八年级下unit1SectionA3a-3c教学设计
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA3a—3c教学设计
3.学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，掌握关于询问和表达健康状况的交际用语。
4.学生能够在真实的语境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高团队协作能力。
b.学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。
2.教学目标：
a.培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
b.帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
音，回答与身体状况相关的问题。
b.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习。
c.书面练习：完成课本上的练习题，巩固词汇和语法知识。
3.学生通过学习英语，增强国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
4.学生在学习过程中，尊重他人，积极参与课堂讨论，培养良好的沟通能力。
本教学设计以人教版八年级英语下册Unit1 What's the matter? Section A 3a—3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，以提高学生的英语实际运用能力为核心，注重培养学生的学习兴趣和跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
b.设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
c.利用多媒体教学资源，如听力材料、视频等，提高学生的听力水平，培养捕捉关键信息的能力。
2.针对教学难点，采取以下措施：
a.设计对比练习，让学生明确一般现在时态和一般过去时态的区别，并在实际运用中加强练习。
b.教学过程中，关注学生的语言表达，及时纠正错误，提高学生的语言准确性。
八年级下unit1SectionA3a3c教学设计
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们掌握了基本的语法知识，具备了一定的词汇量和听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但同时也存在一定的学习困难。部分学生对英语学习缺乏自信，尤其在学习口语和听力方面存在畏惧心理。此外，学生的英语水平参差不齐，给教学带来了一定的挑战。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：daily routine, interesting things at school等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中灵活运用这两个时态，并能准确描述人物的性格特点和正在发生的事情。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，使他们能够从听力材料和阅读文章中捕捉关键信息。
3.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如：谈论个人喜好、性格特点等。
4.提高听力理解能力，能够从听力材料中捕捉关键信息，进行信息整合。
5.提升阅读理解能力，通过阅读文章，能够把握文章大意，获取细节信息。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，提高学生的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
英语人教版八年级下册Unit 1 Section A (3a-3c)教案
Section A 2 (3a – 3c)Step 1 PresentationLook at the picture. Discuss what happened and then what we should do.Teacher: What happened in the picture.Students:Teacher: What should we do to help them?Students:Step 2 ReadingBus Driver and Passengers Save an Old Man1. Look at the headline and picture then answer the questions.What happened to the man lying by the road?What was the person next to him doing?Did this man die?Who do you think is going to save the man?2. 3a Read the passage and answer the following questions.Do you think it comes from a newspaper or a book? How do you know?Did the bus driver help the man and the woman?阅读指导1) 先认真阅读每个题目的意思，弄清要求我们寻找什么信息。
2) 带着问题，再来读短文。
在短文中认真寻找我们所需的信息，在有相关内容的地方，应多读几次，认真理解，以找到想要找的信息。
3) 最后，再通读一遍，检查一下所找的答案是否正确。
Keys: It comes from a newspaper. It tells us the time, the place, the character and the event in the first paragraph.Yes, he did.3. 3b Read the passage again and check the things that happened in the story.1 ____ Wang Ping was the driver of bus No.26 at 9:00 a.m. yesterday.2 ____ Bus No.26 hit an old man on Zhonghua Road.3 ____ The old man had a heart problem and needed to go to the hospital rightaway.4 ____ The passagers on the bus did not want to go to the hospital, so onlyWang Ping went with the woman and old man.5 ____ Some passagers helped to get the old man onto the bus.6 ____ The old man got to the hospital in time.Keys: 1 3 5 6Step 3 Speaking3c Discuss the questions with a partner.1. Why was Wang Ping surprised that the passengers agreed to go to the hospitalwith him?2. Did the passengers think Wang Ping did the right thing? How do you know?3. Do you agree that people often do not help others because they do not want toget into trouble? Why or why not?Step 4 Languages points1.... when the driver saw an old man lying on the side of the road....... 这时司机看到一位老人正躺在路边。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(3a3c)教学设计
3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionA3a—3c教学设计
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionA3a—3c教学设计【名师授课教案】1教学目标1语言目标:描述健康问题的词汇,及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标:能听懂谈论健康问题的对话材料;能根据别人的健康问题提建议;能写出重点单词和重点句型,并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标:通过开展扮演病人等活动,培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读,培养学生处理紧急事件的基本能力,树立紧急事件时互相帮助的精神。
2学情分析本课主要内容是谈论健康问题,并给出建议,在学生已有的知识结构之上进一步学习应对突发事件的能力,对于大部分学生来说能够接受,并能正确使用本课学习的短语,对有困难的同学要给予适当的帮助。
3重点难点短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature,go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,keep on (doing sth.), give up句子:1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】使用白板播放音乐，情景导入Play a song for students.ask students to listen and follow it.Then teacher say:listening to music can make us happy, if we have trouble ,what should i do ,for example,if i have a cold ,what should i do,w ho can give me some advice?活动2【活动】使用白板，练习对话Look at the picture. Discuss what happened and then what we should do.Teacher: What happened in the picture.。
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
b.教师对学生的学习情况进行总结，强调重点，突破难点。
c.鼓励学生在课后将所学知识运用到日常生活中，加强对英语知识的实际运用。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关心他人，学会关爱他人的身体健康。同时，培养学生遇到问题时，主动寻求帮助的良好习惯。
4.能够运用目标语言在日常生活场景中进行就医咨询，提高实际交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在互动交流中学习英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述身体不适的词汇，如：stomachache, headache, toothache等，并能运用一般现在时态进行问答交流。
2.难点：学生在实际语境中运用一般现在时态描述身体状况时，可能出现时态混淆、词汇搭配不当等问题。
（二）教学设想
2.小组作业：
a.各小组成员相互讨论，总结一般现在时态的用法，并以书面形式提交总结报告。
b.小组间进行互评，挑选优秀总结报告在课堂上分享，促进学生之间的交流与学习。
3.创新实践作业：
a.学生以小组为单位，设计并表演一个关于身体不适就医咨询的短剧，要求运用所学词汇和句型，时间不超过5分钟。
b.短剧表演时，其他学生担任评委，从语言表达、情感表现、场景设计等方面进行评价，给予建议和鼓励。
英语人教版八年级下册Unit1 SectionA (3a-3c) 教学设计
Unit1 SectionA（3a-3c）【教学目标】1. 掌握本课时重点单词passenger, trouble, himself, onto, hit2. 掌握本课时重点短语get off, right away, to one’s surprise, get into trouble, fall down, agree to do sth.3. 掌握以下重点句式1) A woman next to him was shouting for help.2) Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.3) The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away.4) The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.【教学过程】Step 1情景导入Let the students enjoy a story. Befor it, the teacher ask the student a questionabout:T: When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Then ask the students to talk about it.T: Let’s read the passag e on Page3.【环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
人教版英语八年级下册 Unit1_SectionA(3a-3c)教案
Unit1 SectionA（3a-3c）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: passenger, get off, to one’s surprise, onto, trouble, hit, right away, get into1.1.1.1.2 For comprehending: expect, without thinking twice1.1.1.2 Sentence Structures1)When the driver saw an old man lying on the side of the road.2)The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.3)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.4)But to his surprise, they all agreed to go with him.5)Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved by the doctors in time.6)It’s said that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.1.1.1.3 Grammar Focus1) At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road…(was going是由be动词的过去式加上动词-ing形式构成的“过去进行时”。
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重点
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
难点
1）阅读短文，获得相关信息的能力。
2）理解掌握重点单词和短语，并学会简单的应用。
教学策略与设计说明
作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
布置作业
1分钟
1）Finish 4b on page 4,trying not to refer to the passage you learned in this class.
2）Repeatthe article.
板书设计
1)new words:
Passegeer ,bandage ,trouble, get off.
Students read
The passages again and answer more questions.
Read the passage and learn the phrases
Do exercise to check.
通过视频的展示，更好的吸引学生的兴趣，让学生喜欢这堂课。
男生展示单词卡片女生猜测单词，女生出示图片男生抢答抢答到底是那个单词。这样很大的提高了学生上课的积极性。
学生先简单阅读一下短文，了解大概内容。
学生分组来回答问题，能够更好的照顾每个学生。
学生分男生组和女生组来抢答问题，极大的调动了学生的积极性。
学生到黑板上展示本节课的知识点，更有利于他们对只是的掌握。
学生抢答回答问题，老师当堂检测所学内容，有利于学生巩固掌握。
课堂小结
2分钟
今天我们学习了一些新单词，也学习了一些重要的短语，这是我们学习掌握的内容。同时阅读是我们今天的重点，希望同学们在今天的学习中有很大的收获，在以后的阅读练习中有大的提高。
Do you like to watch the sketch? Let’s watch the sketch first.
What would you do if you met someone who fell on the road or had an accident,what you will do?
Let’s check whan we learned
Watch the video together.
Students guess what word it is
Read together and find the answers.
Read the passsage and answer the questions.
教学设计
基本信息
名称
人教版八年级下册英语Uhit1 What is the matter?
执教者
李胜雪
课时
第二课时
所属教材目录
3页
教材分析
英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的。课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间。同时应注重学生自主学习的能力培养。通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和和终身发展学习奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
学情分析
八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，再加上本节课又是他们从未接触过的有关健康的话题，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。
教学目标
知识与能力目标
1)能掌握以下单词:passenger, trouble, bandage ,get off.
2)通过阅读提高学生们的阅读能力。
过程与方法目标
根据学生不同的学习能力做不同的课前准备，分层掌握知识
情感态度与价值观目标
要主动去救助别人，人人都献出一点爱，我们的社会将变成美好的人间.
Show the pictures and cards,you can guesss which word it is.
Read the passage and answer the questions.
Let’s play a game.We are invided into two groups of boys and girls. Let’s see which groupcan win.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1 Lead-in
2Learn new words
3 Read the passsage and finish the Activity3a.
4Activity3b
5Activity3c
6 Grammar
7 Exercise
8Homework.
Discuss the questions with your parters. Girls answer the first questions, boys answer the second questions.
Read the passage again and find the phrases.
2)Important phrases:
Without+动ing,s的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。2．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。3．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好