人教版小学语文四年级下册 5《中彩那天》板书设计
四年级语文下册第五课中彩那天教案
四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课为人教版四年级语文下册第五课《中彩那天》。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文中表达的思想感情；学习生字词，掌握“派遣、操纵、诊所、慷慨”等词汇；分析课文结构，了解作者通过对小事情的描写，反映人间真情。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者在中彩那天的喜悦与矛盾心理。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对课文的分析，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者通过小事情反映人间真情。
教学重点：学习生字词，体会作者在中彩那天的心理变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的幸运故事，引发学生对幸运和喜悦的情感共鸣，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词。
b. 分析课文结构，了解作者在中彩那天的心理变化。
c. 讲解课文中的重点句子，体会作者的情感表达。
4. 例题讲解：a. 请学生举例说明自己在生活中遇到的幸运事，并分享当时的心理感受。
b. 结合课文，分析作者在中彩那天的心情变化，引导学生感悟生活中的点滴美好。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 造句：派遣、操纵、诊所、慷慨。
6. 小组讨论：讨论作者在中彩那天的心情变化，以及这种变化背后的原因。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：派遣、操纵、诊所、慷慨3. 课文结构：引子发展高潮结局4. 心情变化：喜悦矛盾喜悦七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于自己遇到的幸运事的作文。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述幸运故事，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案
人教版四年级语文下册《中彩那天》教案,四年级语文下册教案《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。
今天小编给大家整理了中彩那天教案设计。
中彩那天教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!人教版四年级语文下册《中彩那天》教案（一）教学目标：1、掌握生字词;2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导入揭题。
二、初读课文，要求读通读顺。
1、范读课文。
2、检查预习生字词情况。
3、学生自由读课文。
4、指名接读课文，检查读书情况。
三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序四、布置作业第二课时教学目标：知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。
能力目标：理解课文内容。
情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。
教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。
运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。
教学重点：理解“道德难题”。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程：一、谈话导入做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。
齐读课题。
二、由图质疑，精读课文，理解内容1、课件出示插图，引出问题。
齐读课题：师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗?生：不知道。
师：老师要带你们到中彩现场去看一看。
课件出示课文插图，请大家仔细观察图。
1)旁边的人是什么样的表情?2)车里的中奖人的表情又是怎样?看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。
生：为什么他中了彩还不高兴：板书：不高兴2、出示阅读要求，读文解疑。
人教版四年级语文下册5、中彩那天教学设计
1.熟读生词和课文。
2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
课题
5、中彩那天（第一课时）
教学
目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
重点
正确读写“维持、财富”等词语。
难点
正确读写“维持、财富”等词语。
教法
讲授法
学法
自主、合作、探究
教具
生字卡片
教学过程
难点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教法
比较法、列举法
学法
讨论法、体验法
教具
教学过程
第二课时
（一）复习
听写词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
（二）品读感悟
师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？
师：谁能简介第二次世界大战谁能简介
生：1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据，拮据是什么意思？
第一课时
一、导入1．谈话导入。
师：同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？
最新小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案精品版
2020年小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案精品版新人教版小学语文四年级下册《中彩那天》精品教案第一课时一、教材分析《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
二、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备学生：1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四、教学过程(一)导入新课，初读课文。
今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题——（齐读）。
中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：本课导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话”，使学生产生初步的阅读感受。
】（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）2．把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《中彩那天》。
详细内容包括：理解课文《中彩那天》的情节及主题思想，掌握课文生字词，学习运用语言描述事件过程，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会诚信、友善、分享的价值观。
2. 掌握课文生字词，并能正确书写、运用。
3. 能够用自己的话复述课文故事，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高表达能力。
难点：体会课文所传递的诚信、友善、分享的价值观，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入课文。
2. 课文学习：（1）听课文朗读录音，让学生对课文有一个整体感知。
（2）学生自读课文，理解课文内容，了解故事情节。
（3）讲解生字词，让学生在语境中理解并掌握。
（4）分析课文，引导学生体会诚信、友善、分享的价值观。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的一个情节，让学生用自己的话进行复述。
（2）针对复述过程中出现的问题，进行指导和纠正。
4. 随堂练习：（1）让学生选择一个情节，进行书面表达练习。
（2）互评互改，提高表达能力。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词：诚信、友善、分享、中奖等。
3. 重点句型：那天，他中奖了，但他选择了……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对诚信、友善、分享的认识。
2. 答案：（1）复述故事：那天，他中奖了，但他没有独占奖金，而是选择了与工人们分享。
（2）认识：诚信是做人的根本，友善能让我们更好地与他人相处，分享能让我们更加快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思自己在诚信、友善、分享方面的表现，有哪些需要改进的地方。
四年级语文下册《中彩那天》教案
四年级语文下册《中彩那天》教案一、教学内容本课选自四年级语文下册第四单元，详细内容为《中彩那天》。
文章讲述了一个关于诚实与信任的故事，父亲中彩后面临两难选择，最终坚守诚信，赢得家人的理解和尊重。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主题，认识到诚信的重要性。
2. 学会生字词，理解词语含义，提高阅读能力。
3. 能够运用本课所学的句子和段落，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解文中关于诚信的深层含义，学会运用相关句子和段落。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并借助工具书学习。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析文章的主题和结构，讲解生字词。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演文中角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、判断和简答题，让学生当堂完成。
7. 口语表达：让学生运用本课所学的句子和段落，进行口语表达练习。
8. 写作指导：以“诚信”为主题，让学生进行写作练习。
六、板书设计1. 文章主题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、中奖、两难、选择等。
3. 重点句子：父亲说：“做人要诚信，不能贪图小利。
”4. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：父亲中彩后，面临的选择是（）和（）。
（2）简答：为什么父亲最终选择还车？（3）运用本课所学的句子，写一段关于诚信的感悟。
答案：（1）还车；留车。
（2）父亲选择还车，因为他认为做人要诚信，不能贪图小利。
（3）示例：诚信是我们做人的根本，只有诚信，才能赢得他人的尊重和信任。
四年级语文下册第五课中彩那天教案
四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册第五课《中彩那天》，主要围绕主人公小男孩在中彩过程中的所见所闻所感展开。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，掌握词语的含义和用法。
3. 分析课文结构，了解文章的写作特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解课文内容，体会作者情感；了解课文的结构和写作特色。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养阅读理解能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者在中彩过程中的喜悦和感悟，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会生字词，理解课文内容，体会作者情感；了解课文的结构和写作特色。
2. 教学难点：理解课文中的情感变化，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词，交流课文的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，分析课文结构，讲解写作特色。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事例表达情感。
6. 随堂练习：学生模仿例题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：3. 课文结构：4. 写作特色：七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己或身边人中彩的经历。
答案：2. 作业要求：内容真实，情感真挚，运用本节课所学的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生体会作者情感，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、思考，学会用文字表达自己的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与情感体验3. 课文结构及写作特色的分析4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的实际情况，挑选出本节课的关键生字词，确保学生能够掌握。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是人教版语文四年级下册中的一篇散文课文。
本文主要讲述的是一个小女孩因运气好中了彩票的故事，通过这个故事，引导学生认识运气和努力的关系，培养学生正确的价值观念。
二、教学目标1.能够理解散文《中彩那天》的大意；2.能够描述小女孩中彩的经过和感受；3.能够谈论运气和努力的关系；4.能够表达自己的看法。
1.理解散文《中彩那天》的主要内容；2.描述小女孩中彩的过程；3.讨论运气和努力的关系。
四、教学难点1.正确理解文中含义；2.理解运气和努力的关系。
五、教学准备1.教材：人教版四年级下册语文教材；2.课件：《中彩那天》教学课件；3.小黑板、彩票道具等。
1. 创设情境（5分钟）老师播放一段有关彩票中奖的情景视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆彩票中奖的情况，培养学生对彩票中奖的认知。
3. 教学主体（30分钟）•第一段：学生跟读散文，理解主要内容。
•第二段：解读重要词语，帮助学生理解文中难点。
•第三段：让学生分组讨论小女孩中彩的过程和感受。
•第四段：组织学生展开讨论，引导学生思考运气和努力的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生结合自身经历或身边事例，谈谈自己对运气和努力的看法。
5. 总结反思（5分钟）老师总结全文，引导学生思考散文《中彩那天》带给我们的启示。
七、课堂小结通过本节课教学，学生能够更好地理解散文《中彩那天》的主题，培养学生正确的价值观念，引导学生学会运气和努力并重。
以上是针对人教版语文四年级下册《中彩那天》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
四年级下册语文《中彩那天》说课稿
四年级下册语文《中彩那天》说课稿四年级下册语文《中彩那天》说课稿1教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。
级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。
四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。
其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。
让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。
六、教学程序（一、）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的'语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。
假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。
例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。
教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。