美术教学与学生良好学习习惯的养成
如何培养小学生的美术才华
如何培养小学生的美术才华美术教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅可以培养孩子的艺术素养和审美能力，还能促进孩子的创造力和思维发展。
然而，要想培养小学生的美术才华，需要家长和老师共同努力，以及采取一些有效的方法和具体技巧。
本文将介绍一些培养小学生美术才华的方法和技巧，希望可以为家长和教师提供参考。
一、提供良好的学习环境提供良好的学习环境对培养小学生的美术才华至关重要。
首先，要给孩子创造一个宽松、愉快的学习氛围，让他们感到放松和自在。
其次，要准备一间明亮、宽敞的美术教室或者学习角落，让孩子能够有足够的空间进行创作。
同时，在教室中摆放一些美术工具和材料，如颜料、画笔、纸张等，供孩子随时使用。
最后，要定期清理和整理美术教室，保持教室的整洁和美观。
二、发展观察力和想象力观察力和想象力是培养小学生美术才华的重要基础。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子发展观察力和想象力。
比如，可以让孩子观察周围的事物，并让他们描述和描绘出来；可以给孩子一些图片，让他们进行想象和创作等。
此外，鼓励孩子多参观美术展览和美术馆，欣赏名家的作品，培养他们对艺术的兴趣和理解。
三、注重基础训练培养小学生的美术才华需要重视基础训练。
首先，要帮助孩子掌握绘画的基本技巧，如线条的处理、阴影的表现、色彩的运用等。
可以通过一些绘画教材或者互联网上的教学资源来进行指导和训练。
其次，要培养孩子的绘画习惯，鼓励他们每天坚持绘画，提高绘画的技巧和熟练度。
最后，要多组织绘画比赛和展览，给孩子展示和交流的机会，激发他们的学习热情和成就感。
四、综合艺术学习除了绘画技巧的训练，还应该注重小学生的综合艺术学习。
美术才华的培养需要孩子对不同艺术形式的了解和欣赏。
因此，家长和教师可以组织孩子观看舞蹈、戏剧、音乐等艺术表演，培养他们的综合艺术素养。
同时，可以组织一些手工制作和装饰活动，让孩子参与其中，提高他们的手工能力和创造力。
五、鼓励创作和表达培养小学生的美术才华，需要鼓励他们进行创作和表达。
小学美术课堂常规
小学美术学科常规教育摘要探索指导学生掌握科学的学习方法、挖掘学生学习潜能、培养学生的创新精神和实践能力的有效方法，提高学生的审美能力和美术素养、促进学生学习能力的终身可持续发展，不断提升学生的人文意识。
从美术学科常规教育着手，加强学习习惯的养成教育，促进学生学习行为的有序变化，培养学生的良好的学习准备习惯、上课习惯、作业习惯，从而提高教学效率，有效地促进学生素质的和谐发展。
关键词美术教学常规教育习惯养成上海二期课改中小学美术课程标准将美术课程定位为：美术教学是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。
以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生的情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神和人文精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。
本文就小学美术学科常规教育中学习准备、上课、作业三个主要方面的学习习惯的养成作一些探索。
小学美术常规教育之一——学习准备习惯一、学习准备的概念学习准备是指学生在学习新知识、新技能或参加某一新学习活动之前，引导学生进行的相关学习的一组教和学的、有序变化的准备活动。
在这个过程中，学生相关的旧知识将变得清晰、稳定和可利用；在这个过程中，学生新学习所需要的旧技能得到复练，变得熟练准确，有利于开展实践性、探究性学习；在这个过程中，学生对新材料的了解而产生的兴趣和疑问组成了强烈的学习心向，知道学什么，怎么学，如何算学好。
二、学习准备习惯养成的具体要求和内容、学习工具的准备美术课的学习是一定要借助于工具的，“赤手空拳”不能完成学习目标，而且根据学习内容的差异性课前所准备的工具也不尽然。
因此在每个新学期初要求教师在黑板上写出本学期美术课使用的学习工具，如：包装好的书本、笔（铅笔、黑色勾线笔、蜡笔、水彩笔）、剪刀、胶水等。
告诉学生美术学习用品放置的位置，要求听到预备铃声，及时放好用品，并在唱歌声中，调节心情，等候上课。
美术良好学习习惯计划
美术良好学习习惯计划1. 制定明确的学习目标和时间规划
- 根据自身的兴趣和能力水平,设定合理的学习目标 - 制定详细的学习时间表,将学习时间合理分配
2. 准备必要的美术用品和学习资料
- 购买优质的画纸、画笔、颜料等美术用品
- 收集美术技法教程、插画集等参考资料
3. 培养专注力和持之以恒的学习态度
- 在学习时专心致志,避免分心
- 坚持每天练习,循序渐进提高技能
4. 多观察、临摹和创作练习
- 观察生活中的人物、风景等,培养观察力
- 临摹大师作品,掌握构图和技法
- 勇于创作,发挥想象力和创造力
5. 寻求反馈和指导
- 主动向老师或资深画家请教,获取专业意见
- 参加美术培训班或加入画友圈子,互相交流
6. 保持热情,享受绘画过程
- 发现绘画带来的乐趣和成就感
- 欣赏自己和他人的优秀作品,持续激发热情
通过养成良好的学习习惯,persistently践行和完善,你将在美术领域不断进步,创作出令人赞叹的作品。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
美术课上课纪律要求
美术课上课纪律要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课上课纪律要求是每个学生必须遵守的规定，这不仅是为了保持课堂秩序，更是为了让学生能够更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
在美术课上，学生应当严格遵守以下几点课堂纪律要求：学生在美术课上应该尊重老师和同学。
这包括要遵守老师的教学安排，不得擅自离开座位或打扰他人。
在上课期间，学生应当认真听讲，不要在课堂上进行无关的交谈或嬉笑打闹，以免影响他人的学习和老师的讲解。
尊重他人是每位学生应该具备的基本素养，也是一种对自己学习的尊重。
学生在美术课上应当保持课堂安静。
美术是一门需要用心沉静去揣摩的学科，而嘈杂的环境会影响到学生的学习效果。
在美术课上，学生应当保持安静，不要发出过大的声音，以免影响到他人的学习。
要注意课堂纪律，不得随意乱动或制造噪音，以保持整个课堂的安静和秩序。
学生在美术课上应当爱护和保护教学用具和设施。
美术作品的制作离不开各种绘画工具和材料，而这些工具和材料往往是比较昂贵和脆弱的，需要学生们妥善使用和保存。
在美术课上，学生应当爱惜所使用的绘画用具，不得随意破坏或浪费，同时要保持教室的整洁和卫生，不得将垃圾乱丢或在桌面上乱涂乱画，以免对环境和他人造成影响。
学生在美术课上应当努力学习，积极参与课堂活动。
美术课是一个让学生展示自己创造力和表达能力的平台，而这需要学生充分投入到课堂中，主动参与各种绘画活动和讨论。
在美术课上，学生应当认真完成作业，遵守课堂规定，积极跟随老师的教学方法，提出问题和建议，努力提高自己的艺术水平和绘画技巧。
美术课上课纪律要求是学生应该认真遵守的规定，只有在一个良好的学习环境中，学生才能更好地专注于学习和提高自己的艺术水平。
希望每位学生能够珍惜美术课上的学习机会，努力学习，不断完善自己的绘画技巧，成为一名优秀的美术学生。
【完】第二篇示例：美术课是一门让学生们展现自己创造力和想象力的课程，而在这门课上，课堂纪律也是非常重要的。
美术活动培养幼儿良好学习品质
美术活动培养幼儿良好学习品质美术活动是培养幼儿良好学习品质的重要途径之一。
幼儿时期是宝宝们认知、情感、社交能力得以成长的重要时期，所以美术活动对于幼儿的全面发展和学习品质的培养非常重要。
在美术活动中，幼儿可以通过观察、模仿、创作等方式，培养自己的审美能力、创造力、细致耐心、观察力等优秀学习品质，从而促进幼儿的智力和情感发展。
一、培养审美能力美术活动可以培养幼儿的审美能力，让他们在观察事物时能够发现美、欣赏美。
在美术活动中，幼儿可以观察各种色彩、形状、线条等，激发他们的审美情感和艺术鉴赏力，在创作过程中培养对美的感知和理解。
通过美术活动，幼儿可以学会欣赏身边的美，提升审美情趣，培养对美的热爱。
二、促进创造力美术活动是培养幼儿创造力的重要途径。
在美术活动中，幼儿可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想法和情感，发挥自己的想象力和创造力。
通过创作，幼儿可以锻炼独立思考、独立创作的能力，培养他们的创新意识和创造性思维，激发他们的艺术潜能，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。
三、培养细致耐心美术活动需要幼儿在画画、剪纸、拼贴等过程中付出很多耐心和细心。
在这个过程中，幼儿需要专注于细节，认真地完成每一个步骤，培养他们的细致耐心。
通过这样的练习，幼儿可以培养耐心、毅力和恒心，学会在不断的尝试和实践中克服困难，不断提高自己的技能和对美的追求。
四、培养观察力美术活动可以培养幼儿的观察力。
在美术活动中，幼儿需要观察自然界的景色、各种物体、动植物等，绘画时需要观察事物的外形、色彩、质地、结构等，锻炼自己的观察力。
通过观察，幼儿可以发现事物的美，学会观察事物的细节，培养发现问题、解决问题的能力，同时也可以增强他们的逻辑思维和表达能力。
五、锻炼动手能力美术活动需要幼儿动手绘画、剪纸、拼贴、雕塑等，可以锻炼他们的动手能力和手脑协调能力。
在美术活动中，幼儿需要运用手部肌肉，灵活地使用各种美术材料，培养手指的灵活性和手眼协调能力。
美术教学中学生良好习惯的培养
美术教学中学生良好习惯的培养教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
由于学科的特殊性，美术课中对培养学生的学习习惯具有很重要的意义。
每节课都需准备一些美术学习用品的习惯，耐心、有创意的作业习惯，学会自我反思自我评价的习惯，平时对生活养成发现美、创造美的习惯，等等。
作为一名美术教师，决不能忽视了对儿童学习习惯的训练和培养。
现谈谈笔者在平时对学生良好学习习惯培养的一些做法。
一、课前“一分钟描绘”，培养学生发现美的观察习惯罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”我们的学生接受的是美术素质的培养，而不是美术精英的培养，孩子的观察能力直接决定一个人的美术素养，同样的生活同样的经历为什么有的孩子看到很多、发现很多，有的孩子天天看见却熟视无睹。
所以培养孩子对生活中美的元素的观察发现其实对课堂中老师的精心讲解要有用得多。
对生活的观察发现能力强弱有先天的因素，也有很多是靠后天培养的。
“习惯成自然。
”学生的观察是即时性的，总是在一定外部需求的情况下才刻意地去观察。
但是学生的学习过程要求其学会观察，甚至其一生的教育和发展也要求学生会观察习惯的养成不是一朝半夕的事情。
需要一定的恒心来逐步培养而成。
教学中仅限于课堂内进行观察是不够的，课外实践活动也是观察活动的一个生活。
随时随地观察周围的万事万物，必要时对观察的事物进行描绘记录。
也可以采取课前“一分钟描绘”的形式，让学生描述观察到的美的事物。
每一节课的1分钟向大家介绍你看到的美的画面，可以是一只构思巧妙电视广告的画面，可以是一副店面的招贴画，可以是路上看到的一件衣服，更可以是一幅漂亮的插图和一幅珍贵的名画。
长此以往，学生潜移默化地养成良好的观察习惯，无形中积累了丰富的创作素材。
这为今后进行美术创作提供了一个取之不尽、用之不竭的创作源泉。
良好的观察习惯将使学生受益终生。
二、坚持“每周一创”，培养学生创新学习的习惯美术教育区别于其它教育的最大不同点，就是它特别强调趋异性思维，强调个性的保护与发展，强调孩子对同一事物观察之后所产生的不同绘画表现和创造。
一年级美术教学计划(4篇)
一年级美术教学计划一、教学目标1、进行学习目的教育，教育学生爱祖国、爱集体。
2、珍惜时间做把握时间的小主人。
3、逐步养成良好的学习习惯。
二、学生分析一年级学生在上学期已学过一些简单的画图，大部分学生对美术的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在美术活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的美术感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育美术实验教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
)这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
四、教学难点(1)、手工制作的技能技巧。
(2)、泥塑的制作五、教学措施1、知识教育要点(1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
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小学美术教育除了重视对学生进行美育，促进学生智力发展外，更重要的是对学生进行思想品德教育。
记得曾经有一位学者说过：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”可见，习惯的养成对人的一生具有多么重大的意义。
因此，我们应该适时地对学生进行习惯养成教育，特别是良好学习习惯的养成。
下面我就美术学科如何养成良好的学习习惯，谈谈我的几点体会：
一、养成看书读画的习惯
所谓“看书读画”就是学习欣赏名师作品和了解名师的生平传记。
儿童通过学习、欣赏大师们的作品，不但可以学习大师们表现美的思维和手段，提高学生的审美能力和绘画技法，还可以从中学习大师们的品格和精神。
让孩子们从小就受到大师们的感染和熏陶，对培养全面发展的人才是非常有益的。
在教学《跟大师学画画》这一节课时，让学生欣赏一代绘画大师毕加索的作品及了解他的生平。
毕加索是西方现代美术运动中名气最大的画家，被誉为“现代艺术的魔术师”。
他的作品充满童真童趣，深受小朋友的喜爱。
毕加索作画素来有一种自由豪放的气魄，浩瀚深邃的修养，只须灵感一动，便汹涌澎湃地通过腕臂呈现于画面。
他认为作画就是不断地“发现”，他说：“我不画我所看见的，我画我所知道的。
”意思就是除了眼睛看之外，还需要认真地思考，才能做到具有真正的洞察力。
多么富有哲理的一番话啊！因此，让学生经常学习和欣赏大师们的作品，与高层次的思想对话，对学生是很有好处的，大师们的感染力和教育力是远远超过教师的，让学生与大师为伍，将终生受益。
二、养成收集材料的习惯
手工课在很大程度上受制于学生对材料的准备程度。
没有材料，手工课成了“无米之炊。
”因此，平时要让学生养成收集材料的习惯。
让学生准备一个“百宝盒”，专门收集各类手工材料。
如：毛线、碎布块、钮扣、瓶盖、羽毛、树叶、亮片、珠子、塑料瓶、小盒子、糖纸、蛋壳等。
收集的材料可以是废旧材料，也可以是自己喜欢的小玩意，还可以是专业材料，如：橡皮泥、彩色卡纸、蜡光纸、剪刀、双面胶等。
这些材料在许多“设计、应用”领域的课例中，经常可以用到。
如：在教学《布贴画》一课时，这些材料，就成了学生手工制作的法宝，同时学生也学会了细心和恒心，懂得了变废为宝的道理。
三、养成自主探究的习惯
培养学生养成自主探究的习惯是很有必要的。
学习的过程其实就是学生自主参与知识的获得的过程。
教师应以学生为主体，充分发挥学生的潜能，大胆放手，让学生通过自学、探究等活动，去尝试获得知识。
这些知识经验比教师提供的知识更直接、生动、丰富，也更有意义。
它不但可以消除学生的依赖心理，增强学生的独立性，而且还可以培养学生勇于探索、敢于挑战的科学精神。
如：在教学《魔幻的颜色》一课时，呈出红、黄、蓝三根试管，让学生亲自动手尝试调配，在学生尝试探究的过程中，惊奇地发现：原来两种颜色可以调配出另一种颜色，而且每次加入颜色的量不同，呈现的颜色也不同。
通过学生探究发现，所得的宝贵经验，比教师一味的说教更有说服力。
实践证明，养成学生自主探究的习惯，可以培养学生思维的深刻性、灵活性和敏捷性，还可以培养学生坚韧的毅力和顽强的精神。
四、养成合作学习的习惯
新课标强调要改变学生的学习方式，倡导建立以“交流合作”为特征的学习方式。
让不同智力水平，不同思维方式，不同认知能力的学生在全面合作中相互影响，相互启发，达到思维和智慧的高度升华。
通过合作学习，提高了学生的人际交往能力，实现了资源的共享。
如：在教学《迷彩服》一课时，让学生以自由合作的方式进行创作。
学生在民主和谐的氛围中分享彼此的思想，分享彼此的见解，分享彼此的材料，感受合作学习所带来的乐趣。
他们的灵感在合作中被激发，创作出了富有创意的作品。
如：用各种颜色的回形针给猴子做了件迷彩服；用亮片作鱼鳞，给小鱼儿穿上了一件金光闪闪的外衣；用色彩鲜艳的彩色卡纸、羽毛、毛线、珠子给孔雀做了一件漂亮的衣裳……这些作品各具特色，具有较高的欣赏价值。
因此让学生养成合作学习的习惯，将使学生各方面的能力得到最大程度的发展。
五、养成绘画日记的习惯
所谓“日记画”就是用绘画的方式写日记。
用绘画的形式记录当天发生的有意义的、有趣的或感受最深的事，并附以简短的文字。
如：在教学《秋游日记》一课时，要求学生用图画来表现秋游的情景。
秋季天高气爽，在晴朗的日子里，天空一片深蓝，菊花怒放、果实累累，黄橙是秋日的象征色，画秋游既要画出秋季的气候特征，又要画出秋游活动的情景。
有景有情才是一幅好的秋游日记画。
其实绘画也同文字一样，是人们表达思想感情的一种形式。
只不过绘画日记比文字日记更直观，更形象而已。
运用绘画写日记的方法可以使学生的观察力、想象力、记忆力得到发展。
另一方面，平时养成绘画日记的习惯，还能为以后的绘画创作积累丰富的素材，提高学生的绘画创作能力，对学生的身心协调发展也是有益的。
以上所述，只是我对美术学科中良好学习习惯养成的一些看法，还有许多良好习惯需要学生去养成。
当然良好习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。
这需要教师和学生的共同努力，一旦养成习惯，将终生受益。
美术教学与学生良好学习习惯的养成
何丽明
（仙游县实验小学，福建莆田３５１２００）
基础
教育德育
１４３
吉林教育·教研１８／２０１６。