幼升小必读：小学新生最不适应的三方面
一年级小学生的不适应
一年级小学生的不适应:
一、早上起不来，起来之后磨磨蹭蹭，家长急的要命，孩子
还是一副没睡醒的样子
二、做事慢，（吃饭慢，写字慢、背书慢、走路也慢）家长
说的最多的一句话就是“你快点吧”
三、觉得小学的饭难吃，没有教师的监督，中午随便吃两口，
影响身体健康
四、对班干部的管理不适应。
总觉得那些同学在欺负自己
五、对考试没概念
六、丢东西，几乎每天都会丢学习用品。
如铅笔、橡皮、红
领巾等
七、记不住学校的规定和老师的要求，到了学校才想起来，
让家长再回家拿
八、卫生习惯不好，每天手、脸都是黑的
家长的不适应
一、时间的紧张。
孩子7点半要准时到校
二、辅导作业堪比打仗
三、对老师的不理解，觉得布置的作业不合理（有的嫌多，
有的嫌少）
四、对学校卫生不满
五、。
幼儿上小学的不适应表现
小学一年级新生常见不适应现象
常见身体心理等方面不适应的内容与表现主要有:
1、身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象。
2、心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象。
3、社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象,有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。
对于学习上不适应的内容与表现主要有:
１、不适应课堂教学
有些儿童刚上小学时,无法弄清楚什么是上课,上课的目的是什么,只知道上课就是要坐好,不能讲话.有的儿童上课注意力分散,很快失去听课兴趣,出现各种小动作.
２、不知道如何利用好课间休息时间
很多幼儿对于课间有何用处、要干些什么并不了解,因此,常常会出现下课铃声响了,但是有的孩子还待在位置上,有的孩子则跑出教室,不能及时回到教室,有的孩子到了上课才想起来要去厕所.
３、对完成作业的不适应
很多初入学儿童,由于对学习缺乏兴趣、课堂注意力不集中、听不懂老师的任务等原因,无法正常完成老师布置的作业.。
小学生的学校适应问题和心理成长
小学生的学校适应问题和心理成长小学生是一个特殊的群体，当他们初次进入学校时，常常面临适应问题和心理成长的挑战。
这些挑战对于他们的身心健康和学习成绩都有着重要的影响。
本文将探讨小学生在学校适应问题和心理成长方面的困扰，并提供一些解决方案，帮助他们更好地应对这些挑战。
一、学校适应问题学校适应问题是小学生在学校环境中所面临的一系列挑战。
新的学校、新的老师、新的同学以及新的课程都可能让小学生感到不适应。
以下是一些常见的学校适应问题：1. 分离焦虑：小学生可能会感到不安离开父母，在学校时产生分离焦虑。
这种焦虑可能会导致他们情绪低落、无法集中注意力，影响他们的学习和社交能力。
2. 新环境适应：小学生在新的学校、新的环境中可能会感到陌生和不安。
他们需要适应新的地点、新的教室和新的规则。
3. 同辈关系：小学生与同龄人建立起新的关系也是一个适应问题。
他们可能会面临同辈关系的挑战，比如羞怯、排斥和欺凌。
对于这些学校适应问题，家长和老师可以采取一些措施来帮助孩子适应新的学校环境。
1. 建立稳定的日常生活模式。
小学生需要有规律的作息时间和充足的睡眠来保持身心健康。
2. 调整家庭环境。
家长可以在家中营造一个安全、稳定和支持性的环境，以帮助孩子更轻松地适应学校。
3. 鼓励交流和表达情感。
家长和教师应鼓励小学生主动交流自己的情感和体验，帮助他们打开话匣子，缓解学校适应的焦虑情绪。
二、心理成长问题小学生的学校适应问题常常与他们的心理成长息息相关。
小学时期是孩子个人、家庭和社会环境互动的重要阶段，他们面临各种各样的心理挑战。
以下是一些常见的心理成长问题：1. 自尊心和自信心：小学生常常面临自尊心和自信心的问题。
他们可能对自己的能力和外貌产生质疑，容易受到同辈的影响。
2. 情绪管理：小学生的情绪管理能力尚未完全发展，他们可能会经历情绪激动、易怒或沮丧等问题。
3. 应对压力：小学生在学习和生活中面临的压力增加。
他们需要学会应对和缓解压力，以保持身心健康。
一年级新生入学适应存在的问题及对策
一年级新生入学适应存在的问题及对策小学一年级新生入学适应存在的问题及对策小学一年级是儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。
然而，从现实情况来看，小学一年级新生在入学适应方面存在诸多问题，这些问题严重影响儿童的研究与发展。
一、入学适应存在的问题1.课堂研究注意力不集中。
小学生的主要研究方式是课堂研究，但是一年级新生常常注意力不集中，东张西望、走神发呆的现象较为普遍。
这导致新生不能很好地理解与掌握知识内容，在课后作业和家庭作业方面就显得力不从心，挫伤儿童研究的积极性和主动性。
2.行为规范方面不适应。
很多一年级新生缺少对行为规范的理解和认识，不能自觉遵守，常按照自己的意愿行动。
即使部分学生对行为规范有一定的理解与认识，也会出现不能很好约束和控制自己的行为。
这些问题导致班主任用大量的时间给一年级新生讲述行为规范，但仍会存在回答问题不举手、课堂纪律混乱的现象。
3.自我服务能力亟待提高。
相比于幼儿园，小学阶段对小学生的自我服务能力，有更高的期待和要求。
然而，部分一年级新生不会自己脱裤子上厕所，出现尿裤子情况；有的小学生不会管理自己的文具，课桌上总是一团乱。
二、入学适应存在问题的原因分析1.难以适应角色转换。
儿童进入小学，身份就从“孩子”变成“学生”，意味着儿童角色内容的深刻转变。
进入小学后不能像在幼儿园里那样以“玩”为主，其主要任务是“研究”。
此外，小学生必须遵守新的行为规范，以适应小学的生活和研究。
这些角色转换在幼儿内心形成巨大的心理冲突，产生入学适应上的困难。
2.课程内容乏味。
幼儿园的教育活动有寓教于乐的特点，大多以游戏或直接动手操作的方式进行，能够吸引幼儿的注意力。
相比之下，小学课程内容是系统化的知识内容。
在呈现形式上，主要以“教师讲，学生听”的授课模式进行。
一年级新生注意力发展水平虽较之幼儿园有一定程度的提高，但仍不健全，这就在一定程度上导致一年级新生在研究适应上出现困难。
入学准备的不足是导致入学适应困难的主要原因之一。
一年级新生入学适应存在的问题及对策
一年级新生入学适应存在的问题及对策小学一年级是儿童接受正规学校教育的初始阶段，是儿童成长的关键转折期。
从现实情况来看，小学一年级新生在入学适应方面存在诸多问题，严重影响儿童的学习与发展。
一、入学适应存在的问题1.课堂学习注意力不集中。
课堂学习是小学生的主要学习方式，一年级新生在课堂上，常常注意力不集中，东张西望、走神发呆的现象较为普遍。
一节课下来，老师做得最多的事情是提醒学生注意听讲。
听课状态欠佳直接导致新生不能很好地理解与掌握知识内容，在课后作业和家庭作业方面就显得力不从心，挫伤儿童学习的积极性和主动性。
2.行为规范方面不适应。
调查表明，很多一年级新生缺少对行为规范的理解和认识，不能自觉遵守，常按照自己的意愿行动。
即使部分学生对行为规范有一定的理解与认识，也会出现不能很好约束和控制自己的行为。
入学之初，班主任会用大量的时间给一年级新生讲述行为规范，但仍会存在回答问题不举手、课堂纪律混乱的现象。
3.自我服务能力亟待提高。
相比于幼儿园，小学阶段对小学生的自我服务能力，有更高的期待和要求。
随着一年级生活的开启，标志着儿童要摆脱依赖性，逐步培养独立解决问题的意识和能力。
但部分一年级新生不会自己脱裤子上厕所，出现尿裤子情况；有的小学生不会管理自己的文具课桌上总是一团乱。
二、入学适应存在问题的原因分析1.难以适应角色转换。
儿童进入小学，身份就从“孩子”变成“学生”，意味着儿童角色内容的深刻转变。
进入小学后不能像在幼儿园里那样以“玩”为主，其主要任务是“学习”。
此外，小学生必须遵守新的行为规范，以适应小学的生活和学习。
主体角色的深刻转变在幼儿内心形成巨大的心理冲突，产生入学适应上的困难。
2.课程内容乏味。
幼儿园的教育活动有寓教于乐的特点，大多以游戏或直接动手操作的方式进行，能够吸引幼儿的注意力。
相比之下，小学课程内容是系统化的知识内容。
在呈现形式上，主要以“教师讲，学生听”的授课模式进行。
一年级新生注意力发展水平虽较之幼儿园有一定程度的提高，但仍不健全，这就在一定程度上导致一年级新生在学习适应上出现困难。
小学一年级新生容易遇到的各种问题和解决办法
小学一年级新生容易遇到的各种问题和解决办法导语：漫长的暑假假期马上就要结束了，新的学期就快要开学了，###整理了一年级新生入学准备的资料，欢迎阅读。
学校生活方面——1、新生在进入一年级的时候，往往会有各种不良反应，表现在：在学习层面：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。
2、上课的时候，不积极主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。
老师讲什么就听什么。
3、孩子一开始对功课有好奇心，不过好奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。
4、有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，如果觉得不满意，会反复擦掉重写；5、孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。
经常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。
人际交往方面——1、面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。
怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。
2、每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。
上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。
有些学生比较含羞，遇到问题，不会找老师解决；3、有些同学不尊重其他同学，检查捉弄学生等现象时有发生。
心理纪律方面——1、有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。
还有小朋友找借口，说这里痛，那里不舒服，到医院检查又没病。
有些学生已进入到教室里面就大哭，怎么哄都没有用等2、在纪律方面：有些学生在课堂上一直都坐不定，经常会在课堂上发出声音；有些学生在回答问题时喜欢说什么就说什么，没有按照老师的要求；有些学生在午睡的时候经常跟邻座讲话等现象。
刚入学有很多小问题，不能习惯有规矩的学校生活，不能习惯拼音学习，下面给大家推荐一篇需要培养的六大习惯。
希望能有一些参考作用。
初入学儿童的不适应
初入学儿童的不适应
现象一：找不着教室：幼儿园是送到教室门口，学校不让进大门，所以孩子不适应
现象二：不会系鞋带：还有的同学不会系扣子，不会拉拉锁，甚至不会自己穿衣服
现象三：做事磨蹭：仔细观看，这些同学做事慢，说话慢，甚至接受力气慢，没有时间观念
现象四：比较娇气
现象五：不会听讲：最主要的表现是眼睛不看前方也不看老师，始终处于游离状态，自己玩。
是由于幼儿园不用听讲不适应所致
现象六：不会和同学沟通
现象七：不会和老师相处。
从幼儿园的妈妈式的阿姨到学校里教学问的老师，感到很茫然，不会与之相处。
- 1 -。
学无忧教育：超60%幼升小存在适应性问题,如何让孩子快速适应一年级？
超60%幼升小存在适应性问题，如何让孩子快速适应一年级？孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一转折点，由于生活习惯上的突然改变以及课业的繁重任务，使许多孩子在进入小学后会出现各种不适应的问题。
研究表明，超过60%的孩子入学后存在适应性的问题。
孩子的幼升小适应性的问题会有哪些具体表现呢？我们收集了一部分，希望可以给到爸爸妈妈们参考：1）孩子不愿意上学2）孩子出现恋园情结3）变得比较情绪化4）不懂得和老师、同学交往与合作5）不想做作业6）上课不专心坐不住，没有喝很多水但课堂上频繁上厕所。
7）早上起床困难，学校频犯困。
8）攻击性行为……这些不适应现象的成因归一下类，可以分为三类：情绪适应困难、社会适应困难、学习适应困难。
（一）情绪适应困难情绪问题会引起孩子的不适应小学的学习和生活。
关于情绪，我们首先要了解幼升小时期孩子的心理特点，了解的孩子想法，才能更好地舒缓他们的情绪问题。
幼升小时期孩子的心理，有两个比较特殊的特点：1）彷徨对于孩子来说，步入小学殿堂是一件未知的事情，是一件孩子从未亲身经历的事情。
孩子会担心和爸爸妈妈的分开，会担心其他小朋友不跟我玩，会担心老师会不会很凶等等的问题。
所以，对大部分孩子而言，进入小学有着一定的压迫感。
这种压迫感不但来源于孩子对未知事物的恐惧，也是因为孩子必须离开家长的守护，需要孩子拥有一定独立能力。
2）兴奋部分孩子性格活泼，喜欢和同龄人交流，喜欢结识新的朋友，爸爸妈妈和幼儿园的老师也会在幼升小时期给孩子灌输这样的理念，孩子对即将到来的小学充满了憧憬，早已经在幼儿园教育中幻想自己背上书包成为一名小学生，孩子对即将开始的小学生涯有着极大的振奋感，表现出兴奋的心理特点。
爸爸妈妈是孩子最亲近和最信任的人，在孩子幼升小的这段特殊的时间里，帮助孩子适应新的环境，尽快渡过入校焦虑期，舒缓孩子的情绪问题，爸爸妈妈的帮助是至关重要的。
第一、我们爸爸妈妈要给予孩子及时有效的关注和沟通，才能让孩子感受到温暖。
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幼升小必读：小学新生最不适应的三方面
2013年08月13日11:20 新浪教育微博我有话说
孩子要上小学了，将要系统地接受正规教育，这对幼儿园的小朋友是个大台阶，这一步迈上去不那么容易。
刚进入小学很多孩子都会不适应，集中体现在以下三个方面
第一是作息时间不适应。
在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，也没有严格的出勤时间要求，相对比较自由，中午还可以午睡。
而上了小学就要严格遵守时间安排，早上一般在7:50之前到校，不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有午休了，休息时间也就1个多小时。
对这一变化家长[微博]必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子在9:00左右上床睡觉。
第二是学习内容的不适应。
幼儿园的安排以玩中学为主，学多少没有严格要求。
上了小学就以学知识为主了，有具体的知识学习目标，学起来没那么轻松。
当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。
为了让家长真正了解孩子要迈上的这个台阶有多大，我们不妨再具体说一说小学生在低年级阶段要完成册学习任务。
小学1~3年级，在常人看来，应该说所学的知识并不难。
而事实上，从颁布的国家课程标准的要求看，对于一个孩子来说，要学好1~3年级那点功课也实在不容易。
先说语文。
别的不说，就说识字，按照人民教育出版社最新的实验语文教材统计，一年级要识950个字，二年级要识850个字，要求孩子在二年级即可阅读书报，这比以往提前了差不多一年。
再看数学。
小学1~3年级，要认识万以内的数，要学习加、减、乘、除四则运算，要学习小数、分数、要学习简单的几何体、平面图形，还要学习对数据的收集、整理、描述和分析。
这么多内容，对于一个6~8岁的孩子，也不算少吧？
再说英语。
小学1~3年级，不少地方还未开英语课，但已有越来越多的地方开始英语课。
如北京，从2004年秋季起，一律从一年级开英语课。
如果开英语课的话，一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。
具体地说，在“听——做”方面，要能听懂老师在课上的英语指令(如“Openyour book。
”打开你的书)，能在图片和动作的提示下听懂简单的英语小故事；在“说——唱”方面，要会相互交流简单的个人信息和个人情感(如“My name is Wang Ying。
”我叫王英；“I like English。
”我喜欢英语)，要会唱15～20首英文歌谣，要能根据图、文说出单词或短句；在“玩——演”方面，会用英语做游戏、表演童话剧；在“读——写”方面，要能看图识字，能在图片的帮助下读懂小故事，能正确书写英文；在“视——听”方面，要能看懂简单的英语动画片或程度相当的节目，视听时间每周不少于20～25分钟。
这么多内容，也够孩子们学一气的了。
至于音乐、体育、美术，在小学还是相当受重视的，不用说还有什么劳技课、自然课、品德课，家长们还会为孩子报什么乐器、英语、奥赛、作文班。
孩子们真是要累坏了。
第三是学习环境不适应。
刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，小学的教室环境与幼儿园有很大的不同，多彩装饰的幼儿园教室变化为每人一套桌椅、前面一块大黑板，没有太多装饰的敞亮整洁的教室，让孩子很不适应。
同时，离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。
而入学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。
（作者：小巨人[微博]幼教成君霞）。