《适合纹样》
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》说课稿2
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》说课稿2一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课。
这部分教材主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过本节课的学习，学生可以培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对绘画和设计有一定的兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，需要在本节课中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够独立设计出具有创意的适合纹样作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对美的感知和表现能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
2.难点：如何引导学生运用适合纹样的设计方法，创作出具有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精美的适合纹样作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解适合纹样的概念、特点和设计方法，引导学生了解和掌握基础知识。
3.实践：学生分组合作，根据所学设计方法，创作出具有创意的适合纹样作品。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.拓展：鼓励学生将适合纹样应用到日常生活和学习中，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括适合纹样的概念、特点和设计方法等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的作品、课堂表现和课后反馈等方面进行。
注重过程评价和终结评价相结合，全面评估学生的学习效果。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
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按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
浙美2022年9月修订五上3课 《适合纹样》教案
1. 课件展示生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物，，教师提问：刚才我们创造出来的单独纹样走进了生活当中常见的茶具、装饰画、瓷盘等事物时，你觉得它发生了怎样的变化？生自由回答。师小结，并揭题《适合纹样》。
2.以一组方形靠垫为例，出示教师提取的“山”的适合纹样，引导学生感受点、线、面三种不同表现形式。同时与前面的单独纹样进行对比，师生共同探讨，总结出适合纹样的主要特征：①外形：是有一定形状的，常见的形状有正方形、圆形三角形、菱形、方形、多边形等。②内部纹样素材：适合外轮廓。
第三课 适合纹样
一、教材分析
适合纹样是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。适合纹样具有严谨与实行的艺术特点，要求纹样的变化既能体现物象的特征，又要穿插自然，形成独立的装饰美。适合纹样外形有圆形、方形、三角形、长方形、多边形等几何形状，内部结构有对称式、均衡式、离心式、向心式、旋转式等构成形式。
3.师生活动：课件出示适合纹样图片，提问：你能发现有什么特点呢？师生共同探究适合纹样的美的法则——对称、均衡等构成形式。
4.教师引导学生思考：还可以用这些元素创作出其他不同的构成形式吗？自由想象，发挥创意。
【设计意图】通过教师的引导，师生共同探讨出适合纹样的主要特征：有一定的形状和纹样适合外轮廓。观察比较得出适合纹样构成形式的基本视觉特征，了解对称、均衡等形式的特点和意义，并且思考还有其他哪些不同的构成形式。
（三）、合理创作，体现广度课堂（预计用时10-13分钟）
1.教师通过实物投影摆一摆，展示适合纹样的离心式、向心式、旋转式等构成形式，提醒学生可以适当添加水、云、飞鸟等生活中常见的纹样元素。
2.欣赏同龄人作品
五年级上册美术课件-《适合纹样》浙美版共15张PPT
适合纹样是指将一种纹样适当地组织在 某一特定的形状范围之内，使之适合于某种 装饰的要求。
如三角形、多边形、圆形、方形、菱形……
花卉、动物、植物、人物、风景……
可分为：
对称式
向心式
离心式
均衡式
旋转式
对称式
纹样上下或左右相 同，整齐稳重。
均衡式
不对称，纹样不同形、 不同色，自由活泼。
向心式
纹样由外向中心排列
离心式
纹样由中心向外排列。
旋转式
纹样由中心顺时 针或逆时针运转。
作业要求： 设计一个圆形适合纹样
1、选择圆形,再设计图 案,这个图案一定要适合 你选择的外形。 2、设计的适合纹样，可 以是对称式的，也可以 是均衡式的。 3、可以用粘贴、剪纸、 绘画等形式制作。
生活中的
五年级上册美术教学设计《第9课 适合纹样》辽海版 (1)
五年级上册美术教学设计《第9课适合纹样》辽海版 (1)一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，包括适合纹样的定义、种类、设计方法和实例分析等。
通过本课的学习，学生将掌握适合纹样的基本知识，提高美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有兴趣。
但部分学生可能对适合纹样的概念和设计方法较为陌生，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，教学中应注重激发学生的创造力和审美潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、种类和设计方法，学会设计和制作适合纹样。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重难点：适合纹样的设计方法和创新意识的培养。
2.突破策略：通过实例分析、分组讨论、实践操作等方式，帮助学生理解和掌握适合纹样的设计方法，引导学生发挥想象，创新设计。
五. 教学方法1.讲授法：讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计制作适合纹样。
4.互动法：分组讨论，分享设计心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注适合纹样，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是适合纹样吗？你们在生活中见过哪些适合纹样？”2.呈现（10分钟）教师讲解适合纹样的概念、种类和设计方法。
示例分析，让学生了解适合纹样的基本特点和设计思路。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享设计心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，开始动手设计制作适合纹样。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
小学美术《适合纹样》说课稿
小学美术《适合纹样》说课稿小学美术《适合纹样》说课稿范文一、教材分析：（一）教材内容分析、地位、作用。
《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类课型。
本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯穿于整个小学阶段的美术教学。
作为一个中年段的图案设计类课型，本课教学内容主要是帮助学生了解什么是适合纹样，让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。
四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性还是有一定的差距。
因而我从具体学情出发，降低专业难度，将重点放在“适合”的对比教学上，通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。
从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。
（二）教学目标和重点、难点的确立。
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论等手段，认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作目标：学生通过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
3、情感目标：在生活中观察美、领悟美，运用创造美的能力来美化我们的生活。
二、教学重点：了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
三、教学难点：运用形式美法则，组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
四、教学准备：1、教师：课件、范画、上色工具。
2、学生：上色工具、绘画纸。
五、教学课时。
一课时。
六、学情分析。
四年级的学生在以前学习过《相同图案排排队》、《鸟的纹样》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的'纹样。
纹样的设计是对具体形象的高度概括，而四年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。
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《适合纹样》教案设计
创造多彩纹样感悟生活之美时间：2018年3月29日（星期四）
地点：致远楼103
授课班级：2016级幼教2班
执教教师：曾伊涵
教材分析:
《适合纹样》是上海交通大学出版社出版，中等职业学校学前教育专业教学用书《绘画》教材中，第四篇项目二任务四的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学情分析:
2016级幼教专业的学生，对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标:
1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点:
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点:
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学过程:
一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：纹样）
二、通过比较，发现纹样的特征。
1．教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
2．很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
（补充板书：适合）
三、通过探究，寻找设计的规律。
1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？
②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？
③第三小组思考：发现了哪些图案规律？
2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：
①从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。
②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
③图案规律：对称式、旋转式、均衡式（基本骨架）
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。
②接下来设计图案。
（依照规律设计）
③将设计的图案涂上颜色。
（小提示：合理运用色彩搭配。
）
五、通过实践，体验创作的乐趣。
1．要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。
2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。
六、通过展评，总结学习的经验。
1．让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。
2．课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。
板书设计：
《适合纹样》
概念：
外形：几何形、自然形和人造形
设计内容：动物、人物、植物、点线面的组合等
图案规律：对称式、旋转式、均衡式
课前反思：
在教学中也有困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“只看有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，仍需不断探索、改进。