5.2生活中的透镜教学设计
5.2生活中的透镜 教案范文
生活中的透镜教案设计《第二节生活中的透镜》教案设计【教学目标】：了解透镜在日常生活中的应用，知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
经历制作模型照相机的过程，获得成功的喜悦，并初步了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
【教学难点】弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。
【教材分析】本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。
照相机成倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。
【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。
因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。
照相机模型的制作，不仅巩固了其原理，还能提高物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手能力。
【教学方法】观察法、分析法、讨论法。
【教具准备】照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、纸筒、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃，多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】板书第二节生活中透镜（播放幻灯片1 生活中透镜）『导入新课』多媒体展示小孩照片，这是一位妈妈为她的宝贝记录下来的珍贵的照片。
大家猜猜她是用什么记录下来的呢？那么照相机为什么可以拍摄出风景、人物呢？你们想了解它吗？我们通过观察来走近它，认识它。
『推进新课』一、照相机板书照相机1、出示真照相机让同学们观察。
2、教师简单介绍其构成：镜头、调焦环、光圈、机箱、快门、胶片等组成。
3、这是我的（模型）照相机，你们想不想也有一台属于自己的照相机呢？（［生］：想！）请大家根据桌面上的器材，按照课本63页中“想想做做”的方法作一台照相机。
八年级物理上册5.2 生活中的透镜教案
生活中的透镜三维教学目标知识技能了解透镜在日常生活中应用。
过程方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点透镜在日常生活中应用。
教学难点透镜在日常生活中应用。
解决办法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式教学过程设计教学内容(教什么) 落实方式(方法与手段)设计意图(为什么这样教)一、复习导入(5分)二、研读目标(2分)三、自主学习(10分) 1. 凸透镜能成倒立、缩小实像的条件是什么？2. 要使凸透镜成缩小的实像变大些，凸透镜前的物体的位置该怎样调整？3．凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？4．什么条件下凸透镜成正立放大的虚像？1、学生阅读阅读课本，了解熟悉照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
2、学生动手实验，验证放大镜的成像特点。
3.想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。
教师演示投影仪的使用：复习旧知识，为本节课的教授打下良好的基础。
月的课本后学生对本节知识有了部分理解，然后通过自己动手实验来验证，对知识的理解会更透彻。
学生通过制作照相机模型，对照相机知识理解会深刻。
四、合作探究(15分)五、当堂检测(5分)六、小组评价与课堂小结(5分) 把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。
在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。
观察相的大小、正倒。
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
引导学生动手验证：怎样使投影仪成的像变大或变小？教师演示实验，引导学生合作探究，仪器来研究凸透镜教具的测量，，让学生在自己动手操作过程中学会物理知识。
八年级物理上册5.2 生活中的透镜教案
5.2 生活中的透镜●教学目标1、知识与技能（1）了解透镜在日常生活中的应用。
（2）知道照相机、幻灯机、放大镜成的的像。
2、过程与方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、情感、态度与价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的特殊学原理。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
●教学重点、难点1、凸透镜成像的几种情况的主要特征、物距和像距的大小比较。
2、凸透镜成像的几种情况的主要特征。
●课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、20cm×20cm纸两张，凸透镜、半透明蜡、纸、白色透明塑料薄膜、水。
●教学过程（一）预学阅读材料，完成下列问题1、是凸透镜，是凹透镜。
2、凸透镜和凹透镜对光的作用。
3、照相时，物体离照相机镜头比较（填“远”或“近”），像是 (填“缩小”或“放大”)、的（填“倒立”或“正立）。
4、投影仪上有一个相当于的镜头，用投影仪观看投影片时的图案（物体时），物体离投影仪镜头比较（填“远”或“近”），像是（填“缩小”或“放大”）、的（填“倒立”或“正立”）。
5、用放大镜看物体时，放大镜离物体要很（填“远”或“近”），放大镜所成的像是、的。
6、实像和虚像是有什么不同？（二）探究与精导教学点1 照相机1、自学课本第62～63页一、二段“照相机”。
（1）仔细观察图4.2-1，你看到照相机的镜头是一个镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个的像。
（2）胶卷上涂着一层的物质，它在曝光后发生，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距像距，像物体（填“大于”或“小于”）。
（4）观察物体和像位于镜头的侧（填“同侧”或“异侧”）（2）看一看拿起你的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。
八年级上册物理【教案】5.2 生活中的透镜
第2节生活中的透镜教材分析一、课标分析了解凸透镜成像规律的应用。
二、内容和地位分析在学生初步认识透镜的基础上,引导学生通过观察日常生活中用到的透镜,感知透镜在生活中的广泛用途,培养学生的学习兴趣,为课上进一步深入地理解透镜和学习透镜的工作原理奠定良好的基础,培养学生学以致用的科学意识。
在制作模型照相机的过程中,安排小组合作,既使小组间形成适当的竞争,又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣,培养和发展学生的探究精神和合作能力。
学情分析学生在前面已经学习了凸透镜和凹透镜的内容,相比之下本节课的内容更贴近生活,学生也更容易接受。
八年级学生虽有一定的理解能力和分析判断能力,但学习自主性不太强,基础较薄弱,所以师生之间需要沟通,同时需要强化课堂秩序。
教学目标1.了解透镜在生活中的应用。
2.知道照相机、投影仪和放大镜的成像特点。
3.认识虚像和实像的区别。
核心素养1.通过观察和分析生活中的透镜,培养学生的观察能力和分析能力。
2.通过实验探究活动,提高学生的动手能力和科学探究能力。
重点难点重点:了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
难点:认识虚像和实像的不同。
教学过程续表3.自制模型照相机探究活动1:自制模型照相机。
阅读教材第121页“想想做做”,并观看视频,学生分组制作模型照相机。
4.照相机的成像特点利用学生自制的照相机,观察远处的物体,总结照相机的成像特点。
利用自制的照相机,观察:若要底片上的像变大,应如何调节照相机?例1如图所示,照相机的镜头相当于一个,胶片相当于,物距像距,来自物体的光经过镜头会聚在胶片上形成一个(选填“倒立”或“正立”)、(选填“放大”或“缩小”)的像,物和像在凸透镜的(选填“同侧”或“异侧”)。
并立、缩小的实像距凸透镜的两侧。
并回答靠近物体使镜头远离底片的长度回答。
续表1.基本结构教师一边展示实物,一边介绍投影仪的基本结构。
投影仪的基本结构:平面镜、凸透镜、投影片放置处。
2.成像原理投影仪成像的过程如图所示。
§5.2生活中的透镜教案
完成学习卡并展示
自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
完成学习卡相应部分并展示
联系实际，激发兴趣。
经历制作探究过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信
通过展示投影仪部分，提高自信
教师活动
学生活动
设计意图
3Байду номын сангаас放大镜
4.实像和虚像
小结本节收获
当堂检测
布置作业
让学生用放大镜看书上的字
问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？
演示凸透镜成实像和虚像
今天你学到了什么？
为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。
情感、态度与价值观
①通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
②具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方法
探究法、讲授法、归纳法
教学器材
凸透镜、塑料筒、塑料薄膜、投影仪、放大镜、课件等。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
进入新课
1.照相机
2.投影仪
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
生活中的透镜★教学目标一、知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二、过程与方法1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.★课程重点（内容）1、 照相机；2、投影仪；3、放大镜★难点——描述凸透镜成实像和虚像的主要特征★考点——①了解透镜在日常生活中的应用；②照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
★教具——照相机、投影仪挂图，凸透镜★过程一、照相机1.结构：镜头——相当于一个凸透镜机箱——暗箱调焦环——前伸或后缩镜头使成像最清晰光圈——调节通光孔的大小使光线进入适中快门——调节通光时间（1s,1/2s.1/4s,…）胶片——光屏2.自制照相机3.作用——成4.成像光路图注意 二、投影仪1.结构——灯泡、投影片、镜头（凸透镜）、平面镜、屏幕2.作用——成 倒立、放大、实像3.使像变大变清晰——投影仪远离屏幕，镜头要下降（物距变小）。
反之。
4.成像光路图组合在一起的三、放大镜1.作用——成正立、放大、虚像2.放大镜适当远离物体，可成像更大。
3.成像光路图★小结：本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.★作业——动手动脑学物理.［动手动脑学物理答案］1.手持一个凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、缩小、倒立的像.2.凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像.离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，这样就做成了水滴放大镜，用它观察课本，看课本上的字，字就被放大了.★板书设计（一）照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.★反思：。
人教版物理八上5.2《生活中的透镜》课程教学设计
引导回顾上节所学，总结投影仪原理
讲述幻灯机的使用
拓展电影放映机
三、放大镜
学生观察放大镜，回答是什么镜子Fra bibliotek成什么像？实验探究：放大镜成像规律
引导分析，小节结论
交流与评估
【反馈练习】
1、手持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户之间移动（离墙近些），在墙上能看到什么？
2、在透明的玻璃板和塑料片上滴一滴水，这样就做成了放大镜。用它观察课本，看看课本上的字是不是放大了。
先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。
播放PPT，介绍照相机的结构与功能。
引导回顾凸透镜成像规律，分析总结照相机如何拍摄远近不同景物
想想做做：制作模型照相机
讨论：刚拍全班合影，在拍学生单身照，照相师如何调节？
二、投影仪
投影仪是教学中经常使用的仪器，照图3.2-4介绍投影仪的构造。
投影仪的投影镜头是什么透镜？——凸透镜
教学重点：透镜在日常生活中应用
教学难点：透镜在日常生活中应用
教学方法：观察，小组合作学习
教学准备：照相机、放大镜、投影仪模型
教学过程
个性修改
课前3分钟：
学习过程
一、复习提问
1、什么是凸透镜和凹透镜？
2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？
二、引入新课：
播放照相机、放大镜、投影仪等光学仪器图片。
新课学习
一、照相机
第周
教学内容
生活中的透镜
教学目标
1.知识与技能
了解透镜在日常生活中应用。
2.过程与方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
5.2生活中的透镜教学设计
1 5.2 生活中的透镜 一.教学目标 知识与技能 (1)了解透镜在日常生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。 过程与方法 (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观 (1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 (2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二.教学重难点： 本节的重点是： (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)了解凸透镜成像的特点及应用 本节的难点是： (1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。(2)了解凸透镜成像的特点及应用 三、教学准备 多媒体课件、照相机、投影仪、放大镜、玻璃、光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、学生用导学稿（每人一份）、学生准备制作模型照相机的材料
四、教学过程
新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以自学探究为载体和主线，通过创设教学情境，导入学习目标、引导学生课堂自主学习探究、难点突破、课堂小结与学习评价、教师小结等环节以达到“以活动促发展”的目标。具体操作是： （一）、创设教学情境，导入学习目标 1、创设情境、提出问题、导入新课 家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。
（二）、引导学生课堂探究
1、照相机： 1.自学课本P62－63一、二段 照相机。 （1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头相当于一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个____ 、_____立的像。 2
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。 （3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。（5）关于照相机你还想知道什么？ 2. 小组活动：制作模型照相机 （1） 做一做：将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。 （2）看一看：拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。 二、投影仪 1.自学课本P64 投影仪，认真观察图3.2－4对照实物， （1） 投影仪的镜头相当于一个_________镜。 （2） 投影仪的构造有：__________________________________________________ （3）平面镜的作用____________________（4）凸透镜的作用____________________ （5）灯泡的作用____________________（6）凹面镜的作用____________________ 猜一猜, 做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？ 2.看教师演示： 将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像: ①观察像的正倒、大小；②比较像距物距的大小； ③观察像与物体在透镜的同异侧；④再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。 3.根据实验回答： (1)物体经投影仪成 立 、 像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面镜的作用是 。 (3) 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ (4)如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
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八 年级 物理 （学科）教学设计
课题 5.2生活中的透镜 课时
第 1 课时
共 1 课时
编制者 审核（指导）者 日期
学习目标
1、了解透镜在日常生活中应用。
2、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
4、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
学习重点
透镜在日常生活中应用。
学生活动 教师活动
教
学
过
程
导入
谈一谈你所了解的，透镜在生活中有哪些应用？
我们这节课就来走进透镜，了
解透镜。
自学 与 指导 一、照相机： 1.自学课本P94－95一、二段照相机。 （1）仔细观察图5.2－1，发现照相机的镜头相当于一个_______镜，胶卷相当于_______，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个 立 、 像。 （2）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。 （3）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。 2. 小组活动：制作模型照相机 （1） 做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。 （2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。 备注：自学环节，学生课前在
家看书预习完成
在学生自学过程中,教师进
行巡视,每一小组都要给予关
注,查看学生的自学情况, ,必要
时要进行学法指导.
教 学 过 程 二、投影仪 1、自学课本P95 投影仪，认真观察图5.2—3对照实物。
（1）投影仪的
构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影
片．
（2）投影仪的镜头相当于一个____镜。
猜一猜, 做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物
台上，显示出的像的大小正倒将会如何？ 2.看教师演示：如何将照相机变成投影仪，并且自己动手操作制作投影仪，带着如下问题进行观察。 ①观察像的正倒、大小； ②比较像距物距的大小； ③观察像与物体在透镜的同异侧； 3.根据实验回答：(1)物体经投影仪成 立 、 像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面镜的作用是 。(3) 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ (4)如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们 应该采取哪些措施？ 三、放大镜 做一做，看一看 1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看备注：自学环节，学生课前在家看书预习完成
教师演示：
刚才制作的照相机加以改变，
变成投影仪，激发学生学习的
兴趣。
教师在演示的过程中提出问
题：有什么办法可以使像成在
黑板上？
通过实验的现象引出平面镜的
作用，并加深学生的理解。
学情检测
到了什么？（描述你看到的像的特征）
2.放大镜的镜头相当于一个______镜，物体经放大镜
成 、 立的像，像与物在透镜的___侧
（同、异）。
四、实像和虚像
自学课本P96“实像和虚像”部分 根据下列提示以小组分析、讨论实像、虚像区别： 1.是否由实际光线汇聚而成； 2.能否用光屏承接； 3.在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。 4、区分成像的类型：--小孔成像--照相机的像--投影仪的像 --平面镜成像--“眼睛受骗” --放大镜的像 分析投影仪成像与放大镜成像
的异同点，引出实像和虚像。
学情
检测
与
总结
【基础训练】要求：快速来独立完成下列各题。
完成课本P96动手动脑学物理的第一题、第二题。
1、 在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水
滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字
_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴
相当于一个_______镜，它成的是_______、
_________、________像。 2、 下面对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( ) A．凸透镜只能成实像 B．凸透镜只能成虚像 C．凸透镜只能成放大的像 D．凸透镜既能成实像，又能成虚像 3、小明用灯泡、凸透镜和光屏制作模型照相机的过程中，应把 当作照相机的镜头，把____当作胶片。实际拍摄时，为使远近物体都能成为清晰的像，应调节照相机的____到胶片的距离，小明观察到胶片上的像是 。 【能力提升】要求：有余力的同学继续完成 1. 清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。 2. 测绘人员绘制地图,需要从空中的直升机上向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是( ) A 正立、缩小的虚像 B 倒立、放大的实像 C 倒立、等大的实像 D 倒立、缩小的实像 3、有两只干净且相同的玻璃杯，一只盛满纯净水，一只是空的，上面盖着盖子，你怎样用眼来判断哪只杯中有水？ 教师要巡视全班,关注学困生,
监督学生独立完成练习,查看学
生的完成情况,搜集反馈信息.
作业设计 1.复习本节课． 2.动手动脑学物理3、4。 3.预习“凸透镜成像的规律”一节
板书
设计
第二节 生活中的透镜
照相机：倒立 缩小
投影仪：倒立 放大
放大镜：正立 放大
反思
实像
虚像