素质教育选修课导致结业
大学生理财选修课结业论文
从大学生理财角度谈10万元如何理财从大学生理财这本书里我知道了李嘉诚爱惜钱的理财故事，连战无为而治的理财方式，胡适用自身经历劝诫后辈注重理财的故事……这些无不反映了理财的重要性，所以我们必须从现在做起，点滴做起，做一个合格的大学生，没有理财的经验怎么能行呢？但是十万对于现在社会来说，对于未来的我们来说：10万，付不起一个中等城市的两居的首付，买不起像样的车，大的买卖干不了，小的生意看不眼里。
应对恋爱和结婚的需要。
恋爱需要钱，结婚也需要钱，女生都喜欢浪漫，男生可就愁苦了脸，目前为止，很少有大学生不用父母的钱去为他们喜欢的女生付出，当然也不乏打工的学生，但这必须做到正确理财;应对提高生活水平的需要。
每个人都希望过上越来越好的生活，拿买房子来说，我们不说买高档的房子，就以买普通的住宅为例来算一笔账，如果想在北京买100平方米的房子，按每平方米5000元算，总价就要50万，那对于只有10万的我们来说，还远远不及，所以我们必须在买房子钱仔细考虑下怎样分配这10万才好；应对赡养父母的需要。
父母的恩情是我们一辈子都报答不完的，赡养父母是每个人应尽的义务。
因此我们每月都要用固定的钱供父母养老，不管父母是否有养老金，我们都必须做好那固定的钱真的很固定，所以这里又要我们去理财；应对意外事故的需要，现在大学生都赶在暑假或是寒假或是在学校里平时学驾驶，一旦买车，我们就要为我们自身的生命安全着想，这里就必须买保险。
对于有些大学生没有消费计划，是否花钱、花多少钱都是跟着感觉走，月初和月末简直就是一个天上一个地狱，有的大学生片面追求物质享受，而对书籍等精神产品投资甚少；有的大学生追求品牌时尚，相互攀比，形成了奢侈浪费的习惯。
这里，对于如果拥有10万的我来说，我会想选择从能提升自己的不同方面入手，花很少的钱换来更多的利益，真正的从根本上的德智体美方面要求自己，买自己需要的东西不可怕，可怕的是买了却无实用。
1万元对于自身的改造来说已经足够了。
免疫学学习心得体会
免疫学学习心得体会篇一：篇一：医学免疫学心得第三届医学免疫学自主研讨ppt汇报心得体会——***级临床一班 *** ***号众所周知，医学免疫学这门学科对我们西医临床的学生来说是非常重要的，即使它在中医院校是一门考查课。
但是，我们认识到了它在我们今后的医学学习、卫生事业的发展中起到承前启后的作用，为此，我们每个人都把医学免疫学当作考试课认真的学习。
大家上课认真听讲，做笔记。
随着时代的进步，社会对人才需求的要求不断提高，对复合型人才的需求不断增大，教育模式也在不断改进，学习方式不断丰富。
上课期间，周老师通过多媒体、板书教学模式，结合提问、互动等多种鼓励方式，激励大家学习，效果显著。
最值得一提的是本届医学免疫学自主研讨ppt汇报活动。
我个人对艾滋病比较感兴趣，因为我们利辛县某些地区艾滋病比较严重，虽然学的是医学，但是对艾滋病并没有真正了解，所以就想借此机会深入地认识、学习艾滋病。
我们那一组没有进入决赛，结合其他同学的ppt汇报及老师的点评，我总结出了以下几点:要做的好看，简洁，有新颖感2.汇报内容要充实，全面，连贯得体3.讲解时声音要洪亮，衣冠得体，举止落落大方，注意与老师、观众肢体语言的交流4.做事要细心，自信，懂得交流、沟通，合作共赢通过本次ppt汇报活动，让我得到了许多，不仅是知识上的，更是精神上的。
希望以后医学免疫学的教学方式更加丰富多彩，成果更加着著。
同时其他学科也可以借鉴本次活动的经验，拓展教学方法，不断改进教学模式，激发同学们的学习热情，为祖国医药卫生事业培养更多的优秀人才。
篇二：医学免疫学教学心得医学免疫学教学经验心得医学免疫学是一门涉及基础医学、临床医学和生物学等多种学科的重要基础学科，它具有横跨性、络性、实践性、进展更新快等特点，同时它又以其繁杂的内容、抽象的理论概念和繁多的英文缩写符号常使学生望而生畏。
若采用传统的填鸭式灌输式教学方法讲授这门课，等于是把初学者遥遥拒之于“医学免疫学”大门之外，想拉也拉不进来。
中山大学学生学籍管理规定
中山大学学生学籍管理规定第一章总则第二章入学与注册第三章课程考核与成绩记载第四章课程选修与免修第五章主、辅修和双专业、双学位第六章转专业与转学第七章休学与复学第八章退学第九章考勤与处分第十章毕业、结业和肄业第十一章自费出国留学第十二章附则第一章总则第一条为了维护学校正常的教育教学秩序,培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》和《中山大学学生管理规定》，结合本校实际，制定本规定.第二条本规定适用于在校接受普通高等教育的全日制本科生.第二章入学与注册第三条按国家招生计划录取的新生,持学校签发的《录取通知书》，按有关要求和规定的期限到学校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应在规定期限内来函向学校本科生招生办公室请假,并附有关证明。
请假一般不得超过两周.未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。
第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定、体检标准进行复查.复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格.凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,无论何时发现,一经查实，即取消其学籍，退回生源地，情节恶劣者，转有关部门处理。
第五条凡体检复查不合格的新生暂不予注册。
对患有疾病的新生经学校指定的二级甲等以上医院(下同）诊断证明，短期内治疗可达到健康标准的，由本人提出申请，校医院签署意见,报学校本科生招生办公室审批,可保留入学资格一年，回家或回原单位治疗,往返路费和医疗费自理。
保留入学资格者不具有学籍.保留入学资格的新生，可以在下一年六月份向学校本科生招生办公室提出入学申请，并提交医院开具的健康检查及诊断证明，由学校医院复查合格后，重新办理入学手续.复查仍不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第六条取得学籍者,由学校发给学生证。
学生遗失学生证应向所在学院（系）办公室报告遗失原因，并提交补办学生证申请,由学院(系)办公室统一报送教务处。
结业生选课说明
结业生选课说明:
一、选课准备：
1.选课网址为（校外可直接访问，无需VPN认证）
2.如需查看2022-2023-1学期开设的所有课程，路径为：“信息查
询-＞全校课表查询”，应提前做好选课规划。
如若之前修读的课程已经查询不到，请咨询自己学院教务按照建议进行选课。
二、选课时间安排：
1.退补选及跟班重修：2022年9月6日12:30—2022年9月8日16:00；
2.退补选及单开班重修课：2022年9月9日12：30—2022年9月13
日16:00；
3.退补选及跟班重修第二阶段：2022年9月14日12:30—2022年9月
15日16:00；
三、选课注意事项
1.由于疫情的影响，允许以自修方式选课的课程建议大家以自修方式选
入、修读课程。
2.重修（自修）选课不包含：专业选修课，政治理论课、德育课、体育
课、实验课、素质教育课以及必修的实践环节等（军事技能、各类实习、课程设计、毕业设计/论文）。
如学生修读此类课程，可咨询任课老师进行线上上课。
如果没有线上上课的方式可咨询学院教务老师申请入校上课。
3.选课结束后，部分选修课程会因为选课人数不足的原因而做停课处
理。
结业的同学如果因为停课导致选修学分不够的，可在9月30日17:00前向自己的学院申请补选课程。
4.结业返校重修的学生在选课结束后，需要按学院通知完成缴费。
若未
完成缴费，则选课结果视为无效。
教务处
2022年8月30日。
中央民族大学本科学生学籍管理规定
中央民族大学本科学生学籍管理规定民大校发〔2009〕89号第一章总则第一条为了保障学校正常的教育教学工作秩序，提高教育教学质量，全面实施素质教育，促进学生德、智、体等方面的全面发展，根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实施学分制的具体情况，特制定本规定。
第二章学籍管理一入学与注册第二条录取为本校的学生必须持《中央民族大学录取通知书》和其他有关证件，按期来学校报到，办理入学手续。
如有特殊原因不能按期报到者，必须事先向学校招生办公室请假，说明原因。
请假一般不得超过两周（含）。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，取消其入学资格。
第三条新生入学后三个月内，学校将按照有关规定对其进行复查。
复查合格者予以注册并取得学籍；复查不合格者，由学校区别情况处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊被录取者，无论何时发现，一经查实，立即取消学籍，退回原家庭户口所在地；情节恶劣者，报有关部门查究。
第四条新生在健康复查中发现患有疾病者，经学校指定的二级甲等以上医院证明，认为在一年内可治愈并达到体检标准，可保留入学资格一年。
因身体健康原因保留入学资格的学生，应在下一学年开学前持入学申请书、保留入学资格证明和学校指定医院开具的身体康复诊断证明到学校办理入学手续；复查不合格或逾期两周不办理入学手续者，取消入学资格。
保留入学资格的学生不享受在校生和休学学生待遇，并应在批准后一周内办理完离校手续。
逾期不离校者，取消入学资格。
第五条每学期开学初，学生必须按时凭学生证到各学院办理注册手续，方可取得本学期的学习资格。
因故不能按期注册者，必须履行请假手续，请假未准、或者履行请假手续逾期两周（含）不到学校注册者，按退学处理。
第六条学生在每学年第一学期注册时，须按学校有关收费规定缴纳费用，未缴纳费用者，不得注册和修习课程。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
2019届本科结业生未正常毕业情况分析及对策
2019届本科结业生未正常毕业情况分析及对策作者：赵雅楠来源：《管理观察》2019年第32期摘要：自2018年教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议提出“以本为本”教育理念，后续出台坚决取消毕业生清考制度，2019届毕业生首次迎来最严毕业季。
以新疆农业大学某学院毕业生相关数据进行分析，2019届本科结业生未正常毕业原因，主要有部分学生遗留不及格科目、实践环节学分不足、公共选修课未按时选课、上课及考试导致无成绩或成绩不合格，以及少数学生未通过毕业论文二次答辩等。
根据问题原因提出相应的对策，以助大学生能够合理规划大学生活，兼顾学习与个人发展，顺利毕业走向社会。
关键词：本科;结业生;毕业情况;对策中图分类号：G644 文献标识码：A1一次毕业率学位授予率及结业生比例新疆农业大学某学院2019届共有9个行政班，6个专业，共计300名应届本科毕业生。
一次毕业人数269人，一次毕业率89.67%，一次学位授予人数260人，一次学位授予率86.67%。
结业生31人，占应届本科毕业生10.33%。
其中达到毕业条件尚未达到学位条件人数为9人，占结业生总人数29.03%。
2结业生未正常毕业原因分析因取消毕业生清考，大四年级未及时清理不及格科目，主要包括学院开设的专业课程、其他学院的公共课程及其他课程。
结业生因其他学院课程不合格13人，占总人数的41.94%，因本学院专业课程不合格3人，占总人数9.68%，其中有8名同学既未通过本学院的专业课程，又未通过其他学院开设的课程。
未通过毕业论文答辩环节的4人，占总人数12.9%，因军训成绩不合格1人，占总人数3.2%，因网络课程未及时学习1人，占总人数3.2%，因未通过MHK等级测试1人，占总人数3.2%。
2.1学情分析在就读期间办理过学籍异动手续11位，占比27.5%。
其中选择留级7人，因成绩太差选择休学一年并复学1名，转专业学生1人，留级并转专业学生1名。
通过对学生学习情况分析可知，学生自愿选择留级学生较多，对于专业学习的适应性较为困难。
河北科技大学学籍管理规定
河北科技大学普通全日制本科学生学籍管理规定为了逐步完善教学管理制度，进一步调动学生的学习积极性，全面提高教育教学质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号），结合我校实际情况，特制定本规定。
第一章学制与修读年限第一条学生在校学习实行基本学制和弹性学制，具体修读年限为：四年制本科生修读年限为3-6年，基本学制为4年。
第二章入学与注册第二条按国家招生规定录取的新生，必须持录取通知书和规定的有关证件，按录取通知书规定的日期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应当及时向学校请假。
假期一般不得超过两周。
未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第三条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定进行资格审查。
审查合格并办理相关手续后予以注册，即取得学籍。
经审查不符合招生录取条件者，将根据情况予以处理，直至取消入学资格。
凡属徇私舞弊者，一经查实，取消学籍。
情节恶劣的，报有关部门查究。
第四条新生进行体检复查中发现患有某种疾病（例如传染性疾病）者，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，经学校批准，可以保留入学资格一年，回家治疗。
学生在保留入学资格期间，不具有学籍，不享受在校生待遇。
保留入学资格的学生经治疗康复，可以在下学年开学前向学校申请入学，经二级甲等以上医院证明和学校复查合格，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第五条每学期开学时，学生应当按时到校报到并按学校有关规定先办理缴费手续后，凭学生证和交费收据到所在学院办理注册手续。
因故不能如期注册者，应当履行请假手续，否则以旷课论。
未经请假逾期两周不注册者，按自动退学处理。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
第三章考勤第六条学生在校期间应当按时参加培养方案规定和学校统一安排的各项活动。
各种教学环节都实行考勤，无故不参加者以旷课论，并根据旷课时间多少，情节轻重，给予批评教育或纪律处分。
教育实践失败的例子
近年来，我国教育部门大力提倡素质教育，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实施过程中，一些学校却出现了素质教育实施失败的现象。
本文以某中学素质教育实施失败为例，分析其原因及启示。
二、案例概述某中学位于我国东部沿海地区，是一所历史悠久、师资力量较强的普通中学。
近年来，该校积极响应国家素质教育政策，加大改革力度，努力推进素质教育。
然而，在实际操作过程中，该校素质教育实施却遭遇了重重困境，最终以失败告终。
三、素质教育实施失败的原因分析1. 缺乏科学的教育理念该校在实施素质教育过程中，未能准确把握素质教育的内涵，将素质教育等同于减负、增加课外活动。
导致学校在教育教学中，依然以应试教育为主导，忽视学生的个性发展和兴趣培养。
2. 教育资源分配不均该校在实施素质教育过程中，教育资源分配不均。
部分学科资源充足，而部分学科资源匮乏。
这导致素质教育实施过程中，部分学生无法享受到优质的教育资源，影响素质教育效果。
3. 教师素质参差不齐该校教师在实施素质教育过程中，素质参差不齐。
部分教师对素质教育理解不够深刻，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
而部分教师则过分追求成绩，忽视学生的全面发展。
4. 家庭和社会因素影响家庭和社会因素对素质教育实施也产生了一定影响。
部分家长对素质教育存在误解，认为素质教育就是放松学习，导致学生在校学习积极性不高。
同时，社会对学校的评价体系仍然以考试成绩为主，使学校难以真正落实素质教育。
5. 缺乏有效的评价机制该校在实施素质教育过程中，缺乏有效的评价机制。
学校对教师的评价主要依据学生的考试成绩，导致教师过分关注成绩，忽视学生的综合素质。
1. 加强教育理念的学习与宣传学校应加强对教师的教育理念培训，使教师充分认识到素质教育的内涵和重要性。
同时，加大对素质教育的宣传力度，提高家长和社会对素质教育的认识。
2. 合理分配教育资源学校应合理分配教育资源，确保各学科资源充足，为学生提供优质的教育环境。
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素质教育选修课导致结业
素质教育一直是教育界关注的热点话题之一。
其宗旨是通过丰富多样的教育内
容和培养学生的综合素质，使他们在德、智、体、美等各个方面全面发展。
在培养学生综合素质的过程中，选修课起着重要的作用。
然而，随着社会的变化和学生对选修课的需求日益增加，素质教育选修课导致结业的问题也逐渐浮出水面。
一方面，素质教育选修课为学生提供了更多发展的机会。
传统教育注重学科知
识的灌输，而选修课则提供了更广阔的发展空间，让学生能够在兴趣和特长方面发挥所长。
通过选修课，学生可以参加不同的俱乐部和社团活动，如音乐、舞蹈、绘画等，培养自己的艺术兴趣和审美能力。
此外，选修课还可以增加学生的社交圈子，让他们结交更多不同背景的朋友，从而开阔他们的视野和境界。
然而，素质教育选修课导致结业也存在着一些问题。
首先，由于学校对选修课
的数量和种类没有明确的要求，导致学生在选课时面临着选择困难。
有些学生可能对多个选修课都感兴趣，但由于时间和精力的限制，他们不得不放弃某些选修课，最终可能造成选修课结业的情况。
其次，由于选修课的内容和教学方式与传统教育存在差异，学生可能会面临学习压力。
传统教育更注重知识传授和学习成绩的评价，而选修课强调实践和技能培养。
这种转变对学生来说可能是一种挑战，他们需要适应不同的学习方式和评价标准。
为了解决素质教育选修课导致结业的问题，各方面可以采取一些措施。
首先，
学校可以根据学生的兴趣和特长，提供更加全面和多样化的选修课，减少学生的选择困难。
其次，学校和家长应共同关注学生的心理健康，并提供相应的支持和帮助。
选修课的学习过程和压力可能给学生带来困惑和焦虑，学校可以加强心理辅导工作，帮助学生适应新的学习方式和生活节奏。
此外，学校还可以与社会资源合作，为学生提供更多实践机会和实践环境，使他们能够在选修课中得到更好的发展。
总之，素质教育选修课为学生提供了更多的发展机会，但也存在结业的问题。
学校和家长应共同关注学生的心理健康，提供支持和帮助。
同时，学校可以加强对
选修课内容和教学方式的指导，使学生更好地适应新的学习方式和生活节奏。
通过共同努力，我们可以更好地发挥选修课在素质教育中的作用，使学生得到全面的发展。