现代信息技术在教学中的作用——以对学生自主学习能力的影响为例

对 于什 么是 自主学 习学者们 的说法各不相 同，但根据他 们 的观点我们可 以把学校教育 中的 自 主学 习归纳 为 ： 学 习者 在 总体教学 目 标 的宏 观调控下 ，在教师和 同伴 的帮助下 ， 依 据 教学内容 ，主动分析 自己的学 习需要 ，确定学 习 目 标 、选 择 学习内容、学习方 法或 策略、创设学 习环境 ，并通 过有效 地 自我监控和 自我评价完成具体学 习任务 的活动 。 现代信息技术环境下的课堂是指利用信息技术和信息资 源构建的能够促进学习者 自主创造学 习的课 堂。它是一种数 字化 的学习环境 ，由一线教师创意 ，网络技 术人 员开发的虚 拟课堂 ，但又能超越实体课堂功能的网络教学平 台 ，它的生 产更 多地依赖于数字资源 ，也可称 为数 字课 堂。 二 、现代信 息技术运用在语文教学对促进 自主学 习的作
用
在教学 的过程 中，学者们尝试着用现代 教育技术来辅助 教学 ， 改革传统 的教育模式 ，致力于培养学生的思维能力 、 创造能力 ， 从而全面提高学生在各个方面的能力 。在语文教 学中现代信息技术的运用为提高学生 自 主学习能力起到了重 要作 用。 在现在 的语文教学 中，越来越多 的教师运用现代信息技 术促 进学生参 与语 文学 习。在教学 中运用媒体教学手段 ， 能 够更好地发挥语文教材 的形象感染力 。小学语文教材 中选编 的课 文 ，大多是文质兼美 的经典之作 ，有趣 的故事 ，生动 的 形象 ，优 美的语 言 ，如果能够再配上色彩斑斓 的图画或悠扬 悦耳 的音乐 ，就会 更加 调动起学生 的兴趣 ，从而提 高教学 的 质量 。运用现代教育技术手段来创造一些情景 ，可 以更加 的 引人入胜 ，以此来促进 学生参加语文 学习。 现代信息技术的运用能够帮助学生 自主的探索语文知 识。首先 ，现代信 息技 术的运用能够 帮助学生掌握 一定地学 习方法 ，引导学生去正确的感知 、理解 、运 用语 文知识 ； 其 次， 现代信 息技术 的运用还能够帮助学 习者突破教材 的难点 。 现代信息技术的运用可以帮助学生创造一种学习的情景，帮 助他们形成一种抽象的思维 ， 使 得他们没有见过的东西历历 在 目， 形象生动 ，便于学生的理解 ；最后 ，现代信息技术的 运用还可 以帮助学生解决与教材内容在时空上的差距问题 ， 使得课文 内容更容易为学生理解。 运用现代信息技术来提高学生学习语 文的 自 主学习能力 已经越来越为语文教师所关注 。现代信息技术 的运用有利于
务。
一
个别学习和同学老师之间的合作学习，从而也就很大程度上
能够培养学生 的 自主学习能力 。在这个过程 中学生可以根据 个人 的基本情况 自主的决定学习的进程 ，甚至可 以自己来选 择 自己的学 习策略 ，从学生被动学习变为老师引导学生积极
参与的过程 。此外，现代信息技术的运用有利于为学生的语 文学习创设 开放 的 “ 大语文”环境 ， 从 而培养学生 自主学习 语 文的能力 。 现代信息技术 的运用能够更好的模拟活动场景 ， 再现生活的场景 ，从而帮助老师达到教学 目 标预期 的 目的。
程 中可能存在 的缺陷。 关键 词 ：现代信 息技 术 ；自主学习；语 文学习；作用 ； 局 限
二十一世 纪信 息技术 的发展 ，使我们进入 了数字化 的新 时代，以计算机和互联网为代表的现代信息技术 ， 正以惊人 的速度改变着人们的生存方式 和学 习方式 。 现代信息技术促进了现代 教育 的萌芽 与成 长 ， 对 教育作 出 了重要贡献 。素质教育的提出要求我们进 行终 身学习 ，因 此也就对学生 自主学习的能力 提出了更 高的要求 。这就要求 我们通过改革传统教育模式中的缺陷等方法 ，达到提高学生 的自 主学 习能力 的 目的。面对这种形势 ，探索如何构建现代 信息技术环境下 的课堂 ，运用现代教育技术深化教育改革 ， 以提高学生 自主学习的能力是摆在教育者面前的一个紧急任
总之 ，现代信息技术在语文课堂中的运用对提高学生在 听 、说 、读 、写等方 面 自主学 习的能力起到了重要作 用。从
、
自主学习和现代信息技术环境下的课 堂
现代信息技术在语文教学中的运用，以及在语文教学中所起 到的效果我们不难得 出这样 的结论 ，现代信息技 术在教育中
的运用所起到 的作用绝对 不是传统 的教学模 式所 能相比的。 三 、现代信 息技 术运 用于教学可能存在 的缺陷
ＹＯＵＮＧ 青年 与社会
科教论坛
以对学生 自主学习能力的影响为例
刘 恒 颖
（ 聊城 大学 文 学 院 ，山东 聊城
摘
２ ５ ２ ０ ５ ９）
要 ：现代信 息技 术的运用越 来越广泛 ，其 中在课 堂教 学中的运用取得 了重要 的成果 ，并且这一现 象们应该充分运用这一技术提到我国的教学质量。本论文是在参考一些学者的研究成果的基础上，以现 代信 息技 术运用于课 堂对 学生 自 主 学习能 力的影 响为例 ，结合语文教 学， 思考现代教 育技 术运用于课 堂产生的作用以及 运用过
但是，事物都是具有两面性的， 任何事物都不是绝对的 好或绝对 的坏 。现代 信息技术 的运用在给教育带来便利的 同 时也存在着 它 自身的一些缺陷。 现代信 息技 术下的课堂和传统 的课堂相 比发生 了根本 的 变化 ，同时 ，在此基础上形成 的促进学生 自 主学 习的教学模 式也有一定 的局 限性 。 首先 ， 该学习模式不适 合于 大班 教学 。 学生太 多 ，不易于教师进行管理和引导 ，很难照顾到每一个 学生。但就 我国的教育现状来看 ，我国教学仍会长时 间实行 大班教学。其次 ，这种教学模式并不适用于所有教学 内容 。 对于小学生来说 ，一些必要 的动手操作 、书写 的过程是必不 可少的，信息技术不能完全代替。再次，现代信息技术的运 用为学生提供 了一个广阔 的舞 台，但是对这一舞 台的管理并 不容易 。这一教学模式不利于老师对学生进行适 当的监督 ， 如果学生不能够正确 的运用这些工具就有可 能使他们误入企 图，比如沉迷于 网络不能 自 拔。 因此我们在运用现代信息技术提高教学 质量 的过 程中要 对它进行辨证 的看待 。既要看 到它有力的一方面又要 看到它 可能带来 的不利 ，在使用 的过 程中趋利避害 。最重要 的是要 结合所学 内容选择合适 的学 习方式 、学习媒体和组织 形式 。