6、校园里有哪些动植物
小学科学教科版一年级上册 植物6.校园里的植物-章节测试习题
章节测试题1.【答题】（）和其他植物的生长环境不同。
A.荷花B.大丽花C.菊花【答案】A【分析】本题考查植物的生长环境。
【解答】荷花生长在水里，大丽花和菊花生长在土壤里。
2.【答题】仙人掌生长在（）。
A.沙漠B.山上C.水里【答案】A【分析】本题考查植物的生长环境。
【解答】仙人掌生长在沙漠里。
3.【答题】所有植物生长都需要光合作用。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】不是所有的植物生长都需要光合作用。
绿色植物的生长，要进行光合作用，制造有机物，供自身的生长所需。
4.【答题】蘑菇是植物。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】蘑菇不属于植物，它是真菌。
5.【答题】不是所有的植物都需要大量的水分。
（）【答案】✓【分析】本题考查植物的特征。
【解答】不同的植物需要不同量的水分。
6.【答题】校园里的植物大部分是陆生植物。
（）【答案】✓【分析】本题考查植物的特征。
【解答】校园上的植物大部分都是陆生植物，因为校园的环境大部分地方都是陆地，而少有一些池塘等水生植物。
7.【答题】校园里的植物都是四季常绿植物。
（）【答案】×【分析】本题考查植物的特征。
【解答】校园里的植物不可能全部都是常绿植物，也有落叶的植物。
8.【答题】我们在观察植物时，不可以采摘和伤害植物。
（）【答案】✓【分析】本题考查动植物的保护。
【解答】在观察动植物时，不可以采摘和伤害植物。
9.【答题】有些植物没有水和阳光也能生存。
（）【分析】此题考查的是植物的生长需要。
【解答】植物的生存都需要水分、阳光、空气和营养，以及适宜的温度，另外土壤，虫害，肥料也影响植物的生长。
植物没有水和阳光是不能生存的。
故此题是错误的。
10.【答题】在观察校园里的植物时，小丽把花坛里的一朵花摘下来拿回教室观察。
（）【答案】×【分析】此题考查的是观察植物。
观察动植物时，我们要做到：爱护动植物，不伤害破坏它们：保持动物栖息地的原貌保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动；对于不认识的动植物不能要用手直接接触。
2023四年级科学教学计划
2023四年级科学教学计划2023四年级科学教学计划1一、教材简析。
本册教材共有五个方面的内容。
第一单元，我们周围的空气，6课时。
第二单元，冷和热，8课时。
第三单元；奇妙的王国，5课时。
第四单元，吃的学问，5课时。
第五单元，排序和分类6课时。
本册内容是科学课的深入，既可培养学生的动手能力，又可培养学生的创造能力。
二、目的要求。
1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测。
2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。
3、初步学会认识事物的性质。
4、初步学会认识事物的变化规律。
5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。
三、教学重难点。
1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、培养学生排序和分类的能力。
3、培养学生设计实验的能力。
四、学生素质分析。
学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。
四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣。
存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。
五、教学措施。
1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。
3、培养学生按照一定的标准对事物进行排序和分类。
4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科学课，学好这门课程。
5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。
6、让每个学生学有所获，都在原有基础上有所进步。
六、教学进度。
第一课空气的性质 2课时第二课热空气和冷空气 1课时第三课空气有什么 2课时第四课空气也是生命之源 1课时第五课冷热与温度 1课时第六课热的传递 2课时第七课加热和散热 1课时第八课吸热和散热 2课时第九课水加热、冷却后 2课时第十课声音的产生 1课时第十一课声音的传播 1课时第十二课我们是怎样听到声音的 1课时第十三课不同的声音 1课时第十四课快乐的小乐队 1课时第十五课我们吃什么 1课时第十六课怎样搭配食物 2课时第十七课食物的消化 1课时第十八课我们的食物安全 1课时第十九课排序 3课时第二十课分类 3课时2023四年级科学教学计划2一、班级情况分析：本届四年级共有57名学生,其中成绩较好地约有18人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
小学科学教科版一年级下册第一单元第6课《校园里的植物》教案(2023春新课标版)
6.校园里的植物【教材简析】将物质放入水中，物质会发生什么变化，本课将引导学生观察物质放入水中的变化过程，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。
本课的学习主要分为三个活动：1.聚焦问题；2.探索活动；3.研讨交流。
通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将会观察到食盐看不见颗粒和溶液变成无色透明、红糖看不见颗粒和溶液变成有色透明、石子仍旧看得见这样三种现象。
学生将进一步了解水的特征一一有些物质能溶解在水中，有些那么不能。
研讨环节要求学生能描述三种物质发生的变化，以及对盐和红糖是否真的“消失”做一个辨析。
考虑到“溶解” 一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。
【学情分析】经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察与描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。
根据生活经验，学生知道将食盐、红糖等放入水中会慢慢“溶化”，小石子是不会“溶化”的。
本节课主要在此基础上进行水与固态物体的混合，观察水与物体混合前后发生的变化，这样一个持续的动态观察过程，对学生来说是一个挑战，需要耐心和静心。
学生将通过实验观察认识到有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。
【教学目标】［科学观念］通过观察知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
能用“溶解” 这个科学词汇来初步谁认识生活现象。
［科学思维］用比拟的方法，结合现象能区别哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中O［探究实践］在实验中学会借助放大镜和搅拌的方法来观察和描述物体水中发生的变化情况，并用简单示意图进行记录。
［态度责任］认识到可以用比照的方法观察现象；并认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】［重点］通过观察知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。
小学科学教科版所有内容
5.磁力大小会变化吗
6.指南针
7.做一个指南针
四年级上册
四年级下册
天气
1.我们关心天气
2.天气日历
3.温度与气温
4.风向与风速
5.降水量的测量
6.云的观测
7.总结我们的天气观察
电
1、生活中的静电现象
2、点亮小灯泡
3、简单电路
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体
6、做个小开关
7、不一样的电路连接
7、谁选择了它们
8、生物多样性的意义
环境与我们
1.一天的垃圾
2.垃圾的处理
3.减少丢弃及重新使用
4.分类和回收利用
5.一天的生活用水
6.污水和污水处理ຫໍສະໝຸດ 7.考察家乡的自然水域8.环境问题和我们的行动
3．蜗牛（二）
4．蚯蚓
5．蚂蚁
6．金鱼
7．动物有哪些相同特点
动物的生命周期
1.蚕卵里孵出的新生命
2.蚕的生长变化
3.蚕变了新模样
4.蛹变成了什么
5.蚕的生长周期
6.其他动物的生长周期
7.我们的生命周期
我们周围的材料
1.我们周围的材料
2.那种材料硬
3.比较韧性
4.它们吸水吗
5.材料在水中的沉浮
6.砖瓦和陶器、瓷器
4．运动起来会怎样(二）
5．食物在体内的旅行
6．食物在口腔里的变化
7．相互协作的人体器官
岩石和矿物
1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
3、岩石的组成
4、观察、描述矿物（一）
5、观察、描述矿物（二）
6面对几种不知名的矿物
7、岩石、矿物和我们
校园中的动植物作文300字左右
校园中的动植物作文300字左右
我们学校角许多的植物，有柳树、一串红、月季花、牡丹花、竹子、梅花、青松。
其中，我最喜欢梅花和青松，喜欢它们那不危严寒的精神。
梅花长着梅红色的花瓣儿，虽然不是那么的漂亮，可是也挺有姿态的。
在百花中，只有梅花冬天时依然那么有姿态，依然那么美丽动人，俗话说的好:“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”真是一点儿也不假啊!
梅花在冬天能够开花，但青松也不例外，它在冬天时也依然挺得又直又高，而且还是保持着那苍翠的绿色。
也有一句古诗是赞美青松的。
那就是:“大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
”许多树虽然在一年四季中的春夏秋这三个季节中长得那么高大，可是冬天，它们就不再长了，叶子也都掉了，但是，青松还是长得那么的高大。
梅花和青松这两个小小的植物都能不畏严寒，长这么高大，我也要向他们学习，面以困难要勇敢俗语说:“面对困难要勇敢，你强它就弱，你弱它就强。
”。
校园常见动植物
玉兰
玉兰
玉兰，别名白玉 兰、望春、玉兰花。 原产于中国中部各 省。木兰科玉兰亚 属，落叶乔木。花 白色到淡紫红色， 大型、芳香，花冠 杯状，花先开放， 叶子后长，花期10 天左右。玉兰性喜 光，较耐寒，可露 地越冬。
竹子
竹是草本植物， 禾本科的一个分支， 为常绿多年生植物， 春日生笋，质地坚硬， 种类很多，可入菜， 倍受中国人民喜爱。 可制器物，又可做建 筑材料，制作竹编、 竹刻、竹笛。因其长 直且冬季依旧翠绿， 素有四君子（梅兰竹 菊）之一和岁寒三友 （梅松竹）之一的美 称。
杨树
杨树
杨树，杨柳科杨 属植物落叶乔木的 通称。高达30m。 树皮灰绿色或灰白 色，皮孔菱形散生， 或2-4连生。对二氧 化硫及有害气体有 一定的抗性，是绿 化环境净化空间， 水土固沙的好树种 之一。
碧 桃
碧桃又名千叶桃 花，是桃树的一个变 种，属于观赏桃花类 的半重瓣及重瓣品种， 统称为碧桃。华东地 区碧桃花期是3月~4 月，花朵丰腴，色彩 鲜艳丰富，花型多。 常见的品种有红花绿 碧桃具有很高的观 叶碧桃、红花红叶碧 赏价值，在小区、公园、 桃，白红双色洒金碧 街道随处可见的美丽植 桃等多个变种。 物。
龙爪槐
龙爪槐是国槐的 芽变品种，落叶乔木、 喜光、稍耐阴、能适 应干冷气候。树冠优 美，花芳香，是行道 树和优良的蜜源植物； 花和荚果入药，有清 凉收敛、止血降压作 用；叶和根皮有清热 解毒作用，可治疗疮 毒；木材供建筑用。 龙爪槐，为乔木，高达25米； 本种由于生境不同， 树皮灰褐色，具纵裂纹。当年生 或由于人工选育结果， 枝绿色，无毛。 形态多变。
丁香
一年级科学上册教案 植物《6.校园里的植物》 教科版
《校园里的植物》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。
4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。
看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。
（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。
揭示课题。
（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。
注意安全。
2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。
出发前，老师还有3个小要求。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。
环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。
活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
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广水市八一学校 李旭东
一、小刚、小红和小明准备观察校园里有哪些 动植物，他们需要做哪些准备工作呢？
小刚说：我们需要带上笔和记录本，把我们的发现记下来。 小红说：我们还得带上一些工具。 小明说：我们还要注意一些安全问题。
我认为要带的 网兜、铲子、昆虫盒、毛刷等。 工具：
我认为要注意 要集体行动、注意防溺水、防意外 的安全问题： 伤害等。 建议把观察发现的情况记录下来和 我的新建议： 同学交流,事前制作观察计划。
基础知识
二、你已经研究过校园里的动植物了，回家之后对你居 住的环境周围的动植物也来一次大搜索吧。把你认识不 认识的动植物画下来或者拍成照片，然后编上号。
编号：1 ；发现地点：花坛。 编号：2；发现地点：房间。 特点：太阳花。有太阳，有 特点：蚊子。吸血。 水就可以生长。
编号：3；发现地点：水塘。 编号：4；发现：地点草坪。 特点：身体分三部分，有三 特点：只能生活在水中。 对足，头上有触角。
知了 蜘蛛 不知名
树上 墙角 树上
会飞 爬 爬ຫໍສະໝຸດ 会唱歌 有八条腿 有臭味•小红：这是我的观察记录，大 家说，记录的么样？ •小明：蚂蚁有六条腿，头上有 两条触角。
•身体分为头、胸、腹三部分， 胸部有三对足，有的头上有一 对触角。这一类动物是昆虫。
应用研究
应用研究
在调查中你还发现什么有趣的事情？
•发现蚂蚁、蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇一 类动物，都是身体分为头、胸、腹三部分，胸 部有三对足，有的头上有一对触角。这一类动 物是昆虫。
应用研究
三、下表是小红的观察记录。你能不能像小明一 样用更加完整、准确的语言，描述出小红的发现 呢？
我看到的动物 名字 在哪里发现的 怎样活动 我还发现