精品自制导学案Unit 4 How can we become good learners Section B
鲁教版英语(五四制)八年级下册_Unit4_SectionB(2a-2e)精品导学案
wisely /waizli/ adv.明智地；聪明地p.6
overnight adv.一夜之间；在夜间p.6
2、勾划下列短语、句子并读记含义
1、whether or not与否
2、each other互相（两者），one another（三者以上）互相，彼此
Unit4SectionB（2a-2e）精品导学案
【课题】
Unit4How can we become good learners?
SectionB2a-2e
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、掌握单词
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
二、自学（自主探究6分钟）
1、拼读单词、记忆汉语
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
pay attention to注意；关注p.6 connect v.（使）连接；与……有联系p.6
2d Findthe following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence using each word in the context of the reading.
2e Can you think of other ways to become a successful learner? Discuss with your group and share your ideas with the class.
初中英语《Unit 4 How can we become good learners(1)》优质教学设计、教案
Unit 4 How can we become good learners? (Section A1a-2d)教学设计一、教学目标（Teaching objectives）1、语言知识目标：1）90%的学生掌握”How”提问和”by +doing”句型2）80%的学生能熟练运用”How”提问和”by +doing”句型和表示学习方法的短语来表达2、语言技能目标：80%的学生能流利地谈论假设自己或他人的学习方法，如：--- How do you learn English?--- I learn English by…--- How does she learn English?--- She learns English by…--- Have you ever studied with a group?3、情感态度目标：1) 培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化；2）学会找到恰当的学习方法并为之努力，坚持不懈，从而实现自己的目标。
二、教学重难点（Important and difficult points）1. ”How”提问和”by +doing”句型的理解和英语学习方法的表达2.重点句型：--- How do you learn English?--- I learn English by…--- How does ... study for a test?--- She studies by…三、目标达成评价(Assessments)1.通过听力练习，口头对话，进一步完成语言知识目标。
2.通过小组合作调查最好的学习方法以及给Tom 提建议作业，让学生在学中用来完成语言技能目标。
四、教学策略（Teaching strategies）为了突破重难点，达成教学目标，本节课主要是围绕Jack 的学习经历这一情境创设多种任务，让学生巩固练习”How”提问和”by doing”句型和表达学习方法，在用中学，学中用。
初中英语_Unit4How can we become good learners教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 How can we become good learners? 教学设计一、教学目标1、知识目标：用目标语言谈论如何学习英语；用by+ doing的结构描述自己的学习方式。
2、能力目标：能够就英语学习与他人进行简单的口语交流；在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
3、情感目标：增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点1、教学重点：1）学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
2）学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
2、教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学方法多媒体辅助教学，短语教学——采取单词卡片教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play的口语交际活动或小组活动操练。
四、教学准备短语卡片，多媒体课件，磁带，黑板五、教学过程Step 1：Lead in播放中国和外国名牌大学的视频，引领学生进入本节课的学习情境中——英语俱乐部。
【设计意图】通过播放中国和外国名牌大学的视频及学生对大学的憧憬，来带领学生走入本节课的活动环境——英语俱乐部，从而谈论本节课的话题——如何学习？Step 2：Welcome to the Spoken Club走进口语俱乐部讨论“如何学英语”这一话题。
Activity 1.1.Show five word cards: make words card, ask the teacher for help, listen to tapes, singEnglish songs, read the textbook并领读。
2.Play a game: “They do and you say.” And ask “What does he/ she usually do when theyhe/she study English?”对表演的同学物质奖励。
鲁教版英语八下Unit4《Howcanwebecomegoodlearners》word导学案
Unit 4 How can we become good learners【学习目标】1、谈谈学习英语中遇到的困难及解决方法；2、通过听力训练，熟练掌握词汇及重点句型；3、利用重要句型进行练习并编演对话。
【学习重点与考点】谈谈学习英语中遇到的困难及解决方法。
【学习过程】1、I don’t know how to increase my reading speed. 我不知道怎样用逗号。
increase my reading speed为“疑问词+动词不定式”的复合结构，在句中做及物动词的宾语。
如：I wonder where to go . 我想知道去哪里。
Can you tell me __________________. 你能告诉我怎样去做吗？I have known _____________________ .我已经知道什么时候走。
2、get...right “使…正确”这种get+宾语+宾语补足语结构通常表示“使某人或某物处于某种状态或位置”。
这项工作使大家都很疲劳。
译：The work _____________________.3、have a pa rtner to practise English with “ to practise English with”做partner 的后置定语，a partner 又是介词with 的逻辑宾语。
Eg. a room to live in ， some pape r to write on4. speak→ spoke → spokenspoken English 英语口语 written English 书面英语 speaking skills 口语技巧 an English-speaking country 一个说英语的国家①Can you understand ________(speak) English?② ______ well is very useful to us all. A. Speak English B. Speaking English C. Spoken English D. Speaks③Reading aloud is good for your _____________(speak) English.④He wants to improve his __________ English, by ________English with native____________.(speak)5. mistake →mistook → mistakenmake mistakes犯错mistake …for… 把…误认为… by mistake 错误地①Yesterday I ____________（犯错误）， I_________ Mr. Wang ___ Mr. Zhang（把……误认为）， and said hel lo to Mr. Wang ___________(错误地).② My brother often makes mistakes _____ grammar.A. ofB. byC. atD. in③Tom was so careless that he often _____ in the exam.A. make mistakeB. made mistakesC. by mistake④ She seldom(很少) speaks English after c lass, for she was afraid ____ mistakes ___ grammar.A. to make; ofB. making; ofC. to be made; inD. of making; in【make短语】: make the bed 整理床铺 make face 做鬼脸 make a living 谋生 make friends 交朋友make fun of = laugh at 取笑 ma ke money 赚钱6. join/take part in(1) join=be a member of 参加 ,指加入某种组织，并成为其中的一员。
初中英语《Unit4 How can we become good learners》优质课教案、教学设计
Unit 4 Section B (2a-2e): How can we become good learners?Reading【教学目标】知识目标：1.熟练掌握以词汇：born,ability,create,brain,active,attention,connect,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely2.熟练掌握以下短语：be born with,pay attention to,connect with3.熟练掌握以下句型：(1) Everyone is bron with the ability to learn.(2) B ut whether or not you can do this well depends on your learning habits.(3) Good learners often connect what they need to learn with somethinginteresting.(4) Practice makes perfect.(5) F or example,they may take notes by writing down key words or by drawing mindmaps.(6) K nowledge comes from questioning.(7) G ood learners will keep practicing what they have learned,and they are notafraid of making mistakes.技能目标：1.能够运用本课句型谈论自己及他人的学习方法。
2.能够运用skimming, scanning 等阅读策略，培养和提高阅读能力。
3.能够快速地从文段中记住要点，提取有效信息。
情感目标：了解伟大人物的成功途径，感受到学习的重要性，培养积极向上的情感态度。
初中英语《Unit4 How can we become good learners SectionA》优质课教案、教学设计
《How can webecome good learner?》教学设计(1a-2d)一、教材分析本课是五四制鲁教版英语八年级下册Unit4 Section A (1a -2d)，学习的主题是怎样学习英语、学习英语过程中遇到的困难及解决问题的方法。
本节课1a 部分首先列举出一些常用的学习英语的方法，并让学生补充更多自己的学习方法，引入本单元的讨论话题。
然后在1b 和1c 部分进行关于如何准备考试的听力训练，以及对话活动，进一步营造学习氛围，调动学生的积极性。
2a 和2b 部分加大听力难度，但依然围绕着英语学习这一话题而展开，利用2a 和2b 的听力内容，完成2c 部分口语交流活动，听说结合，强化了相关语言知识，提升了学生的综合语言能力；并在2d 的对话教学中，注重对学生学法进行指导，加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。
通过学习本课，除了教会学生基础知识之外，还要帮助学生掌握学习英语的方法，为学生实际学习奠定基础！二、学Th分析本节课的教学对象是八年级的学生，他们的英语基础相对薄弱，但同时在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定基础，所以我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了指引、启发、解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高学习效率；同时通过不同形式的课堂活动，让学生们互相交流，取长补短。
三、教学目标（一）知识目标：1、会拼读、能识记新单词：textbook, conversation, video, improve，spoken, sentence ，patient2、能够识记、运用下列短语：work with friends,make word cards,read the textbook,listening to tapes,ask the teacher for help, study with a group,have conversations with ,that way, spoken English, a little nervous, give a report, at first,read word by word, be patient, finish doing.3、能够运用下列句型完成学习任务。
初中英语《Unit4 How can we become good learners》优质教学设计、教案
Teaching plan:Unit 4 How can we become good learners?(Section A 3a-3b How I learned to learn English)I.Teaching material introduction：本单元的话题是学会学习。
语言功能是讨论如何学习。
从语言上看练习的语言项目是要求掌握by+v.ing 形式表达学习方式。
本课是本单元的第二课时，是第一个阅读板块。
II.Teaching aims:1.Knowledge aims：1)会拼读、能识记新单词：expression，discover，secret，grammar2)能够识记、运用下列短语：fall in love with，as well，it’s apiece of cake，look up3)Most of the time, too…to…,the secret to,be afraid ofdoing sth. , be afraid to do sth.4)能够运用下列句型完成学习任务。
(1).I also realized I could get the meaning by listening forjust the key words.(2).I discovered that listening to something you areinterested in is the secret to language learning.(3).so…that…..如此……以至于……；The teacher spoke soquickly that I did not understand most of the time.(4).so that 以便于；为了。
I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.2.Ability aims：To improve the st udents’ abilities of obtaining and handling information quickly and correctly by reading in English.To organize students speak out their ideas in the debate with the language learnt.能力目标：提高学生在阅读中获取正确有效信息的能力，并指导学生运用语言，培养用英语表达个人观点的能力。
初中英语《Unit4 How can we become good learners Section B》优质教学设计、教案
Unit 4 How can we become good learners？(Section B 2a-2e) 教学设计一、教学目标根据课标要求，基于教材及学情分析，确定本课时教学目标如下：◆知识与技能目标1.知识目标（1）通过探讨如何成为一名成功的学习者，让学生学会使用do sth by doing sth 的句型。
For example: ----How do you become a successful learner? ----- By creating an interest in what you learn（2）通过探讨如何成为一名成功的学习者,让学生感知并掌握以下四个优秀的学习习惯:A.Creating an interest in what you learnB.Practicing and learning from mistakesC.Developing their study skillsD.Asking questions2.技能目标：（1）通过略读与详读让学生掌握相应的阅读技巧（2）通过阅读与查找字典，让学生理解一词多义，特别是在本篇文章中的意思（3）通过问题引领，再通过师生、生生互动，小组合作等，学生能够进行相关话题的谈论，提高语言表达能力。
（4）通过探讨性问题的设置，培养学生的思维能力以及批判性意识。
◆过程与方法目标通过问题驱动、两两合作、个性思考，小组合作等学习活动，学生能够正确把握文章结构，理解所学内容，同时提出自己的观点和看法。
◆情感态度与价值观目标1、通过探讨“你们都学会了什么”让学生明白我们大家都是学习者，天生都具备学习的能力，而如何成为一名成功的学习者是尤为重要的2、通过探讨“如何成为一名成功的学习者”，让学生意识到养成良好的学习习惯的重要性3、通过探讨“为什么要这样做以及这样做的好处是什么”让学养成深度思考的习惯和批判思维的意识。
4、通过反思“你是一名成功的学习者吗”让学生自省，从而寻找方法让自己在今后的学习中成为一名成功的学习者，享受一生的学习过程。
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Unit 4 How can we become good learners?
Section B导学案
课型：__新授__主备人：杜文静日期：2015.04.09 学习目标
A.重点单词：pronounce，increase，speed，partner
B.重点词组：
1. spoken English
2.increase reading speed
3. make mistakes in grammar
4. practice speaking/writing
C.要求学生谈论学英语时可能遇到的困难以及相应的解决办法。
D.学习阅读策略：学会查字典。
前置学习
任务一：短语翻译：
课本21页：
1.靠近海洋
2.不太热
3.乘飞机
4.一份暑假工作
5.一个旅行社
6.去某个温暖的地方
课本22页：阅读策略：有重点的阅读
1.调整速度
2.根据···
3.理解；吸收
4.划重点
5.第二次
课文第一段：
1.横渡太平洋
2.希望实现
3.在未来
4.每个人的梦想
5.一些调查发现
6.希望和梦想
7.数千名学生
8.全中国
9.参加
课文第二段：
1.青少年的希望
2.几个不同的答案
3.在完成你的教育之后
4.尽快开始工作
5.所以
6.为···提供···
7.继续做某事
8.毕业后9.根据调查10.最受欢迎的工作选择11.计算机编程
课文第三段：
1.青少年的梦想
2.各种各样的梦想
3.更现实
4.成为志愿者
5.希望工程
6.相当多
7.梦想去月球
课文第四段：
1.不怎么现实的梦想
2.愿意做某事
3.努力工作
4.实现某人的梦想
5.著名的体育明星
6.去进行令人激动的旅行
7.驾船横渡太平洋8.能够飞
课文第五段：
1.相似的希望
2.受到好的教育
3.找到一个好工作
4.在另一方面
5.梦想着非常不同的事情
6.好的事情
7.疯狂的事情
8.坚持你的梦想
9.实现
任务二：翻译下列句子
1.我们都梦想一些我们想做的事情和一些我们希望将来能实现的事情。
2. 我们收到了对于这个问题的几种不同的答案。
3. 其他学生希望毕业后继续学习，上大学。
4. 相当多的学生说他们梦想有一天去月球。
5.许多学生报告说他们乐意努力工作实现他们的梦想。
6.拥有梦想是很重要的，所以坚持你的梦想，有一天，他们可能会成为现实。
诗歌赏析
Dreams ----Langston Hughs
Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想，
For if dreams die 因为一旦梦想消亡
Life is a broken-winged bird 生活就像折断翅膀的小鸟That can never fly. 无法自由翱翔
Hold fast to dreams 紧紧抓住梦想，
For when dreams go 因为一旦梦想离开
Life is a barren field 生活就会变成贫瘠荒芜的土地Frozen with snow 只有冰雪覆盖。