机械设计实验教学教材
机械集中实践教学目录(3篇)

第1篇一、课程简介机械集中实践教学是机械类专业的核心课程之一,旨在通过实际操作和工程实践,培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
本课程以机械设计、制造、检测、维修等环节为实践内容,让学生在掌握理论知识的基础上,提高实际操作技能。
二、实践教学目录1. 机械基础实践(1)金属工艺学实践- 钢铁材料及热处理实践- 金属切削原理及刀具实践- 金属塑性成形工艺实践(2)机械制图与CAD实践- 机械制图基本技能训练- 机械制图与CAD软件应用2. 机械设计实践(1)机械原理实践- 机械运动分析及计算- 机械动力学及计算(2)机械设计基础实践- 机械零件设计及计算- 机械传动系统设计及计算(3)机械设计课程设计- 机械创新设计- 机械结构设计3. 机械制造工艺及设备实践(1)机械制造工艺实践- 机械加工工艺规程编制- 机械加工质量控制及检验(2)机械制造设备实践- 金属切削机床及操作- 非金属加工设备及操作4. 机械检测与维修实践(1)机械检测技术实践- 测量基本原理及方法- 机械检测仪器及设备操作(2)机械维修技术实践- 机械故障诊断及排除- 机械维修工艺及设备操作5. 机械自动化实践(1)传感器与检测技术实践- 传感器原理及应用- 检测系统设计与实现(2)自动控制技术实践- 自动控制系统原理及设计- 自动控制系统调试与优化(3)机械自动化课程设计- 机械自动化系统设计- 机械自动化系统集成与调试6. 机械创新实践(1)机械创新设计竞赛- 机械创新设计选题与方案论证- 机械创新设计图纸绘制与制作(2)机械创新实践项目- 机械创新设计实践项目选题与实施- 机械创新设计实践项目成果展示与评价7. 机械工程综合实训(1)机械工程综合实训项目- 机械工程综合实训项目选题与实施- 机械工程综合实训项目成果展示与评价(2)机械工程毕业设计- 机械工程毕业设计选题与方案论证- 机械工程毕业设计图纸绘制与制作三、实践教学安排1. 实践教学总学时:100学时2. 实践教学分为以下几个阶段:- 第一阶段:机械基础实践(20学时)- 第二阶段:机械设计实践(40学时)- 第三阶段:机械制造工艺及设备实践(20学时)- 第四阶段:机械检测与维修实践(20学时)- 第五阶段:机械自动化实践(20学时)- 第六阶段:机械创新实践(10学时)- 第七阶段:机械工程综合实训(10学时)3. 实践教学方式:- 实验室教学:在实验室进行基本技能训练和实验操作- 工厂实习:在工厂进行实际操作和工程实践- 课程设计:完成机械设计、制造、检测、维修等环节的设计与实施- 毕业设计:完成机械工程综合实训项目的设计与实施四、实践教学评价1. 评价内容:- 实践技能掌握程度- 实践成果质量- 团队合作与沟通能力- 创新意识与能力2. 评价方式:- 实践教学考核:根据学生在实践过程中的表现进行考核- 实践成果展示:学生在课程设计、毕业设计等环节中展示实践成果- 教师评价:教师根据学生的实践表现进行评价五、实践教学总结机械集中实践教学旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作精神。
测滑轮组的机械效率的实验方案教学设计一等奖

测滑轮组的机械效率的实验方案教学设计一等奖1、测滑轮组的机械效率的实验方案教学设计一等奖教学目标1、学习组装滑轮组,掌握测滑轮组机械效率的方法。
2、能进行滑轮组机械效率的计算。
3、提高学生的科学素质,培养学生的实验动手、观察、思维等能力,增强团结合作精神。
重点难点1、滑轮组的绕线组装,2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。
理解S 与h的关系。
3、会测滑轮组的机械效率η。
实验器材1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组,2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组,刻度尺,钩码(或重物),弹簧测力计,铁架台,铁夹,细绳教学过程设计一.复习提问1、什么是有用功,额外功,总功?2、什么叫机械效率?计算公式?为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?二.预习提问1、实验目的;2、实验原理;3、实验步骤。
三.实验指导1、在实验中,弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。
在测量中,弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。
必须在拉动中读数。
为了避免实验时顾此失彼,同一实验组的同学要分工合作。
2、钩码上升高度的测量,可先量出钩码到桌面(或铁架座面)的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后,再量出钩码到桌面(或铁架面)的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。
为了测量和计算方便,钩码前后的高度h1、h2最好是整数。
3、弹簧测力计通过距离的测量,可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行,或者事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处做个带色的记号,再拉弹簧测力计,量出记号到细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,这就是弹簧测力计通过的距离s 。
4、在实验中要求严肃认真,实事求是地记录测得的数据,不能凑数。
实验结束,要整理仪器,并放回原处。
通过提问,检查学生复习和预习情况,导入新课。
启发实验回顾已学知识,明确实验内容,了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项,为动手实验做准备。
教材机械原理课程设计

教材机械原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握机械原理的基本概念,如力、功、能量、简单机械等。
2. 学生能运用公式计算力的合成、功的计算、机械效率等,并解决实际问题。
3. 学生能了解并描述生活中常见机械装置的工作原理。
技能目标:1. 学生能够运用所学的机械原理知识,分析并解决实际机械问题。
2. 学生能够设计简单的机械装置,并进行力的合成和分解实验。
3. 学生能够通过观察、实验和数据分析,提高科学探究和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到机械原理在生活中的重要性,增强对科学技术的兴趣和好奇心。
2. 学生在合作学习过程中,培养团队协作精神和沟通能力,学会尊重他人意见。
3. 学生通过学习机械原理,培养创新意识和实践能力,增强对国家科技进步的自豪感。
课程性质:本课程为机械原理的基础课程,旨在帮助学生建立扎实的机械基础知识,提高解决实际问题的能力。
学生特点:六年级学生具有较强的求知欲和动手能力,对机械装置和科学实验充满兴趣。
教学要求:注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导学生主动探究,培养其创新思维和实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 力与运动:包括力的概念、力的合成与分解、牛顿第一定律、摩擦力等。
- 教材章节:第一章 力与运动- 进度安排:2课时2. 功与能量:涉及功的计算、功率、机械能、能量守恒等。
- 教材章节:第二章 功与能量- 进度安排:3课时3. 简单机械:包括杠杆、滑轮、斜面、螺旋等,以及机械效率的计算。
- 教材章节:第三章 简单机械- 进度安排:4课时4. 机械应用:生活中的机械装置、发明创造等。
- 教材章节:第四章 机械应用- 进度安排:2课时5. 实践活动:设计简单机械装置、进行力的合成与分解实验等。
- 教材章节:各章节实践活动- 进度安排:3课时教学内容注重科学性和系统性,按照教学大纲的安排,循序渐进地引导学生掌握机械原理的基本知识。
《机械设计基础》教案

《机械设计基础》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解机械设计的基本原理和方法;(2)掌握机械零件的主要参数和选型依据;(3)熟悉机械系统的运动分析和动力分析;(4)能够运用机械设计软件进行简单的机械设计。
2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生的创新意识和解决问题的能力;(2)利用模拟实验和实际操作,提高学生的动手能力和实践能力;(3)采用小组讨论和课堂讲解,培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对机械设计的兴趣和热情;(2)增强学生对机械工程领域的认同感和责任感;(3)培养学生追求卓越、精益求精的职业精神。
二、教学内容第1课时:机械设计概述1. 机械设计的意义和任务2. 机械设计的过程和方法3. 机械设计师的要求和素质第2课时:机械零件的设计方法1. 机械零件的设计原则2. 机械零件的选材和加工3. 机械零件的强度计算和校核第3课时:机械系统的运动分析1. 机械系统的自由度和平衡条件2. 机械系统的运动学分析3. 机械系统的动力学分析第4课时:机械系统的动力分析1. 机械系统的动力源和动力传递2. 机械系统的负载分析和计算3. 机械系统的动力性能优化第5课时:机械设计实例分析1. 机械设计案例介绍2. 机械设计案例分析3. 机械设计案例总结和启示三、教学资源1. 教材:《机械设计基础》2. 辅助材料:PPT课件、教学图样、设计软件教程3. 实验设备:机械设计实验台、测量工具、模拟实验器材四、教学过程1. 导入:通过展示实际机械产品,引发学生对机械设计的兴趣,激发学习动机。
2. 讲解:结合PPT课件和教材,讲解本节课的重点内容,引导学生主动思考和提问。
3. 案例分析:分析机械设计实例,让学生了解机械设计的过程和方法,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 实践操作:安排学生进行模拟实验或实际操作,巩固所学知识,提高学生的动手能力和实践能力。
5. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和设计思路,培养学生的团队协作和沟通能力。
机械系统设计教学大纲

机械系统设计教学大纲一、课程简介1.1 课程名称:机械系统设计1.2 学时安排:总学时40学时(理论课30学时,实践课10学时)1.3 先修课程:机械设计基础、工程材料、自动控制原理等1.4 课程性质:专业核心课程二、课程目标2.1 培养学生的机械系统设计能力,使其能够独立完成一般机械系统的设计任务;2.2 使学生掌握机械系统设计的基本原理、方法和工具;2.3 提高学生的动手能力和合作意识,培养团队合作精神;2.4 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学内容3.1 机械系统设计基础知识3.1.2 机械系统设计的流程和方法3.1.3 机械系统设计的基本原理和理论3.2 机械系统设计工具与软件3.2.1 机械系统设计软件的使用技巧 3.2.2 自动化设计软件的应用3.2.3 仿真软件的使用方法3.3 机械系统设计实践3.3.1 机械系统设计案例分析3.3.2 机械系统装配与调试3.3.3 机械系统性能测试与评价3.3.4 机械系统故障诊断与解决3.4 机械系统设计项目3.4.1 学生团队合作设计项目3.4.3 机械系统设计方案展示与评审四、教学方法4.1 理论教学与实践相结合4.2 课堂讲授与案例分析相结合4.3 学生自主探究与团队合作相结合4.4 教师引导与学生互动相结合五、评价与考核5.1 平时成绩占40%,包括课堂表现、实验报告、课堂作业等;5.2 期末考试占60%,包括理论知识考核和实践能力考核;5.3 机械系统设计项目成果占总成绩的一定比例。
六、参考教材6.1 《机械系统设计原理与方法》李明等编著6.2 《机械系统设计案例选析》张华等编著6.3 《自动设计与工程实践》王刚等编著七、教学资源7.1 实验室设备:包括机械设计软件、自动化设计软件、仿真软件等;7.2 实验材料:包括机械零部件、传动件、控制器件等;7.3 教师助教:提供教学指导和实践辅导;7.4 图书馆资源:提供相关参考书籍和资料。
机械设计基础(陈立德版)(教案)

机械设计基础(陈立德版)(教案)第一章:机械设计概述教学目标:1. 了解机械设计的概念、目的和意义。
2. 掌握机械设计的基本原则和步骤。
3. 了解机械设计的分类和应用。
教学内容:1. 机械设计的概念和意义。
2. 机械设计的基本原则和步骤。
3. 机械设计的分类和应用。
教学方法:1. 讲授法:讲解机械设计的概念、目的和意义。
2. 案例分析法:分析机械设计的实例,理解机械设计的基本原则和步骤。
教学资源:1. 教材:机械设计基础(陈立德版)。
2. 案例材料:机械设计实例。
教学评估:1. 课堂讨论:学生参与课堂讨论,提出问题和观点。
2. 作业:布置相关作业,巩固机械设计的基本原则和步骤。
第二章:机械零件的材料和失效分析教学目标:1. 了解机械零件的材料选择原则。
2. 掌握机械零件的失效形式和原因。
3. 学会分析机械零件的失效并采取相应的预防措施。
教学内容:1. 机械零件的材料选择原则。
2. 机械零件的失效形式和原因。
3. 失效分析的方法和步骤。
教学方法:1. 讲授法:讲解机械零件的材料选择原则和失效形式。
2. 案例分析法:分析具体案例,理解失效原因和预防措施。
教学资源:1. 教材:机械设计基础(陈立德版)。
2. 案例材料:机械零件失效案例。
教学评估:1. 课堂讨论:学生参与课堂讨论,提出问题和观点。
2. 作业:布置相关作业,巩固机械零件的材料选择原则和失效分析方法。
第三章:机械零件的强度计算教学目标:1. 了解机械零件的应力分析方法。
2. 掌握机械零件的强度计算方法。
3. 学会根据强度计算结果选择合适的机械零件尺寸。
教学内容:1. 机械零件的应力分析方法。
2. 机械零件的强度计算方法。
3. 尺寸选择的原则和方法。
教学方法:1. 讲授法:讲解机械零件的应力分析和强度计算方法。
2. 练习法:学生进行强度计算练习,巩固计算方法。
教学资源:1. 教材:机械设计基础(陈立德版)。
2. 练习题:提供强度计算练习题,辅助学生练习。
机械设计(基础)课程教学大纲

《机械设计》课程教学大纲一、课程名称:机械设计Machine Design课程负责人:龙振宇二、学时与学分:60学时3学分三、适用专业:机械设计制造及自动化专业四、课程教材:龙振宇主编,机械设计,机械工业出版社,2002年8月五、参考教材:濮良贵纪名刚主编,机械设计(第七版),高等教育出版社,2001年6月邱宣怀主编,机械设计(第四版),高等教育出版社,1998年2月余俊等主编,机械设计(第二版),高等教育出版社,1986年六、开课单位:机械工程学院七、课程的目的、性质和任务《机械设计》是一门培养学生具有机械设计能力的技术基础课。
在机械类各专业教学计划中,它是主要课程。
本课程在教学内容方面应着重基本知识,基本理论,基本方法和创新思维,在培养实践能力方面应着重创新能力设计构思和设计技能的基本训练。
本课程的目的及主要任务是培养学生:1.掌握通用机械零部件的设计原理、方法和机械设计的一般规律;突出创新意识和创新能力的培养,具有机械系统综合设计能力。
2.树立正确的设计思维,了解国家当前的有关技术经济政策。
3.具有应用计算机技术的能力。
4.具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。
5.掌握典型机械零件的实验方法,获得实验技能的基本训练。
6.对机械设计的新发展有所了解。
八、课程的主要内容1.教学基本内容机械设计总论:机械设计的一般程序,机械系统总体方案设计,技术设计的主要内容,机器设计的基本原则,标准化等。
机械零件设计基础:机械零件的失效,机械零件的工作能力和计算准则,摩擦、磨损和润滑,寿命和可靠性概述,机械零件常用材料和选用原则,机械零件的工艺性等。
联接件设计:螺纹联接,键、花键联接,过盈配合联接等。
传动件设计:带传动,链传动,齿轮传动,蜗杆传动,螺旋传动等。
轴系零、部件设计:轴,滑动轴承,滚动轴承,联轴器,离合器等。
其它零部件设计:弹簧,机架零件,减速器,无级变速器等。
创新设计:创新设计重要性、基本原则及基本方法,实例分析。
机械设计教案

教材分析1.教材基本信息教材名称:机械设计出版社:高等教育出版社主编:濮良贵出版时间:2013年5月第9版2。
章节内容第一章绪论第二章机械设计总论第三章机械零件的强度第四章摩擦、磨损及润滑第五章螺纹连接机螺旋传动第六章键、花键、物件连接和销联结第七章铆接、焊接、胶接和过盈连接第八章带传动第九章链传动第十章齿轮传动第十一章蜗杆传动第十二章滑动轴承第十三章滚动轴承第十四章联轴器和离合器第十五章轴第十六章弹簧第十七章机座和箱体1第十八章减速器和变速器3。
教学手段和方法教学方法:教师讲授、案例分析、集体讨论、个别回答、师生互动启发教学手段:课件演示、视频课件4.实训教学环节实训一:连接件认知(螺栓、键、销)实训二:传动部件认知(带、齿轮、蜗杆、链传动)实训三:轴系部件认知(轴、轴承、联轴器、离合器等)5.教材优缺点分析优点:《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材:机械设计(第9版)》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,是在西北工业大学机械原理及机械零件教研室编著,濮良贵、纪名刚主编《机械设计》(第八版)的基础上,根据教育部2011年制订的“机械设计课程教学基本要求"和编者多年来的教学实践经验,考虑加强学生素质教育和能力培养,结合拓宽专业面后的教学改革以及我国机械工业发展的需要修订而成的。
内容上能够反映现代机械设计的最新技术,具有较强的针对性和实用性.书后附录有常用量的名称、单位、符号及换算关系。
教材覆盖面广,较为权威。
缺点:配套习题略少,没有配套的实验指导类教材6.参考教材机械设计指导手册(图书馆)机械设计课程设计机械设计习题集2第1次 2学时单元标题:第一章绪论第二章机械设计总论课堂类别:理论教学目标:1、了解机器的组成;明确零件的概括分类及零件与机器的关系。
2、明确本课程的内容、性质和任务;注意本课程与先修课程及后续课程的关系和相应的学习方法.3、深刻理解机械零件的失效形式及应满足的基本要求。
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机械设计实验 精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 7.3 带传动实验 7.3.1 实验目的 1. 通过实验观察弹性滑动现象和过载后的打滑现象; 2. 测试带传动过程中的负载变化规律,绘出皮带的滑动曲线和效率曲线; 3. 掌握悬架电机测定转矩的方法。 7.3.2 实验设备 DCSII型带传动实验台和微型计算机(486以上) 7.3.3 实验原理 1. 机械结构
1. 从动电动机 2. 从动带轮 3. 传动带 4. 主动带轮 5. 主动电动机 6. 牵引线 7. 滑轮 8. 砝码 9. 拉簧 10. 浮动支座 11. 固定支座 12. 底座 13. 拉力传感器
本实验台机械部分,主要由两台直流电机组成,如图7-2所示。其中一台作为原动机,另一台则作为负载的发电机。 原动机由可控硅整流装置供给电动机电枢以不同的端电压,实现无级调速。
图7-2 带传动实验台机械结构 精品文档
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 发电机,每按一下加载按键,即并上了一个负载电阻,使发电机负载逐步增加,电枢电流增大,随之电磁转矩也增大,即发电机的负载转矩增大,实现了负载的改变。 两台电机均为悬挂支撑,当传递载荷时,作用于电机定子上的力矩T1(主
动电机力矩)、T2(从动电机力矩)迫使拉钩作用于拉力传感器,传感器输出
电信号正比于T1、T2的原始信号。
原电机的机座设计成浮动结构(滚动滑槽),与牵引钢丝绳、定滑轮、砝码一起组成带传动预拉力形成机构,改变砝码大小,即可准确地预定带传动的预拉力F0。
两台电机的转速传感器(红外线光电传感器)分别安装在带轮背后的环形槽中,由此可获得必需的转速信号。
2. 电子系统 电子系统的结构框图如图7-3所示。 带传动机构
主、被动轮转矩传
主、被动轮转速传微机接
微计算精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 7.3.4 实验步骤: 1. 根据要求加一预拉力,加减砝码。 2. 打开实验台电源,按一下清零,此时,主被动电机转速显示为0,力矩显示为“.”,当力矩显示为“0”时,调节调速按钮,同时观察实验台面板上主动轮转速显示屏上的转速,使主动轮转速达到预定转速1200~1300r/min时,停止转速调节。 3. 启动“带传动实验系统”程序。首先选择1,执行菜单命令“数据采集”,开始采集实验数据。 4. 按“加载”一下,调节主动转速,使其在要求范围内,待转速稳定(一般需2~3个显示周期)后,再按“加载”,如此往复,直至实验机面板上的八个发光管指示灯全亮为止。此时实验台面板上四组数码管将全部显示“8888”,表明所采数据已全部送至计算机。 5. 如果数据采集正常,计算机屏幕将显示所采集的数据,否则需要重新进行数据采集。将所采集的实验数据记录下来。 6. 在计算机上选择菜单中的数据分析功能,将显示本实验的曲线和数据。可以进行不同的数据拟合。 7. 实验结束后,将实验台电机调速电位器关断,关闭实验机构的电源。
输出接CRT显打印 图7-3 实验台电子系统框图 精品文档
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 图7-4 程序界面 7.3.5 实验台主要技术参数
1. 直流电机功率:2台×50W 2. 主电机调速范围:0~1800r/min 3. 额定转矩:T=0.24N.M=2450g.cm 4. 电源:220V交流 7.3.6 实验台操作面板布置 实验台操作面板布置如图7-5所示。
图7-5 带传动实验台操作面板 精品文档
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收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 7.4 齿轮传动效率的测定实验 7.4.1 实验目的: 1. 了解封闭功率流式齿轮实验台的结构特点和实验基本原理; 2. 掌握齿轮传动效率的测定方法。 7.4.2 实验设备 CHT型封闭功率流式齿轮试验台 7.4.3 实验原理: 1. 封闭功率流式齿轮实验台结构原理及加载方法。 根据功率流的传递和加载方法的不同,齿轮实验装置通常可分为“开放功率流式”和“封闭功率流式”两大类。所谓“封闭式”,主要是将实验装置设计成一个封闭的机械系统,它不需要外加的加载设备,而是通过系统中的一个特殊部件来加载,用以获得为平衡此系统中弹性件的变形而产生的内力矩(封闭力矩)。运转时,这些内力矩相应做功而成为封闭功率,并在此封闭回路中按一定方向流动。如图7-6所示。 图中1为实验台的动力源——交流平衡电机,此电机通过两个滚动轴承座,将整个电机悬挂起来,定子可以绕转子轴3600回转。2和4为结构尺寸完全相同的两个齿轮传动箱,分别装入a、b和c、d两对相同的齿轮。齿数满足Za=Zc,Zb=Zd的条件;3为加载用的特殊部件;5为弹性轴。五个部件通过联轴节组成一个封闭的机械系统。 加载装置为封闭式齿轮实验台的重要组成部分,具体结构形式很多。本实验台采用“轴移式斜面加载”。无论怎样改变结构形式,实质就是通过某种手段使齿轮啮合处工作齿面之间相互挤压,产生不同的负载。图7-7为轴移式斜面加载器的结构原理图。图中1为套筒,一端开有螺旋槽通孔,另一端开有长方形槽通孔,通过两端带有滚子的拨销轴2和3,将轴4和5联结起来。若使套筒1在力F的作用下有一轴向位移,则套筒通过螺旋槽面对销轴两端的滚子施加了一个力矩的作用,此力矩通过拨销轴作用在轴4上,使轴4和5产生扭转角位移,从而使弹性轴产生扭转变形,使两对齿轮在啮合处受到了载荷。引起套筒轴向移动的力F是靠砝码实现的。改变轴向力F的大小,就可改变弹性轴的扭转变形量的大小,从而也就改变了齿轮上载荷的大小。 精品文档
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 图7-6 齿轮实验台简图 轴移式斜面加载器最大特点就是可以在运行当中改变载荷的大小,给实验带来了方便,无论是在系统静止时还是系统运转时,都可以根据需要任意改变载荷的大小。在这种情况下,由于载荷已体现为封闭系统的内力,因此,电动机所提供的动力,主要是用于克服系统中各传动件的摩擦阻力,其能量损耗相应比较小,因而可以大大地减小电动机的容量。封闭式实验台的这种优点,对于需要大批量、长时间、重载荷的齿轮试验显得尤为重要。
图7-7 轴移式斜面加载器结构原理图 根据图7-7所示的加载器结构尺寸,可以计算出加载器作用在系统中的扭矩MB。
mNGtgGtgdGMB14.214.1110008.9431000
8.9
式中:G-砝码重量(kg) d-拨销轴滚子作用直径(mm),本实验台d=43mm
-螺旋角(度) =11.14°(实验台编号886) 精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 =15°(实验台编号881) 2. 效率的测定和计算 效率是评定齿轮传动质量的重要指标。齿轮效率测定一般是指齿轮箱的效率测定,其中包括轴承损耗、搅油损耗等,单纯的齿轮副效率测定是比较困难的。 效率是输出功率N出和输入功率N入之比
入耗入入出NN-NNN 对于封闭式齿轮试验装置,在测定效率时,需要首先判明齿轮的主动和从动关系,以及功率的流动方向。根据图7-6所示,当加载器在砝码的作用力F的作用下产生向右的位移时,齿轮1受到一力矩载荷MB,其方向为B向逆时
针,但由于在系统中b齿轮的啮合阻力,a齿轮的齿面受力为B向顺时针,由于电机的转向也是B向顺时针,所以,a齿轮的受力方向和转动方向是一致的。根据齿轮的受力分析,从动齿轮切向力方向和转动方向相同,所以a齿轮是从动齿轮。那么与a齿轮同轴的c齿轮即为主动齿轮,所以功率流的方向就是从c齿轮到d齿轮,再从b齿轮到a齿轮,呈顺时针的流动方向,如箭头所示的流动方向。 在封闭式齿轮传动系统中,电机的输出功率基本上是补充系统中的损耗功率,其中主要是齿轮传动的功率消耗。如果我们能够知道电机的输出功率,即系统的损耗功率,又知道封闭的输入功率,其效率即可算出。 本实验台中的电机为平衡电机。当电机运转时,电动机所输出的转矩大小可通过定子(机座)上的反力矩来测定。固定在机座上的平衡杠杆随定子的翻转而拉动测力计,用测力计读数乘以杠杆臂长即得到电机的输出转矩Mg,这个精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 转矩就是系统中的功耗转矩,它的大小与电动机的输出功率成正比,在此实验台中,测力计的读数是gf,而力臂的杆长是195mm,所以功耗力矩可由下式求得: mNf91.110008.9f195Mg 式中:f-测力计读数 由于实验中两个齿轮传动箱的结构参数完全相同,如果忽略其它方面的损耗(轴承、搅油、空气阻力等),可以认为两齿轮箱的传动效率相同,
21。根据功率流的方向以及加载方向可列出如下方程:
gB12BM-MM
式中:MB-加载封闭力矩
Mg-电机输出功耗力矩 12、-两齿轮箱传动效率 进而推导出齿轮箱的平均传动效率的计算公式:
BgBM
M-M
如果电机的转向改变,或者加载方向改变都会影响齿轮箱中齿轮的主、从动关系,进而影响封闭功率的流动方向,因此效率的计算公式也会发生变化。 7.4.4 实验方法和步骤 1. 了解实验台封闭系统中各部件的名称和作用。 2. 开机前必须使测力计钩子与杠杆脱开,并事先判断好电机的转向(即要使杠杆向下翻转的电机转向),并在开机时用手按住测力杆在槽口上,以免启动时打坏测力计和测力杆。