《叶圣陶先生二三事》ppt课件(2)完美版
合集下载
《叶圣陶先生二三事》PPT课件(第二课时)[优秀课件资料]
![《叶圣陶先生二三事》PPT课件(第二课时)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/d18fcfb37375a417876f8f52.png)
(三)体验与反思
叶圣陶先生说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人 听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种写话 的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
【交流点拨】 这是叶老的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念， 顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶先 生还特别重视“简洁”，也就是不累赘，不写废话。本文就有 这样的“写话”风格，如：作者在列举叶老的生活小事时就用 这种口语化的、娓娓道来的语言风格向我们展示了一个躬行君 子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，叶老宽以待 人，严以律己的过人品德值得我们每个人学习。
3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这 种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）
【交流点拨】 “写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口， 听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁” 。
(二)写法探究
因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现 人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。说说本 文在写作上的特点。
三、拓展延伸
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出 自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
【交流】 1.标点符号方面； 2.书面语和口语的运用方面； 3.用语的简洁准确方面； 4.是否顺口悦耳平易恳切； 5.用字用词是否准确。
四、板书设计
叶圣陶先生二三事
待人宽 律己严
修改文章 送客 复信
叶圣陶先生二三事
第二课时
一、新课导入
上一节课,我们跟随张中行先生,一起认识了他笔下的叶圣 陶先生。了解到了叶老宽以待人、严于律己的高尚品德。 这节课，我们将更深入地学习这篇文章，领略叶老的魅力 。（复习上节内容导入）
部编版《叶圣陶先生二三事》课件完整版PPT
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都 谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一 丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
叶圣陶先生日常生活与工作的 小事，作者却给予极高的评价。找 出文中评价的语句，反复朗读，对 照所叙事件，谈谈你的看法。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面， 就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶 先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
粹（ cuì ） 精粹
慨（ kǎi ）感慨 溉（ gài ）灌溉 概（ gài ）气概
诲（ huì ）教诲 晦（ huì ）晦暗 悔（ huǐ ）后悔
词语解释
【商酌】 商量斟酌。 【累赘】（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 【拖沓】 做事拖拉，不爽利。 【妥帖】 妥当合适。 【沾溉】 浸润浇灌。比喻使人受益。 【躬行】 指身体力行，亲身实行。 【师表】 表率，在道德或学问上的学习榜样。
修改文章
写文章用写话风格
恭送客人
文风方面重视简洁
真诚复信
重视语文力求完美
2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。
宽以待人 严于律己
根据叙写的事例，说说叶 圣陶先生是一个怎样的人。找 出最能表现他品德的语句，简 要分析。
细读课文
1叶98圣8年 陶2先月生，，叶人圣，有陶往先矣一生，辞我天世常。常到想到叶他的先业绩生。 的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见 他和蔼可亲，待人真诚。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址 是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多 年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一 丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
叶圣陶先生日常生活与工作的 小事，作者却给予极高的评价。找 出文中评价的语句，反复朗读，对 照所叙事件，谈谈你的看法。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面， 就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶 先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
粹（ cuì ） 精粹
慨（ kǎi ）感慨 溉（ gài ）灌溉 概（ gài ）气概
诲（ huì ）教诲 晦（ huì ）晦暗 悔（ huǐ ）后悔
词语解释
【商酌】 商量斟酌。 【累赘】（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 【拖沓】 做事拖拉，不爽利。 【妥帖】 妥当合适。 【沾溉】 浸润浇灌。比喻使人受益。 【躬行】 指身体力行，亲身实行。 【师表】 表率，在道德或学问上的学习榜样。
修改文章
写文章用写话风格
恭送客人
文风方面重视简洁
真诚复信
重视语文力求完美
2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。
宽以待人 严于律己
根据叙写的事例，说说叶 圣陶先生是一个怎样的人。找 出最能表现他品德的语句，简 要分析。
细读课文
1叶98圣8年 陶2先月生，，叶人圣，有陶往先矣一生，辞我天世常。常到想到叶他的先业绩生。 的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见 他和蔼可亲，待人真诚。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址 是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多 年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
《叶圣陶先生二三事》PPT课件(第二课时)【精品推荐课件】
示例：（1）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛 流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人 竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我” 明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高 尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一 面。
（2）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变 拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎 叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中 ，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁， 规范写话等，其实是反对浮夸的文风。
2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双 层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的 语句，请找出来并品析。
【交流点拨】 “双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界 ，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“ 我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达 了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这 种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）
【交流点拨】 “写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口， 听，悦耳，说像话还不够，就是因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现 人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。说说本 文在写作上的特点。
写话重风格 文风重简洁 写作求完美
作文做人 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住
《叶圣陶先生二三事》ppt课件【完美版课件】
叶圣陶先生简介
• 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年 10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。 1907年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推 出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表 第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表 长篇小说《倪焕之》。 1949年后，先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等 职。
13.叶圣陶先生二三事
学习目标
• 知识技能 • 了解作者及相关的文学常识，掌握重点语
句的深层含义。 • 过程方法 • 领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点；
掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领 会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
学习目标
• 情感态度与价值观 • 掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性，
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
作者简介
• 张中行，1909年1月生于河北省。原名张璇， 学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加 编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作 编著有《文言文选读》、《文言读本续编》； 编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合 称"燕园三老"。季羡林先生称赞他为"高人、逸 人、至人、超人"。
字词解析
• 拖沓：做事拖拉，不爽利。
• 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
• 妥帖：妥当合适。
• 深重：（罪孽、灾难、危机、苦难等）程 度高。
主题归纳
• 本文作者通过对叶圣陶先生言行的记述， 赞美了叶圣陶先生的高尚品德，同时也阐 扬了叶圣陶先生的语文主张。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共47张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
课中学习任务单 任务一
基础任务：略读课文，思考：
略读方法指导：略读就是快速阅读以了解内容大意。 （1）要根据问题确定阅读重点（2）抓每段的中心词句（3）注意段首、断 尾和过渡句 1.作者写这篇文章的缘由是什么?本文记述了叶圣陶先生的哪些事迹？主要 表现了他哪两个方面的品德？
2挑.文战章性可任分务为：几个部分？怎样分？
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊 某大学的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅， 毫无拖沓累赘之感。
写作特点
一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章， 对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者， 内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情 过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
•结构上，照应开头； •内容上，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深 深的怀念之情。
•本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编 者删去了一些段落，请你阅读下面的段落， 看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并
写出自己的理由。
文段
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在 某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之 类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批 评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是 当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半 的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。 这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候， 或从某个角度看，“德”的 力量会比 “力”大，因为 它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。
三、读文章，景仰先生
品味作者评价叶圣陶先生或者直接表达 作者对叶圣陶先生情感的语句，感受作 者对叶老的深情的赞美和深切的怀念。
读出赞美 读出怀念
基础任务：略读课文，思考：
略读方法指导：略读就是快速阅读以了解内容大意。 （1）要根据问题确定阅读重点（2）抓每段的中心词句（3）注意段首、断 尾和过渡句 1.作者写这篇文章的缘由是什么?本文记述了叶圣陶先生的哪些事迹？主要 表现了他哪两个方面的品德？
2挑.文战章性可任分务为：几个部分？怎样分？
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊 某大学的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅， 毫无拖沓累赘之感。
写作特点
一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章， 对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者， 内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情 过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
•结构上，照应开头； •内容上，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深 深的怀念之情。
•本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编 者删去了一些段落，请你阅读下面的段落， 看看它们分别 适合放在文中的什么位置，并
写出自己的理由。
文段
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在 某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之 类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批 评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出 来，可是 当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半 的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。 这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候， 或从某个角度看，“德”的 力量会比 “力”大，因为 它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。
三、读文章，景仰先生
品味作者评价叶圣陶先生或者直接表达 作者对叶圣陶先生情感的语句，感受作 者对叶老的深情的赞美和深切的怀念。
读出赞美 读出怀念
叶圣陶的二三事ppt课件
常见的过渡词：
1.表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；
那时；最近。
2.表示空间顺序的过渡词：不远处；在这的过渡词：是……也是。
4.表示转折的过渡词：虽然……但是；无论如何。
5.表示递进的过渡词：不仅……而且；不但……而且；再者。
18
知识点解析
【小练习】思考：“这座桥不但坚固，而且美观”这句话在文中的作用是什 么？
【讲评】这篇短文，前两个自然段主要介绍了赵州桥“坚固”的特点；第 四自然段重点介绍了它“美观”的特点。这两个特点可以很轻松的从“这 座桥不但坚固，而且美观”这句话中概括出来。 【参考答案】这句话是文中的过渡句，起承上启下的作用。
当年，叶圣陶积极投身文化运动，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提出“文学 为人生”的主张，这种文学创作的态度以后也贯穿在他的作品中。对子女的写作也要求他们“写自 己的话，表达自己的真情实感。”叶先生这种诚善美的精神，在儿辈身上得到发扬光大。 前几年， 人民大会堂举行大型救灾义演，晚会的主题是“情系灾民，共献爱心”。叶至诚不顾年老体弱，执 意陪同妻子——锡剧表演艺术家姚澄前往义演，用实际行动向灾区人民献上自己的爱心。
第十三课
叶圣陶先生二三事
——张中行
1
走进作者
张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北省香河县 河北屯乡石庄（今属于天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、 哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾 参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文 选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《 佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是20世纪末未名湖畔三雅士 之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他 为“高人、逸人、至人、超人”。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
作者 介绍
张中行(1909—2006)，原名张璇，学名张璿，河北香河人，学者、 散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉 语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本 续编》；编著有《文言常识》《佛教与中国文学》 《负暄琐话》等。他是20世纪末“未名湖畔三雅 士”之一，与季羡林、金克木合称 “燕园三老”。
躬行君子
学而不厌， 诲人不倦
4、默读课文（3—5自然段），叶圣陶先生的“待人厚”表现在哪里？
“言”中的宽厚。 （1）我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性 的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改 上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改 得不妥。我觉得不妥再改回来。”
第二课时
整体 感知
1、作者在第一段说“心里立即罩上了双层的悲哀”，这“双层的悲 哀。”怎么理解？
“双层的悲哀”含义丰富，对于叶先生的逝世，作者感到 非常悲痛，而先生逝世的时间还是除夕这个特殊的日子， 外面正响着喜庆的鞭炮声，更令人悲伤。
双层的悲哀：乐景衬哀情，其哀倍增。
2、叶圣陶的品德过人之处指什么？
2、作者是通过平凡琐碎的小事向我们展现叶老的诸多品德的， 在写作手法上是用什么写法？
以小见大
以 “小”指一事一物、一情一景；生活中所有的小事、意象等。
小
“大”指生活的启示、道理、情感。通过生活中的小方面来反
见
映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高美德的写作技法
大
叫“以小见大”。
3、找出文章中评价叶圣陶先生的语句，对照所记叙的事情，谈 谈你的看法。
拓展 作业
收集叶圣陶先生的名言
1、积千累万，不如养个好习惯； 2、读书忌死读，死读钻牛角； 3、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人； 4、太阳下最光辉的职业是教师； 5、只有做学生的学生，才能做学生的先生； 6、作文是生活，而不是生活的点缀；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明确：（1）从历史来看，用白话代替文言 ，言文一致，是大势所趋，是从理论到实 践都已有了答案的，所以说是“不成问题 ”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切 中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文 风正在制造“新文言”）
3. 文本分析
五个部分： 第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由 和选材。 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的 品德有过人之处。 第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有 些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详 写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至 “于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”） 从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律 己严。 第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿 效叶先生品德的思考。
思考
根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要
选择了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪
念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见
于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别 用了哪些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作
叶圣陶先生二三事
张中行
我们是否能深刻的认识自己的优缺点？
我们又想要成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。
1. 张中行
张中行，1909年生，河北 香河人。1931年毕业于通 县师范学校，考入北京大 学中文系，建国后长期供 职于人民教育出版社，从 事中学语言教材的编辑， 退休后任人民教育出版社 特约编审，直至1997年。
3. 文本分析
作者重点塑造了叶先生的两种过人品行： （1）待人厚。 体现叶先生既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦的过人之处。 （2）律己严。 通过叶先生有关自己无法当面指摘他人 短处的一次发言，表现其“使人自重” 的“德的力量”。
4. “写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就 是——“写话”。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力 行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习 不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说 ，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题 ，不同的人从不同的立场或角度去看有不 同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人 ，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会 对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容）， 别人才会对你豁达（宽容）。
主张的核心
“写话”与“简洁”，是我们每一个学 习和使用语文的人都应高度重视的问题， 具有很强的理论意义和现实指导性。
5. 写作的特点
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一 件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜 明的形象性和动人的情感力量。
本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。 二在人物刻画方面。 三是其文风。
则，鞠躬尽瘁。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
明确：“写话”，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是
话。还特别重视“简洁”。
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
作者记述的叶圣陶先生，都是著名的 语文学家。二人有多年的交往，感情 深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，作者就写下了这篇 文章。作者通过对叶圣陶先生言行的 记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行： 同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chān huo 掺杂混合。 东四八条：北京东城区胡同名。 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 沾溉：浸润浇灌。 高文典册：经典性著作。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的： 一旦所写的不像“话”，就坚决改。
4. “写话”与本文的文风
写话的风格：平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说 像话还不够，其实就是“话”。此外， 还特别重视“简洁”。
4. “写话”与本文的文风
张中行在文章回答了为什么叶先生的语文 主张应该受到高度重视：
从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是 大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。
而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时 症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的 文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生 “写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
4. “写话”与本文的文风
1. 张中行
1980年代开始散文创作，出版散文集《负 暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、 《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、 《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、 《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛 教与中国文学》等，收录于《张中行作品 选》六卷。
2. 叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名 绍钧，字圣陶，江苏苏州 人，著名作家、著名教育 家.早期代表作长篇小说 《倪焕之》。“九一八” 事变后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了 三五斗》等著名的短片小 说，技巧日臻圆熟。叶圣 陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
一是在情感表达方面。本文是追忆故人的 文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情 深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写 作时，他是把这感情过滤了，或者可以说 是把感情潜藏在文章深处。
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文 章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而 是以叙述为主，结合议论。
三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切 中时症的。
（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文 风正在制造“新文言”）
3. 文本分析
五个部分： 第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由 和选材。 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的 品德有过人之处。 第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有 些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详 写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至 “于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”） 从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律 己严。 第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿 效叶先生品德的思考。
思考
根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要
选择了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪
念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见
于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别 用了哪些事例来进行说明。
明确：待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作
叶圣陶先生二三事
张中行
我们是否能深刻的认识自己的优缺点？
我们又想要成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？
今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。
1. 张中行
张中行，1909年生，河北 香河人。1931年毕业于通 县师范学校，考入北京大 学中文系，建国后长期供 职于人民教育出版社，从 事中学语言教材的编辑， 退休后任人民教育出版社 特约编审，直至1997年。
3. 文本分析
作者重点塑造了叶先生的两种过人品行： （1）待人厚。 体现叶先生既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦的过人之处。 （2）律己严。 通过叶先生有关自己无法当面指摘他人 短处的一次发言，表现其“使人自重” 的“德的力量”。
4. “写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就 是——“写话”。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力 行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习 不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说 ，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题 ，不同的人从不同的立场或角度去看有不 同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人 ，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会 对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容）， 别人才会对你豁达（宽容）。
主张的核心
“写话”与“简洁”，是我们每一个学 习和使用语文的人都应高度重视的问题， 具有很强的理论意义和现实指导性。
5. 写作的特点
但因作者并非空泛地叙议，而是通过一 件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜 明的形象性和动人的情感力量。
本文在写作上有三个特点：
一是在感情表达方面。 二在人物刻画方面。 三是其文风。
则，鞠躬尽瘁。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
明确：“写话”，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是
话。还特别重视“简洁”。
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
作者记述的叶圣陶先生，都是著名的 语文学家。二人有多年的交往，感情 深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，作者就写下了这篇 文章。作者通过对叶圣陶先生言行的 记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行： 同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chān huo 掺杂混合。 东四八条：北京东城区胡同名。 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 沾溉：浸润浇灌。 高文典册：经典性著作。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的： 一旦所写的不像“话”，就坚决改。
4. “写话”与本文的文风
写话的风格：平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说 像话还不够，其实就是“话”。此外， 还特别重视“简洁”。
4. “写话”与本文的文风
张中行在文章回答了为什么叶先生的语文 主张应该受到高度重视：
从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是 大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。
而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时 症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的 文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生 “写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
4. “写话”与本文的文风
1. 张中行
1980年代开始散文创作，出版散文集《负 暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、 《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、 《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、 《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛 教与中国文学》等，收录于《张中行作品 选》六卷。
2. 叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名 绍钧，字圣陶，江苏苏州 人，著名作家、著名教育 家.早期代表作长篇小说 《倪焕之》。“九一八” 事变后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了 三五斗》等著名的短片小 说，技巧日臻圆熟。叶圣 陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
一是在情感表达方面。本文是追忆故人的 文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情 深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写 作时，他是把这感情过滤了，或者可以说 是把感情潜藏在文章深处。
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文 章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而 是以叙述为主，结合议论。
三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。