3.1.2 种子萌发的条件 课件2 (冀教版八年级上册)(1)
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冀少儿版生物八年级上册3.1.2种子萌发的条件 课件(共18张PPT)
充足的
氧气
＿＿＿＿＿＿
种子萌发的外界条件 适量的＿水＿＿分＿＿＿
适宜的＿温＿＿度＿＿＿
1．张大妈播种花生种子后，因连续降雨导致雨 水浸没种子而造成出芽率低，其主要原因是
(A)
A．缺少空气 B．缺少阳光 C．温度较低 D．缺少肥料
2．下列选项中，哪项不是种子萌发必需的环境
条件( A )
A．足够的阳光 B．适宜的温度
种子萌发的条件
年级：八年级上册 版本：冀少版 生物
探究种子萌发的外界条件
【学习目标】 1. 简述种子萌发的外界条件。 2. 运用对照实验法设计并完成“种子萌发的 外界条件”的探究，学会控制条件，懂得实验 设计的基本原则。
探究实验——种子萌发的外界条件
探究的一般过程：
（1）提出问题 （2）作出假设 （3）设计实验 （4）完成实验 （5）得出结论 （6）表达与交流
C．一定的水分 D．充足的空气
3.下表为某同学探究“影响种子萌发的外界条件”时的
部分操作。她所探究的外界条件是( B )
A．温度 B．氧气
C．水分 D．阳光
罐头瓶
实验材料
瓶盖处理 温度
甲 浸水的棉花＋干燥的玉米种子 拧松瓶盖 室温
乙 浸水的棉花＋干燥的玉米种子 拧紧瓶盖 室温
4．填空
充足 适量
不萌发
实验汇报形式参考：
我们组提出的问题是种子的萌发需要
我们的假设是
。
我们的实我们预测，数天后，1号杯子里的种子
2号杯子里的种子
。
我们得出的结论是种子的萌发需要
吗？
， 。
有光
黑暗 ⑤
4℃
水
氧气 温度 阳光
不萌发
有光
八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件课件(新版)冀教版
看了这则报道以后,小燕同学觉得很奇怪,影响种子萌发的外界条件 究竟是哪些呢?为了探究水分、温度、空气、光照等条件对植物种子 萌发的影响,小燕同学设计了一系列实验方案,其中一个实验方案如 下: ①向培养皿中倒入适量的水,将等量的西瓜种子分别放入两组培养皿 中; ②将一组置于光照环境中,另一组置于黑暗环境中;
之一。根据小燕同学的假设,所预期的实验结果是处于光照环境中 的种子 萌发 ,处于黑暗环境中的种子 不萌发 。(均填“萌
发”或“不萌发”)
(3)实验结果是处于光照环境中的西瓜种子萌发,处于黑暗环境中 西瓜 的西瓜种子也萌发。那么,根据实验结果,可以得出的结论为_____ 种子在有光和无光的条件下都可以萌发，光照对西瓜种子的萌发 _ 无影响 。
③在培养过程中,使两组所处的温度、水分、空气状况适宜且相同。
小组讨论,与小燕同学一起,将实验过程补充完整。 (1)上述实验方案中,实验组与对照组只有一项实验条件不同,其余 条件均相同。该实验方案是探究 光照 条件对植物种子萌发的影 响。
(2)实验前,小燕同学已作出假设:光照是植物种子萌发的必要条件
(2)种子B萌发而C不萌发,种子C不萌发的原因 是缺少 充足的氧气 。 一定的水、 (3)该实验的结论是种子萌发需要__________ 充足的氧气 。
★探究二:光照对种子萌发的影响 长沙马王堆的古墓中曾发现20粒存留在墓主人肠道中的西瓜种
子,经测试,已有一万年。经播种实验,有6粒种子发芽,并长成植株。
第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第二节 种子萌发的条件
1.学会★探究一:种子萌发的条件
小娟同学用菜豆种子为材料,设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、
B、C三粒种子,均为饱满且具有完整活性的胚;杯内为清水,其他条件相同 且适宜)。结果,只有种子B萌发。小组讨论并回答: (1)种子A不萌发而B萌发,说明种子萌发需要 一定的水分 。
之一。根据小燕同学的假设,所预期的实验结果是处于光照环境中 的种子 萌发 ,处于黑暗环境中的种子 不萌发 。(均填“萌
发”或“不萌发”)
(3)实验结果是处于光照环境中的西瓜种子萌发,处于黑暗环境中 西瓜 的西瓜种子也萌发。那么,根据实验结果,可以得出的结论为_____ 种子在有光和无光的条件下都可以萌发，光照对西瓜种子的萌发 _ 无影响 。
③在培养过程中,使两组所处的温度、水分、空气状况适宜且相同。
小组讨论,与小燕同学一起,将实验过程补充完整。 (1)上述实验方案中,实验组与对照组只有一项实验条件不同,其余 条件均相同。该实验方案是探究 光照 条件对植物种子萌发的影 响。
(2)实验前,小燕同学已作出假设:光照是植物种子萌发的必要条件
(2)种子B萌发而C不萌发,种子C不萌发的原因 是缺少 充足的氧气 。 一定的水、 (3)该实验的结论是种子萌发需要__________ 充足的氧气 。
★探究二:光照对种子萌发的影响 长沙马王堆的古墓中曾发现20粒存留在墓主人肠道中的西瓜种
子,经测试,已有一万年。经播种实验,有6粒种子发芽,并长成植株。
第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育
第二节 种子萌发的条件
1.学会★探究一:种子萌发的条件
小娟同学用菜豆种子为材料,设计实验如右图所示(玻璃棒由上至下的A、
B、C三粒种子,均为饱满且具有完整活性的胚;杯内为清水,其他条件相同 且适宜)。结果,只有种子B萌发。小组讨论并回答: (1)种子A不萌发而B萌发,说明种子萌发需要 一定的水分 。
(冀教版)八上《种子萌发的过程》授课课件(共20张PPT)
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第三单元
植物的生活
第一节 种子萌发的过程
学习目标:
１、认识菜豆种子和玉米种子的结构。
２、探究种子的各部分结构在种子萌 发中的作用。
一、双子叶种子的结构
种皮
胚芽
胚轴 胚根 子叶
菜豆种子
考考你：
胚轴 胚根 种皮
.
胚芽
1、胚根、胚轴 胚 芽、子叶、共同构 成 胚 。
从而得出菜豆种子是 由 种皮 和 胚 构成。
（不发育成新植物体的任何一部分） 发育成新生植物体
二、单子叶种子的结构
玉米种子
菜豆和玉米种子的对比图
单子叶种子的结构与作用
种皮 玉 米 种 子
保护胚和胚乳
胚根----发育成根
胚
胚芽----发育成茎和叶 胚轴----连接根和茎 子叶（一片）----不发育
胚乳
为种子萌发提供营养
三、种子萌发的过程
C.子叶和胚乳
D.种皮和胚乳
4.下列关于种子内部结构的叙述，不正确的
是（ D ）
A.胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分
B.胚根将来发育成新植物体的根
C.生有幼叶的部分是胚芽
D.所有种子的子叶都很肥厚，因为其中贮藏
了大量的营养物质
课外实践
选择一种你喜欢的单子叶或双子叶植物，
动手制作“它的种子萌发的过程”手工品
五、巩固新知
1.通过解剖并观察菜豆种子，我们
知道胚的构成包括（ D ） A.胚轴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胚乳、种皮、子叶 B.胚根、胚轴、子叶、胚乳
C.子叶和种皮
D.胚根、胚轴、胚芽、子叶
2.种子中的主要部分是（ B ） A.种皮 B.胚 C.子叶 D.胚芽
3.1.2《种子萌发的条件》（课件ppt练习）
种子萌发的条件
冀教版 八年级上
新知导入
有时，种子播种后不久就能见到 幼苗出土，但有时把种子播种下后， 很长时间都不见幼苗长出来。
种子萌发都需要哪些条件呢？
新知讲解
学习目标： 1、简述种子萌发时的内在条件 2、简述种子萌发时的外界条件 3、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因 4、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统 一的观点。
课堂练习
1、种子萌发不需要的环境条件是（B ）
A. 适量的水
B. 充足的光照
C. 充足的空气
D. 适宜的温度
课堂练习
2、把胚是完整且活的种子，播种在水分充足的环境下， 种子没有萌发，原因可能是（ A ）
①温度太低； ②缺少空气；
③缺少阳光； ④没有肥沃的土壤．
A. ①②
B. ③④
C. ②④
D. ①③
然在330~1250年之间，这是我国寿命最长的种子。科技工作者把古莲子两端各剪
去1~2毫米，然后泡在水里，在25℃恒温条件下过了3天，它们就吐出了嫩绿的新
芽，而且发芽率达96%。经过精心照料，第2年的夏天还开出了淡红色的荷花。
新知讲解
种子休眠 是植物适应环境、在长期生长发育过程中形成的一种特性 原因： 一般是由三种原因引起的：胚未成熟、种皮（果皮）的限制、 抑制物质的存在 常见具有休眠期的种子： 桃、苹果、梨、三叶草以及某些杂草种子、人参、浙贝母、羌活、 冬青树、欧洲白蜡树、水曲柳、银杏等
拓展提高
如何保存种子？
低温 干燥
新知讲解
如何避免此类
农民播种前应该做哪些准备呢？ 事情的发生？ 2011年广东省河源市龙川县，1200多户农户面临颗粒
无1收、、播无种稻之可前割先，松或土完：全为减了产给的种尴子尬提局供面充，足农的民空的气辛。苦 劳2作、全浇都水化：成为了了流给水种。子假提种供子适事量件的在水我分国。频繁发生，使
冀教版 八年级上
新知导入
有时，种子播种后不久就能见到 幼苗出土，但有时把种子播种下后， 很长时间都不见幼苗长出来。
种子萌发都需要哪些条件呢？
新知讲解
学习目标： 1、简述种子萌发时的内在条件 2、简述种子萌发时的外界条件 3、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因 4、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统 一的观点。
课堂练习
1、种子萌发不需要的环境条件是（B ）
A. 适量的水
B. 充足的光照
C. 充足的空气
D. 适宜的温度
课堂练习
2、把胚是完整且活的种子，播种在水分充足的环境下， 种子没有萌发，原因可能是（ A ）
①温度太低； ②缺少空气；
③缺少阳光； ④没有肥沃的土壤．
A. ①②
B. ③④
C. ②④
D. ①③
然在330~1250年之间，这是我国寿命最长的种子。科技工作者把古莲子两端各剪
去1~2毫米，然后泡在水里，在25℃恒温条件下过了3天，它们就吐出了嫩绿的新
芽，而且发芽率达96%。经过精心照料，第2年的夏天还开出了淡红色的荷花。
新知讲解
种子休眠 是植物适应环境、在长期生长发育过程中形成的一种特性 原因： 一般是由三种原因引起的：胚未成熟、种皮（果皮）的限制、 抑制物质的存在 常见具有休眠期的种子： 桃、苹果、梨、三叶草以及某些杂草种子、人参、浙贝母、羌活、 冬青树、欧洲白蜡树、水曲柳、银杏等
拓展提高
如何保存种子？
低温 干燥
新知讲解
如何避免此类
农民播种前应该做哪些准备呢？ 事情的发生？ 2011年广东省河源市龙川县，1200多户农户面临颗粒
无1收、、播无种稻之可前割先，松或土完：全为减了产给的种尴子尬提局供面充，足农的民空的气辛。苦 劳2作、全浇都水化：成为了了流给水种。子假提种供子适事量件的在水我分国。频繁发生，使
3.1.2种子萌发的条件-【探究课堂】八年级生物上册同步教学课件(冀少版)
1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播
种。
温度
2、播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。如果 刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了
水分
3、播种前往往要松土。
氧气
问题： 1、煮熟的种子能萌发吗？
2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？
3、存放七八年的小麦种子萌发吗？
4、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？ 5、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？
主要变量：温度、空气、水分
• 任务：设计实验，探究种子在萌发的外界条件？ • 方法：分组设计、小组讨论完成 • 评价：合理、可行加3分，指出他组问题加1分 • 时间：5分钟
提示：提供假设中的全部条件，称对照组。 缺少假设中的一个条件满足其余条件，称实验组。 （对变量进行特殊处理的一组）
探究：种子萌发的外界条件
不行 取平均值 4、为什么要对种子做发芽率的测试？
发芽率低导致农作物减产
当堂训练
1.将浸泡好的菜豆种子剥去种皮进行如下处理，在适宜的条件下培养，
C 下列种子不会发芽的是（ ）
A. 完整种子
B.保留一片子叶和胚芽、胚轴、胚根的种子
C.只保留一片子叶的种子
D.切除部分子叶的种子
2.将颗粒饱满的种子平均分为甲乙两组，甲组种在潮湿肥沃的土壤中，乙
2号发芽
实验结论 适量的水
适宜的温度 充足的氧气
பைடு நூலகம்
种子萌发的外界条件
适量的水分→使种皮变软，利于营养物质分解吸收。 充足的氧气→参与呼吸作用，分解有机物放出能量。 适宜的温度→是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质 转化的条件
因此，三个因素相互联系、相互制约、缺一不可。
播种的小资料：会给你一些什么启示？
冀教版八年级上 《种子萌发的过程》课件
胚芽
根
子叶
茎、叶
胚轴
消失
胚根
连接根和茎的部位
课堂小结
• 种子的结构：单子叶植物、双子叶植物 • 种子萌发的过程： • 种子和幼苗相对应的结构：
胚轴 胚根 种脐 种孔 子叶
种子的内部结构
胚芽
种皮
菜豆种子的结构
1、种皮--位于种子的外面，
4
对胚有保护作用。
4
2 2
3
3 2、胚根--靠近子叶凹陷的一侧边
5
缘，形状像圆锥的部分
1
5
1
3、胚芽--生有幼叶的部分
4、胚轴--连接胚芽和胚根的部分.
5、子叶--有两片，肥厚
哪些种子与菜豆种子不
贮存营养物质.
植物的生活史
幼苗的根、叶、茎分别由种子的哪些结构发育来的呢？
胚根——根 胚芽——茎和叶
胚轴——连接茎和根的部分 子叶———提供营养物质
1.胚芽——发育成茎和叶 2.胚轴——连接茎和根 3.胚根——发育成根 4.子叶——转运营养 5.胚乳——提供营养
？思 考
请同学们亲自动手实验，仔细观察，看 看种子各部分将来的发育情况，把它们用 直线连接起来。
同呢？
2、玉米种子的结构
玉米种子外面也有厚皮。但这 一层实际上是由两层组成的，外 面一层是果皮，里面一层是种皮。 因玉米种子成熟后，果皮和种皮 紧贴在一起，不易分开，故看上 去只一层。所以，玉米的籽粒实 际上是果实，只是习惯上称之为 种子。
菜豆种子和玉米种子的主要相同点和不同点：
两类种子的比较
相同点
不同点
菜豆种子 玉米种子
子叶两片,贮存 营养物质,无胚乳 都有种皮和胚
子叶一片,有胚乳, 胚乳贮存营养物 质
3.1.2 种子萌发的条件 课件(共19张PPT) 冀少版生物八年级上册
辩证统一的观点。
了解感知
自学指导 1、种子萌发所必需的外界条件以及各自对种子的影响？ 2、种子萌发的内在条件都有哪些？ 3、种子的发芽率该如何计算？
要求：5分钟时间通读课本P7—P10，并使用双色笔圈划出其中的重点。圈划完的 组内互相帮助并统一重点，
深入学习
●实验：探究种子萌发的环境条件（方法：控制变量法）
材料用具：大豆种子40粒、带盖罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4张、胶水、 清水。
处理方法：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
撒一些种子，撒一些种子， 撒一些种子，洒 拧紧瓶盖 洒入少量清水， 入少量清水，然
然后拧紧瓶盖 后拧紧瓶盖
4号瓶
撒一些种子，倒 入较多清水，直 至水即将从瓶口 流出为止然后拧 紧瓶盖
置于室温环 置于室温环境 放入低温处（如 置于室温环境中
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说:清明 前后，种瓜点豆。种瓜点豆要在清明前后进行。
迁移运用
绿豆芽的制作方法: (1)先把绿豆淘洗干净，然后用水浸泡24小时，以绿豆开裂为宜。(2) 找一个大饮料瓶,用一根小于绿豆直径的烧热的铁丝，在饮料瓶底部戳 无数个洞(便于沥水)。(3)将绿豆放入饮料瓶中，下面放一个碗，盖上 深色布，使其不见光(见光后易变红)。(4)绿豆开始发芽后，每天把放 了绿豆的饮料瓶放在自来水下冲洗几次。水龙头对准瓶口冲洗绿豆， 水就会从底部的洞里流走。(5)绿豆芽越长越大。(6)每天坚持冲几次 水，防止绿豆变质。
课堂小结
1、知识小结
课堂小结 2、激情小组
当堂训练
1、完成课本第9页当堂练 2、完成练习册本节课内容
所探究的 水分 外界条件
预期结果 不萌发
2号瓶 作对照
了解感知
自学指导 1、种子萌发所必需的外界条件以及各自对种子的影响？ 2、种子萌发的内在条件都有哪些？ 3、种子的发芽率该如何计算？
要求：5分钟时间通读课本P7—P10，并使用双色笔圈划出其中的重点。圈划完的 组内互相帮助并统一重点，
深入学习
●实验：探究种子萌发的环境条件（方法：控制变量法）
材料用具：大豆种子40粒、带盖罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4张、胶水、 清水。
处理方法：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
撒一些种子，撒一些种子， 撒一些种子，洒 拧紧瓶盖 洒入少量清水， 入少量清水，然
然后拧紧瓶盖 后拧紧瓶盖
4号瓶
撒一些种子，倒 入较多清水，直 至水即将从瓶口 流出为止然后拧 紧瓶盖
置于室温环 置于室温环境 放入低温处（如 置于室温环境中
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说:清明 前后，种瓜点豆。种瓜点豆要在清明前后进行。
迁移运用
绿豆芽的制作方法: (1)先把绿豆淘洗干净，然后用水浸泡24小时，以绿豆开裂为宜。(2) 找一个大饮料瓶,用一根小于绿豆直径的烧热的铁丝，在饮料瓶底部戳 无数个洞(便于沥水)。(3)将绿豆放入饮料瓶中，下面放一个碗，盖上 深色布，使其不见光(见光后易变红)。(4)绿豆开始发芽后，每天把放 了绿豆的饮料瓶放在自来水下冲洗几次。水龙头对准瓶口冲洗绿豆， 水就会从底部的洞里流走。(5)绿豆芽越长越大。(6)每天坚持冲几次 水，防止绿豆变质。
课堂小结
1、知识小结
课堂小结 2、激情小组
当堂训练
1、完成课本第9页当堂练 2、完成练习册本节课内容
所探究的 水分 外界条件
预期结果 不萌发
2号瓶 作对照
3.1.2 种子萌发的条件任务式驱动课件(共14张PPT)冀少版 八年级上册
春播: 使种子得到
预习导学
2.内在条件与播种: (1)种子发芽率一般是指种子在适宜条件下，经浸种，吸足 水分的种子中，萌发种子数占全部被测种子数的百分率。 (2)种子发芽率＝ 萌发 种子数/ 全部被测 种子数 ×100%。 (3)种子发芽率在 90% 以上时，才能播种使用。
合作探究
关于种子萌发的条件，你还能提出哪些探究的问题？ 答 可以依据不同的外界条件提出问题，如“种子的萌发 需要光照吗？”“种子的萌发需要肥料吗？”等等。
预习导学
(3) 适宜 的温度:可以增强酶的活性，促进物质和能量 的转化，利于种子吸水和气体交换。
2.内在条件:种子发育 完全 ；胚的结构 完好无损 ； 种子已通过休眠期，且在其 寿限 内。
预习导学
种子萌发的条件与播种
松土: 可以给种子提供 充足的氧气
1.外界条件 与播种
浇水: 给种子提供
适量的水分 适宜的温度
八年级·生物·冀少版·上册
第三单元 植物的生活
第一章 种子的萌发和芽的发育 第二节 种子萌发的条件
学习目标
1.会运用实验法探究种子萌发的条件。 2.能用所学知识解释农业播种的一些做法。 ◎学习重点:能说出种子萌发的内部条件和外界条件。
课堂导入
我们知道了种子的胚是新植物的幼体，在一定的条件下能 萌发成幼苗。但们知道是什么原因吗？种子要在什 么条件下才能萌发呢？在条件相同的情况下，有的种子萌发， 而有的种子不萌发，这是什么原因呢？
预习导学
实验探究种子萌发的条件 1.根据生活经验，可以假设种子萌发需要的条件有 适量的 水分 、 适宜的温度 、 充足的空气(氧气) 。 2.设计实验过程中应注意变量要 唯一 ，要注意设置 对 照 实验。
预习导学
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生物说课课件
种子萌发的条件
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说 课 内 容
一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思和作业
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一、教材分析
采用的教材是由河北 省少年儿童出版社编著的 《义务教育课程标准实验 教科书· 生物学》八年级上 册， 《种子的萌发》是生 物新课标中的一个一级主 题，“种子的萌发与播种育 苗"的第一节，课标中具体 的内容标准是"描述种子萌 发的条件"。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
C：组织学生观看教师 提前完成的实验结果和 种子萌发的视频录像和 幻灯片,对其分析并提出 问题，引发学生进行思 考、讨论，尽量得到最 全面的答案，最后由教 师作出纠正、补充和梳 理。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
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五、教学过程
创新实验设计，开阔学生思路。 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对 照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不 同的实验用具，控制三个变量，设计三个变量。使学 生思路开阔化。 根据学生的实验结果大家回过头来分析一下，小丽应 该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量 得到最全面的答案以及本节内容在农业生产生活中的 应用和测定种子的发芽率的方法。
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二、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标：
（一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。 （二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养 观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌 发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题 的探究能力。 （三）情感目标 1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物 学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外 因辩证统一的观点。
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一、教材分析
种子萌发的条件和种子萌发 的过程都可以通过实验探究和观 察进行了解，关键是弄清种子萌 发所需条件的原因，以及种子萌 发过程中内部物质的转化。
八年级的学生知识有限，所 以教师在在教学中可以通过比较 浅显、直观的例子加以说明。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
E：引出应用 *引入农业实际生产中的应用，在农业生产中种植庄稼应 注意哪些问题呢？提问学生，学生讨论后发言。 *指出在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么？ 其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。 *发芽率=(萌发种子数) /（全部被测种子数)×100%
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
A：因为“探究种子萌发的外界条件” 实验不可能课堂上当堂完成。所以上 课前发给学生一些种子，分组布置学 生在家里进行有关种子萌发条件的实 验，观察种子萌发的过程，使每个学 生都能最大限度的参与，提高学生对 身边生活知识的兴趣。
D：得出结论 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过 休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的氧气和适 宜的温度。 （3）外界因素的影响途径。 （4）水分、空气和温度三个因素 是相互联系、互相制约、缺一不可 的。（种子萌发时，首先是吸水，并说
明；水在种子萌发过程中起的作用；温度 对酶的生理功能的正常发挥是至关重要的 。如果没有氧气种子就不能呼吸也就更不 能萌发了）
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一、教材分析
Байду номын сангаас
本节安排了二个方面的内容：种子 萌发的外界条件、种子萌发的自身条件； 学生根据自主探究得出哪些条件是 种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌 发不必要的，从而引出种子萌发必须满 足的条件以及在实际生产生活中得以应 用。
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五、教学过程 1、导入新课
讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极 性。 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如： 早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后 为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
B：上课时，让学生根据的实验进行讨论，并组织学生汇 报课前实验设计及结果分析，进行有关种子萌发的外界条 件的探究。提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指 出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的 条件
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一、教材分析
本节课是一节比较典型的实验探 究课，我着重注意了对学生进行探究 能力的培养。 本课的实验是本册的第 一个实验。 重点内容为种子萌发所需的条件， 这里更重要的是种子能否萌发，在此 要强调两点： （1）一粒种子的萌发需要内因和外 因条件。 （2）种子的萌发条件是农业生产上 极为重视的问题，科学种田的重要措 施之一就是提高种子的萌发率，而这 恰恰是受种子萌发条件所控制的，所 以，讲清楚种子萌发所需的各种条件 是本课的重点所在。
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一、教材分析
种子的休眠和寿命虽然 不是重点，但这部分内容与 实际生活联系密切，尤其是 种子的休眠是因为外界不良 环境而逐渐形成的一种特性 ，这种特性对于保证植物种 类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚，学生们 可能很不理解种子还能休眠 。
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三、教学的重点和难点
重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发 的 环境条件”的探究 难点：各种外界条件影响种子萌发 的途径 怎样设置对照实验
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四、教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、 图片等进行直观演示，创设情境 ，激发学习兴趣。活跃课堂气氛 ，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的 形式，以学生为主体，自主学习 。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料， 组织学生进行小组讨论，培养学 生团结协作的团队精神。
种子萌发的条件
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说 课 内 容
一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思和作业
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一、教材分析
采用的教材是由河北 省少年儿童出版社编著的 《义务教育课程标准实验 教科书· 生物学》八年级上 册， 《种子的萌发》是生 物新课标中的一个一级主 题，“种子的萌发与播种育 苗"的第一节，课标中具体 的内容标准是"描述种子萌 发的条件"。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
C：组织学生观看教师 提前完成的实验结果和 种子萌发的视频录像和 幻灯片,对其分析并提出 问题，引发学生进行思 考、讨论，尽量得到最 全面的答案，最后由教 师作出纠正、补充和梳 理。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
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五、教学过程
创新实验设计，开阔学生思路。 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对 照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不 同的实验用具，控制三个变量，设计三个变量。使学 生思路开阔化。 根据学生的实验结果大家回过头来分析一下，小丽应 该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量 得到最全面的答案以及本节内容在农业生产生活中的 应用和测定种子的发芽率的方法。
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二、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标：
（一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。 （二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养 观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌 发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题 的探究能力。 （三）情感目标 1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物 学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外 因辩证统一的观点。
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一、教材分析
种子萌发的条件和种子萌发 的过程都可以通过实验探究和观 察进行了解，关键是弄清种子萌 发所需条件的原因，以及种子萌 发过程中内部物质的转化。
八年级的学生知识有限，所 以教师在在教学中可以通过比较 浅显、直观的例子加以说明。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
E：引出应用 *引入农业实际生产中的应用，在农业生产中种植庄稼应 注意哪些问题呢？提问学生，学生讨论后发言。 *指出在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么？ 其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。 *发芽率=(萌发种子数) /（全部被测种子数)×100%
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
A：因为“探究种子萌发的外界条件” 实验不可能课堂上当堂完成。所以上 课前发给学生一些种子，分组布置学 生在家里进行有关种子萌发条件的实 验，观察种子萌发的过程，使每个学 生都能最大限度的参与，提高学生对 身边生活知识的兴趣。
D：得出结论 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过 休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的氧气和适 宜的温度。 （3）外界因素的影响途径。 （4）水分、空气和温度三个因素 是相互联系、互相制约、缺一不可 的。（种子萌发时，首先是吸水，并说
明；水在种子萌发过程中起的作用；温度 对酶的生理功能的正常发挥是至关重要的 。如果没有氧气种子就不能呼吸也就更不 能萌发了）
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一、教材分析
Байду номын сангаас
本节安排了二个方面的内容：种子 萌发的外界条件、种子萌发的自身条件； 学生根据自主探究得出哪些条件是 种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌 发不必要的，从而引出种子萌发必须满 足的条件以及在实际生产生活中得以应 用。
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五、教学过程 1、导入新课
讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极 性。 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如： 早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后 为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。
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五、教学过程 2、探究种子萌发的环境条件
B：上课时，让学生根据的实验进行讨论，并组织学生汇 报课前实验设计及结果分析，进行有关种子萌发的外界条 件的探究。提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指 出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的 条件
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一、教材分析
本节课是一节比较典型的实验探 究课，我着重注意了对学生进行探究 能力的培养。 本课的实验是本册的第 一个实验。 重点内容为种子萌发所需的条件， 这里更重要的是种子能否萌发，在此 要强调两点： （1）一粒种子的萌发需要内因和外 因条件。 （2）种子的萌发条件是农业生产上 极为重视的问题，科学种田的重要措 施之一就是提高种子的萌发率，而这 恰恰是受种子萌发条件所控制的，所 以，讲清楚种子萌发所需的各种条件 是本课的重点所在。
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一、教材分析
种子的休眠和寿命虽然 不是重点，但这部分内容与 实际生活联系密切，尤其是 种子的休眠是因为外界不良 环境而逐渐形成的一种特性 ，这种特性对于保证植物种 类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚，学生们 可能很不理解种子还能休眠 。
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三、教学的重点和难点
重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发 的 环境条件”的探究 难点：各种外界条件影响种子萌发 的途径 怎样设置对照实验
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四、教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、 图片等进行直观演示，创设情境 ，激发学习兴趣。活跃课堂气氛 ，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的 形式，以学生为主体，自主学习 。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料， 组织学生进行小组讨论，培养学 生团结协作的团队精神。