确的教学要求、参考资料，按教师讲授演示——学生练习——教师点评，个别辅导——学生自我评价——教师或来自企业的技师测评的教学过程进行教学。
(2)能力培养项目化：以来自于企业的生产项目为案例，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，首先按教师的指导完成相似的项目，然后组织小团队独立地完成新的项目，在解决生产任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。
(3)实践指导个性化：教师在指导学生完成项目的时候，注意引导学生发挥个人的特长，要求学生作品的造型风格，手法各具特色，表达学生对三维空间艺术设计中的灯光，材质的不同感受，培养学生适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。
七、课程的评价
本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。
建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。
建议采用的评价标准如下：
Photoshop考核可以由2个部分构成：第一部分为平时成绩，及学生对老师给出实例的完成情况的记载。
根据完成情况给定分数算平时成绩。
第二部分为考核成绩，及学生在最后学期考核中的成绩。
（Photoshop最后的考核建议为上机考核，建议最后加上自主创作题（给定创作的主题和素材，让学生自由发挥并配上创作说明）。
八、课程资源的开发与利用：
全课程使用多媒体电子教案教学，PhotoShop、CorelDRAW、Fireworks、FlashMX软件（电脑机房）；
教学设备、实验（训）室利用：多媒体教学，投影仪、机房；
校外实训（习）基地利用：需要去企业实际考察参观了解图像处理技术在具体的使用中应掌握的操作技能。