2018年秋七年级科学上册第2章观察生物第4节常见的动物第1课时动物分类课件(新版)浙教版
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浙教版科学七年级上册2.4常见的动物(1)动物分类
C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞
（Carl von Linne， 1707～1778）
哪个级别包含的生物种类最多？
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
界、门、纲、目、科、属、种。
C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
种是最低等级，也是基本单位。
栖类、爬行类、鸟类和哺乳类 动植物几乎都安排在这个系统中。
第 一课时 动物分类
判断
下列动物属于 脊椎动物中的哪一类？
鲫鱼
蝙蝠
甲鱼
第 一课时 动物分类
（Carl von Linne， 1707～1778）
（Carl von Linne， 1707～1778）
仔细观察它们有什么明显的相同特点吗？
种 智人 猩猩种 藏羚种 猫 东亚飞蝗
1、与猫共同 特征最多的是 什么动物？
2、与豹的亲 缘关系最近的 是动物？
3、猫和狗是 否有亲缘关系？
界是最高等级。 种是最低等级，也是基本单位。
7、分类等级越高，所包含的生物种类越多， 生物共同特征越少。
分类等级越低，所包含的生物种类越少， 生物共同特征越多。
二、脊椎动物 下列动物是脊椎动物
为了更好地识别和研究它们，我们需要对它们进行
。
第 一课时 动物分类
哪个级别包含的生物种类最多？
与人的亲缘关系最近的是 ？最远的是 ？
根据形态特征不同分为鱼类、两 （Carl von Linne， 1707～1778）
3、猫和狗是否有亲缘关系？
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生物的特征，于1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统，并将当时所知的所有
第2章观察生物第4节常见的动物-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
无脊椎动物检索表 身体单细胞……原生动物 身体多细胞……2 摄食和排泄同一个开口……3 摄食和排泄分两个开口……4 身体背腹扁平 ……扁形动物 身体辐射对称 ……腔肠动物
长或薄的体型……5 非长或非薄的体型……6 身体有许多体节 ……环节动物 身体线形，不分节……线形动物 身体柔软，大多数有贝壳……软体动物 无贝壳……7 体具棘皮 ……棘皮动物 身体、足分节，有外骨骼…… 节肢动物
典例3 生物检索表常用来鉴定生物的种类，请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，判断下列动物中属于 类动物的是( )
体外长有毛皮，胎生…… 体外没有毛皮，卵生……2 体外长有羽毛，体温恒定…… 体外无羽毛，体温不恒定……3 表皮干燥，在陆地上产卵…… 皮肤湿润，在水中产卵……4
（2）举例
脊椎动物检索表 体外长有毛皮，胎生……哺乳类 体外没有毛皮，卵生…… 2 体外长有羽毛，体温恒定……鸟类 体外无羽毛，体温不恒定…… 3 表皮干燥，在陆地上产卵……爬行类 皮肤湿润，在水中产卵 ……4 幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢…… 两栖类 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水 …… 鱼类
观察和实验的方法
要准备的器材
观察和实验的结果
2
根据蚯蚓昼伏夜出的习性观察和讨论
记录本
白天穴居，取食泥土中的有机物；夜间爬出洞穴，取食落叶
3
将蚯蚓放在瓷盘中，观察蚯蚓身体的颜色、形状与身体前端的环带
瓷盘、记录本
背面颜色深，腹面颜色浅，身体呈长圆柱形，靠近身体前端的地方有比较宽、光滑的环带
3.科学的生物分类方法
（1）分类依据：生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等。
（2）分类等级：有七个等级，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”（物种），“种”也是最基本的分类单位。
长或薄的体型……5 非长或非薄的体型……6 身体有许多体节 ……环节动物 身体线形，不分节……线形动物 身体柔软，大多数有贝壳……软体动物 无贝壳……7 体具棘皮 ……棘皮动物 身体、足分节，有外骨骼…… 节肢动物
典例3 生物检索表常用来鉴定生物的种类，请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，判断下列动物中属于 类动物的是( )
体外长有毛皮，胎生…… 体外没有毛皮，卵生……2 体外长有羽毛，体温恒定…… 体外无羽毛，体温不恒定……3 表皮干燥，在陆地上产卵…… 皮肤湿润，在水中产卵……4
（2）举例
脊椎动物检索表 体外长有毛皮，胎生……哺乳类 体外没有毛皮，卵生…… 2 体外长有羽毛，体温恒定……鸟类 体外无羽毛，体温不恒定…… 3 表皮干燥，在陆地上产卵……爬行类 皮肤湿润，在水中产卵 ……4 幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢…… 两栖类 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水 …… 鱼类
观察和实验的方法
要准备的器材
观察和实验的结果
2
根据蚯蚓昼伏夜出的习性观察和讨论
记录本
白天穴居，取食泥土中的有机物；夜间爬出洞穴，取食落叶
3
将蚯蚓放在瓷盘中，观察蚯蚓身体的颜色、形状与身体前端的环带
瓷盘、记录本
背面颜色深，腹面颜色浅，身体呈长圆柱形，靠近身体前端的地方有比较宽、光滑的环带
3.科学的生物分类方法
（1）分类依据：生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等。
（2）分类等级：有七个等级，由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”（物种），“种”也是最基本的分类单位。
七年级科学上册第2章观察生物第4节常见的动物2.4.3利用检索法来辨认生物课件新版浙教版
[情景展示 ]
第3课时 利用检索法来辨认生物
[问题探究 ] 利用这张图片的动物检索表，你能鉴别出要鉴别的动
[思考交流 ] _____________________________________________ _____________________________________________
第3课时 利用检索法来辨认生物
2．分类检索表有框图式和文字式两种，请把脊椎动 填入下列检索表：
脊椎动物检索表 1a 体外长有毛皮，胎生___哺__乳___类 1b 体外没有毛皮，卵生 2 2a 体外长有羽毛，体温恒定____鸟____类 2b 体外无羽毛，体温不恒定 3
第3课时 利用检索法来辨认生物
3a 表皮干燥，在陆地上产卵___爬__行___类 3b 皮肤湿润，在水中产卵 4 4a 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体在水中或上 肺呼吸，有四肢___两__栖___类 4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢 ____鱼____类
第3课时 利用检索法来辨认生物
互动探究
探究点 利用检索法来辨认生物
第3课时 利用检索法来辨认生物
课堂小结
利用检索 法来辨认 生物
检索表示以区分生物为目的编制的表
目图框式 文字式
o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they followed 171 teens, starting when the kids were just 13. They interviewed each one every year for five years，and also spoke to these teens’ closest friends，who provided additional information about the quality of their friendships.The same 171 people were interviewed again at ages 25, 26 and 27. This time, the questions surveyed each person’s overall health. When the researchers analyzed the data, they found a strong connection between a teen’s behavior and adult health. Teens who had close friends grew up to be the healthier adults. Whether teens held back their feelings or expressed them to close friends also influenced later health. Those who held back their feelings were more likely to be sick as adults. The connection held up even after the scientists accounted for other possible influences on health.Weight，family income and drug use were all examined. So were mental health issues，such as anxiety and depression. And in these people，such other factors did not explain adult health as well as teen friendships did. Getting along with the crowd may have benefits, says Allen, but there are also drawbacks. Teens who are more independent tend to do better at school and work. And peer pressure may lead some kids to engage in risky behavior, such as smoking, drinking or using drugs. Dealing with it is an ongoing challenge，Allen acknowledges. “Finding the right balance is the key. Teens shouldn’t lose heart for not finding this easy.”And, he adds，“Parents need to be understanding about the pressures teens face.”
第3课时 利用检索法来辨认生物
[问题探究 ] 利用这张图片的动物检索表，你能鉴别出要鉴别的动
[思考交流 ] _____________________________________________ _____________________________________________
第3课时 利用检索法来辨认生物
2．分类检索表有框图式和文字式两种，请把脊椎动 填入下列检索表：
脊椎动物检索表 1a 体外长有毛皮，胎生___哺__乳___类 1b 体外没有毛皮，卵生 2 2a 体外长有羽毛，体温恒定____鸟____类 2b 体外无羽毛，体温不恒定 3
第3课时 利用检索法来辨认生物
3a 表皮干燥，在陆地上产卵___爬__行___类 3b 皮肤湿润，在水中产卵 4 4a 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体在水中或上 肺呼吸，有四肢___两__栖___类 4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢 ____鱼____类
第3课时 利用检索法来辨认生物
互动探究
探究点 利用检索法来辨认生物
第3课时 利用检索法来辨认生物
课堂小结
利用检索 法来辨认 生物
检索表示以区分生物为目的编制的表
目图框式 文字式
o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they followed 171 teens, starting when the kids were just 13. They interviewed each one every year for five years，and also spoke to these teens’ closest friends，who provided additional information about the quality of their friendships.The same 171 people were interviewed again at ages 25, 26 and 27. This time, the questions surveyed each person’s overall health. When the researchers analyzed the data, they found a strong connection between a teen’s behavior and adult health. Teens who had close friends grew up to be the healthier adults. Whether teens held back their feelings or expressed them to close friends also influenced later health. Those who held back their feelings were more likely to be sick as adults. The connection held up even after the scientists accounted for other possible influences on health.Weight，family income and drug use were all examined. So were mental health issues，such as anxiety and depression. And in these people，such other factors did not explain adult health as well as teen friendships did. Getting along with the crowd may have benefits, says Allen, but there are also drawbacks. Teens who are more independent tend to do better at school and work. And peer pressure may lead some kids to engage in risky behavior, such as smoking, drinking or using drugs. Dealing with it is an ongoing challenge，Allen acknowledges. “Finding the right balance is the key. Teens shouldn’t lose heart for not finding this easy.”And, he adds，“Parents need to be understanding about the pressures teens face.”
浙教版七年级科学上册2.4.1 常见的动物(23张PPT)
人
动物界 脊索动物门 哺乳纲 灵长目
猫
动物界 脊索动物门 哺乳纲
蝗虫
动物界 节肢动物门 昆虫纲 直翅目
界 门 纲 目 科 属 种
食肉目
猫科 猫属 猫
人科
人属 智人
蝗科
飞蝗属
东亚飞蝗
分类等级
界
门
人
动物界
脊索动物门
猫
动物界
脊索动物们
蝗虫
动物界
节肢动物们
纲
目 科
哺乳纲
灵长目 人科
哺乳纲
食肉目 猫科
昆虫纲
可以根据它的体温分为 恒温
----------------------------------。
和 变温
。
对生物进行科学分类的依据是什么 ？ 谁对生物分类作出了巨大贡献 ？ 对生物的科学分类是怎么分的？ 林耐（1707~1778）是瑞典的分类学家、博 物学家。对生物分类作出了巨大贡献。 他坚持使用和推广了“双名制”，即对一物 种的命名都包括该物种的属名和种名。
1、生物分类的基本单位------------------（ C ） A.界 B.门 C.种 D.纲 2、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ） A、水生还是陆生 B、有无脊椎骨 C、有无翅膀 D、体型大小 3. 分类单位的等级越高，所包含的生物共同特征 和种类数量之间的关系是--------------------（ A ） A.共同特征少，种类数量多 B.共同特征少，种类数量少 C.共同特征多，种类数量少 D.共同特征多，种类数量多
界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
3.分类的等级越低，共同特征越 多 ，但是种类 却越 少 ；分类的等级越高，共同特征越 少 ， 但种类却越 多 。 4.动物的分类 （1）脊椎动物： 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨 组成的动物。 （2）无脊椎动物：
浙教版科学七年级上册2.4《常见的动物》(共29张PPT)
代表动物名称 鲨鱼、黄鳝、泥鳅 蛙类、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈
甲鱼、蜥蜴 鸵鸟、企鹅、鸡 海豚、鲸、蝙蝠、人
完成下列列表：
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
哺乳类
体温恒定
体温不恒定
鸟类
逐级分类
表皮干燥 陆地上产卵
皮肤湿润 水中产卵
爬行类
幼体水中，用鳃呼吸； 成体陆上，用肺呼吸
水中，鳃呼 吸，鳍游泳
脊椎动物——鸟类
丹顶鹤
猫头鹰
企鹅
天鹅
鹦鹉
鸵鸟
返回
鸟类的特征：
体表有羽毛，体温恒定 身体呈纺锤形，前肢特化为翼，胸
肌发达 骨骼愈合、薄、中空 直肠短，无膀胱 肺呼吸，气囊协助——双重呼吸 卵生（体内受精）
1、鸟的身体结构中哪些
是与飞行相适应的？
身体呈流线型；前肢特 化为翼；胸肌发达；骨 骼轻且较长，骨中空， 充满气体；用肺呼吸， 且气囊可协助呼吸。
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。22:07: 5722:0 7:5722: 07Thurs day, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.5 21.8.52 2:07:57 22:07:5 7Augus t 5, 2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四下午1 0时7分 57秒22 :07:572 1.8.5
小游戏 问：特征；答：是或否
作业
1、作业本A P14 常见动物（二） 2、创新 P29 常见动物（二） 3、预习常见动物——无脊椎动物
小游戏
七年级科学上册第2章观察生物2.4常见的动物1
目的------- 买可口可乐,苹果。仔细观察下面4类动物的骨骼，他们有什么明显的相同特点吗。脊椎动物 －身体背部都有一条脊柱，脊柱。脊椎动物与无脊椎动物。鸡、青蛙、老虎、鱼、蛇、蚕 水母(shuǐ mǔ)
No 蚯蚓。鸡、青蛙、老虎、鱼、蛇。蚕 水母(shuǐ mǔ) 蚯蚓。哺乳类
Image
12/12/2021
水生动物(dòngwù)
第八页，共二十页。
有无 羽毛 (yǒu wú) 动物 无羽毛(yǔmáo)
有羽毛(yǔmáo)动物
第九页，共二十页。
有无 翼 (yǒu wú)
有翼动物(dòngwù)
无翼动物(dòngwù)
第十页，共二十页。
是否 会飞 (shìfǒu)
飞 不会 动物 (bùhuì)
会飞动物(dòngwù)
1 6
3
4
7
5
2
三角形 四边形 五边形 六边形
圆形
第四页，共二十页。
常 见
(chánɡ jiàn)
地球(dìqiú)上现存的动物有
的
125万
动 物
第五页，共二十页。
对它们(tā men)你会分类吗？
第六页，共二十页。
请根据它们的特征(tèzhēng)进行分类
第七页，共二十页。
是水生还是(hái 陆生 shi) 陆生动物(dòngwù)
目的(mùdì)------- 买可口可乐,苹果
我们是分类 (fēn lèi)
放置的哦^_^
第一页，共二十页。
1
2
7
6
5
4 3
思考：这些图形(túxíng)可分为几类？
第二页，共二十页。
根据颜色相同(xiānɡ tónɡ)归为一类分为：
No 蚯蚓。鸡、青蛙、老虎、鱼、蛇。蚕 水母(shuǐ mǔ) 蚯蚓。哺乳类
Image
12/12/2021
水生动物(dòngwù)
第八页，共二十页。
有无 羽毛 (yǒu wú) 动物 无羽毛(yǔmáo)
有羽毛(yǔmáo)动物
第九页，共二十页。
有无 翼 (yǒu wú)
有翼动物(dòngwù)
无翼动物(dòngwù)
第十页，共二十页。
是否 会飞 (shìfǒu)
飞 不会 动物 (bùhuì)
会飞动物(dòngwù)
1 6
3
4
7
5
2
三角形 四边形 五边形 六边形
圆形
第四页，共二十页。
常 见
(chánɡ jiàn)
地球(dìqiú)上现存的动物有
的
125万
动 物
第五页，共二十页。
对它们(tā men)你会分类吗？
第六页，共二十页。
请根据它们的特征(tèzhēng)进行分类
第七页，共二十页。
是水生还是(hái 陆生 shi) 陆生动物(dòngwù)
目的(mùdì)------- 买可口可乐,苹果
我们是分类 (fēn lèi)
放置的哦^_^
第一页，共二十页。
1
2
7
6
5
4 3
思考：这些图形(túxíng)可分为几类？
第二页，共二十页。
根据颜色相同(xiānɡ tónɡ)归为一类分为：
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表2－4 动物分类表
生物 分类等级
人
猫
蝗虫
界
动物界Leabharlann 动物界动物界门脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
目
灵长目
食肉目
直翅目
科
人科
猫科
蝗科
属
人属
猫属
飞蝗属
种
智人
猫
东亚飞蝗
第1课时 动物的分类
[问题探究] 生物是怎么样分类的？在表中分析人、猫、蝗虫在分类等级上 所处的位置。 [思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
第1课时 动物的分类
浙教版七年级上册科学2.4 常见的动物(一)课件
2.4 常见的动物（一）
浙教版 七年级上册第二单元
学习目标： 1、知道分类的概念 2、说出生物分类的方法和分类等级
去超市买东西如何快速找到商品？
分类：是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
任务一：你能把下列动物分成两类吗？
可以根据不同的特点分类： 1、水生和陆生 2、有翅膀和无翅膀 3、有羽毛和无羽毛
分类的依据不同，分类的结果也不同。
科学分类的依据：形态结构、生活习性、亲缘关系
生物 分类等级
人
猫
蝗虫
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
目
灵长目
食肉目
直翅目
科
人科
猫科
蝗科
属
人属
猫属
飞蝗属
种
智人
猫
东亚飞蝗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分类最小的单位是___种__; 和人亲缘关系更近的是___猫___； 分类等级越低，生物相同点越_多____,生物种类越_少___。
阅读：林耐与生物分类
1.有人在对动物进行分类时，将“虎、狮、狼” 归为一组，“牛、羊、马”归为另一组。分析 同一组动物的共同特点，猜想其分类依据是
（ D）
A.身上是否被毛 B.幼体是否哺乳
C.生活环境是水生还是陆生
D.以植物为食，还是以其他动物为食
2.脊椎动物和无脊椎动物最本质的区别是
（ B）
A.是卵生还是胎生 B.有无脊椎骨 C.体温是否恒定 D.身体是否有毛
3.以下动物都属于脊椎动物的是（ B ）
A.海蜇、鲫鱼 B.蜂鸟、蓝鲸 C.螃蟹、乌龟 D.壁虎、蚂蚁
浙教版 七年级上册第二单元
学习目标： 1、知道分类的概念 2、说出生物分类的方法和分类等级
去超市买东西如何快速找到商品？
分类：是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
任务一：你能把下列动物分成两类吗？
可以根据不同的特点分类： 1、水生和陆生 2、有翅膀和无翅膀 3、有羽毛和无羽毛
分类的依据不同，分类的结果也不同。
科学分类的依据：形态结构、生活习性、亲缘关系
生物 分类等级
人
猫
蝗虫
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
目
灵长目
食肉目
直翅目
科
人科
猫科
蝗科
属
人属
猫属
飞蝗属
种
智人
猫
东亚飞蝗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分类最小的单位是___种__; 和人亲缘关系更近的是___猫___； 分类等级越低，生物相同点越_多____,生物种类越_少___。
阅读：林耐与生物分类
1.有人在对动物进行分类时，将“虎、狮、狼” 归为一组，“牛、羊、马”归为另一组。分析 同一组动物的共同特点，猜想其分类依据是
（ D）
A.身上是否被毛 B.幼体是否哺乳
C.生活环境是水生还是陆生
D.以植物为食，还是以其他动物为食
2.脊椎动物和无脊椎动物最本质的区别是
（ B）
A.是卵生还是胎生 B.有无脊椎骨 C.体温是否恒定 D.身体是否有毛
3.以下动物都属于脊椎动物的是（ B ）
A.海蜇、鲫鱼 B.蜂鸟、蓝鲸 C.螃蟹、乌龟 D.壁虎、蚂蚁