中班语言：自行车上的娃娃
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思
幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思教学目标1.认知自行车的部件和功能。
2.学习“谁的自行车”这首手指歌，培养幼儿的听力和语言表达能力。
3.提高幼儿观察力和思考力，培养幼儿团队合作精神。
教学准备1.自行车模型。
2.班级资料，包括幼儿家长联系方式和教学记录本。
3.CD机和《谁的自行车》CD。
教学过程1. 自行车模型展示（10分钟）1.教师拿出自行车模型，向幼儿展示。
2.教师引导幼儿认知自行车的部件，如车轮、刹车、车铃等，并让幼儿试图说出它们的功能。
2. 学习手指歌《谁的自行车》（20分钟）1.教师播放CD，让幼儿听一遍歌曲。
2.教师找出歌词中“自行车”的部分，教给幼儿，并指导幼儿跟着歌曲的节奏唱起来。
3.教师分组让幼儿进行合唱，比赛看哪个组唱得最好。
3. 火车模型搬运比赛（30分钟）1.教师将幼儿分为多组，每组分别代表不同的车站，比赛看哪个车站的搬运速度和准确性最高。
2.每组有两个幼儿代表，其中一个是“搬运工”，一个是“监察员”。
3.“搬运工”需要将自行车模型从一个车站运到另一个车站，并在每个车站停留3秒钟以上，等待“监察员”的检查。
4.“监察员”需要检查自行车模型是否完好无损，并标记该组是否可继续比赛。
5.最终比赛结果以组团队的得分来决定。
4. 反思和讨论（10分钟）1.教师引导幼儿反思比赛过程中的收获和不足。
2.教师引导幼儿讨论团队合作的重要性，并对幼儿班级团队精神进行鼓励。
教学材料1.《谁的自行车》手指歌CD。
2.自行车模型。
教学反思通过本次教学，孩子们对自行车有了更深入的认识，同时提高了他们的听力和语言表达能力。
在比赛中，幼儿集中注意力，严格控制时间和流程，团队合作能力得到了有效锻炼。
但是，在活动的实施过程中，也出现了一些问题。
比如一些幼儿表现得较为被动，没有积极参与活动，在接下来的教学过程中，我将更加注重个体差异的发掘，让每个幼儿更好地参与到活动中来。
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 -第一篇：幼儿园中班语言优质课教案娃娃（中班语言）活动目标1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。
2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿表述能力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
) 活动准备1．每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1．运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。
幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
) 2．运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分．因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
中班娃娃家游戏案例分析
中班娃娃家游戏案例分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言公开课教案《自行车上的娃娃》
语言公开课教案《自行车上的娃娃》课程名称: 自行车上的娃娃课程级别: 初级/中级课程时长: 45分钟教学目标:1.能够理解并使用一些日常交通用语。
2.能够用简单的句子描述自行车的外观和功能。
3.能够通过与同伴的合作互动，增进口语表达能力。
教学重点:1.日常交通用语的理解与应用。
2.描述自行车的外观和功能。
3.口语表达的练习与合作互动。
教学准备:1.教学课件, 包含自行车的图片。
2.展示板和彩色粉笔。
教学过程:一、引入（5分钟）1.介绍自己并与学生互动, 了解学生对于交通用语的了解程度。
2.使用图片提问，鼓励学生回答，如“你知道自行车是什么吗？”“你会骑自行车吗？”二、激发学生兴趣（10分钟）1.利用课件展示一些不同类型的自行车图片, 引导学生进行讨论, 并叫学生描述每种自行车的外观和功能。
2.教师给予学生适当的帮助和提示，确保学生能正确地使用日常交通用语和形容词描述自行车。
三、合作互动（15分钟）1.将学生分成小组, 每个小组选取一种自行车进行合作讨论。
2.学生需要合作描述自行车的外观、功能和骑行体验。
3.鼓励学生使用合作语言和表达技巧，确保每个组员都有机会参与讨论。
四、展示交流（10分钟）1.每个小组选择一名代表, 向全班展示和描述他们所选的自行车。
2.其他学生可以提问和回答，以鼓励学生之间的互动与交流。
五、巩固练习（5分钟）1.教师提供一些关于自行车的句子, 学生进行朗读和模仿。
2.通过问题和回答的形式，巩固学生对于自行车的形容词和功能的掌握。
六、结束（5分钟）1.教师进行课堂总结, 并强调学生在口语表达和合作互动方面的进步。
2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学的交通用语和描述能力。
教学延伸:1.学生可以对于其他交通工具进行类似的讨论和描述。
2.学生可以扩展到介绍自己的自行车骑行经历，包括骑行目的地、体验感受等。
评估方法:1.教师观察学生在合作讨论和展示交流中的表现情况, 评估口语表达和团队合作能力。
幼儿园安全教案《自行车、丁零零》中班活动设计
幼儿园安全教案《自行车、丁零零》中班活动设计102个活动目标：1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把扶手、脚伸到危险的地方2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉活动准备：1.多媒体教学资源2.图片《这样坐车安全吗》儿歌《自行车，丁零零》3.自行车照片活动过程:1.播放多媒体教学资源：图片《这样坐车安全吗》。
引导幼儿观察，学习正确乘坐自行车的方法提问：图片中的小朋友在乘坐自行车、电行车时的做法对吗？错在那里？怎么做才是最安全的？小结：坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃更不能在车上睡觉2.游戏《自行车，丁零零》，指导幼儿练习坐自行车游戏时，教师与幼儿对答，教师问“自行车，丁零零，那个宝宝来坐车？幼儿齐回答“一二三，我来坐”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。
小朋友们准备好了吗？幼儿检查自己的鞋带，服饰，准备好的幼儿起立回答：“准备好了１教师协助准备好的幼儿练习乘坐自行车活动延伸：播放多媒体课件资源：儿歌《自行车丁零零》请幼儿学说儿歌。
《自行车,丁零零》―――－小二班活动目标：1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把扶手、脚伸到危险的地方2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉活动准备：4.多媒体教学资源5.图片《这样坐车安全吗》儿歌《自行车，丁零零》6.自行车照片活动过程:1.播放多媒体教学资源：图片《这样坐车安全吗》。
引导幼儿观察，学习正确乘坐自行车的方法提问：图片中的小朋友在乘坐自行车、电行车时的做法对吗？错在那里？怎么做才是最安全的？小结：坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃更不能在车上睡觉2.游戏《自行车，丁零零》，指导幼儿练习坐自行车游戏时，教师与幼儿对答，教师问“自行车，丁零零，那个宝宝来坐车？幼儿齐回答“一二三，我来坐”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。
小朋友们准备好了吗？幼儿检查自己的鞋带，服饰，准备好的幼儿起立回答：“准备好了１教师协助准备好的幼儿练习乘坐自行车活动延伸：播放多媒体课件资源：儿歌《自行车丁零零》请幼儿学说儿歌。
中班安全活动：自行车,丁零零
中班安全活动：自行车，丁零零活动介绍近年来，随着城市化和出行方式的多样化，自行车逐渐成为广大青少年喜爱的交通工具之一。
但是，由于缺乏安全意识和技能，自行车骑行中的意外事故也时有发生。
中班安全活动：自行车，丁零零旨在通过有趣的学习方式，向中班幼儿传授自行车骑行的基本知识和安全技能，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
活动采取课间活动和课外拓展活动相结合的方式，通过课堂教学和户外实践相结合的方式，深入浅出地讲解自行车的基础知识和安全技能，引导幼儿规范自行车骑行行为，提高幼儿自我保护意识和能力。
活动内容包括自行车构造及熟知部位、自行车骑行姿势及技巧、自行车行驶时应注意的事项等方面，融入了丰富的互动环节和小组竞赛，增加了活动的趣味性和参与度，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学到更多有益的知识和技能。
活动目标•深入了解自行车的构造和部件，掌握自行车的基本知识。
•熟练掌握自行车骑行的技巧和规范操作方法。
•培养幼儿自我保护意识和能力。
•增强幼儿对交通安全的认识和重视程度。
活动内容自行车构造及熟知部位通过图片展示和实物演示，介绍自行车的构造和各部位的名称和功能，包括车架、车轮、刹车器、车铃、车把、鞍座等；引导幼儿认真观察、熟悉掌握各部分的名称、位置和功能，为后续学习和操作打下基础。
自行车骑行姿势及技巧介绍自行车骑行前应注意的姿势和步骤，包括正确的站姿、手部和手臂的位置、脚踏的力度和节奏等；通过教师的示范和幼儿的模仿，帮助幼儿逐步熟练掌握骑行技巧和操作方法，并注重幼儿的姿势和节奏上的调整和纠正。
自行车行驶时应注意的事项介绍自行车骑行的基本规则和注意事项，包括途中要遵守的交通规则、避免紧急情况的安全应急措施、自行车日常维护和保养等方面的知识；通过情景模拟和小组竞赛等互动游戏，帮助幼儿加深对知识点的理解和记忆，体验自行车骑行的乐趣，增强幼儿自我保护和交通安全意识。
活动效果中班安全活动：自行车，丁零零的开展，能够在很大程度上提高幼儿交通安全意识和自我保护能力，让幼儿在自行车骑行中少犯错误、少受伤害，增加幼儿对自行车骑行的掌控和信心，增强幼儿对交通安全的认识和重视程度。
中班语言公开课教案《自行车上的娃娃》
中班优秀语言公开课教案《自行车上的娃娃》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。
4. 感受亲子间的情感，增强家庭观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感。
难点：1. 发挥想象力，创造性地讲述故事。
2. 用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《自行车上的娃娃》。
2. 角色头饰（小兔、小熊、妈妈）。
3. 故事相关图片。
4. 录音机、磁带。
四、教学过程：1. 导入：（1）音乐导入：播放《骑自行车的歌》，引导幼儿感受骑自行车的快乐。
（2）教师提问：你们知道自行车的部件有哪些吗？谁来模仿骑自行车的样子？2. 基本部分：（1）教师讲述故事《自行车上的娃娃》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）分组讨论：故事中哪个角色让你感到开心？为什么？（3）角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上头饰，讲述故事。
（4）创造性地讲述故事：邀请幼儿上台，用故事中的角色和情节进行创造性讲述。
3. 拓展部分：（1）亲子游戏：邀请家长参与，进行亲子骑自行车游戏，感受亲子间的情感。
（2）情感交流：引导幼儿讲述自己与家人之间的亲情故事，分享幸福时光。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 故事讲述：评估幼儿对故事的理解和创造性讲述能力。
3. 情感表达：观察幼儿在课堂上用语言表达自己情感的能力。
4. 亲子互动：评估亲子间的情感交流和合作程度。
六、教学步骤：1. 复习故事内容，回顾故事情节和角色情感变化。
2. 引导幼儿关注故事中亲子间的关爱与互动。
3. 邀请幼儿分享自己与家人之间的亲情故事。
4. 组织亲子游戏，增进亲子间的情感交流。
七、教学方法：1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
幼儿园中班语言教案范文自行车上的娃娃
幼儿园中班语言教案范文自行车上的娃娃教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.通过讲故事，培养幼儿的听说能力；3.培养幼儿的合作能力和观察力。
教学准备：1.故事书《自行车上的娃娃》；2.黑板或白板；3.幼儿绘画纸和彩色笔。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示《自行车上的娃娃》的故事书，指着封面，向幼儿们介绍这本书，并提问：“你们猜猜这本书讲了什么故事？”2.鼓励幼儿们踊跃回答，并引导他们描述自己心中所想的故事情节。
步骤二：讲故事（25分钟）1.教师通过展示书中的插图，简单地讲述故事中的情节，并鼓励幼儿们用自己的语言描述故事。
2.逐页展示书的内容，教师引导幼儿们观察插图，鼓励他们提问并讲述自己的想法和体会。
3.教师在适当的时候停顿，引导幼儿们预测故事的发展和结局。
步骤三：词语学习（20分钟）1.教师在黑板或白板上写下故事中的关键词语，例如：“自行车”、“娃娃”、“追逐”等，然后引导幼儿们念读词语并复述相关的情节。
2.教师向幼儿们介绍一些新的词语，例如“激动”、“拾起”、“家伙”等，并解释词语的意思。
3.教师逐个示范新词语的发音和用法，然后让幼儿们模仿。
步骤四：创作绘画（20分钟）1.教师告诉幼儿们，他们将有机会画出自己心目中的“自行车上的娃娃”。
2.为了激发幼儿们的创作灵感，教师可以提供一些问题，例如：“你们认为自行车上的娃娃是什么样子的？”、“他们会做什么有趣的事情？”。
3.幼儿们使用绘画纸和彩色笔进行创作，可以自由发挥，也可以参考书中的插图。
步骤五：展示作品（5分钟）1.教师请幼儿们将自己的绘画作品展示给全班同学。
2.鼓励幼儿们向全班同学描述自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
步骤六：总结（5分钟）1.教师引导幼儿们回顾今天的学习内容，询问他们对故事的理解和创作过程的感受。
2.教师强调语言表达的重要性，并鼓励幼儿们多参与语言交流的活动，提高自己的口语能力。
教学延伸：教师可以安排幼儿们带来自己喜欢的玩具进行“自行车上的娃娃”主题角色扮演，通过角色扮演进一步培养幼儿的合作能力和想象力。
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中班语言：自行车上的娃娃
【活动目标】
1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
【活动准备】
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图<自行车上的娃娃>。
3、语言磁带。
【活动过程】
一、教师创设情境，引出话题。
师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？
师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？
教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。
师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。
二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。
三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）
师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
四、朗诵散文诗，感受雨中意境。
师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。
教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。
【活动延伸】
1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。