五年级第三单元1课《丰收的节日》教案
演唱 丰收的节日-人音版五年级音乐上册教案
演唱丰收的节日-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解丰收节日的背景和相关文化知识；2.熟练掌握歌曲《丰收的节日》的歌词、曲调和氛围；3.通过演唱歌曲，提升学生音乐表现力、情感表达能力和团队协作能力；4.发掘学生的审美能力和音乐素养，培养其对优美旋律和文化内涵的欣赏能力。
二、教学内容1.学习歌曲《丰收的节日》的歌词、曲调和背景知识；2.掌握适合歌曲的韵律和音乐表现技巧；3.通过小组合作分工演唱歌曲；4.对演唱效果进行评估和反思。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放或现场演唱适合丰收节日氛围的音乐，引导学生回忆、感受或讲述自己过去或所了解的丰收节日（民俗活动、习俗、节庆程序、食物等）。
并介绍今天的教学内容和目标。
2.学习歌曲（20分钟）学生跟着老师一起听歌曲，熟悉歌曲的曲调和韵律，再结合展示课件或演唱现场，学习歌曲的歌词和情感表达。
学生可以边听边读歌词，老师可以指导学生关注在歌曲中表达的意境和感受，并帮助学生掌握一些适合歌曲的音乐表现技巧（例如音高跨度、滑音、颤音等）。
3.合唱练习（30分钟）老师安排学生分小组，每组选择一个负责人并分工合理，练习歌曲的各个部分。
老师可以通过小组演唱来评估学生的演唱水平和团队协作能力，并给予一些指导和矫正。
4.小组演唱（20分钟）每个小组依次上台演唱歌曲，并交互分享其他组的反馈和建议。
5.评估和反思（10分钟）老师带领学生回顾这节课的教学过程和效果，以及每个小组的表现。
鼓励学生通过分享自己的经验和感受，提出可以优化、改进和探索的方向和方法。
四、教学评估1.学生对丰收节日的了解和表述是否准确和充分；2.学生对歌曲的掌握程度（包括歌词、曲调和音乐表现技巧）；3.学生在小组合作和演唱中的表现和协作程度；4.教学反思和学生自我评估。
五、教学后记本节课的目标是通过演唱歌曲，展示丰收节日的文化内涵和庆祝氛围，同时提升学生音乐表现力、情感表达能力和团队协作能力，以及培养学生对文化和音乐的欣赏能力。
丰收的节日教案
丰收的节日教案教案：丰收的节日一、教学目标：1. 了解丰收的节日的由来和意义。
2. 能够用简单的语言描述丰收的节日。
3. 通过观察和互动的方式，深入理解丰收的意义。
4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学重点：1. 丰收的节日的由来和意义。
2. 描述丰收的节日的方式。
三、教学难点：描述丰收的节日的方式。
四、教学准备：1. 图片或视频素材，用于展示丰收的景象。
2. 给学生准备一些丰收的美食，如水果、稻谷等。
五、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张丰收的图片，带领学生观察并谈论该图片中的元素。
2. 引导学生回忆一下自己是否曾经亲眼见过这样的景象，如果有，他们觉得这样的景象是什么时候出现的。
第二步：输入新知（10分钟）1. 教师向学生介绍丰收的节日。
2. 给学生展示一段视频，让他们亲眼观察丰收的景象。
视频可以展示农民在收割庄稼、大家一起庆祝等场景。
3. 老师解释丰收的节日的由来和意义，如感恩大地、庆贺一年的辛勤劳动等。
第三步：感知丰收的节日（15分钟）1. 学生分成小组，每组讨论并总结丰收的节日和丰收的意义。
2. 学生自由发言，教师引导学生回答以下问题：- 你们了解哪些丰收的节日？- 你们觉得丰收的节日有什么意义？第四步：合作探究（25分钟）1. 学生重新分组，每组5人。
2. 老师给每组一些图片或视频素材，让学生利用素材展示和描述自己理解的丰收的节日，并阐述他们选择这些素材的原因。
3. 每组派出一名代表，向全班展示他们的展示内容，其他组成员可以补充或提问。
第五步：巩固练习（10分钟）1. 老师和学生一起看一段丰收的视频，让学生更直观地感受丰收的节日。
2. 学生准备一篇小短文，描述他们对丰收的节日的理解和自己的感受。
第六步：作业布置（5分钟）1. 学生完成小短文的书写，可以结合课堂的讨论和内容。
2. 学生在家与家人分享自己对丰收的节日的理解。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生能够对丰收的节日有更深入的理解和感受。
人音版五年级上册音乐-丰收的节日 教案
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。
思维导图
教后反思
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。
播放《丰收的季节》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
《丰收的节日》教案
《丰收的节日》教案教案标题：《丰收的节日》教学目标：1.通过学习节日文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.培养学生对丰收节日的尊重与喜爱，增强民族团结意识。
3.学习相应的节日词汇和习俗，提高语言技能。
4.培养学生的观察力和动手能力，通过制作手工制品来加深对节日的理解。
教学重点：1.学习相关的节日词汇和习俗。
2.了解和学习制作节日手工制品的方法。
教学难点：1.培养学生的文化素养和观察力。
2.鼓励学生动手操作，培养学生的动手能力。
教学准备：1.展示相关节日图片和资料。
2.准备制作手工所需的材料。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1.展示相关节日图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回答相应问题：“你们知道什么是丰收节日吗？它在你们国家有哪些习俗？”Step 2：呈现 (15分钟)1.分享丰收节日的习俗和意义，如感谢大地的恩赐和祝福农民劳动的辛勤。
2.学习相关的词汇，如丰收、庆祝、农民、稻谷等。
3.通过图片和视频展示不同国家的丰收节日，如中国的中秋节、美国的感恩节等。
Step 3：合作探究 (25分钟)1.将学生分组，每组选择一种丰收节日，了解其由来、庆祝方式等，并做简单的口头汇报。
2.引导学生观察丰收节日的相关习俗和装饰品，并进行交流和讨论，如中国的月饼、美国的火鸡等。
3.根据学生的兴趣和能力，选择一个丰收节日的手工制品进行制作，如纸面具、彩灯等。
Step 4：展示交流 (15分钟)1.学生展示自己制作的手工制品，并介绍其背后的意义和制作过程。
2.全班同学进行评价和交流，分享对丰收节日的理解和喜爱。
Step 5：总结反思 (10分钟)1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现，并鼓励学生继续关注丰收节日的习俗和传统。
2.学生回答问题：“你对丰收节日有什么新的认识？你通过制作手工制品对丰收节日有什么更深的理解？”Step 6：作业布置 (5分钟)1.指导学生回家继续了解和探究其他的丰收节日，并编写一段小短文进行介绍。
《丰收的节日》教案2
《丰收的节日》名师教案一、教材分析：《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
二、教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
三、教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
四、教学过程：（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。
4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。
5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。
6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。
7．学习本课的2条主要音调：①.112 1653 55 5612②.335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。
2．学习第二部分（二声部合唱）。
①.学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。
②.学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。
③.师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。
④.生生二声部合作。
⑤.请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。
3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。
4．跟琴完整演唱歌曲。
5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。
五年级上册音乐教案-3 《丰收的节日》 ︳人音版 (五线谱)
《丰收的节日》教案本课选自人民音乐出版社五年级上册第3课农家乐一、教学目标1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
二、教学重难点1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
三、教学过程（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。
4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。
5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。
6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。
7．学习本课的2条主要音调。
112 1653 55 5612 335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。
2．学习第二部分（二声部合唱）。
①学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。
②学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。
③师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。
④生生二声部合作。
⑤请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。
3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。
4．跟琴完整演唱歌曲。
5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。
四、课堂总结1．总结塔塔尔族音乐风格特点。
2．请学生课下收集塔塔尔族的音乐与大家进行分享。
五年级上册音乐教案-《丰收的节日》
一、教学内容
《丰收的节日》
本节课选自五年级上册音乐教材，主要包括以下内容：学习歌曲《丰收的节日》，了解歌曲的节奏特点，掌握八分音符的运用；认识并了解我国民族乐器，如锣、鼓、笛子等，在歌曲中的表现作用；通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和集体合作精神；了解丰收节的文化背景，增强学生对传统节日的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《丰收的节日》的旋律、歌词及节奏，特别是八分音符的使用。
-理解和识别歌曲中的民族乐器，如锣、鼓、笛子等，并了解它们在音乐中的作用。
-培养学生的音乐表现力，通过合唱展现歌曲的节日氛围和喜悦情感。
-体验和感悟丰收节的文化内涵，增强对传统文化的认识。
举例解释：
-学生需学会歌曲的主旋律，记住歌词，并能准确地唱出八分音符的节奏，这是本节课的核心内容。
实践活动中的民族乐器表演，让学生们更直观地感受到了民族音乐的魅力。他们通过亲自动手操作，对民族乐器有了更深入的了解。但我也发现，在乐器分配和协作方面，有些学生还存在一定的困难。为了提高学生的集体协作能力，我计划在接下来的课程中增加一些团队合作的音乐活动，让学生在实践中学会配合、协调。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中传递丰收的喜悦”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中显得比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
举例解释：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符的节奏。
-通过播放不同民族乐器的音色，让学生对比区分，并结合歌曲中的具体片段进行分析。
人音版五年级上册第3课 农家乐 演唱《丰收的节日》
人音版五年级上册《丰收的节日》教案教学目标：1、能用轻快活泼和谐的声音完成《丰收的节日》二声部演唱。
2、体会塔塔尔族人民在丰收的`节日里的喜悦情感。
教学重难点：1、能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
2、二声部的配合教学准备：多媒体课件，钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好。
2、发声练习。
二、图片导入1、出示塔塔尔族图片，提问：你知道这是哪个民族吗？2、塔塔尔族简介塔塔尔族，是新疆三个白种人民族之一，中国收复伊犁后，加入中国国籍。
他们仍然延续许多欧式的生活方式。
塔塔尔族，也是中国56个民族中，人数最少的民族，2021年人口普查时仅有3500人。
塔塔尔族主要分布在新疆伊宁、塔城、乌鲁木齐，另外一些人散居在阿勒泰、奇台、吉木萨尔和南疆各主要城市。
“塔塔尔”是“鞑靼”的音译，塔塔尔人，也就是鞑靼人。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎么样的？（歌曲情绪：欢快活泼、热情奔放地速度：明快的）2、听完歌曲以后，你脑海里的画面是怎么样的？（学生自主回答）3、再次聆听：歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱、合唱）4、跟着音乐小声哼唱。
5、视唱歌曲旋律。
6、学唱齐唱部分。
（注意倚音的演唱，认识从头反复记号）7、学唱合唱部分。
（分声部视唱旋律，再代入歌词演唱）8、二声部合唱练习。
（注意二声部的和谐）9、完整演唱：能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
（注意二声部的配合）四、拓展延伸1、欣赏新疆舞视频。
2、歌曲表现：边唱边做新疆舞蹈动作，表现新疆歌曲的特点。
五、课堂总结1、课后与学生进行互动交流，了解他们对歌曲的掌握情况和对本节课的感受。
2、通过学生的演唱表演、歌词创作等作品展示，评价学生的音乐表现力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）《丰收的节日》
备课人：
人音版小学音乐五年级第九册第三课（第1课时）
《丰收的节日》
备课人：（山亭区第四实验小学）
课型：唱歌综合课
教材分析：
《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“
”、“ ”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分
“ ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
目标质量指南：
1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2
教学重难点：
1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学方法：
情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》
师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）
生：新疆塔塔尔民族
2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。
塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。
塔塔尔族的乐器种类繁多，著名的有“库涅，，(二孔直吹的木箫)、“科比斯’’(置于唇间吹奏的口琴)、二弦小提琴）舞蹈活泼，吸收了维吾尔、俄罗斯、乌孜别克等族舞蹈的特点，又具有自己的独特风格，按照传统习惯，舞蹈中的男角色要由女子扮演。
舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放。
男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。
3、师：“了解了塔塔尔族的风土民情，今天我们就来学习一首新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》
二、歌曲新授
1、初听全曲，感受歌曲情绪，设问：歌曲描绘了什么样的场面？引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。
2、复听全曲：歌曲采用了什么演唱形式？
根据演唱形式把歌曲分为A齐唱B合唱C结束句三个部分
3、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
4、学习A段
（1）跟琴用“lu”哼唱曲调，请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
（2）小声跟唱，解决一字多音，对比解决前倚音。
1=C2/4
（3）慢速连贯轻声唱，要求吐字清晰。
（4）加快速度轻声唱。
5、分声部学习B段
（1）节奏训练
1=2/4 XXX XXXX|XX X0| XXX XXXX|XX X ||
（2）听B段范唱，找出两个声部完全相同的乐句，跟琴唱一唱。
1=C2/4
（3）把全班分成两个部分，分别学习演唱两个声部。
一声部学习，观察两个乐句歌词相同，旋律是否相同。
跟琴默唱。
1=C2/4
（4）二声部学习：找出旋律相似的两个乐句和旋律完全相同的两个乐句并学唱。
1=C2/4
（5）跟琴学习C段结束句。
1=C2/4
三、完整表演，声部合作
1、学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声部。
2、两个声部同时跟唱各自声部。
1）、指导唱好节奏及力度变化
2）、用串铃辅助演唱
3）、指导有表情唱，加强装饰音。
3、跟伴奏合唱全曲。
四、拓展欣赏
今天我们一起学唱了塔塔尔族的歌曲《丰收的节日》，塔塔尔族是个能歌善舞的民族，学习了他们的歌曲，就不得不提到他们的舞蹈，今天啊老师给同学们带来了一段视频，播放的就是塔塔尔族人们载歌载舞的场面。
请同学们一边观赏一边模仿他们的动作一起来感受一下塔塔尔族舞蹈的魅力。
五、课堂小结
这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，生活中不浪费学会感恩。