揭开金鱼死亡之谜教案

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揭开金鱼死亡之谜教案

4.揭开金鱼死亡之迹教学目标(1)能坚持实验并做好观察记录。

(2)能通过统计图表等方式整理数据。

(3)能分析相关数据并做出判断和结论。

重难点：获取实验数据，并做出合理分析。

教学过程：一、导入：同学们，在上节课中我们制订了详细的实验方案，那么这节课我们一起通过实验揭开金鱼死亡之谜。

（板书：揭开金鱼死亡之谜）二、探究活动1、准备实验同学们，你们知道实验的步骤有哪些吗？谁说一下。

（出示实验步骤）：（1）选定实验课题，明确目的；（2）实验设计：弄清原理，搜集资料、实验方法、准备材料、设计实验过程和进行评价；（3）实验操作；（4）数据分析与整理。

同学们，我们在什么地方做实验呢？在教室、户外或家庭都可以。

现在我们就可以按照实验方案组装实验装置了，然后把金鱼放进去就可以了。

我们先看一下上节课制订的实验方案（出示案例），在这个方案中谁告诉老师实验的条件、变量？（老师引导观察、回忆）。

同学们，我们在实验中还要注意什么呢？（出示注意事项）：（1）定期观察；（2）设计表格记录数据；（3）记录无法控制的天气、温度因素。

弄清上面几个问题之后，我们就可以开始实验了。

2、观察和记录数据同学们，做实验除操作要规范外，观察和记录数据也很重要，我们可以设计表格进行记录。

下面，我们观察几个表格：观察第53页的两个表格，这两个表格里都记录了什么内容？（引导学生回答）我们再来看这个表格（出示放养密度、水质、水温、食物对缸养金鱼的影响表格），谁能告诉老师每个表格里的相同和不同条件？通过对上面几个表格的观察学习，我们应该看到表格在观察记录中的作用很大。

我们要科学设计表格并做好记录。

我们的实验要持续一段时间，在其间要注意对金鱼进行护理，如同时投饵、换水等，但不能扰乱实验条件。

3、分析整理数据同学们，通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中。

科学而合理地整理这些数据，是我们的研究取得成果的重要环节。

那么如何科学合理地整理这些数据呢？我们看下面这些表格：（1）（出示54页下面表格）小金鱼的生活状态有哪些？（2）（出示55页上面表格）在这个表格里主要内容有什么？（3）（出示56页上面表格）这个表格里的主要内容是什么？我们继续研究这个表格（出示55页上面表格），同学们，我们除了可以用表格进行统计外，还可以用统计图，这更容易让我们看出其中的奥秘。

小班科学教案金鱼死了

小班科学教案金鱼死了小班科学教案：金鱼死了引言：在小班科学教育中，孩子们通过观察和实验的方式，逐渐建立对生物、物质和环境的认知。

这个教案将围绕一个常见的情景展开，即金鱼死亡的原因。

通过深入探究，帮助孩子们了解金鱼的生态需求以及金鱼死亡的原因，培养他们的科学思维和批判性思维能力。

目标：- 通过观察和实验学习金鱼的生态需求；- 帮助孩子们了解金鱼死亡的原因；- 培养孩子们的科学思维和批判性思维能力。

教学步骤：1. 引入问题（5分钟）教师向孩子们展示一幅有一条死去的金鱼的图片，并问孩子们，“你们有没有养过金鱼？你们知道为什么金鱼会死吗？”鼓励孩子们积极参与讨论，记录他们的回答。

2. 观察金鱼（10分钟）教师将小型鱼缸中的活金鱼放置在教室中央。

引导孩子们观察金鱼的外观特征、游动方式、呼吸方式等。

鼓励孩子们提问，猜测金鱼的生活习性和需求。

3. 分组讨论（15分钟）将孩子们分成小组，让他们共同讨论金鱼的生活需求和可能导致金鱼死亡的原因。

每个小组记录下他们的观察和猜测。

4. 实验：观察饲料对金鱼的影响（15分钟）为每个小组提供两个装有不同饲料的容器，要求他们观察金鱼进食时的反应并记录下来。

鼓励孩子们思考不同饲料对金鱼生存的重要性，并形成自己的推测。

5. 分享实验结果（10分钟）请每个小组派一名代表分享他们的实验结果和观察到的现象。

引导他们总结饲料对金鱼的重要性，并推测金鱼的饲养错误可能导致金鱼死亡。

6. 教师讲解金鱼死亡的原因（15分钟）结合孩子们的观察和实验结果，教师讲解金鱼死亡的原因。

重点解释金鱼适宜的水质、合适的饲料和适宜的饲养环境对金鱼生存的重要性。

7. 教师示范正确的饲养方法（10分钟）教师向孩子们展示如何正确喂养和清理金鱼缸。

鼓励孩子们参与其中，体验正确的饲养方法。

8. 小结（5分钟）教师概括讲解金鱼生存的要素和饲养方法，并强调金鱼作为生命需要被精心呵护。

鼓励孩子们对金鱼或其他生物负责任。

思考问题：- 金鱼为什么需要适宜的水质？- 金鱼为什么需要适宜的饲料？- 金鱼缸应该保持什么样的环境？延伸活动：- 带孩子们一起参观宠物店或室内鱼类养殖场，进一步了解不同种类的鱼类和它们的生态需求；- 指导孩子们设计并创建适宜金鱼生存环境的小型模型。

《揭开金鱼死亡之谜》课件2

揭开金鱼死亡之谜
提问：
小金鱼为什么会死呢？
造成小金鱼死亡的可能因素
放养密度过大
水温ห้องสมุดไป่ตู้不适应水质…
？
小金鱼死因
？？？
？
放养密度研究组 15条 10条 5条 1条
放养密度研究组
3天后全活
3天后死了1条，活4条。 3天后死了8条，活2条。死了14条，活1条.
3天后
水质研究组
水
温低多慢快慢多少多潜在水中，悠闲游动浮在水面，快速呼吸潜在水中，悠闲游动时间长时间短时间长不易浑浊易浑浊不易浑浊
食
物少
静置后的自来水，共养5条被污染的河水，共养5条
3天后 5条全活
水质研究组
死2条，活3条
3天后
5粒∕条当时全部吃完
食物研究组
50粒∕条剩一小部分
100粒∕条剩相当一部分
200粒∕条剩的较多
3天后 5条全活，水质略浑
食物研究组
3天后死了2条，水质稍浑
3天后死了3条，水质较浑
放养密度小好水质慢慢多多潜在水中，悠闲游动潜在水中，悠闲游动时间长时间长不易浑浊不易浑浊
放养密度的大小、水质的好坏、水
温高低变化、
坏
高
快
快
少
少
浮在水面，快速呼吸
浮在水面，快速呼吸
时间短
时间短
易浑浊
易浑浊
投放食物的
多少等因素将直接对金鱼的生活环境、生存状态以及生存时间等方面造成影响
3天后死了4条，水质特浑
水温研究组
室内阳台上室内无阳光处室外阳光下室外阴凉处

大象版科学六年级下册第3单元4.揭开金鱼死亡之谜+教学设计

第4课时揭开金鱼死亡之谜（一）教学内容大象版六年级科学下册第52页—57页教学目标1.能坚持实验并做好观察记录。

2.能通过统计图表等方式整理数据。

3.能分析相关数据并做出判断和结论。

教学重点获取实验数据，并做出合理分析。

教学模式学、探、练、展教学过程一、复习旧知，准备实验（引学）首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。

接着让学生根据实验方案进行实验。

实验小组成员按实验方案组装实验装置。

先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。

在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。

二、观察并记录数据（引探、引练）这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。

这项观察应与其他教学内容穿插进行。

在观察之前首先应明确要观察统计的各项数据，你认为我们在观察其间应记录那些数据那？为什么？（先自己思考，再小组讨论）把小组讨论结果向全班汇报，并把各数据项制成表格。

表一金鱼每分钟呼吸次数统计表______小组 __月__日缸号抽样观察鱼数总次数平均数1# 2 184 92 2#3#4#表二 1#金鱼缸实验观察记录时间观察内容处理措施水温（℃）每分钟呼吸次数进食活动水质其他发现第一天18 62 正常悠闲清无无第二天第三天在观察中我应当注意些什么哪？观察环境是否就是一成不变的？如果需要变应当注意什么？（先自己思考，再小组讨论）为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。

具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。

由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。

在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。

如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。

比如在“放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。

六年级下册科学揭开金鱼死亡之谜教案

第4课时揭开金鱼死亡之谜（一）教学目标1.能坚持实验并做好观察记录。

2.能通过统计图表等方式整理数据。

3.能分析相关数据并做出判断和结论。

教学重点：获取实验数据，并做出合理分析。

教学模式：学、探、练、展教学过程一、复习旧知，准备实验（引学）首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。

接着让学生根据实验方案进行实验。

实验小组成员按实验方案组装实验装置。

先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。

在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。

二、观察并记录数据（引探、引练）这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。

这项观察应与其他教学内容穿插进行。

表一金鱼每分钟呼吸次数统计表______小组__月__日缸号抽样观察鱼数总次数平均数表二1#金鱼缸实验观察记录时间观察内容处理措施水温（℃）每分钟呼吸次数进食活动水质其他发现第一天第二天第三天在观察中我应当注意些什么哪？观察环境是否就是一成不变的？如果需要变应当注意什么？（先自己思考，再小组讨论）为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。

具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。

由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。

在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。

如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。

比如在“放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。

三、课外延伸（拓展）小金鱼饲养管理（二）1.换水鱼盆中的水必须经常更换。

揭开金鱼死亡之谜教学设计

4揭开金鱼死亡之谜教学设计1教学准备课前分小组让学生进行养金鱼实验，讨论，观察并记录实验数据，课件制作。

2教学目标1、能坚持实验，并做好观察记录2、能通过统计图表等方式整理数据3、能分析相关数据并做出判断和结论3重点难点重点：获取实验数据，并做出合理分析难点：学生能把实验结论自主流畅的表达出来4学情分析由于是农村孩子，绝大多数学生没见过真的小金鱼，更不用说养过小金鱼了，所以，我想方设法给学生从县城买来小金鱼，分给四个班的学生，让他们以班为实验小组，亲手实验，亲身感受养小金鱼的过程，从而获得第一手资料。

5教具准备玻璃鱼缸，小金鱼，水，6教学过程活动1【讲授】导入早在两周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验。

当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个班里进行这项养金鱼实验。

在这近三个周的观察中，你们养的金鱼有什么状况呢？（提问学生，互动话题）那么金鱼为什么会死亡呢？大家想不想知道答案呢，这一节课我们就来揭开这个谜底。

（板课题）活动2【活动】出示学习目标1、能坚持实验，并做好观察记录2、能通过统计图表等方式整理数据3、能分析相关数据并做出判断和结论活动3【活动】探讨放养密度对缸养金鱼的影响请告诉老师在图中发现了什么?学生1：学生2:学生3：同学们观察得真仔细，请问小金鱼为什么会死呢？请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么，可能是：1、-------2、--------3、-------4、-------接下来请同学们默读课文52--53，56页内容。

这是针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。

看完了这个统计表，让我们一起看下面三道题：该实验属于（放养密度对金鱼呼吸影响的对比）实验。

从统计表图中你看到了什么？结合课本56页统计图表你有什么结论？结论：放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。

活动4【活动】探讨水质、食物、水温对缸养金鱼生活的影响(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三（研究水温对缸养金鱼生活的影响）、实验四（研究食物对缸养金鱼生活的影响）（播放幻灯片）10分钟活动5【练习】课堂作业1、每条金鱼获得的氧气量=----------------2、金鱼呼吸质量与放养密度基本成（）比例关系3、影响缸养金鱼的生存条件有哪些？活动6【测试】课堂反馈1、学了本节课，你有什么收获？收获一：收获二：收获三：2、水温不能急剧（），否则，会造成金鱼的（），甚至（）。

揭开金鱼死亡之谜教学设计

揭开金鱼死亡之谜教学设计标题：探究金鱼死亡原因的教学设计教学目标：1.学生能够观察、描述金鱼死亡的现象，并提出相关问题。

2.学生能够运用科学方法探究金鱼死亡的原因。

3.学生能够进行数据收集、整理和分析，并得出合理结论。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

教学准备：1.金鱼缸和金鱼数只。

2.饲料、水质测试工具。

3.笔记本电脑和投影仪。

教学过程：导入（15分钟）：1.引导学生回想曾经养过的金鱼或观察过金鱼的经历，让学生分享金鱼死亡的相关问题和思考。

2.列出学生的问题并通过讨论选取一个问题作为研究重点，如“为什么金鱼会突然死亡？”观察（20分钟）：1.将金鱼放入缸中，让学生仔细观察金鱼的行为、外貌、水质等因素，并记录下来。

2.学生根据观察结果思考可能导致金鱼死亡的原因，并提出假设。

3.学生分享假设并予以討論，引导他们思考如何利用科学方法进行实验来验证假设。

实验（30分钟）：1.学生分组进行实验设计。

每个小组选择一个假设，并设计实验来验证该假设，例如改变鱼食、水质等条件。

2.学生进行实验，并记录下实验过程和结果。

数据分析（25分钟）：1.学生整理和分析所收集的数据，并绘制图表，如折线图、柱状图等。

2.学生根据数据和图表讨论和总结，得出合理的结论。

3.学生讨论实验中的控制变量和未考虑的因素，并讨论如何进一步完善实验设计。

展示和总结（10分钟）：1.学生将实验结果和结论展示给全班同学，并互相提问和回答。

2.教师对学生的实验过程和结果进行评价，并总结实验过程中的重要观点和方法。

3.教师解释可能的其他未探究到的因素，并鼓励学生进一步探究并提出新的问题。

导入和总结环节采用教师讲解和学生互动的方式，观察、实验和数据分析环节采用小组合作的方式进行。

教师要积极引导学生，鼓励他们提出问题、做实验和分析数据，培养学生的独立思考和合作能力。

同时，教师要关注学生的安全，确保实验过程中的环境和操作都符合安全规范。

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揭开金鱼死亡之谜
教学内容
大象版科学六年级下册第三单元第四课时（52—57 页）
教学目标
1、能坚持实验，并做好观察记录
2、能通过统计图表等方式整理数据
3、能分析相关数据并做出判断和结论
教学重难点
获取实验数据，并做出合理分析
教学器材
鱼、鱼缸、水、温控水族箱、渔具
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题
早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备，并制定了详细的实验方案，老师还提出了五项要求，当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。

（板课题）
二、出示学习目标
这是本节课的学习目标及重难点。

三、探讨实验一（放养密度对缸养金鱼生活的影响）
请你观察你在图中发现了什么?
学生1：有许多鱼。

学生2:有一部分死鱼。

学生3：污水中有一部分死鱼。

同学们观察得真仔，请问小金鱼为什么会死呢？请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么，可能是：1、 --- 2、
------------------------------------------------ 3 、接下来请同学们默读课文52 页内容，并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。

默读完了吗，请第一小组的代表展示你们组的表格成果，谁愿意到讲台上来？
非常好，老师还想问问你们组;除了完成老师事先设计好的表格，你们还有其他自制表格了吗？有，是吗，其实啊同学们，这个小组自己设计的表格昨天我已问过他们了，老师现在和大家分享一下。

哦，把它细化了，这是张仅仅针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。

看完了这个统计表，让我们一起看下面三道题：
1、该实验属于（放养密度对金鱼呼吸影响的对比）实验。

2、你能将统计表制成统计图吗？
3、从统计表图中你看到了什么？结合课本56 页统计图表你有什么结
论？结论：放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。

这是实验一:放养密度对金鱼的影响（板书：放养密度）
四、探讨实验二（研究水质对缸养金鱼生活的影响）、实验三（研究水温对缸养金鱼生活的影响）、实验四（研究食物对缸养金鱼生活的影响）当然还有其它影响，其余三个小组
都准备好了吗，看看哪个小组观察分析的最好。

第二小组先来，你们组研究的是（板书:水质）这是他们组的统计表。

有没有需要补充的同学?
接下来第三第四小组展示，
第三小组研究的是- （板书：水温）
第四小组研究的是- （板书：食物）这里分别是他们组的统计表。

五、课堂反馈及小结好，各个小组展示得都很好，都能发现一些规律
或得出结论，下面我们做课堂练习：
快速默读课文52—57 页内容，回答下列问题：－
（）
1、每条金鱼获得的氧气量= -----
（）
2、金鱼呼吸质量与放养密度基本成比例关系
3、影响缸养金鱼的生存条件有哪些，你认为还有其它因素吗？
4、拓展思考：如何给小金鱼按个舒适的家？（稍作提问即可，这是我们
下节课要研究的内容）
5、学了本节课，你有什么收获？收获一：我知道了影响金鱼生存的因素
很多
收获二：考虑问题要全面
收获三：做事要持之以恒
收获四：观察要仔细
收获五：很有成就感
看来同学们的收获还真不少，其实在我们现实生活当中还有很多科学之谜等着我们去探索和发现，只要同学们勤动手、勤观察、勤思考，相信今后聪明的你一定能揭开更多科学之谜!
今天的可就讲到这里，再见。

揭开金鱼死亡之谜教案