东平县小学单元过关分析表
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小学数学四年级上册单元测验分析表
存在问题
1、考试时间40分钟，时间比较短，一些计算慢的同学不能完成试卷或不能进行检查。2、计算虽掌握算理、算法，但容易在计算过程中因粗心而造成出错。3、学困生计算不过关，以前的两位数乘两位数不掌握，三位数乘两位数学不会。4、书写马虎，例如把自己写的6当作是0。造成计算错误。5、积的变化规律不熟练。
典型错题及原因
改进方法措施
1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2.数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、多通过一帮一师徒结对的方式，让优生带动学困生，提高学困生的学习动力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
1、填空：两个因数相乘，如果其中一个因数乘6，要使积不变，另一个因数应该（除以6）。
错因分析：学生不懂积不变时，两个因数的变化规律。
2、24×5和25×4比大小。
错因分析：都算成了等于100，没有正确算出得数然后进行比较。
3、根据6×80=480，不计算直接写出得数。24×80= 18×80=
错因分析：不能根据因数的变化，推算出积。
2019--2020学年第一学期数学科第5、6单元测验情况分析反馈表
1、平方千米和公顷，公顷和平方米之间互相转换。2、数数图形中有几个角。
存在问题
1、对角的分类不清楚。2、基本概念不熟悉。3、量角、画角时看错内圈外圈的读数，把锐角和钝角混淆。4、不会根据平角、周角的特征，从已知的条件推理出未知角的读数。4、开放窗口题加分不多，正确率低。
典型错题及原因
1、填空题第6题：把89°、90°、157°、360°、25°、180°填入适当的括号里。
1、考试时间40分钟，时间比较短，一些计算慢的同学不能完成试卷或不能进行检查。2、计算虽掌握算理、算法，但容易在计算过程中因粗心而造成出错。3、学困生计算不过关，以前的两位数乘两位数不掌握，三位数乘两位数学不会。4、书写马虎，例如把自己写的6当作是0。造成计算错误。5、积的变化规律不熟练。
典型错题及原因
改进方法措施
1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2.数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、多通过一帮一师徒结对的方式，让优生带动学困生，提高学困生的学习动力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
1、填空：两个因数相乘，如果其中一个因数乘6，要使积不变，另一个因数应该（除以6）。
错因分析：学生不懂积不变时，两个因数的变化规律。
2、24×5和25×4比大小。
错因分析：都算成了等于100，没有正确算出得数然后进行比较。
3、根据6×80=480，不计算直接写出得数。24×80= 18×80=
错因分析：不能根据因数的变化，推算出积。
2019--2020学年第一学期数学科第5、6单元测验情况分析反馈表
1、平方千米和公顷，公顷和平方米之间互相转换。2、数数图形中有几个角。
存在问题
1、对角的分类不清楚。2、基本概念不熟悉。3、量角、画角时看错内圈外圈的读数，把锐角和钝角混淆。4、不会根据平角、周角的特征，从已知的条件推理出未知角的读数。4、开放窗口题加分不多，正确率低。
典型错题及原因
1、填空题第6题：把89°、90°、157°、360°、25°、180°填入适当的括号里。
单元质量分析表第三、四单元集备示例
——小学单元质量分析表
2015学年第二学期第三、四单元语文学科执教老师
班级
学生人数
最高分
最低分
平均分
合格率
优分率
分数最低的后五名同学名单和分数
四（1）
45
98
20
80
91.11%
48.9%
林德伟20徐梓恒30练浩洋40徐文杰47
题号
知识点
错误人数
典型错误收集及错因分析
教学改进策略
一
基
础
知
识
1、
多音字
2.平时课堂多品析好词好句，学会做批注。
13
说体会
不会结合文章主题作答，错字多，答得不到位
1、平时课堂多品析好词好句，学会做批注，重视学习课文后的总结，让学生谈收获。
2、多做阅读练习。
14
根据意思写词语
阅读文章不够细心，不会根据给出的意思中的关键词去想
教方法
15
概括故事内容
作答不够完整，有些过于简单
1、课文教学时常渗透写作方法，尤其是写人、写景文章，找出相关句子品读。
2、进行修辞手法辨析练习。。
6
按要求写句子
缩句方法掌握不好，夸张句特征不明确、关联词使用不正确
进行专项句诗训练
二
积
累
运
用
8
看拼音写词语
沉浸写成沉寂，烧毁的烧多写一点，拼读不认真，平时书写不认真，错误无及时订正。
多做看拼音写词语卷，错误及时订正
交与概括主要内容的方法，重视阅读感受，教学是要学生概括文章主要内容，学讲故事。
16
（1）联系上下文回答问题，珍藏的意思
珍藏的意思是收起来，阅读文章不够细心，不会联系上下文作答，回答不准确，与主题偏差较大
2015学年第二学期第三、四单元语文学科执教老师
班级
学生人数
最高分
最低分
平均分
合格率
优分率
分数最低的后五名同学名单和分数
四（1）
45
98
20
80
91.11%
48.9%
林德伟20徐梓恒30练浩洋40徐文杰47
题号
知识点
错误人数
典型错误收集及错因分析
教学改进策略
一
基
础
知
识
1、
多音字
2.平时课堂多品析好词好句，学会做批注。
13
说体会
不会结合文章主题作答，错字多，答得不到位
1、平时课堂多品析好词好句，学会做批注，重视学习课文后的总结，让学生谈收获。
2、多做阅读练习。
14
根据意思写词语
阅读文章不够细心，不会根据给出的意思中的关键词去想
教方法
15
概括故事内容
作答不够完整，有些过于简单
1、课文教学时常渗透写作方法，尤其是写人、写景文章，找出相关句子品读。
2、进行修辞手法辨析练习。。
6
按要求写句子
缩句方法掌握不好，夸张句特征不明确、关联词使用不正确
进行专项句诗训练
二
积
累
运
用
8
看拼音写词语
沉浸写成沉寂，烧毁的烧多写一点，拼读不认真，平时书写不认真，错误无及时订正。
多做看拼音写词语卷，错误及时订正
交与概括主要内容的方法，重视阅读感受，教学是要学生概括文章主要内容，学讲故事。
16
（1）联系上下文回答问题，珍藏的意思
珍藏的意思是收起来，阅读文章不够细心，不会联系上下文作答，回答不准确，与主题偏差较大
第三单元质量分析表
查字典音序一栏部分同学还是记不牢。按要求写句子发现学生对知识的掌握还是不太牢固，主要反应出来的问题就是部分学生太懒了，懒于记，更懒于动脑，一些平时积累多的学生明显占了很多优势。所以我还是想说那句话“不劳而获”永远都是不可能的，要想有所收获，就应该付出努力，努力越多，收获也会越多。本次的习作要求来介绍自己，考前进行了习作的指导，告诉了学生写人的作文应该抓住哪些特点，按照怎样的顺序来写，但是看到学生的作文后，我不得不说大部分学生的作文是不令人满意的，比如说有的学生写“聪明的我”，内容中就写了和同学玩了一场游戏；有的学生就写道“我的优点是……我的缺点是……我的特长是……”不像是文章，段与段之间一点关系都没有。讲了之后写成这样，我真不知道如果不讲会是什么样。对于作文怎样跟学生指导才能真正让学生有所提高呢？真是让人困惑。
考得较好
的学生
考得不好
的学生
第三单元检测质量分析三年级Biblioteka 班语文科教师考得好的方面及原因
看拼音写词语、形近字组词、在括号里填上合适的词语、把谚语补充完整、联系课文，想一想，填一填。都是紧系书本的，而且在平时的教学和训练比较到位，基本也注重了理解能力、运用能力的培养。阅读短文回答问题比较简单，不是难题，多数学生做得较好。
考试得不好的方面及原因
考得较好
的学生
考得不好
的学生
第三单元检测质量分析三年级Biblioteka 班语文科教师考得好的方面及原因
看拼音写词语、形近字组词、在括号里填上合适的词语、把谚语补充完整、联系课文，想一想，填一填。都是紧系书本的，而且在平时的教学和训练比较到位，基本也注重了理解能力、运用能力的培养。阅读短文回答问题比较简单，不是难题，多数学生做得较好。
考试得不好的方面及原因
小学学生考试成绩分析表
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第三次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率பைடு நூலகம்
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
小学学生考试成绩分析表
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期末测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第三次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率பைடு நூலகம்
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
小学学生考试成绩分析表
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期末测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
(完整版)小学单元检测分析表
10、对几个长度单位或重单位的大小排列加强方法
改 辅导，先化不同单位为相同单位再进行比较，多练习，
让同学们人人会比大小，提高做此类型题的准确率。
进
11、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会
解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的
措 实际问题。
12、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业
施 书写要规范，作业要整齐。
重点讲评填一填的 3、6 题；判断的 3 题；计算的格式及计算 方法；括号里最大填几；应用题。
四、改试卷错题。 五、同桌互查。 六、小组长收试卷，清点试卷。 七、小组长将试卷交回，以便老师检查。
质量分析
基
三（３）有 75 人，参加考试 74 人。
本
１００分 4 人， 80 分以上 65 人，６０分以上 73 人，不极格
科目 :数学
班级三 (3)
检测章节
第三单元
检测目标
通过检测 ,了解学生对本单元的掌握情况 ,以便及 时查漏补缺 ,为学生以后的学习打好良好的基础 .
检测日期
检测课时 考题分析
２课时
一、填一填： 学生对所学的长度单位、质量的掌握情况，进行一些简单的单 位之间的换算。 二、比一比： 检测长度单位及重单位的大小比较。 三、判断题： 结合生活进行判断 四、解决问题。 注重结合学生的生活实际，解决活动中的实际问题，使学生能 活学活用所学的知识。
况
姚佩琦、任永强
五、对长度单位、质量单位之间的进率不明确。
存
六、单位之间的换算不太清楚。
在
问
七、对长度单位、质量单位之间的大小认识不清。
题 八、对用所学知识解决问题的能力较差。
五、书写不规范，卷面不整洁。
单元测试成绩分析表(四个单元)
____________小学（2013—2014）第一学期
单元测试分析表
年级：___________科目：__________任课教师：___________
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析总分Biblioteka 平均分及格人数教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
单元测试分析表
年级：___________科目：__________任课教师：___________
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析总分Biblioteka 平均分及格人数教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
(完整版)小学单元检测分析表
目标 据统计表提取信息解决问题。为以后学习打好良好的基础。
讲评 日期
讲评课时
２课时
讲评过程
一、清点人数，分发试卷。 二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困 生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标， 并提出奋斗措施。 三、讲评试卷。
重点讲评填一填的 2、３、7 题。比一比。判断的 1、3 题。 应用题。
进
4、求“一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几
措 倍是多少”用什么方法，采用画重点字词或编口诀的方法
加强学生的理解，从而选择正确的计算方法。
施
5、平时教学要多联系学生的生活实际进行，让学
生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生
活中的实际问题。
7、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业
书写要规范，作业要整齐。
The shortest way to do many things is
1、课堂上时间条件有限，可以在课外实践作业的形式 进行联系。 存 在 2、单位之间的换算不太清楚。 问 题 3、对长度单位、质量单位之间的大小认识不清。
4、对用所学知识解决问题的能力较差。
五、书写不规范，卷面不整洁。
The shortest way to do many things is
三、判断题： 结合生活进行判断。 四、解决问题。 注重结合学生的生活实际，解决活动中的实际问题，使学生
The shortest way to do many things is
能活学活用所学的知识。
讲评 内容
第三单元检测题
通过讲评，使学生对统计表有一个正确的认识，掌握正确
讲评 的思考和做题方法，学会把单式统计表合成复式统计表。根
二年级单元检测分析表
检测存在的主要问题
辨析题和选字填空错的比较多，不能区分字的意思。句子模仿大部分学生粗心错误。课文填空不扎实
采取的补救措施
1、加强学生对形近字的理解，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、多练习区分读音相同的字不同涵义会填空。 3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4、加强学生不同句式的练习
备注
第三单元检测记录表
二年级二班语文学科2017年3月31日
班级人数
50
测试人数
50人
任课教师
邵文娟
成绩统计
优秀率
24%
及格率
88%
不及格
及格
良
优
人数
6
12%
人数
44
88%
人数
11
22%
人数
28
56%
未及格学生姓名
程成才王国宁王泽军邵佳乐李家兴李思昊
检测题评价
本次试题题目考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
检测存在的主要问题
学生对课文内容的灵活掌握情况还可以。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
采取的补救措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、督促学生熟读、背诵课文。 3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。 4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
辨析题和选字填空错的比较多，不能区分字的意思。句子模仿大部分学生粗心错误。课文填空不扎实
采取的补救措施
1、加强学生对形近字的理解，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、多练习区分读音相同的字不同涵义会填空。 3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4、加强学生不同句式的练习
备注
第三单元检测记录表
二年级二班语文学科2017年3月31日
班级人数
50
测试人数
50人
任课教师
邵文娟
成绩统计
优秀率
24%
及格率
88%
不及格
及格
良
优
人数
6
12%
人数
44
88%
人数
11
22%
人数
28
56%
未及格学生姓名
程成才王国宁王泽军邵佳乐李家兴李思昊
检测题评价
本次试题题目考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
检测存在的主要问题
学生对课文内容的灵活掌握情况还可以。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
采取的补救措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 2、督促学生熟读、背诵课文。 3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。 4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。