安徽职业技术学院文化理念
职业技术学院专题片解说词
职业技术学院专题片解说词中国的南方，古老的壮乡，** ，奏响了城市“绿”的乐章。
绿的生机，让** 身戴“联合国人居奖”、“全国文明城市”的荣耀；绿的和谐，让** 坐拥中国东盟自贸区最前沿的大好先机。
伴随国际区域中心城市的建设发展，一座欣欣向荣的职业大学，踏潮起舞，誉满四方。
** 职业技术学院，呼应市场育人才，贴近社会办教育，历时三年国家示范性高等职业院校建设，打造成了特色鲜明、品质优良、就业率高、社会美誉度高的高技能人才摇篮。
2008年秋，国务委员刘延东同志一行视察学校指示：“** 职业技术学院办得有特色，有成效。
要发扬成绩，总结经验，改革创新，在教学方法、教学内容、教师队伍建设等方面多作有益的探索，以改革的精神创新体制，成为职业教育事业发展的排头兵！”** 职业技术学院，先后由五所院校合并而成。
2006 年教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”。
面对机遇，领导班子高瞻远瞩、果断决策，积极申报。
在自治区教育厅、财政厅和** 市政府等上级主管单位的大力支持与帮助下，学校勇于创新，大胆实践“六化”办学思路，为项目申报提供坚实保障。
经过层层筛选考核，学校最终以领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先的优势，从全国1000 多所高职院校中，脱颖而出，成为** 唯一、全国首批28 所“国家示范性高等职业院校”立项建设单位建设“国家示范性高等职业院校” ，成为学校全新发展的标杆。
党委书记朱朝霞强调，只有求真务实，真抓实干，全面而创造性地落实各项建设任务，才能真正把学校建成发展的模范，改革的模范，管理的模范。
校长陈建新指出，加强校企合作，探索和实践工学结合人才培养模式，这是我们进行国家示范建设的关键所在。
1、校企互融，突显产学研创的人才培养特色校企合作、工学结合是当前职业教育改革与发展的方向，也是示范建设的核心内容。
根据西部少数民族地区的实际，学校以东盟区域经济发展和北部湾经济开发区建设为契机，带动专业调整，引导课程设置，改革教学内容，创新教学方法。
安徽职业技术学院年度质量报告15
目前，学院全日制在校学生 18299 人。2014 年招生情况如图。
五、学生发展 ………………………………………………………………… 8
1、学生就业率 …………………………………………………………… 8 2、就业质量 ……………………………………………………………… 8 3、素质教育 ……………………………………………………………… 9 4、校园文化 ……………………………………………………………… 10 5、学生社团 ……………………………………………………………… 10 6、创业教育 ……………………………………………………………… 11 7、专升本 ………………………………………………………………… 12 8、参加技能大赛 ………………………………………………………… 13 9、技能鉴定 ……………………………………………………………… 13
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图书馆根据学校专业设置的变化和师生们的需求进行调整，并建 立起具有高职特色的馆藏体系。2014 年完成 100 万元的纸质图书采 购量。2014 年，试用了 CNKI、万方期刊、龙源期刊网、读秀以及安 徽省高校数字图书馆等在内的 10 余种电子资源，同时加强硬件设备 的维护和建设，保障图书馆电子服务工作正常有序，电子资源的全方 位服务深受教师学生读者好评。
安徽职业技术学院
高等职业教育质量年度报告（2015）
二○一四年十二月
目录
一、学院概况 ………………………………………………………………… 1 二、基本办学条件 …………………………………………………………… 1
1、师资队伍 ………………………………………………………………… 1 2、实验实训室 ……………………………………………………………… 2 3、图书资料 ………………………………………………………………… 2 4、运动场、校舍建设情况 ………………………………………………… 3 5、政府扶持 ………………………………………………………………… 3
能力是掌握知识、技能的前提,又是掌握知识、技能的结果,它们是互相转化、互相促进的
能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果，它们是互相转化、互相促进的摘要：中等职业学校在开发校本课程中，如何做到既传授给学生专业知识，又培养学生的职业技能，进而达到提高就业、创业能力，对于校本课程的开发、推进课程改革和教材建设，具有重要的意义。
本文就中职学校课程设置中如何落实三者之间的关系谈了谈个人的看法。
关键词：知识技能能力课程设置体现中等职业学校在开发校本课程中，如何做到既传授给学生专业知识，又培养学生的职业技能，进而达到提高就业、创业能力，对于校本课程的开发、推进课程改革和教材建设，具有重要的意义。
本文拟就中职学校课程设置中如何落实三者之间的关系谈谈个人的看法。
一、知识、技能和能力的内涵1.知识、技能和能力的含义。
（1）知识。
从心理学的角度来看，知识是人脑对客观事物的主观表征就是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。
简而言之，知识就是识别世界万物实体与性质的是与不是，是概念与概念之间的连结。
（2）技能。
技能是指人们在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序，也就是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
（3）能力。
所谓能力，是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物，是使活动顺利完成的个性心理特征，就是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。
它直接影响着活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。
2.知识、技能和能力三者的关系。
香港中文大学教育学院的黄显华教授指出：知识是基础，脱离知识的能力是不存在的。
知识、技能与能力是相辅相成的。
能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，能力的高低取决于知识和技能的多寡；反之，能力的高低也影响着知识的获取和技能的形成。
另一方面，多年从事心理学教学和心理学应用研究的唐山师范学院教育系教授周瑛也曾谈到：具有同等知识的人，他们的能力水平可能不同，有的人读书很多，知识渊博，一生却毫无建树；具有同样水平能力的人，也不一定有同样水平的知识。
2022年安徽职业技术学院公共课《思想道德基础与法律修养》科目期末试卷A(有答案)
2022年安徽职业技术学院公共课《思想道德基础与法律修养》科目期末试卷A(有答案）一、判断题1、思想道德修养与法律基础课程对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义（）2、劳动争议发生后，当事人必须提起诉讼（）3、人与自然关系的协调，最终取决于人与人关系的协调（）4、公民基本道德规范通俗易懂，适用于不同的社会群体（）5、爱国主义是中华民族的动力源泉（）6、价值是主体的属性和功能对客体需要的满足和效用（）7、犯罪后自动投案的行为是自首（）8、道德对经济关系的反映不是消极被动的，而是能动的（）9、只有取得中华人民共和国国籍，并在我国有正当职业和居住一年以上，年满 18 周岁的公民，才有选举权和被选举权（）10、网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点（）11、爱情体现着人的自然需要（）12、提高思想道德素质法律素质，根本的是要学习和践行社会主义荣辱观（）13、人生价值评价的标准是看他为社会作出了多少物质贡献（）14、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件人生的社会价值是实现人生自我价值的基础（）15、全球化特别是经济全球化与爱国主义思想行为时根本冲突的（）二、单项选择题16、身处新时代，中国特色社会主义道路（）制度文化焕发出强大生机活力，奇迹正在中华大地上不断涌现。
A.思想B.观念C.理论D.信念17、评价人生价值的根本尺度是看一个人的实践活动是否符合（）的客观规律，是否促进了历史的进步。
A.人类发展B.社会发展C.社会进步D.人类进步18、党的十九大提出了培养担当民族复兴大任的时代新人。
战略要求，大学生应该以（）为根本要求。
成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠跟班人。
A.有理想，有能耐，有担当。
B.有理想，有水平，有担当。
C.有理想要本领，有担当。
D.有理想，有本领，有希望。
19、我国依法治国的领导者是（）A.中国共产党B.广大人民群众C.国务院D.全国人大20、马克思指出:人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切（）的总和。
职校校园文化建设
职校校园文化建设一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索适应职业学校学生特点的校园文化建设新路径。
我们将以“职校校园文化建设”为主题，充分挖掘专业特色，融合中华优秀传统文化，培育具有职业道德、专业技能和全面素质的现代职业人才。
通过开展丰富多样的班级文化活动，营造积极向上、健康文明的班级氛围，提升班级凝聚力和向心力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、具体内容1、我们的班名：“卓越技师班”班名寓意着学生在职业技能上追求卓越，成为技术领域的佼佼者。
2、我们的班徽：班徽设计以圆形为基础，中间是一个展翅飞翔的凤凰，代表着我们班级的学子们如凤凰涅槃，勇敢追求梦想。
周围是齿轮和书籍的图案，象征着知识与技能的结合。
3、我们的班风：“团结、勤奋、创新、进取”班风体现了我们班级的精神风貌，鼓励同学们团结协作，勤奋学习，勇于创新，积极进取。
4、我们的班训：“厚德博学，精技笃行”班训强调学生要有深厚的道德素养，广博的知识储备，精湛的技艺和踏实的行动力。
5、我们的口号：“匠心筑梦，技能报国”口号鼓励同学们秉承工匠精神，为实现个人梦想努力，同时为国家的繁荣贡献自己的技能。
6、我们的班歌：《奋斗的青春最美丽》班歌激励同学们珍惜青春时光，勇敢追求梦想，奋发向前。
7、我们的目标：（1）专业技能目标：掌握扎实的专业知识和技能，达到行业先进水平。
（2）综合素质目标：提升自我管理能力，增强团队协作精神，培养良好的沟通能力。
（3）文化素养目标：学习中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。
（4）职业道德目标：树立正确的职业道德观念，具备敬业精神和职业责任感。
8、我们的约定：（1）尊重师长，团结同学，共同维护班级和谐。
（2）按时到校，认真听讲，积极参与课堂讨论。
（3）遵守校规校纪，诚实守信，树立良好品行。
（4）热爱专业，勤奋学习，努力提升个人综合素质。
安徽公办专科院校排名前十名单
安徽公办专科院校排名前十名单安徽省的公办专科院校数量众多，教学质量和学科发展各有特色。
本文将为您介绍安徽公办专科院校排名前十名单，以供参考。
一、Anhui Vocational College of Agriculture（安徽农业职业学院）Anhui Vocational College of Agriculture成立于1958年，是安徽省农业专科教育的重要基地之一。
该学院凭借其富有特色的农业专业，为国家的农业发展做出了积极贡献。
二、Anhui Business College of Vocational Technology（安徽商贸职业技术学院）安徽商贸职业技术学院拥有一流的商业经济学科专业。
学院注重实践教学和实习实训，培养符合市场需求的商业管理人才。
三、Anhui Communications Vocational & Technical College（安徽交通职业技术学院）作为安徽交通行业的培训基地，安徽交通职业技术学院在安徽省内具有较高的声誉。
学院以交通运输、物流管理等专业为主，为交通行业输送了大量优秀人才。
四、Anhui Mechanical and Electrical Vocational College（安徽机电职业技术学院）安徽机电职业技术学院是安徽省内规模较大的机电类专科院校之一。
学院的管理工程、电气自动化等专业受到了广大师生的认可和好评。
五、Anhui International Business Vocational College（安徽国际商务职业学院）安徽国际商务职业学院致力于培养国际商务和贸易领域的专业人才。
学院开展与国际商务相关的课程和项目，为学生提供广阔的国际交流和就业机会。
六、Anhui Medical Vocational College（安徽医药职业技术学院）安徽医药职业技术学院是安徽省内一所知名的医药类专科院校。
学院拥有一流的医药人才培养体系，为安徽省医疗行业输送了大量的优秀人才。
安徽扬子职业技术学院
安徽扬子职业技术学院安徽扬子职业技术学院是一所位于中国安徽省淮南市的高等职业学院，成立于1999年。
学院秉持“知行合一，德智体美劳全面发展”理念，致力于培养具有职业素养和实践能力的应用型人才。
学院占地面积约500余亩，建筑面积近30万平方米。
校园环境优美，四季如春。
学院拥有一支高素质的教师队伍，其中教授、副教授占比近40%。
教师们充满激情和责任心，注重培养学生的技术创新能力和实践操作能力。
学院下设11个二级学院，涵盖了工学、理学、管理学、经济学、文学、教育学、法学、艺术学、医学、农学和历史学等多个学科门类。
学院设有近50个专业，涵盖了工程技术、经济管理、艺术设计、医药卫生、农林兽医等多个领域。
学院致力于挖掘市场需求，不断优化专业设置，为学生提供更加符合社会发展需要的专业教育。
学院注重实践教学，设有大量的实验室和实训基地。
学生可以在实际操作中熟练掌握专业技能和实践能力，为将来的就业做好充分准备。
学院还与一些企业和机构建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会，助力学生顺利就业。
学院还注重科学研究，设有多个科研平台和创新实验室。
教师们积极参与科研项目，推动学院的科研水平不断提升。
近年来，学院的科研成果不断涌现，为地方经济的发展做出了积极贡献。
学院十分重视学生的全面发展，丰富校园文化生活。
学院设有各类社团和学生组织，学生可以参加兴趣小组、文艺演出、实践活动等，培养自己的综合素质和领导能力。
此外，学院还鼓励学生参加各类竞赛和社会实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
为了提高学生的就业竞争力，学院还开设了各类就业指导和创业辅导课程。
学生毕业之后，学院会积极为他们提供工作推荐和创业创新的支持，助力学生顺利就业。
总之，安徽扬子职业技术学院是一所注重实践教学和应用型人才培养的学院。
学院以其优良的教育质量和丰富的学科门类受到了社会的认可和赞赏。
未来，学院将继续努力，培养更多高素质、适应社会发展需要的应用型人才，为国家和地方的经济社会发展做出更大的贡献。
高职院校实验室文化建设
文 化是 一 系列共 有 的概 念 、 价值 观和 行为 准则 ， 是使 个人 行为 能力 为集 体 所 接受 的共 同标 准 ． 它 文化 与社 会是 密 切相 关 的 ， 有社 会就 不会 有文 化 ， 化 是 学 习得 来 的 ， 没 文 而不 是 通过 遗 传 而 天生 具 有 的 ， 化是 一 种架 文 构， 包括 各种 内隐或 外显 的行 为模 式 ， 通过 符 号 系 统 习得 或 传 递 ， 化 的核 心 信 息来 自历 史 传统 ， 文 文化 具 有清 晰 的 内在 的结构 或层 面 ， 自身 的规律 ． 有
１ 文 化 的概 念 、 类 、 点 分 特
１ １ 概念 ．
文化 是 人类 创造 出来 的所 有 物质 和精 神财 富 的总 和 ． 中既包括 世 界 观 、 生 观 、 其 人 价值 观 等具 有 意识 形 态
性质 的部 分 ， 也包 括 自然 科 学 和技 术 、 言 和 文字 等 非意 识 形 态 的部 分 ． 语 是包 括 知识 、 仰 、 术 、 德 、 信 艺 道 法律 、 习俗 和 任何 人作 为一 名社 会成 员 而获得 的能力 和 习惯 在 内的复 杂整 体 ．
关 键 词 ： 质 文 化 ； 神 文 化 ； 度 文化 ； 为 文化 ；实验 室 物 精 制 行 中 图 分 类 号 ： ６７ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ｂ Ｄ Ｉ ０３６ ／． ｓ．６２ １３２ １ ．２０ ２ Ｏ ：１ ．９９ｊｊ ｎ １７ —８７ ．０２ ０ ． ｓ ２
实验 室 是学 校人 才 培养 和科 技创新 的重 要 基地 ， 验 室建 设 的一个 重 要 部 分 就是 实 验 室文 化 建 设 ， 索 实 探
实验 室文 化建 设 ， 以培 育实验 教 学特 色 ． 验 室文 化 建 设 包 括精 神 文 化 、 度 文化 、 质 文 化及 行 为 文 化 四 可 实 制 物
基于“徽匠精神”传承的中国传统文化课程改革探索
基于“徽匠精神”传承的中国传统文化课程改革探索中国传统文化是中华民族的宝贵财富，其以其深厚的历史底蕴、丰富的内涵和独特的风采，为人类文明做出了重要贡献。
在当今社会，随着现代科技的快速发展和文化的全球化，传统文化渐渐淡出人们视野，年轻一代对传统文化的了解和认识不足是一个普遍存在的问题。
面对这一局面，如何通过课程改革来传承和弘扬中国传统文化，成为了当下亟待解决的难题。
本文将通过探索基于“徽匠精神”传承的中国传统文化课程改革，探索传统文化教育的新途径。
一、“徽匠精神”的内涵和价值徽匠，本是指古代安徽地区的工匠，其代表了中国传统文化中非常重要的一部分。
徽匠精神强调技术、艺术、人文和社会价值的完美统一，主张讲究精良、坚持创新，追求“工匠情怀，匠心独运”的匠人精神。
徽匠精神具有丰富的内涵，包括精工精制、品质至上、匠心独运、厚德载物等特点，是中国传统文化中的重要组成部分。
徽匠精神的核心是匠心，它是古人对匠人职业精神的概括，是一种情感体验和价值追求。
它强调匠人对待事物的精益求精，对待工艺的匠心独运，对待产品的精益求精。
匠心追求卓越品质，渴望把工艺做到极致，塑造出精雕细刻的精品，内化为一种匠人从艺精神和追求，外化为一种品味和细腻。
“徽匠精神”不仅是一种职业精神，更是一种民族精神和文化传统。
它以其独特的魅力和内涵，对当今社会的发展和进步有着积极的促进作用。
基于“徽匠精神”传承的中国传统文化课程改革应成为当下教育领域的重要议题。
二、中国传统文化课程改革的现状和难点传统文化教育的目标是要培养学生对传统文化的认知和理解，使其了解传统文化的历史渊源、精髓内涵和现实价值，激发学生对传统文化的热爱和传承传统文化的使命感。
目前我国传统文化课程改革普遍存在以下问题：1.课程内容单一：传统文化课程的内容主要以传统文学、历史和艺术为主，内容比较单一，缺乏多元化和创新性。
2.教学手段陈旧：传统文化课程的教学手段多为传统的讲授、复述和背诵，缺乏趣味性和互动性。
传统文化与人文底蕴
六安职业技术学院人文系素质拓展教育系列讲座之一传统文化与人文底蕴报告人：陈功文（2011-10）我们学校不仅风景优美、空气清新，而且校园内处处可见我国传统文化的踪迹。
我们一进学校的新大门，路南的碑石上赫然刻有《老子》第六十四章之文：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
”看到此，我们不仅仅感受到的是它的教育意义，更多的是我们不经意间又经历了一次传统文化的熏陶。
其实，漫步在我们的校园内，大家处处能感受到一种传统文化的氛围。
校内桥梁与每条道路的命名，校园迎新的宣传标语，还有我们的校训、学风等等，处处闪现着学校领导者的匠心独运与他们的人文素养。
领导者的人文素养来自于他们对中国传统文化的领悟与积淀，而展现在我们面前的是一种浓厚的传统文化氛围。
它给人以熏陶，给人以享受，给人一种精神力量。
一、传统文化与我们的教育传统文化是指传统社会的文化。
传统社会主要是指辛亥革命以前的社会，那么，这个阶段的文化统指传统文化。
在广义的层面上，文化是指一个民族的整体生活方式及其价值系统；在狭义的层面上，文化是指人类的精神生产及其成果的结晶，它包括知识、信仰、艺术、宗教、哲学、法律、道德等等。
它常常又被称为“小文化”。
因此，中国传统文化可以这样定义：中国传统文化就是指中国传统社会中华民族的整体生活方式和价值系统。
中国的传统文化以儒家文化为内核，还有道教、佛教等文化形态，主要包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜等等。
由此可见，中国的传统文化是一个非常大的概念，是一个包含着诸多类分的综合概念。
中国文化是中华民族对于人类的伟大贡献。
独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学宗教，完备深刻的道德伦理，共同构成了中华文化的基本内容。
中国传统文化是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先地位。
作为当代的大学，我们是继承与发扬我国传统文化的中坚力量。
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校训：团结、奋发、严谨、求实
团结：由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。
团结就是相互配合，真正的团结就是无条件的配合。
团结并不只存在于志同道合中。
想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。
奋发：指精神振作，情绪高涨。
严谨：形容态度严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。
求实：讲求实际。
客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。
校风：厚德、至善、强能、健美
厚德：“厚德”既有历史传统，又有时代特点。
今天看来，“厚德”主要有两层含义：一是日常道德修养，二是高远博大胸怀。
我们日常生活中人们的道德修养，交通法规的遵守、公共场所的使用、公共设施的爱护、环境卫生的维护、社会公益活动的参与、人与人之间的交往，可以说人生活中的一举一动都体现了厚德。
“厚德”就是要用像大地一样宽厚的德行来容载万众、万象、万事、万物。
做人德为上，做事德为先。
“厚德”这个理念，“厚德”就是要用像大地一样宽厚的德性德行来容载万众、万象、万事、万物。
做人德为上，做事德为先。
至善：“最崇高的善”。
通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善。
出于西汉·戴圣《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
强能：出自《后汉书·河间王开传》，解释为能力超人，即一个人的某些方面能力显现出高于别人一筹。
亦作“彊能”。
精明强干。
健美：是一种对身体的雕刻，是与人的形体美密切相联的，健美是形体美的基础。
健美还要求具有充沛的精神、愉快的情绪和青春的活力。
教风：敬业、爱生、博学、善教
敬业：人们在某集体的工作及学习中，严格遵守职业道德的工作学习态度。
由职业理想、立业意识、职业信念、从业态度、职业情感、职业道德构成。
职业理想：即人们对所从事的职业和要达到的成就的向往和追求，是成就事业的前提，能引导从业者高瞻远瞩，志向远大。
立业意识：即确立职业和实现目标的愿望。
其意义在于利用职业理想目标的激励导向作用，激发从业者的奋斗热情并指引其成才方向。
职业信念：即对职业的敬重和热爱之心，表示对事业的迷恋和执著的追求。
从业态度：即持恒稳定的工作态度。
勤勉工作，笃行不倦，脚踏实地，任劳任怨。
职业情感：即人们对所从事职业的愉悦的情绪体验，包括职业荣誉感和职业幸福感。
职业道德：人们在职业实践中形成的行为规范。
爱生：要热爱学生，尊重学生。
要真正做到爱生如子，就要走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
师爱不等于母爱，严格不等于厉害。
在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。
充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解。
对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。
对于学习较差的同学，我们要特别注意保护他们的积极性。
”
博学：在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳；作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。
善教：就是因材施教，就是循循善诱。
善教的前提除了有“爱”之外，还应有持之以恒的学习精神和不断的探索与创新。
学风：勤学、善思、求真、乐学
勤学：指努力学习。
善思：指善于思考，慎重考虑。
求真：追求事物发展真理所在及客观规律。
乐学：初指有关音乐的学问，后带有学科的意味.是乐在其中的一种学习境界。
学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。
“知道”偏重理性，
你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如。
“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。
学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的人学习不累。
质量方针：以质量求生存，以特色创品牌，以创新谋发展，以服务获支持
治校方略：依法治校、人才强校、质量立校、特色兴校
依法治校：是依法治教的重要组成部分。
依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。
推进依法治校有利于推动教育行政部门进一步转变职能，严格依法办事；有利于全面推进素质教育，提高国民素质；有利于保障各方的合法权益；有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定。
人才强校：班子建设、师资力量和设施条件都要过硬。
在加大人才引进力度的同时，更加注重现有人才的培养。
加强教师能力建设，培养学术带头人和中青年教研骨干，进一步形成尊师重教的氛围，进一步完善人才激励机制，打造适应新时期干部教育培训要求的人才队伍。
质量立校：把高标准办学作为各项工作的重要抓手，坚持正确的办学方向，创新培训理念和内容，不断改进教学方式，不断提升办学质量。
特色兴校：特色是兴校之本。
坚持面向需求，突出重点，强化特色，有所为，有所不为，以特色求生存，以特色促发展。
不断从办学指导思想、校风学风建设、学科专业建设、人才培养模式、科学技术研究和大学文化建设等方面去寻求特色，凝炼特色，在特色上打造“卓越点”，在特色上创建“高水平”，用特色推动学校整体实力提高和办学水平攀升。
教学理念：课堂小企业，理实交融；企业大课堂，德技兼修
办学目标：资源丰富、环境优美、质量一流、特色鲜明
学校精神：艰苦奋斗，自强不息，勇于创新，敢为人先
艰苦奋斗：是我们党在长期的革命、建设过程中形成的优良传统和作风，也是我们党的政治本色。
在思想开放、理念更新、生活多样化的时代，坚持艰苦奋斗的政治本色，意味着保持一种生活准则，一种工作作风，一种利益观念，一种精神状态，乃至追求一种高尚的奋斗目标和人类共同的价值方向。
自强不息：字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，但是通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
从哲学的角度解释：强大我们先天的自性，开发我们的公心道心；不要让我们的后天邪念萌生，私心妄心滋长。
勇于创新：所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。
创新，需要诚实和谦逊的态度。
有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。
敢为人先：顾名思义，就是敢于做别人没有做过的事，敢于走前人没有走过的路。
它体现着一种“咬定青山”后的敢想敢试、锐意进取的精神风貌，体现着勇立时代潮头、善开风气之先、敢于争创一流的胆识魄力。