小学美术浙美版五年级上册适合纹样教案
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
新浙美版五年级美术上册教案适合纹样
新浙美版五年级美术上册教案3适宜纹样一、教学目标：1、欣赏适宜纹样，感受适宜纹样的艺术特色，了解适宜纹样的不同式样及构成特点2、学习适宜纹样的设计方法3、通过学习、了解适宜纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力二、教学重难点：1、重点：了解适宜纹样的不同式样，构成特点及设计简单的适宜纹样2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适宜纹样三、教学课时：1课时四、课前打算：〔学生〕绘画用具、各种纸张等〔教师〕课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣赏导入，引出课题〔1〕欣赏生活中的适宜纹样。
说一说：你还在生活中见过哪些适宜纹样呢？〔2〕揭示课题：〔适宜纹样〕2、观察分析，研学新知〔1〕欣赏适宜纹样作品，说一说：什么是适宜纹样？〔2〕欣赏适宜纹样作品，小组商量：适宜纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，齐整稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由生动向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲〔3〕欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。
提问以下适宜纹样运用了哪种构成形式？〔4〕提问：你了解如何创作适宜纹样吗？3、学生创作，教师指导〔1〕选择一个形状和纹样素材，设计适宜纹样〔2〕也可以为一件生活用品设计适宜纹样〔3〕提示①适宜纹样与里面的纹样要适宜外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点②纹样绘制时要注意色彩的关系，如比照与和谐4、展示评价，拓展延伸〔1〕举办“适宜纹样欣赏会〞，请学生将自己创作的适宜纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。
〔2〕教师以恰当的言语对适宜纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适宜纹样，提高美化生活的能力。
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的纹样图案，如汉族的云纹、回族的缠头纹、藏族的八宝图案等。
这些纹样既具有很高的艺术价值，又体现了各个民族的生活习俗和审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对身边的图案和纹样有一定的了解。
然而，对于民族纹样的认识和了解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增加对民族文化的认识，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.培养学生观察、欣赏和评述民族纹样的能力。
3.引导学生运用民族纹样进行创作，提高学生的审美素养和动手能力。
四. 教学重难点1.掌握各民族纹样的特点和寓意。
2.运用民族纹样进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族纹样的图片，让学生直观地感受和认识纹样的特点。
2.讲解法：教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，引导学生深入了解纹样文化。
3.实践法：学生动手实践，运用民族纹样进行创作，提高学生的动手能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
六. 教学准备1.准备各民族纹样的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族纹样的图片，引导学生关注和欣赏民族纹样的美。
提问：你们在生活中见过这些纹样吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，如汉族的云纹代表吉祥如意，回族的缠头纹象征团结等。
同时，展示各民族纹样的实物，让学生更直观地感受纹样的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生将能够运用适合纹样的知识，创作出具有美观性和实用性的作品。
教材内容主要包括适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纹样的认识和应用有一定的了解。
但学生在适合纹样方面的知识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握适合纹样的设计方法，并通过实践锻炼学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法，能够独立创作出具有美观性和实用性的适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用适合纹样进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法。
2.难点：如何将适合纹样应用到实际作品中，创作出具有美观性和实用性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
2.示范法：教师演示适合纹样的设计过程。
3.练习法：学生动手实践，创作适合纹样作品。
4.合作交流法：学生分组合作，分享创作经验和心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入适合纹样的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示适合纹样的实例，引导学生观察和分析，让学生初步了解适合纹样的特点和应用。
3. 操练（10分钟）教师演示适合纹样的设计过程，讲解设计方法。
学生跟随教师步骤，动手实践，创作简单的适合纹样。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，创作具有实用性和美观性的适合纹样作品。
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级上册第3课《适合纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学设计
1教学目标
1.了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2.运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法,用点染的方法在纸巾上作画,变成漂亮的作品送给爸爸妈妈。
3.巧用材料,动手动脑体验适合纹样的美。
2学情分析
五年级孩子初步了解了适合纹样的基本规律,但在短时间内能够完成一副漂亮的适合纹样图有困难,教师示范也一样。
如何突破困境,我们尝试过剪贴、拼贴、摆贴、纯手艺画画等形式,都不能短时间完成有效果的图案。
我苦苦思索,在圆盘上画……发现剪窗花速度快,染色剪纸图案色彩美。
能否结合二者?后来不断尝试用水彩颜色、水彩笔、宣纸、纸巾等,发现渗透不到位。
一次无意中,发现纸巾是有2 -3层一起的,我分开后尝试,惊喜发现作品效果超好,速度超快。
于是我设计了在纸巾上设计适合纹样,与孩子们享受巧用材料的乐趣。
3重点难点
重点:了解适合纹样的不同样式、构成特点及设计简单的适合纹样。
难点:不同剪法产生的外形不同,巧用点染的方法在纸巾上作画。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
（教师）课件或视频、范作、图片和实物等
形、圆形、三角形等。
在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。
这种
动物、风景等来设计。
虽然适合纹样有多种外形特
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
要设计一个
尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。
1.
引导学生了解适合纹样的图案内容。
）同学之间互评并提出建议。
剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。
的色彩搭配：冷色调、暖色调、强烈对比色等。
）教师再出示实物作品。
学。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样 浙美版
适合纹样
一、教学目标：
1、通过学习用有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、培养学生的创造意识，提高审美能力。
二、教学重难点：
1、引导用印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
三、教具（学具）准备：
白纸（拓印纸）、颜料、不同树叶、图例、毛笔等。
四、教学过程：
（一）组织教学
导入（示范步骤）
同学们，你们有没有注意过自己的手纹和指纹啊……，师：每个人的手纹都有着不同的线条走向，他们就如同是一幅幅美丽的图画，今天老师就给你来变个魔术---手指（掌）印画，见证奇迹的时刻开始了，同学们不要眨眼睛哦
让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽纹理（板书课题）。
（二）快乐体验（示范步骤）
在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印（拓印）。
让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
生答师评
（三）布置作业：
分小组合作（或独立完成），用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1．团结合作2．注意卫生3．比比哪组印得最美丽。
（四）学生练习老师巡回指导。
（五）展评引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
配乐欣赏播放各种美丽的印纹，结束本节课。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样丨浙美版(2012)
师小结：让我们把大自然给予的灵感，表现在你们的创作上吧！三、学生创作：作业要求：淡妆：用花卉、树叶、藤蔓或树为主题，在你的物品上设计一个主体装饰图案；浓妆：在你的物品上再进行巧妙地添加，使她更富有装饰性。
（学生创作，教师巡回指导）尝试着从大自然中吸取灵感，把握设计要领，并应用在生活物品中。
15四、展销会⒈请大胆地介绍或推销自己的物品。
师：你手中的是什么物品？是采用什么装饰的？师：在装饰的过程中，你有什么心得跟大家一起分享？2.教师选评。
评价提升学生的语言表达能力和艺术领悟力。
4五、教师总结师：让我们做一个有心人吧！用心灵发现美，用双手创造美。
总结升华课堂内涵。
1教学反思：《适合纹样》是浙美版第9册的教学内容，属于设计•应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样，感悟适合纹样的特点，并尝试设计适合纹样。
我在设计这个课程的时候，以生活中的纹样作为导入，如瓦当上、花窗上、餐具上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略。
通过直观地感受生活美，培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。
将教学内容紧密联系学生的生活实际，学生更容易接受。
我在欣赏纹样时，增加了一组“古代生活用品中的适合纹样”的欣赏，目的是培养学生对传统文化的喜爱和赞赏之情。
在了解适合纹样特点这个环节中，我采用小组讨论法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，激发学生共同参与的热情，提高学生学习兴趣。
通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点。
教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。
和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。
同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
学生的创作素材我选择了自然界中的花草树木，引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生的感悟能力和对生活的热爱之情。
五年级上册美术说课稿- 适合纹样｜浙美版
五年级上册美术说课稿－适合纹样｜浙美版一、教材与课程目标1.1 教材本课程采用《浙江美术·五年级上册》教材中的第二章节「适合纹样」进行教学。
1.2 教学目标本课旨在让学生了解纹理的独特魅力，学习并熟练掌握各种绘画线条和样式，用简单的基础素材表达自己的想象力和创意。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•掌握多种不同线条和组合样式的绘画技术•能够绘制出有特定功能和表现效果的纹样2.2 教学难点•如何在多种不同绘画线条和样式中设计出有时代特征性的纹样•如何在创作中发现独特创新的美感，提高表现力和创造力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 纹样分类•线条与纹样的认识•纹样分类及特点•构造形式和样式3.1.2 纹样制作•纹样线条基本画法•人物形象、花鸟、草虫等基本形象绘制•各种不同绘画技巧的运用3.1.3 纹样语言维度解析•以时间轴为基础的纹样设计•纹样色彩、构造语言的剖析•情感因素的纹样化呈现3.2 教学方法•向学生们先展示一些具有代表性的纹样，启发学生对于纹样的认识和自由创新；•辅助教师讲解概念和工具使用方法；•现场互动创作和教师指导评价学生作品；•欣赏和评价自己和他人的作品。
四、教学过程设计4.1 教学过程4.1.1 导入环节•教师向学生展示一些具有代表性的纹样，并请学生通过自己的感受描述这些纹样的特点和意义。
4.1.2 讲解环节•教师讲解纹样的基础概念和分类，并详细介绍纹样的组成部分。
4.1.3 实践操作环节•教师通过讲解和实际操作指导学生进行自己的创作。
4.1.4 展示评价环节•学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
4.2 教学案例纹样的设计和理解需要不断的积累和提升。
教师可通过课堂上的一些演练、创作和实践操作，来培养和提高学生的想象力和创造力。
•学生通过模仿自然界中的花卉、动物等进行纹样创作，表达自己的情感和态度。
•学生通过尝试不同颜色、构造、线条和样式的绘图，发现和创造出自己的独特美感。
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《适合纹样》
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律, 知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、
面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进
行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学准备：师：课件、作画工具等。
生：直尺、圆规、铅笔、画纸、彩笔。
教学过程：
一、组织教学导入新课
1、欣赏歌曲。
（课件歌曲）
2、学生欣赏图案。
（课件播放）
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们都是什么图案？（课件显示问题）
（学生讨论回答）学生答后，课件显示规律答案。
3、根据情况总结学生回答。
4、学生打开课本：揭示课题：《适合纹样》
二、了解知识
问：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在
哪些地方见过它们？（课件显示问题）（学生答后，课件出示生活中的物品图案。
）
问：那我们同学想不想自己自己设计一幅这样的图案呢？
（课件出示问题）我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
1）什么是适合纹样?
2）基本形有哪些?
3）我们可以有哪些填充的图案?
学生欣赏、思考回答。
师和生一起总结：（一起读一次问题答案）课件显示。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我
们可以用到它们。
三、掌握方法（构思、设计、绘画）
课件显示：绘画方法，黑板作示范：对称式、均衡式。
四、学生作业师巡视辅导。
（课件歌曲）
五、评价作业。
（学生作业粘贴黑板进行评讲）
六、课堂小结:
（收集教室卫生，下课：音乐离场）。