四年级数学学生辅导记录
数学培优辅导记录30篇
数学培优辅导记录30篇1. 《数学培优辅导记录1》- 主题：整数计算- 学习内容：四则运算、整除与余数、质数与合数- 学习重点：带余除法、质因数分解、最大公约数与最小公倍数的求解方法2. 《数学培优辅导记录2》- 主题：分数的计算- 学习内容：分数的加减乘除、分数的化简、分数与整数的转化- 学习重点：分数的约分、分数的通分、分数在四则运算中的应用3. 《数学培优辅导记录3》- 主题：代数方程- 学习内容：一元一次方程、一元二次方程、一元三次方程- 学习重点：解方程的基本步骤、方程求解的技巧与方法4. 《数学培优辅导记录4》- 主题：平面几何- 学习内容：平面图形的性质和计算、平行线与垂直线的性质- 学习重点：图形的面积计算、角的性质与计算5. 《数学培优辅导记录5》- 主题：空间几何- 学习内容：三角形的性质和计算、四边形的性质和计算- 学习重点：三角形的面积计算、四边形的面积计算、体积的计算6. 《数学培优辅导记录6》- 主题：概率与统计- 学习内容：样本空间与事件、概率的计算、统计图表的制作与分析- 学习重点：概率的加法与乘法定理、统计学中的常用概念和方法7. 《数学培优辅导记录7》- 主题：函数与图像- 学习内容：函数的定义与性质、函数的图像与变化规律- 学习重点：函数的定义域与值域、函数图像的平移、缩放与翻转8. 《数学培优辅导记录8》- 主题：立体几何- 学习内容：平行四边形与棱柱、棱锥与棱台、球与球台- 学习重点：形状的特点与计算、体积的计算9. 《数学培优辅导记录9》- 主题：数列与级数- 学习内容：等差数列与等比数列、数列的通项与求和公式- 学习重点：数列的性质与特点、级数的计算与性质10. 《数学培优辅导记录10》- 主题：数论与组合数学- 学习内容：最大公约数与最小公倍数、排列与组合、二项式定理- 学习重点：数论中常用的性质和计算方法、组合数学中常用的技巧和公式11. 《数学培优辅导记录11》- 主题：三角函数与解三角形- 学习内容：常用三角函数的计算、三角函数与角度的关系、解三角形的方法- 学习重点：三角函数的性质与图像、解三角形的基本定理与公式12. 《数学培优辅导记录12》- 主题：导数与微分- 学习内容：导数的定义与性质、常用函数的导数计算、微分的概念与应用- 学习重点：导数与函数的变化规律、微分与函数的局部性质13. 《数学培优辅导记录13》- 主题：不等式与最值- 学习内容：一元一次不等式、一元二次不等式、最值问题的求解方法- 学习重点：不等式求解的基本步骤、最值问题的解题思路14. 《数学培优辅导记录14》- 主题：数列与级数的应用- 学习内容：利息与本金、等额本息与等额本金、等比数列在金融问题中的应用- 学习重点：利息的计算方法、等额本金与等额本息的区别与应用15. 《数学培优辅导记录15》- 主题：向量与解析几何- 学习内容：向量的定义与运算、平面与直线的方程- 学习重点：向量的性质与计算方法、解析几何中的基本概念与应用16. 《数学培优辅导记录16》- 主题：复数与方程- 学习内容：复数的定义与运算、复数方程与解法- 学习重点：复数的性质与运算、复数方程的求解方法17. 《数学培优辅导记录17》- 主题：数学建模- 学习内容：数学建模的基本方法与步骤、常见的数学建模题型- 学习重点：问题的抽象与数学模型的构建、模型的求解与评估18. 《数学培优辅导记录18》- 主题：离散数学- 学习内容：图论、逻辑、集合论、排列组合、数论等离散数学基础知识- 学习重点：图的表示与遍历、命题与谓词逻辑、集合运算与关系、排列组合的计算方法19. 《数学培优辅导记录19》- 主题：线性代数- 学习内容：向量空间与线性变换、矩阵的运算与性质、线性方程组的求解- 学习重点：线性变换的定义与性质、矩阵的运算与特征值特征向量20. 《数学培优辅导记录20》- 主题：微分方程- 学习内容：一阶微分方程、二阶微分方程、常微分方程- 学习重点：微分方程的解法与应用、常微分方程的基本理论21. 《数学培优辅导记录21》- 主题：概率论- 学习内容：概率分布、随机变量、概率论中的常见问题与方法- 学习重点：概率分布的性质与计算、随机变量的特征与计算22. 《数学培优辅导记录22》- 主题：数值计算与近似方法- 学习内容：数值误差与有效数字、插值与拟合、数值积分与微分方程- 学习重点：数值计算中的误差与稳定性、数值方法的选择与应用23. 《数学培优辅导记录23》- 主题：积分与微积分运算- 学习内容：不定积分与定积分的计算、微积分基本定理与应用- 学习重点：积分的性质与计算、微积分在几何与物理中的应用24. 《数学培优辅导记录24》- 主题：复变函数与解析函数- 学习内容：复数的欧拉公式与复变函数的性质、解析函数与调和函数- 学习重点：复变函数的运算与性质、解析函数与调和函数的关系25. 《数学培优辅导记录25》- 主题：变分法与最优化问题- 学习内容：变分法的基本原理与应用、最优化问题的建模与求解- 学习重点：变分法的推导与运用、最优化问题的思路与方法26. 《数学培优辅导记录26》- 主题：拓扑学- 学习内容：拓扑空间与连续映射、拓扑学中的基本概念与思想- 学习重点：拓扑空间的基本性质与分类、拓扑学中的连续与收敛27. 《数学培优辅导记录27》- 主题：抽象代数- 学习内容：群、环、域等代数结构的定义与性质、抽象代数的基本理论- 学习重点：群、环、域等代数结构的特点与计算、抽象代数的应用与研究方向28. 《数学培优辅导记录28》- 主题：数论与代数几何- 学习内容：数论中的初等数论、代数几何中的基本概念与问题- 学习重点：数论中的整数性质与计算、代数几何中的曲线与曲面29. 《数学培优辅导记录29》- 主题：非线性动力系统- 学习内容：非线性动力学系统的基本模型与分析方法、混沌与复杂系统- 学习重点：非线性动力学系统的稳态与稳定性、混沌现象的特征与研究方法30. 《数学培优辅导记录30》- 主题：数学史与数学思维- 学习内容：数学史上的重要人物与思想、数学思维的培养与发展- 学习重点：数学思维的方法与应用、数学史上的经典问题与解答。
四年级数学学生辅导记录
辅导时间
2017.9.25
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
被辅导学生
王龙戴元元陈梦
辅导内容
近似数和改写
辅
导
过
程
1、让几位学生说说自己对近似数的认识和理解，复习有关近似数和“四舍五入”的求近似数的方法。
2、老师补充有关知识，并指出容易出错的地方。
3、练习：
（1）将下列数四舍五入到“万”位：
4、请几位同学谈自己今后如何做。
辅
导
效
果
通过本次辅导，几位同学在课堂上的表现得到肯定后更加积极，并意识到自己与其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
9月11日
辅导教师
姜同涛
辅导地点
教室
被辅导学生
陈立新李美清陈子龙阳璐
辅导内容
1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
230000=（ ）万 36700000=（ ）万
635000000=（ ）万 18000000=（ ）万
（2）将下列数四舍五入到“亿”位：
5000000000=（ ）亿 5063000000000=（ ）亿
（3）把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。
7097344≈（ ）万 60004795≈（ ）万
2017—2018第一学期四年级三班学生辅导记录
辅导时间
2017.10.16
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
被辅导学生
王龙刘贝瞿子洋
辅导内容
末尾有0的三位数乘两位数的笔算
辅
导
四年级数学辅导下册（范文3篇）
四年级数学辅导下册（范文3篇）以下是网友分享的关于四年级数学辅导下册的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
《四年级数学辅导下册范文一》四年级下册数学辅导记录辅导教师2、20、辅导地点李勤峰辅导时间2014、四年级教室辅导学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导辅导内容1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多辅导一点信任，多几份理解，少一些责难。
措施3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
1姓名李勤峰时间2014、2、25 辅导地点教室学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭落后（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态表现度（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
及原因一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通教育措施三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立―一帮一‖学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。
不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
二、多元评价，强化阳性。
2辅导教师李勤峰辅导时间2014、2、27 辅导地点四年级教室辅导学生于雅琪、于晓涵、孟圆、孟凡阳、张加慧、陈东旭这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字学生存的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量在问题完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教内容1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
四年级数学学生辅导记录
辅
导
通过本次辅导，几名同学对求万以上数的读法有了最基本的掌握， 熟练读出万以上的数。
并能
效
果
辅导时间
2017.9.11
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
被辅导学生
陈梦王龙戴兀兀
辅导内容
万以上数的写法
一、让
学生说一说万以内数的写法。
二、写出卜面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七
七十七百零八
辅导教师
姜同涛
辅导地点
教室
被辅导学生
刘琪姿江思驰陈思敏
辅导内容
万以上数的认识
辅 导 过 程
1、让学生回顾整理本单元的知识点，逐一说出：万以上数 的数位、计数单位。
2、相对应的练习：
(1)读出下面各数：
220056004903000020201001300000000
(2)写数：
把38020000改写成用万做单位的数：
辅
导
通过辅导这几个学生学生掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整
效
万整亿的数和含有万级、个级的数。
果
辅导时间
2017.9.18
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
被辅导学生
徐茂淋成雅婷阳璐
辅导内容
强调书写必须认真仔细,
注意作业书写格式
1、对几位同学课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长 处。
2、让几位同学谈谈对自己作业的认识。
辅导教师
姜同涛
辅导地点
办公室
被辅导学生
1、10个一万是（
），10个十万是（
),10个(
）疋
「千万，
四年级数学培优补差计划记录
四年级数学培优补差计划记录（记录表附后）一、指导思想为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
五、在培优补差中注意几点：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
莲塘小学四年级数学学生辅导记录
一、学生辅导情况
1、初步认识：在第二学期开学后，我与莲塘小学四年级的全体学生
进行了初步的认识，并对他们的学习情况进行了汇总和分析。
经过统计，
初步发现，四年级有八位学生学习数学有困难，针对这八位学生，我进行
了详细的辅导，以帮助他们改善学习状态。
2、辅导需求：针对辅导的需求，特别是在针对八位学生针对数学学
科的辅导，我结合学生的特点，进行了针对性的辅导。
首先，给学生提供
了关于数学概念，术语和公式的定义，使他们对数学有更深入的了解，从
而激发学生的学习欲望。
其次，在作业完成方面，根据学生的不同水平，
制定适合的作业指导方案，要求学生细心完成作业，并按时完成。
最后，
经常性地组织实践活动，使学生将理论知识运用到实际生活中，培养学生
的实际操作能力。
3、辅导成果：由于积极的学习辅导，期末考试成绩有了明显的提升，从原来各科平均分60分左右，考试时，总体上各科平均分可达到80分以上。
学生们也表现出了很高的自信心，学习态度也有了极大的转变，辅导
的成果是有目共睹的。
二、辅导时间
本学期，我在每周三下午为学生提供辅导，每次时长约一小时，一共
辅导了10次，在每次辅导中。
数学学困生辅导记录
学困生辅导计划第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一、学困生原因分析：父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。
个体原因，接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。
林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。
家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。
林荣志：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。
二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
三、辅导措施1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。
2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。
3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。
4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。
5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
小学数学四年级下册培优补差记录
学校：学科数学班级四年1、2班教师2013—2014学年第二学期四年级下册数学培优辅差计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。
(每周二下午第三节)2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
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2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级一班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期 四 年级
五 班 学生 辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
四年级数学学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
一、让几位学生说说三步混合运算的运算顺序。
二、老师强调注意在使用综合算式时，要注意运算顺序，像上面的综
合算式中，有乘法、有减法，要先算乘法后算减法。
三、练习题：
1、星期天王华一家去郊游，去时的速度是60千米/小时，用了3小时，
返回时用了2小时。
（1）从王华家到郊游地有多远？
（2）返回时平均每小时行多少千米？
2、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千
克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？
四、几位同学相互检查并相互评价。
五、让几位同学说说收获。
2014—2015第一学期四年级五班
学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录
2014—2015第一学期四年级五班学生辅导记录。