背书是写作的基本功定稿
论文：背书是写作的基本功
背书是写作的基本功学习目标：1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。
2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。
3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。
学习重点：认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。
学习难点：分辨各种论证方法在文中的综合运用。
课时安排：一课时一、预习导航议论文的文体知识这篇文章的体裁是议论文，它以议论为主要表达方式，三要素是：论点、论据、论证。
论点：是作者对所论述问题的见解和主张。
（出现在文章标题、开头、篇末、论述过程中或需自行概括）论据：是证明论点的材料。
（包括事实和道理两种——事实论据、道理论据）论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。
（主要有举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证）1、学生预习课文,自己扫除文字障碍.2、查阅有关资料,了解课文作者3、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案二、课堂流程：1.课文导入：（可以从名文名篇流传的原因引出课文，板书课题）2.检查预习①作者、写作背景简介②、给下列划线的字注音标调失之东隅参差披拂葛藤反刍烟渚搪塞③解释下列词语失之东隅，收之桑榆融会贯通搪塞青出于蓝而胜于蓝反刍④、找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
(I)燕剪春风： (2)鹰击长空：(3)雁横烟渚： (4)莺穿柳浪：三、梳理思路1、找一找本文的论点是什么？（提示：第一：找标志词，我们在表达个人看法、见解时，往往用“认为”、“觉得”“是”这类词，找一找有没有这样的词；第二：中心论点应该是全文内容的提炼，是完整的、精练的。
）2、找清中心句，理清文章思路。
（提示：介绍找中心句的方法：一般来说，每一段都是由几句话组成的。
在这几句话中，能概括全段内容的句子就是中心句，它大多出现在段首，有时出现在段中，有时出现在段尾，有时需要自己概括。
其它的句子都是支撑句，起补充、说明、的作用。
）第二段的中心句：第三段的中心句：第四段的中心句：第五段的中心句：3、作者提出论点后，从哪几个方面论述了背书的好处？小结：本文开门见山提出中心论点，然后从四个方面补充说明了中心论点。
《背书是写作的基本功》阅读答案
《背书是写作的基本功》阅读答案小伙伴上学的时候是不是经常要背书呢?是不是都不喜欢呢?其实背书可以提高自己的写作能力，下面是小编为你们准备的《背书是写作的基本功》文章阅读以及相关的阅读答案，希望能帮助你们。
《背书是写作的基本功》①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子了滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。
至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。
③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。
普希金的诗歌，让学生背诵。
这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。
我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去。
它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。
比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。
梁衡《背书是写作的基本功》阅读练习及答案
阅读下面议论文，完成14～16题（共8 分）背书是写作的基本功梁衡①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构……③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。
我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。
苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。
这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。
我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解的并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
④俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。
比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。
后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。
这时就更恨当初记得少。
⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
《背书是写作的基本功》
在阅读过程中，要注重理解书籍的内容和作者的 思路，把握关键概念和观点。
分析结构
分析书籍的结构和段落关系，理解作者的论述逻 辑和论证方法。
联系实际
将阅读与实际生活联系起来，思考如何将所学知 识运用到实际中，提高自己的综合素质。
坚持练习与积累
笔记与总结
01
在阅读过程中要及时做笔记和总结，记录关键信息、心得体会
批判性思考
对于所学的知识，要有批判性思考的意识。不仅要接受知识，还要 对知识进行反思和评价。
实际应用
将所学的知识应用到实际生活中，以便更好地理解和记忆。
不断积累和总结
积累素材
在平时的学习和生活中，要注意积累写作素材。可以将一些好词、好句、好段记录下来，以便在写作时使用。
总结经验
每次背书后，要及时总结自己的学习经验和方法，以便不断提高背书技巧。
理论与实践
背书提供理论指导，写作提供实践机会，二者 相互补充，共同进步。
相互促进
通过背书和写作的相互促进，不断提高语言运用能力和写作水平。
06
背书技巧的实践与提升
掌握记忆方法
联想记忆法
将需要背诵的内容与已知的知识点进行联系，形成记忆的 联想链，以便回忆时能够快速提取信息。
图像记忆法
将文字转化为图像，以便于记忆。可以将需要背诵的内容 绘制成图像，或者将其与已有的图像联系起来。
背诵过程中可以激发灵感 和创意，有助于培养创新 能力，为写作提供更多的 思路和素材。
02
背书的方法
选择合适的书籍
经典著作
选择文学、历史、科学等 领域的经典著作，有助于 拓展视野，培养思辨能力 。
兴趣爱好
根据自己的兴趣爱好选择 读物，有助于激发阅读兴 趣，提高阅读理解能力。
背书是写作的基本功
生展师结
开篇：旗帜鲜明的亮出观点“语文学习， 最基本也是最简便的方法之一就是背书。”
背书是积累，是储备；背书是理解的基点， 是有效表达的基石；背书是创新的基础
议——小组合作八分钟
运用议论文相关知识讨论： 1.本文在提出“背书是写作的基本功”这一观 点后作者是怎样完成论述的？
2.好的论证方法能够帮助论述者有力地论证论 点，请大家讨论总结本文都运用了哪些论证方 法。
导学
1.知识和能力目标：理解文章的内容和作者的 写作思路，体会作者在文中所论述的观点。 2.过程和方法目标：仔细揣摩关键词句的内涵 和表达作用，了解本文逐层深入地论述过程。
3.情感态度和价值观：结合作品的创作的背景， 培养自己积累素材的好习惯。
思:自读思考（约八分钟）
1.找出本文中作者所持的观点。 2.找出作者所说的背书的好处。
生展师结1
背书是积累，是储备——背书是理解的基 点——是有效表达的基石——背书是创新 的基础
逐层深入
生展师结2
举例论证，如：在强调少年时有必要先被送一 些优秀诗文，以后再慢慢地加以理解时，列举 了娘子关前观半壁山瀑布，对《小石潭记》中 “蒙络摇缀，参差披佛”的句子有了深刻理解 的例子。这些例子典型而又代表性，具体有力 地论证了文章的观点。
生展师结2
比喻论证，例如：作者用老牛吃草的先吃后嚼， 慢慢吸收，比喻先记忆诗文，然后慢慢理解。 将欠记欠背欠积累造成的涩滞，比喻成像笔干 得流不出墨一样。生动形象地论证了背书储备 的重要性，贴切自然，通俗易懂。
教师寄语
本文论述了背书的种种好处，同是 又论述了背书与创新的关系，这些都是当 前学习语文的热点问题。初中时代记忆力 强，正处于背书的黄金时期，多读多背诵 古今中外优秀诗文、名篇，这些无疑会极 大地提高你的文化底蕴。背书的最终目的 在于运用，多背多练自然灵活多变、融会 贯通。
25背书是写作的基本功
原句
像跳舞要掌握 基本舞步一
论证方法 比喻论证
作用
生动形象的论证 了“背书是积累 储备”，通俗易 懂。
样。。。。
第三段
我国古代幼儿启 蒙教育教学多用先 背一些优秀诗文的 方法；苏联在小学 低年级教材 中。。。。。。。” 2、“我在娘子关看瀑
1、
举例论证
布。。。。猛然想起 柳宗元《小石潭 记》。。 3、
布置作业
请同学们说出名句并试着运用古诗文名 句写一段话，运用今天学到的论证方法 来说明自己一个观点 积累本上积累报纸第十一期《追求和谐 之美》
合作探究本文的结构和论证角度
本文的整体结构：总分 论证角度： 背书是积累储备。 背书是理解表达的基础。 背书是创新的基础 这三个角度之间是层层递进的关系。
布置作业：
1、在作业本上街垒“写一写 用一用” 字词，带拼音写两遍。 2、完成同步练基础题部分。 3、积累本第十期报纸积累《把每一天当 做开始》
背书是写作的基本功
梁衡
明确目标：
1、准确把握作者论述的观点。 2、把握作者层层深入的论证过程，了解 各种论证方法的作用。 3、强化学生的背书意识，养成‘不动笔 墨不读书：的习惯。 4、积累文章的古诗词及精美语句，领悟 其艺术魅力。
第一课时
学生积累背诵描写四季的诗句。
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱霜林晚，霜叶红于二月花。 采菊东篱下，悠然见南山。 冬 ：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
背书是写作的基本功 梁衡
背书是写作的基本功梁衡语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。
至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。
我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。
苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。
这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。
我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。
比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。
后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。
(2016年秋季版)七年级语文上册第六单元23背书是写作的基本功教学设计1冀教版
23、背书是写作的基本功1教学目标复习议论文的知识，自学字词，熟读课文并理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点、所用论证方法。
创设论证的情境，让学生在实践活动中理解作者写作意图，学会论证的方法。
2学情分析培养合作意识和探究精神，激发竞争热情。
让学生养成背书并在作文中灵活运用的好习惯。
3重点难点认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。
4教学过程活动1【导入】背书是写作的基本功一、导入：师生对话……师：我一直反对我的学生在写作文时背别人的文章，因为我认为这和抄袭他人没有太大区别。
可是就有一个人，和我“唱反调儿”，他就是——梁衡他偏说“背书是写作的基本功”（板书课题，议论文）他说的到底有没有道理呢？今天我们就来学习这篇文章。
活动2【活动】背书是写作的基本功以课前所分的六个组为单位，每组两位组长，六位组员。
按1-8编排学号。
根据同学们回答问题的情况，给各组酌情打分，最后以分数决定胜负。
分数第一的组，可以点分数最少的组任意一名同学唱歌。
师：比赛正式开始。
活动3【讲授】背书是写作的基本功三、检查预习，整体感知。
比赛开始：投影显示：抢答题：（每个字词1分，错一个，不加分，倒扣1分）循规为圆依矩成方失之东隅葛藤蒙络摇缀参差披拂胃囊反刍烟渚半晌搪塞隋炀帝孤鹜庾信滕王阁年轻时长于记忆，稍长时长于理解1、议论文有三要素：、、。
2、是作者对所议论问题要表达的观点和主张。
是用来证明论点的事实和根据。
是作者运用论据证明论点的过程。
3、常见的论证方法有：、、、。
（口答）论证也叫举例论证，是用令人信服的典型事例，证明自己观点正确的方法；论证是运用大家公认正确的道理，进行论证的方法；论证是用打比方的方式，把道理讲得更通俗易懂，让读者易于接受；论证是把正反两方面的内容放在一起，加以比较，从而否定错误的，突出正确的内容。
过渡：扫除了文字障碍，复习了议论文的知识，我们该读课文了，读的同时思考下面问题。
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学法指导
采用自主合作探究的学习方式，培养独立思考、小组协作能力。
学习过程
学习过程
一、复习议论文知识
1、议论文三要素：
2、论据的种类：
3、论证方法及作用：
二、自学感知
1、作者：梁衡，当代作家。
2、初读课文，给下列划线的字注音
失之东隅葛藤囊反刍搪塞
渚孤鹜庚蒙络摇缀参差披拂
八、布置作业
将文中出现的精词妙句整理到笔记本上。
学后
反思
板书设计：
倴城初级中学七年级语文学科学教案
课题：背书是写作的基本功课型：新授使用时间：
学习目标
1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。
2、ห้องสมุดไป่ตู้辨各种论证方法以及在文中的作用
3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。
学习重点
学习难点
认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识
2、读（3—5）段，思考：围绕作者的观点，作者从哪三个角度具体深刻地阐述了背书对于写作的三大好处的。
3、背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？（论证方法及作用）
六、课堂小结
七、拓展延伸
从小学到现在我们学过了不少诗歌和名言警句，现在让我们运用学过的诗歌或者名言警句，来写一段文字，阐述自己的一个观点吧。
3、找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
(1)燕剪春风：(2)鹰击长空：
(3)雁横烟渚：(4)莺穿柳浪：
三、课文导入：
四、再读课文，整体感知
1、本文的论点是什么？是怎样提出来的？
2、找清中心句，理清文章思路。
第二段的中心句：
第三段的中心句：
第四段的中心句：
第五段的中心句：
五、精读课文，合作探究
1、第2段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。