课题立项后该做什么

五、在课题研究中如何实施评价


在课题研究中实施评价包括过程中的评价与 研究结束后的总评价，其主要方式是对资料 进行整理、分析，对数据加以解释，并对照 研究目标做出价值判断。 评价与前面的资料收集是密切联系的。
评价项目
（一）研究措施执行中的原则性 1、是否原原本本、不折不扣执行研究措施 只有这样才能看看我的研究目标如何，研究措施是否有效果。 如果在评价中发现效果不明显，那么要修改调整研究措施，需 要做记录，按照新的措施去评价。 2、是否在规定时间内执行研究措施 研究措施在哪阶段做的，看看是否真正做到了。 （二）研究措施对干扰因素的可控制性 （1）是否控制了干扰因素对研究措施的执行 （2）干扰措施对研究措施执行的影响程度怎样，影响大还是小 （3）研究措施进行中的流畅性，即在做的过程中是否得到学生很 好响应的，研究对象参与程度，研究措施中出现的问题（问题 少说明非常流畅，问题多说明不流畅，出现的问题包括性质范 围原因等等）。一般来说，都很流畅是很困难的。所以，这是 在评价中不可缺少的方面。 （4）研究措施执行后的效果。这主要是看看效果是否显著，或者 说明显不明显。这主要是定量分析。但也有定性的，如质的分 析，用描述性的也可以。
3、认知投入 是表面肤浅的投入还是深度有实质性的投入。 （1）现象感知，如学生通过观察知道正方形 四条边相等，这是现象感知。 （2）深度的认知投入。如学生进一步思考： 四条边为什么相等，怎样验证，这是本质探 索了。学生要用各种方法或手段来验证，如 量一量，折一折，当然有的方法验证不了， 这就是深度的认知投入。深度的认知投入需 要积极思考，深度投入还反映出有新颖的或 独创性的见解或方法。
课题负责人的八大职责
一要根据学校的实际，提出并确定研究课题。 二要明确课题研究的方向、目标，了解相关课题研究的情况， 设计制定课题研究方案。 三要做好课题实施前的准备工作，包括：组织课题论证（课题 论证是指，课题选题符不符合学校的实际？研究内容合不合 理、研究方法和研究措施可不可行？等等），课题实施前的 准备工作还包括组织开题会、对课题组成员进行课题培训、 编制行事历、明确分工等。 四要及时了解课题的运行情况，督促检查课题组成员，按时完 成所承担的研究任务，发现问题要及时提出指导改进意见。 五要组织课题组开展各种研究活动。 六要定期召开课题组成员会，做好阶段总结，并向主管部门汇 报课题研究进展情况。 七要掌握课题研究过程中的各类材料，并对课题材料进行分析、 综合、概括，撰写课题结题报告。 八要做好课题结题材料的整理、装订工作，向批准课题立项部 门，提出结题验收申请。
收集什么
（二）收集影响研究的干扰因素 包括社会因素、家长因素、教育系统因素。 如你做某个研究时，有些家长不同意，这是 收集资料时要考虑到的社会家长因素。但有 的资料我们一定要收集上来。 教育系统因素有四个方面：上级教育行政部 门业务部门支持不支持，学校行政支持不支 持，教研组年级组还有教师同行。
如何实施评价
（一）采集数据 运用问卷法、访谈或座谈法、测验法、作品分 析法等方法采集数据。这是基础性的工作。 （二）分析与解释数据 结合实验过程资料及研究记录，对数据进行分 析与解释。这是关键性的工作。 案例 小学生创造能力培养的实验研究（陶文 中，2000） 对个别实验学校创造能力测验分数跌落的解 释。（原来实验教师调走了，新老师没有受 过培训，还是按照老的方法教）
文献研究

通过查阅和深入探讨有关文献，从他人的相关研究 中获得方法和研究方面的启示，以提高研究起点， 指导课题研究。 文献研究研究什么 （1）已有研究做了哪些工作？主要观点是什么？ （2）有哪些成功的经验？ （3）还有哪些问题没有解决？ 如何做文献研究 （1）做摘要，摘取他人研究的主要观点、方法、经验， 概括出同类的东西。 （2）要注意：不是单纯了解别人做了什么，要消化， 把别人的东西变成自己的东西，要独立思考。因为 不同专家有时会有不同的观点，这需要通过自己独 立思考来确定。
实验前 实验后
（前两项是态度，后三项是效果） 2、测验 表2 实验组和对照组实验前数学测验分数比较（初二期末） 表3 实验组和对照组实验中期数学测验分数比较（初三） 表4 实验组和对照组期末数学测验分数比较（初三） 3、教师日志 4、学生写的课后体会
收集资料应注意的问题
（一）真实性 （二）相关性（与课题相关的资料，要筛选的） （三）关键性（要找一些典型的资料） （四）多样性（收集资料的方式要多种多样， 如有问卷，有测验，有日志） （五）完整性（资料不要缺） 总之，资料要详实。从当前老师们的研究来 看，资料非常单薄、不具体，缺乏关键的资 料。
行事历


课题操作的日程表，标明每一个阶 段每一个研究者的工作任务；体现 课题特点。 可操作性；遵循近细远粗的原则； 相对宽松
开题论证

做好几件事：
①明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与 难点做到心中有数； ②明确分工。使每个成员对自己在课题中的职责以及各阶段 的任务都比较清楚； ③明确每个阶段研究的主要任务。 ④
三、课题实施过程中活动的开展

ห้องสมุดไป่ตู้


把握课题实施的基本流程： 前期准备（组建课题组、选择研究对象、完成前测工作、 做好实施前的物质准备） 组织实施（明确任务、编制行事历、开题论证） 中期监控(管理手册记载情况、写中期研究总结） 收集数据资料（明确收集内容、收集的方法、记载管理手 册、在课题网页上及时上传研究资料） 结果处理（分析整理资料、撰写论文与研究报告）。 重视课题实施中的三个环节 准备环节（操作方案设计、编制行事历、结果变量的设计） 资料收集、整理环节 结题环节。 课题实施过程的主要任务，就是根据课题方案、根据课题 研究方法的要求，开展好各种研究活动，把课题研究内容、 研究措施落实到课堂教学、德育活动、教学管理中。
课题立项后该做什么
江山教科所
一、在课题网络管理系统上建立网页




完成注册（用立项编号作用户名，记牢密 码），会议后一周全部完成注册。认证后要 及时登录。 首次登录，完成综合信息表、研究方案、主 要的相关文献及文献研究结果的上传。 再次登录，完成开题情况，课题研究行事历， 修改后的研究方案，前测结果分析及对策等 的上传。 经常登录，及时反映研究动态，每位成员都 有研究“足迹”留在网页上。
在研究过程中，收集与整理资料 是重要的研究工作，对研究工作起 着监控、检验和调节的作用，它直 接关系到研究的定向、成败与质量。 从某种意义上讲，课题研究中的收 集整理资料实际上是记录过程。可 表示为：资料（信息）数据证 据（与研究目标结合起来，看看是 否有效果）解释和描述（对是否 有效果要进行解释）
怎样收集

资料收集的常用手段如下表：
观察（亲身经历） 调查（探究研究 文献和其他资料 对象的内在信息） （考察与分析已有 文本和视频信息） 1、现场观察记录 或笔记 2、教育或教学实 验反思 3、定期记录 4、投射实验记录 1、非正式访谈 2、正式访谈 3、特定群体座谈 4、问卷调查 5、量表测验 6、其他测验 1、学生作业或作品 2、照片/录像/录音 3、家长信件或意见 4、教师日志、教案、 经验总结或论文
4、效果分析 要注意定量与定性相结合。 效果分析有这几个方面：一行为变化，即研究前后研究对 象行为有什么变化；二认知变化；三心理变化；四环境 变化。 如问题意识方面的研究，在研究前通过问卷或观察一周， 看看数学课或语文课上学生主动提问题的人数比例，另 外对所提问题的质量要进行分析统计。然后一学期或一 年分阶段统计，看看学生在课堂上主动提问题人数比例 或者提问质量的比例，这样既有行为变化又有认知变化。 环境变化是指课堂的氛围，如上面的问题意识研究，在 实验初期，如果有学生对语文课文中的语句有质疑时， 其他学生就会讽刺，通过一段时间以后再统计，氛围有 变化没有，即看看有同学作家尤其是知名老作家写的文 章挑剌，看看是否还有人会讽刺，后来发现很多学生都 会主动提问题了。这就是环境变化。这都是我们要考虑 收集的资料。
二、课题实施过程中的组织与管理




学校教科室对课题研究的组织与管理 组织课题的选题、申报培训、立项后的开题论 证、各种研究制度的建立、研究过程的督促检 查、结题指导培训等。 课题负责人对课题的组织与管理 课题负责人对课题的管理，关键是建立课题责 任制 ； 课题负责人有八大职责 课题组其他成员的职责是保证质量，按时完成 自己所承担的研究任务。
四、课题实施过程中资料的收集



研究者在行动研究过程中定期和不定期地收集有关数据 和资料，以评估行动的效果：“执行是否正确”和“结 果是否有效”，研究措施是否需要改进和怎样改进行动。 从某种意义上说，收集资料的资料意识就反映研究的意 识。收集资料有两种情况，一种叫定期的，一种叫不定 期的。定期是有计划，不定期是随机的。教学方面的研 究，在课堂上有很多生成性的情况，事先无法预料的， 在课堂上开展的教学研究，要特别关注生成性的情况， 那就是要不定期地收集资料。 收集资料主要是要评估研究措施执行效果，看看行动是 否正确。也就是我们研究目标在实际做的时候是否正确。 另外，看看结果是否有效。根据这样的反馈信息来确定 研究措施要不要改进，如何改进。所以，收集资料的过 程贯穿整个研究的全部，包括前面的文献研究，文献研 究也要收集资料。

收集什么
（一）采取某项措施后研究对象的反应（描述性） 1、心理反应 （1）兴趣（对措施是否感兴趣）， （2）情感 （情感是否积极），（3）态度（是消极地做这 个事情还是主动做这个事情）。 2、行为投入 积极、主动或消极、被动 （1）参与程度（你所采取的措施学生参与的程 度），（2）持续程度（如有的是刚开始参与多， 后来慢慢变化了）。
一般程序： 1、主持人宣布论证会开始 2、课题负责人介绍课题方案 3、答辩 4、提出意见、建议 5、形成决议 6、公布决议