导学案及作业建设封面
导学案封面模板
《导、探、练、展、评——“高效课堂”教学模式》数学集体备课教案高二年级“导、探、练、展、评”“导”：指“教师导入新课”“探”：指“学生探究新知”“练”：指“学生练习巩固”“展”：指“学生展示所得”“评”：指“教师全面评价”玉潭中学2017级班使用者姓名：使用者序号：宁乡市玉潭中学·高二年级数学备课组构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学的基本策略课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。
基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。
二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。
三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。
2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。
基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。
让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。
3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。
基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。
课中：优化教学过程，努力构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学模式。
基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。
自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。
七年级上册封面封底我设计导学案苏教版
七年级上册《封面封底我设计》导学案苏教版七年级上册《封面封底我设计》导学案苏教版一、教学背景 1.模块：初中信息技术上册第3章第1节（苏教版） 2.年级：七年级 3.课题：《封面封底我设计》 4.学时数：1 5. 学科：信息技术二、教材分析《封面封底我设计》是苏教版《信息技术》初中（上册）教材，第三章，第一节第五课时的内容。
这部分内容主要讲了用艺术字制作刊物名称；利用文本框来制作出版社；利用图片装饰版面；利用设置背景整体美化。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对文档的加工和处理进行进一步的学习，使学生认识到学习加工和处理文档的重要性，激发学生学习加工和处理文档的兴趣。
三、学生情况分析从七年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
本节课的知识是word操作技巧的综合应用，学生在前面的教学中，已掌握了word操作的基本技能，在一定的基础上为学习本节课作好了准备。
四、教学目标分析 1.知识与技能目标：⑴ 了解封面的组成；⑵ 掌握封面的基本制作方法；⑶ 掌握图片、艺术字、文本框的插入和编辑方法；⑷ 掌握图文混排的综合运用和技巧。
2.过程与方法目标： (1) 展示封面样张，引导学生探索分析封面的组成元素和制作方法； (2) 通过任务驱动，让学生自己动手制作封面，进一步掌握图文混排的技巧； (3) 通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
3.情感与价值观目标： (1) 通过小组合作完成封面的制作，培养学生的责任感和合作精神； (2) 通过对奥运特刊设计封面，增强学生的爱国情怀。
五、教学方法 1.为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。
语文导学案封面-新版.pdf
变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文
说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多，按表
现手法而言可以分为三类： 记叙性散文、 抒情性散文和哲理性散文。 本单元侧重学习哲理性散文。 这
类散文， 除了具备一般散文 “形散而神不散 ”的特点以外， 还有一些自己独特的特点。 如在具体细腻的
步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》
、《五柳先生
传》、《马说》、《送东阳马生序》 、诗词曲五首、 《小石潭记》 、《岳阳楼记》 、《醉翁亭记》 “写作 ?口语
交际 ?综合性学习 ”以 “古诗苑漫步 ”活动，培养学习古诗词的兴趣。可以梳理过去学过的古典诗词，可
教科书名 及册数
语文 (九年级下册 )
周课时
6
年课时
96
课
教材内容（
课至
课）
时
6
6
6
6
6
6
6
6
复习
6
期中测试
6
6
6
6
6
6
中考
6
2011—— 2012 学年度第二学期教学计划
教 材 简况
八年级是初中学生步入成熟的阶段， 人生观和价值观形成的阶段， 课文的选取重在培养学生对人
生的感悟与乐观的生活态度。 学习 “义务教育课程标准人教版教材 ”内容并加上教师丰富的思想， 能让
散文诗、 人与自然和民俗风情为
专题内容， 多数以记叙类文章为主， 第三单元与传统说明文单元相比， 拓宽了语文学习和运用的领域，
既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。
2014-2015学年度导学案用纸模板
A see B sees C to see
( )5 Where are _____from?
A you B your C she
( )6---_____are you? ---Fine, thank you.
A What B Where C How
( )7 She is _____teacher.
交流展示：
让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
训练检测、反馈矫正：
二次备课
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
教材和学情分析：1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.
导学案教案表档
年级
课时ห้องสมุดไป่ตู้
课型
授课时间
授课老师
学生
社会
六
一
新授课
10月23日
刘冬梅
课题
第三课告别贫困奔小康
教学目标
1、知识与能力目标
随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
2、过程与方法目标
认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋、认真探究的精神。
3、情感态度人体观目标：
懂得以往生活艰辛，少年儿童必须珍惜现在美好生活，努力学好科学文化知识。
激趣导入，激发学生学习兴趣。
（7分钟）
（一）、歌声揭题
播放《春天的故事》歌曲。生：一边听一边感悟，这首歌歌颂了一代伟人改革开放的总设计师谁的丰功伟绩呢？
是的。正是因为在中国共产党的领导下，带领全国人民齐心协力，励精图治，进行改革开放，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。板书课题：“告别贫困奔小康”
从调查不同时期人们的衣食住行，可以感受到党的正确领导给人民带来的实实在在的变化。（5分钟）
提出问题师引导，生交流、探讨，突破难点。（10分钟）
感情升华，让生感受美好的生活同时，激发学生勤奋学习，将来建设小康社会的愿望。
（4分钟）
四、拓展延伸
设计意图
对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了中部崛起，西部大开发政策，相信在党和国家领导的正确领导下，祖国的明天会更好。
教学重点
懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
教学难点
懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
课前准备
生收集一些票证或是票证的故事，师多媒体资料、图片等。
优秀导学案模板
优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。
2. 运用所学知识解决问题和进行思考。
3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。
2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。
可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。
3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。
可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。
4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。
可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。
可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。
可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。
7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。
导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。
课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。
下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。
四品德导学案封面
导学案六模块“3+ｘ”建构式课堂教学模式（试行）科目：品德与社会班级：四年级教师姓名：梁爱珍定西市安定区周家庄学校高效课堂图解目标高效课堂↑↑支柱教师（导的主体）学生（学的主体）↓↓准备导学案设计→课前预习↓↓实施步骤问题引导→发现新的问题→独学对学群学←自主学习探究合作↓↓→问题解决→预设问题←小展示←交流展示适度拓展疑难问题←大展示因材矫正↓↓→练题呈现→达标反馈↓↙↓小结课后反思←延伸实践如何向课堂要质量-------明确一个“目标”、明白两个“支柱”、做到两项“准备”、实施三个“步骤”，做好一个“总结”。
2012——2013学年度第一学期品德与社会上册学科进度表科目品德与社会教学班级四年级教科书名及册数三年级品德与社会上册上课日期8.27 周课时 2 年课时40周次时间教材内容（ 1 课至15 课）课时起止1 8.27——9.02 1、《游戏里的规则》 22 9.03——9.09 2、《学校里的规则》 23 9.10——9.16 3、《社会生活中的规则》 24 9.17——9.23 4、《国家的规则》 25 9.24——9.30 5、《国际交往中的规则》 26 10.01—10.07 国庆放假7 10.08—10.14 6、《怎样面对烦恼》 28 10.15—10.21 7、《怎样面对困难》 29 10.22—10.28 8、《怎样面对压力》 210 10.29—11.04 复习11 11.05——5.11 考试12 11.12—11.18 9、《怎样面对失败》 213 11.19—11.25 10、《爱惜自己的名誉》 214 11.26—12.02 11、《维护自己的尊严》 215 12.03—12.09 12、《走进购物场所》 216 12.10—12.16 13、《这些东西哪里买》 217 12.17—12.23 14、《购物的学问》 218 12.24—12.30 15、《维护我们的合法权益》 219 12.31—1.06 复习试题 220 1.07——1.13 考试备注教材简况“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。
小初衔接学案导学封面
前言小学与初中学校分设的教育教学体制，使小初衔接教育出现“真空地带”，面对中学教育与小学教育在学习方法、学习内容等方面所存在的较大差异，不少初一新生入学后无法适应这种新的学习生活。
学生表现为自主性差，没有掌握与初中学习相适应的学习方法，学习策略水平低，这些问题阻碍了学生的正常学习，制约了学习能力的发展，并直接影响后续阶段的学习。
能不能找到一种有效的教学方法或策略，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。
这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，经学校校务会研究决定，本年度我校的重点工作之一是：开展“小初衔接”教学研究，探索“学案导学”教学模式。
从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，为此，我们确立了在高年级采用以“导学案”为载体的教学研究活动。
它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。
学案导学研究的依据是“和谐”教学。
学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，和谐教学整体建构思想强调以下问题：1. 教学的首要任务是激发学生的潜能和积极性。
强调一开始教师要把主要任务而不是次要任务交给学生，激发学生的潜能和责任感，因为人的潜能是很大的。
2. 和谐教学强调教学主要是教给学生方法。
一开始不要急于学习具体的知识，而是引导学生寻找某一类教材的规律和解决这一类问题的切入点。
知识是讲不完的，练习题是做不完的，只要学生掌握了学习的方法和规律，就会自己去学习知识。
3. 和谐教学注重培养学生的自学能力和习惯。
4. 和谐教学，不仅把教学过程看作是一个系统，也把教学内容看作是一个系统，要求学生从整体上把握教材，让知识在系统中学习和记忆。