浙美版11册《适合纹样》教案.doc
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版（2012）一、教学内容1. 让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2. 培养学生运用纹样装饰物品的能力，提高学生的审美素养和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解适合纹样的特点，学会设计简单的适合纹样，并能运用到实际物品装饰中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生团结合作的意识。
三、教学难点1. 适合纹样的设计方法。
2. 纹样在实际物品装饰中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件和实物，引导学生了解适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解适合纹样的特点、设计方法和步骤，引导学生观察、分析实例。
3. 示范：教师现场演示适合纹样的设计过程，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生分组合作，根据所学知识设计适合纹样，并运用到实际物品装饰中。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价、交流，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 适合纹样的概念。
2. 适合纹样的设计方法与步骤。
3. 纹样在实际物品装饰中的应用。
七、作业设计1. 学生课后运用所学知识，设计一个适合自己的纹样，并运用到实际生活中。
2. 学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功经验和不足之处。
2. 学生对所学知识进行巩固，提高自己的审美素养和创新意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用纹样装饰，提高审美水平。
总结：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解适合纹样的概念，掌握设计方法和步骤，培养学生运用纹样装饰物品的能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、创新意识和团队合作精神，提高学生的审美素养。
(精品教案)美术《适合纹样》讲课稿
（精品教案）美术《适合纹样》讲课稿收集整理的美术《适合纹样》讲课稿，欢迎大伙儿分享。
《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类课型。
本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯通于整个小学时期的美术教学。
作为一具中年段的图案设计类课型，本课教学内容要紧是帮助学生了解啥是适合纹样，让学生寻觅、观赏日子中的适合纹样，感悟适合纹样的有用性、美观性。
四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性依然有一定的差距。
因而我从具体学情动身，落低专业难度，将重点放在“适合”的对照教学上，经过观看、对照、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟啥叫“适合”。
从而按“习惯性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。
1、认知目标：经过观看、观赏、讨论等手段，认识啥是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计办法。
2、操作目标：学生经过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
3、情感目标：在日子中观看美、领悟美，运用制造美的能力来美化我们的日子。
了解适合纹样的“适合性”特点，经过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
运用形式美法则，组合点、线、面、群彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
1、教师：课件、范画、上群工具。
2、学生：上XXX工具、绘画纸。
一课时。
四年级的学生在往常学习过《相同图案排排队》、《鸟的纹样》等课后对图案的设计有一定认识：懂纹样有规律的重复罗列能表现出节奏美、韵律美；并且，学生可以用点、线、面设计出简单的纹样。
纹样的设计是对具体形象的高度概括，而四年级的学生概括能力别是非常强，所以在让学生设计纹样的时候别能要求过高。
重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。
感知新知时，以旧知导入，创设情境法为主；学习新知时，以引导发觉法、示范说解法、观赏比较法为主；形成技能时，以辅导法、练习法为主；评价、拓展时，以多元评价法、激励评价为主。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样 浙美版
教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 通过欣赏和分析经典适合纹样作品，让学生了解适合纹样的应用领域和价值。
教学目标：1. 了解适合纹样的概念和特点，学会设计和创作适合纹样。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学难点：1. 适合纹样的设计和创作，如何使纹样既美观又符合主题。
2. 适合纹样在实际应用中的运用，如何将纹样运用到绘画、手工制作等作品中。
教具学具准备：1. 教材、课件、教案、画纸、画笔、颜料等。
2. 参考资料、经典适合纹样作品、实物样品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习重复纹样的特点和应用。
2. 提问：什么是适合纹样？请大家举例说明。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解适合纹样的概念：介绍适合纹样是指图案纹样按照一定的规律和形式，适合在一定形状的空间内进行装饰和设计的一种纹样。
2. 讲解适合纹样的特点：美观、和谐、统一、富有变化等。
3. 讲解适合纹样的设计和创作方法：分析经典适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的设计思路和步骤。
三、示范演示（10分钟）1. 示范如何设计和创作适合纹样：以一个简单的图形为例，展示从构思到完成的过程。
2. 强调适合纹样在实际应用中的重要性，如绘画、手工制作、设计等。
四、学生创作（10分钟）1. 布置作业：让学生选择一个自己喜欢的图形，设计和创作一个适合纹样。
2. 巡回指导：解答学生创作过程中遇到的问题，给予鼓励和指导。
五、展示评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相评价、交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 适合纹样的概念。
2. 适合纹样的特点。
3. 适合纹样的设计和创作方法。
五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念和特点，掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2. 培养学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
3. 引导学生发现生活中的适合纹样，提高学生对美术与生活相结合的认识。
教学目标：1. 知识与技能：了解适合纹样的概念和特点，学会设计简单的适合纹样。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生创新设计的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和审美能力。
教学难点：1. 适合纹样的设计方法和步骤的掌握。
2. 创新设计适合纹样的能力。
教具学具准备：1. 教材、课件、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现适合纹样的实例。
2. 向学生介绍适合纹样的概念和特点，引发学生对适合纹样的兴趣。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件、视频等教学资源，向学生展示适合纹样的设计方法和步骤。
2. 分析适合纹样的构成要素，如线条、色彩、图案等。
3. 讲解适合纹样的创作技巧，如变形、夸张、组合等。
三、示范演示（5分钟）1. 教师现场示范设计一个简单的适合纹样，讲解设计思路和步骤。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会适合纹样的设计过程。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题进行适合纹样的设计。
2. 学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，向全班同学展示。
2. 学生互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固适合纹样的设计方法和步骤。
2. 鼓励学生在课后发现生活中的适合纹样，将美术与生活相结合。
板书设计：1. 适合纹样的概念和特点。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
浙美2022年9月修订五上3课 《适合纹样》教案
1. 课件展示生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物，，教师提问：刚才我们创造出来的单独纹样走进了生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物时，你觉得它发生了怎样的变化？生自由回答。师小结，并揭题《适合纹样》。
2.以一组方形靠垫为例，出示教师提取的“山”的适合纹样，引导学生感受点、线、面三种不同表现形式。同时与前面的单独纹样进行对比，师生共同探讨，总结出适合纹样的主要特征：①外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、圆形三角形、菱形、方形、多边形等。②内部纹样素材：适合外轮廓。
第三课 适合纹样
一、教材分析
适合纹样是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。适合纹样具有严谨与实行的艺术特点，要求纹样的变化既能体现物象的特征，又要穿插自然，形成独立的装饰美。适合纹样外形有圆形、方形、三角形、长方形、多边形等几何形状，内部结构有对称式、均衡式、离心式、向心式、旋转式等构成形式。
3.师生活动：课件出示适合纹样图片，提问：你能发现有什么特点呢？师生共同探究适合纹样的美的法则——对称、均衡等构成形式。
4.教师引导学生思考：还可以用这些元素创作出其他不同的构成形式吗？自由想象，发挥创意。
【设计意图】通过教师的引导，师生共同探讨出适合纹样的主要特征：有一定的形状和纹样适合外轮廓。观察比较得出适合纹样构成形式的基本视觉特征，了解对称、均衡等形式的特点和意义，并且思考还有其他哪些不同的构成形式。
（三）、合理创作，体现广度课堂（预计用时10-13分钟）
1.教师通过实物投影摆一摆，展示适合纹样的离心式、向心式、旋转式等构成形式，提醒学生可以适当添加水、云、飞鸟等生活中常见的纹样元素。
2.欣赏同龄人作品
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (4)
《适合纹样》教学设计教学目标：1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、导入、揭题。
1．教师：今天赵老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？（月饼）我们经常在什么时候吃月饼？是呀，再过几天就是中秋节了，中秋节是我们一家人团团圆圆的日子，因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。
人们在中秋节赏月，吃月饼，已经早在唐宋时期就已经盛行了在我国，城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有:“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。
月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
请同学们看这个月饼，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？提问：同学们月饼是什么形状的呀？(圆形）师：赵老师把月饼画了下来，瞧，在这圆圆的月饼上有着漂亮的图形。
（课件出示月饼圆形边框）师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
二、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的月饼以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生: 地面装饰、靠垫、桌布、磁盘装饰、勺子装饰。
）......毛衣上、地毯上、菜肴中、园艺、灯具······2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
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浙美版第11册《适合纹样》教案
宁波市郵州区郵江镇中心小学王宏业
一、 教学目标
1. 认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2. 学习用多种方式制作适合纹样。
用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴 等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的 思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。
3•通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺 术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
二、 重点、难点
重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、 教学设计
1、情境导入，旧知回顾，揭示课题
(1) IH 知回顾
师：同学们，老师近期在编录一本《纹样大全》，其他年级的同学提供了不少作 品，
瞧：
(2) 引入新课 师：现在，老师想在我们60L 班这儿征集许多作品。
不过，我们这次的创作要求 可跟以往不同，(点击出示两张图片)
这些是《装饰纹样》作品。
这是五年级学生的《年年有余》作品,
师：请你仔细观察，你能发现这两幅纹样作品有什么不同吗？引导提问：你发现纹样和边框之间的联系了吗？
（点击去掉边框）生点出纹样适合边框即可。
牛回答不出，可再提醒。
师总结：这位同学观察很敏锐，根据纹样的表象特点，这两个分别为自由纹样和适合纹样。
自由纹样不受任何框框条条的限制，而适合纹样中装饰纹样适合于一定的外轮廓形状。
（3）掌握定义：
（出示出示三个口厶。
形的纹样，分析让学牛真正了解什么是适合纹样。
）
师：老师这里有三个不同外型轮廓的纹样，你能说说适合纹样的特点吗？师总结：你真聪明，是啊，美丽的图案设计在一定的形状屮，即使去掉边框，仍I 口具有清晰的边框外形特征。
纹样的形态要与外廓相吻合这就是适合纹样适合纹样。
今天就让我们来学习《适合纹样》。
黑板上出示课题。
2、解析纹样特点，学习纹样设计
（1）欣赏生活中的适合纹样。
师：适合纹样在我们的生活中应用很广泛，最常见的就应用于包装、服饰、装饰
品、以及瓷盘等手工艺等。
边说边欣赏牛活中各种适合纹样。
（2）设计教学：
师：要画好适合纹样，要先学会如何组织纹样，老师准备了不少花卉的纹样，①挑选对称式纹样，共同完成对称式纹样创作。
（直接黑板上贴）
师：现在请你从中找出一个上下或左右相同的纹样。
生找。
大家看能适用什么形状？学生口述。
黑板板书对称式
师：像这样把一个对称的纹样放在适合他外廓的边框内，就是对称式纹样，当然也可以是两个同形同色的纹样对称摆放在一定形状内。
②师:但更多纹样是不对称，我们又该如何摆放呢？这冋老师准备的是花朵纹样, 选中的是圆形，把主体的花放在哪儿？
生答
师：好，然后画上枝叶，这里枝叶要适合我们的边框，适当把枝的弧度画大，叶也可以根据边框來画，看，这就是均衡式纹样。
（贴在黑板上）当然还可以用两个或以上的不同形、不同色的纹样组合面成，均衡式纹样的特点是自由活泼，很适合同学们创作。
③小组合作，摆入向心式、离心式纹样。
师：适合纹样还有很多别的的样式，现在请同学们打开塑料袋，小心地拿出里而的纹样，老师发到大家手中的纹样都不同，请你把手屮这四个相同的纹样适当组织摆放，如果画面较空，自己可以用水彩笔设计添加枝叶或点线。
以四人为一小组.
学生小组合作贴花，学生作品完成挑最快的几幅。
谁也是这样设计的？你是怎么摆的。
教师总结：这个样式花朵向里，大家给他取个名字，叶子向外的我们给它取名叫向心式，这种花朵向外的可以叫离心式。
选三张贴黑板上。
出示一张学生作品，这个谁能用箭头來表示骨架。
还有谁也是这样设计的？
④同学们还发现另外的样式吗？教师出示范画，贴好花朵，哪位同学来画画它的花茎，变的和前面的几个样式不一样。
画画骨架。
大家给它取个名字、教师板书，
生：旋转式。
同学们在旋转式上面还能再加些什么？
生：可以加些花边、点、线、面等。
学生说老师添加。
很好这个样式老师给他取个名字叫多层式。
那对称和均衡还有离心、向心还能再加吗？生：可以。
总结：通过同学们的不断探索，适合纹样对大家已不再难设计，很多同学都学会了纹样的样式，下面我们也来自己画一画适合纹样。
4、学牛创作、教师辅导
（1）画适合纹样前，我们先来看下老师给大家准备的单个纹样，（岀示花卉、动物、人物等图案）这些都能做为今天的设计参考内容。
今天的适合纹样的设计要求是：挑选一张圆、方或三角形的彩色卡纸，在上面图案中挑选一个单个纹样通过组织设计画到彩色卡纸上。
要求直接用黑色的水彩笔表现，纹样有空白的地方可以用花边或点线面来添加。
学生设计，教师巡回辅导，过程中挑选部分作品讲解，重点说图案周围可以添加花边。
（2）这些作品很不错还缺少什么？颜色，我们先来看下别的同学完成的纹样作品，他们的作品颜色对比强烈，这里一般用的对比色居多，也有部分作品用的是类似色。
也可以是明度对比强的，也可以是纯度的变化。
（教师播放对比色纹样
和类似色纹样、黑白类纹样）
上色要求：用你最喜欢的颜色或色彩对比强烈的颜色来进行上色。
学生上色作业。
教师巡冋辅导。
（课件播放音乐及范作）
5、师牛讲评、课后延伸
（1）先完成的学生作业展示在黑板的展览，提问：你们觉得哪儿幅作品比较好, 为什么？学生讲评，教师点评，4-5幅作甜后总结。
（2）在我们的生活中有很多适合纹样的应用，我们来看下，这是，这个是。
教师演示课件。