基于易班平台促进高校思想政治理论课师生互动的途径
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
基于“易班”平台的大学生网络思想政治教育的实践与探索
基于“易班”平台的大学生网络思想政治教育的实践与探索1. 引言1.1 背景在当今信息爆炸的社会环境下，大学生们面临着各种各样的思想和舆论影响，传统的思想政治教育方式似乎已经跟不上时代的步伐。
而随着信息化技术的迅猛发展，大学生网络思想政治教育成为一种新的选择和趋势。
易班平台作为中国高校最大的综合性校园网络服务平台，为大学生的思想政治教育提供了新的机遇和平台。
背景下，易班平台的用户群体遍布全国各地的高校，拥有强大的资源整合和传播能力，为大学生思想政治教育提供了有力支撑。
通过易班平台，学生们可以参与各种形式的思想政治教育活动，包括线上课程学习、主题讨论、思想碰撞等。
易班平台也为学校和教师提供了一种新的教学手段和管理工具，使得思想政治教育更加生动和有效。
在这样的背景下，对于大学生网络思想政治教育的实践与探索显得尤为重要。
本文将结合易班平台在大学生思想政治教育中的运用、实践经验分享以及探索未来发展方向等方面展开深入研究和分析，旨在探讨如何通过网络平台提升大学生的思想政治素质，促进其全面发展与成长。
1.2 研究意义大学生网络思想政治教育是当前高校教育中极为重要的一个组成部分，随着信息技术的不断发展和普及，网络已经成为大学生获取信息、交流思想的主要渠道。
基于“易班”平台的大学生网络思想政治教育的实践与探索具有重要的研究意义。
通过“易班”平台进行网络思想政治教育，可以借助现代科技手段解决传统教育模式中存在的局限性，提高教育教学的有效性和趣味性。
基于“易班”平台的网络教育可以突破时空限制，打破地域限制，使得大学生可以随时随地进行学习和思想交流，为他们提供更为便利的学习环境。
通过“易班”平台进行思想政治教育还可以更好地满足大学生多样化的学习需求，促进学生综合素质的全面发展。
深入研究和探索基于“易班”平台的大学生网络思想政治教育的实践与探索，不仅可以为提升大学生思想政治素质提供有效途径，也有助于推动教育信息化进程，促进高校教育教学改革，具有重要的理论和实践意义。
“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案
“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案(2014——2017年)根据教育部、国家互联网信息办公室关于进一步加强高等学校网络建设和管理的工作部署，现就实施“易班”推广行动计划(以下简称“推广计划”)和中国大学生在线引领工程(以下简称“引领工程”)，制订计划如下。
一、建设目标按照中央对创新高校网络思想政治教育的总体部署，结合教育信息化建设，发挥“易班”网、中国大学生在线的主体作用，调动各地各校积极性，推动实现“易班”网和中国大学生在线内容、技术、服务全面升级。
力争用三年左右时间，把“易班”建设成为集思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐为一体的全国性大学生网络互动示范社区，把中国大学生在线打造成覆盖面宽、影响力大、引领性强的高水平综合性大学生主题教育网站，促进各地各校学生网络互动社区和主题教育网站建设，支撑全国高校校园网站联盟发展，为教育改革、发展和稳定营造清朗的网络空间。
二、主要任务(一)拓展应用，丰富思想文化供给围绕落实立德树人根本任务，大力推进中国特色社会主义理论和中国梦网上弘扬传播，引导高校师生自觉培育和践行社会主义核心价值观，丰富高校师生网上精神文化生活。
依托“易班”网和中国大学生在线，发挥全国高校校园网站联盟资源聚合、力量整合、协同配合优势，搭建高校网络思想政治教育优质资源互联互通平台、数字资源服务平台，大力引进精品视频公开课、精品资源共享课等教学资源。
开设网络思想政治理论课，建设辅导员网络培训课程体系，推进思想政治工作队伍网络培训。
构建高校网络文化研究示范平台，集聚大学生网络文化工作室成果，搭建学生创新创业网络载体，促进学生创业实践能力培育。
(二)扩大覆盖，筑牢网络育人阵地以应用服务输出、运行模式输出、管理方法输出为重点，争取教育部直属高校和20个左右省区市所属高校加入“易班”，探索形成可复制、可推广、可辐射的网络互动社区建设模式。
建立中国大学生在线与高校网站内容共建机制，争取共建高校达到1000所，注册用户覆盖大部分高校大学生，打造全国大学生思想教育类网站“旗舰”。
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性1. 引言1.1 背景介绍在当今高校教育中，思想政治教育一直被视为学生综合素质教育中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及和发展，新媒体平台已经成为思想政治教育的重要载体之一。
辅导员作为大学生思想政治教育的主要实施者和引导者，在利用新媒体平台开展思想政治教育方面具有独特优势和重要责任。
新媒体平台的出现为高校辅导员提供了更为便捷、多样化的思想政治教育手段和渠道。
利用微信公众号、微博、抖音等新媒体工具，辅导员可以随时随地向学生传递思想政治教育的内容，开展形式多样的宣传和引导。
辅导员还可以通过新媒体平台建立互动交流的桥梁，与学生进行及时沟通和互动，增强学生的参与感和获得感。
辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育也面临着诸多挑战和问题。
如何确保传播内容的准确性和及时性，如何避免信息过载和质量不高等问题，都需要辅导员们认真思考和解决。
隐私保护、网络安全等问题也需要引起重视。
探讨高校辅导员如何利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，既是对当今高校思想政治教育现状的深入剖析，也是对高校教育发展方向的深刻探讨。
通过研究和总结，不断提升辅导员在新媒体平台上的教育能力和水平，促进学生思想政治教育的全面发展。
1.2 问题意义高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在当前信息技术高度发达的时代，新媒体平台已经成为广泛应用于思想政治教育领域的重要工具。
高校辅导员借助新媒体平台，可以更好地实现对学生的关心、引导和教育，促进学生的政治思想和道德素养的提升。
新媒体平台的开展思想政治教育的方式多样化，可以更好地满足不同学生群体的需求，注重个性化教育，提高教育质量。
随着社会的不断发展和变革，新媒体平台的利用已经成为高校辅导员必备的技能和手段，提升了辅导员的工作效率和影响力。
探讨高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，具有重要的理论和实践价值，可以为高校教育事业的发展提供参考和借鉴。
基于“易班”平台的大学生总体国家安全观教育路径探索
基于“易班”平台的大学生总体国家安全观教育路径探索作者：李江来源：《现代职业教育》2022年第28期[摘要] 总体国家安全观教育是新时代高校开展大学生思政教育的重要内容，要满足当前新媒体时代下的教育要求以达到良好教育效果，就必须分析当前高校总体国家安全观教育存在的问题，充分发挥“易班”平台优势，提升教育的有效性，从营造良好教育氛围、提升学生学习积极性、增添教育内容趣味性三方面探索大学生总体国家安全观教育路径。
[关键词] “易班”平台;高校教育;总体国家安全观[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）28-0019-03随着网络时代的发展，互联网已经广泛地应用到人们的学习和生活中，尤其是生长在当前数字时代的大学生，他们在学习、生活、娱乐等方面都与网络有关。
为此，如何更好地使用网络，尽可能地避免大学生受到网络的负面影响，是当前教育教学一个值得讨论的问题[1]。
“易班”平台是集教育、教学、管理与服务相结合的一种互动的网络平台，利用“易班”平台的方式对学生开展国家安全教育，已经成为一种必然趋势，在很多高校已经取得了较为显著的成绩。
“易班”平台在大学生国家安全教育的开展当中具有很多优势，高校要紧随时代的发展需求，结合国家安全教育的内容，创新相关的方式方法，以此更好地发挥“易班”平台的优势，做好对学生的总体国家安全观教育管理工作。
一、高校开展总体国家安全观教育现状总体国家安全观教育，具体来说，涉及政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全等方面的教育[2]。
总体国家安全观教育内容点多、面广，决定了安全教育要紧随时代发展需求，不断地更新教育教学内容，这样才能够更好地满足大学生群体的学习生长需求，做好国家安全教育工作。
当前大学生国家安全教育工作的开展，虽然已经有很多成熟的做法，能够在一定程度上解决学生安全问题。
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究随着信息化和数字化时代的到来，大学生群体愈加年轻化和多元化，传统的思想政治教育方式和手段却日益落后。
在这种情形下，方便快捷、形式多样的网络学习平台成为了大学生思想政治教育的重要载体。
易班平台作为高校思想政治教育的重要组成部分，可以为大学生思想政治教育提供新的思路和实践。
作为高校思想政治教育的重要组成部分，易班平台可以提高大学生的思想政治教育有效性。
一方面，利用易班平台提供的丰富资源，可以大力开展各种形式的数字化思想政治教育活动，例如在线辩论、互动讨论等方式，有利于增强学生的思想政治理论素养。
另一方面，利用这些数字化资源，易班平台可以打破传统教育模式的桎梏，克服时间、空间的限制，将思想政治教育融入到学生日常生活中，使得教育效果更加显著。
易班平台可以发挥学生自主性，培养学生自我学习的能力。
大学生因为具有较高的自主性，所以易班平台适合大学生的学习需求。
在易班平台的学习中，学生可以自主学习，并且能够利用平台上的互动社交功能与其他学生进行交流和讨论，从而获取更加深入的思想政治教育，形成模拟研究和探究的能力，以及注重解决问题的实践能力，培养学生主动学习、创新思考的素质。
从实践角度而言，易班平台在大学生思想政治教育中实现可行性。
因为易班平台在上述环节都具备了一定的优势：（1）有丰富的学习资源。
易班平台拥有广泛的信息资源，例如课程教材、学习资料、相关学术论文和建议意见等，让学生在平台上拥有丰富的学习内容和知识储备。
（2）有丰富的交流功能。
易班平台可以开展和发布各种形式的思想性和政治性活动，例如辩论赛、讲座、课堂听课和集体讨论等，使得学生们的交流和讨论更加便捷和自如。
（3）有开发教育能力的支持。
易班平台不仅仅是学习教育的平台，还提供了更多的相关支持服务，例如社工资源、学术服务、实习支持、创新创业等。
平台的全方位服务也可以帮助学生拓宽自己的眼界和思维方式，从多个角度进行思考和分析，打破了单一的思维方式，以及开发了学生的教育能力。
基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性结合研究
基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性结合研究作者：梁正科池露刘辉徐明来源：《时代教育·下半月》2013年第11期摘要：基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性结合问题是一个在易班建设过程中应该予以考虑和充分重视的课题，但是对于这一问题的研究的人却凤毛麟角，本文以基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性结合的理论内涵及意义为切入点，具体探讨了基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性相结合的途径。
关键词：易班大学生思想政治教育网络现实性虚拟性途径中图分类号：G64 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.021党的十八大报告中提出了“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。
普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养”和“要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长”的新思想，那么结合到当下的高校网络思想政治教育的方法和目标上，也就是如何落实实现思想政治教育的现实性与虚拟性有效结合以促进大学生发展。
易班作为网络思政的一个优秀平台，分析和研究基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性的结合途径及策略显得十分重要。
1 基于易班平台的大学生思想政治教育现实性与虚拟性结合的理论内涵21世纪人类社会进入了信息时代，网络作为一种新技术不仅为大学生提供信息资源平台，同时它也影响着大学生的生活，因此大学生思想政治教育工作也面临着新的挑战，作为网络时代下的新的思想政治教育载体的“易班”也不断需要发挥它自身的诸多教育功能，易班建设同样也受到全国高校的普遍关注以及学校领导的高度重视。
如何有效地做好当代青年大学生的思想政治教育工作，特别是如何在网络时代充分发挥互联网的优势积极有效地开展当代青年大学生的思想政治教育工作，如何有效地在易班平台下开展好大学生思想政治教育现实性与虚拟性相结合的工作，把他们培养成为未来社会主义现代化建设的合格建设者，是高校党的组织和大学生思想政治教育工作者在实际工作中所面临着的一个现实性的课题。
基于易班平台的“一体两翼三方向”网络思政教育模式的构建与实践
2020年12月第22卷第4期Dec.2020,Vol.22,No.4・76・成都中医药大学学报(教育科学版)Journal of Chengdu University of TCM(Education Science Edition)基于易班平台的“一体两翼三方向” 网络思政教育模式的构建与实践黄磊I 陈玉靠2朱旭红I 何蔼云'(1.广州中医药大学第二临床医学院;，广东广州510000； 2.广州中医药大学经济与管理学院，广东广州510000；3.广州中医药大学学生处，广东广州510000)【摘 要】 大学生网络思政教育是高校辅导员九大主要工作职责之一，也是高校思政工作的童要内容之一。
如何运用新媒体新技术，切实提升思政工作水平，是学生工作者面临的一项紧迫的时代课题。
易班给网络思政教育带来了新机遇。
广州中医药大学第二临床医学院紧紧围绕殳德树人根本任务，通过人生导师互动社区、“易励志”以及假期教育、节日教育、迎新教育等 活动，积极探索和构建符合我院实际和特色的"一体两翼三方向”网络思政教育格局。
【关键词】 易班；网络思政；一体两翼；三个方向Construction and Practice of "One Primary Task,Two Wings and Three Directions 1* Ideological and Political Education Mode Based on E —Class PlatformHuang Lei, Chen Yiifei, Zhu Xuhong, He Aiyun (Guangzhou University of T CM, Guangzhou 510120, China)[Abstract ] The ideological and political education of college students is one of the nine major duties of college counselors and one of the important contents of ideological and political work of colleges. How to use new media and new technology to improve the levelof ideological and political work is an urgent task now. E-class brings new opportunities to the ideological and political education. The Second Clinical School of GZUCM focuses on the fundamental task of establishing moral and fostering students, and through activities such as life tutors interacting with the community, holiday education, actively explore and construct the pattern of "One Primary Task, Two Wings and Three Directions"with the reality and characteristics of the school.[Keywords 】 E-Class; Ideological and political education; One primary task; Two wings; Three directions2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：做好高校思政工作，要因事而化、因时而进、 因势而新叫随着互联网及科技的发展，如何运用新媒体新技术使思政工作活起来、增强思政工作的时代感和吸引力， 已成为当下重要的时代课题。
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【摘 要】本文论述利用易班开展大学生思想教育，提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，提出鼓励思想政治专业教师进驻易班、充分利用易班大数据打造易班在线课堂、建设易班思想政治教育专题栏目、推动课堂与易班学习平台衔接等策略。
【关键词】易班 思想政治理论课 师生互动 途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）09C-0078-02易班是一个提供在校学生教育教学、生活服务、文化娱乐等综合服务的网络社区。
随着易班网络互动社区基本覆盖全国高校，大学生的思想、学习和生活方式与易班产生了密切的联系，易班成为了大学校园生活重要的部分。
思想政治教育工作者作为高校思想政治教育工作的主力军和思想政治教育工作方法的具体实施者，应当顺应这一新的特点和新的形势，创新育人手段，推动思想教育工作与信息技术手段相结合。
基于易班对大学生学习、生活等方面的影响如此深入，如何用好易班开展大学生思想教育，提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，是一个重要的值得深究的内容。
本文就如何利用易班平台构建高校思想政治教育课师生互动途径展开探讨。
一、利用易班构建高校思想政治理论课师生互动途径的可行性（一）对于学生，易班有极高的黏性。
无论是对于大一新生还是老学生来说，易班都可谓“百事通”。
当新生接到大学录取通知书的时候，加入易班的邀请函也随之来到。
简洁明了的注册认证流程，让新生们还未入校，就已经熟悉了自己的同学、老师和校园，甚至校园生活种种“攻略”也可以轻易获取。
入学后，易班平台上的各类教辅资料、历年真题和各类课件，随时可以帮助学生解答学习上遇到的疑问。
班级交流群和所在二级学院（系）群，可以让自己在未来的专业学习和就业方面获取最有用的讯息。
而所有这些，学生都可以通过电脑登录易班网络或者手机易班APP来完成，实在是非常的方便迅捷。
在大学里，说到易班，可以说是人人知晓，人人在用，且资源丰富，是一个万能平台。
（二）对于教师，易班是一个有效的师生交流平台。
如何在当下的新媒体时代做一个受学生欢迎的好老师，做到课堂上下的良好互动，对于高校教师来说是一个难度较大的挑战。
据统计，全国高校中约有35%的大学生修完一门课都没和授课老师说过一句话。
这不得不说是非常遗憾的事情。
易班网作为融合了手机应用、邮箱、博客、论坛、微博、网盘等综合服务，且覆盖全校学生生活、服务方方面面的网络社区，实在是一个有效且现成的师生交流平台。
作为思想政治教育工作者，可以通过找准高校易班网络平台师生互动优势，主动打造易班网络思想政治教育新途径。
实践证明，利用易班平台与学生展开沟通交流，可以大大提升教学效果和教师传授知识的积极性。
例如，上海海洋大学的思想政治课教学团队，在2009年以前的学生评教中，得分很少超过80分，有了易班平台的互动交流，如今评分大多在90分以上。
二、利用易班对大学生进行思想政治教育的优势（一）易班空间上的开放性，正积累着越来越丰富的学习资源。
易班是一个能够实现互相学习的网络空间，它拥有操作简单、应用安全的网盘功能，可以接收到全国高校上传分享的优质资料。
如复旦大学与易班网联合开发出“泛在学习”课程，正式授课前，教师提前录制视频，放在易班网上，学生自主选择时间观看。
这样，易班用户不出校门就可以享受丰富优质的学习资源。
（二）易班网络信息来源的可控性，使得易班网络思想政治教育引导成为可能。
易班社区相较于其他网络的一大特点，是目前采取的注册方式为实名认证，必须是在校大学生或教学人员进行校方实名认证之后才可注册成为用户，是一个大学师生专属网络平台，这保证了易班网络环境的纯净，与普通的社会网站相比，其风险可控性更强。
相对于其他新兴媒体存在内容的多元性，易班纯粹的网络平台可以为大学生树立价值观、人生观提供一个优良的环境。
实证研究发现，易班用户对易班的感知安全性最为认可。
（三）打破了时间和空间的限制。
易班平台的搭建使得思政教育不受人数的限制，不受时间和空间的限制，更重要的是由于网络的平等性和开放性，改变了原来老师处于教育的主体地位、学生处于被教育的客体地位的关系。
与其缅怀过去时代的师生关系，不如向新时代致敬，并建立起符合新时代特征的师生关系。
这种新型师生关系并不以哪方为中心，而是教师与学基于易班平台促进高校思想政治理论课师生互动的途径□桂林医学院 戴良燕 周 玲·教育新技术生平等和谐地共处于一个生态系统中。
因此我们需要在易班上通过网络角色的明确定位，改变现实生活中单一主客体的现象，逐渐适应主体客体化、客体主体化的变化。
（四）易班的班级管理模式，使得思想政治教育更容易走进学生生活。
现阶段学生的互联网生活分散在不同的活动平台，如果我们要做学生活动行为大数据分析或者引导，需要横跨多个平台去追踪我们的教育对象。
而易班实行班级管理模式，班级功能是其最主要的功能。
每位进入易班的师生都能找到自己对应的班级，师生可以共同完成日常管理和班级教育活动。
这就打破了班级课堂教学的壁垒，使得思想政治教育可以方便地从教室转移到网络平台。
三、优化整合校园资源，构建高校易班思想政治理论课师生互动途径（一）鼓励思想政治专业教师进驻易班，实现师生之间教学课程的良性互动。
易班平台需要大家共同参与经营，每一位教师都是易班的建设者。
仔细体会“90后”大学生的学习、生活特点，会发现他们对于网络的依赖是空前的，单独使用传统的课堂授课模式，将会失去与学生沟通交流的平台和途径。
易班是一个覆盖全国大部分高校学生的良好平台，如何利用好它并将其建设成为寓教于乐的网络平台，确实是我们不应忽视的重要内容。
思想政治理论课教师可以抢占易班新阵地，进驻易班并在易班班级群里有计划地上传学生需要的学习资料或者有关科研课题；定期发布时政热点新闻供学生在线讨论，老师则可以通过及时回复，引导学生的思想；在个人动态、轻问卷、轻博客上多发表正能量的信息，吸引学生聚集到平台上来，在潜移默化的过程中接受思想政治教育。
这样，老师成为受学生尊重的人，逐渐成为大学生的网络意见领袖，成为高校开展网络思想政治教育的有效载体。
（二）充分利用易班大数据，打造易班在线课堂。
易班是一个开放的平台，正积累着越来越丰富的学习资源。
如复旦大学就把每年100多场校园讲座视频搬上了易班，让其他大学的学生不必再费力赶到现场听讲。
在思想政治理论课教学过程中，教师可以充分利用这些数据资源，不断深入开发和整合更多符合学生使用的信息，文本、图片、PPT均可，容量大的则可以提供网址链接，引导学生利用这些资源扩大自己的学习广度和深度，为学生的自主学习和教师的教学提供更多的便利。
另外，海量的学习资料也会相对提高易班的使用率，对于将易班打造成网络思想政治教育的主打平台也起到促进作用。
然而要注意的是，思想政治教育工作作为一项以人为服务对象的工作，无论大数据的技术多么先进，也无法替代教育工作者的言传身教和潜移默化的影响。
因此，我们要仔细考察和甄别大数据背后的真实性、可靠性和有用性，增强大数据的有效性。
（三）建设易班思想政治教育专题栏目。
教育具有针对性才有有效性。
思想政治教育涉及多方面的知识和理论，我们可以根据课程教学任务、目标要求以及侧重内容，在易班平台上设立分类思想政治教育特色栏目，突出一个“细”字。
如形势与政策课程主要介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，我们可以开设紧贴社会热点的即时性专题栏目，如“看两会”“学习十九大”等来进行专题辅助学习；当代世界经济与政治是一门帮助大学生科学分析二战以来世界经济与政治发展的重大问题以及我国国际战略思想和外交政策的课程，我们可以开设“一带一路”专题栏目，帮助学生在了解二战以来世界经济和政治发展形势的基础上，加深了解当下中国国家战略对世界整体或局部地区形势的影响，做到联系社会实际。
另外，思想政治理论课虽然是每个高校都要开设的必不可少的课程，然而各个高校培养学生的目标和方向不一样。
因此服务于学生的思想政治理论课可以针对不同专业的学生开设不同的栏目，师范院校可以开设“中国传统文化”，医学院校可以开设“医德医风”“医患心理”等，做到瞄准培养目标，达到服务学生的目的。
（四）推动课堂与易班学习平台衔接，实现课程考核线上线下双联共促。
高校可以整合多方力量，在易班平台上加强思想政治教育课程的学术指导和题库建设。
一些必修的课程学习如马克思主义基本原理、当代世界经济与政治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，可以转化为选择题、判断题和是非题等，分批建立题库。
各教研室可将学生答题准确率情况作为平时成绩考量，计入相应思想政治理论课的期末成绩。
在社交网络的时代，教育形势正在经历教学内容从单一到多元、教学课堂从封闭到开放、教学对象从有限到无限等一系列的新变化，思想政治教育工作者应开拓新思路、转变教育观念、挖掘新资源、抢占网络新阵地，与时俱进提高自身的理论教学水平，创新教育教学服务，以形成推动高校思想政治教育工作改革创新的合力。
【参考文献】［1］王艳，霍圣录，严芳．易班用户黏度的模型构建及研究［J］．当代青年研究，2013（5）［2］姚红．高校网络思政载体的应用研究［J］．商情，2011（50）［3］吴昊，黄禹鑫．基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例［J］．思想教育研究，2016（1）［4］杨红梅．发挥易班平台优势 促进大学生思想政治教育［J］．重庆交通大学学报（ 社会科学版），2016（8）［5］吴昊，黄禹鑫．基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践——以重庆大学为例［J］．思想教育研究，2016（1）【基金项目】桂林医学院2015年学生工作科研易班专项项目（2015xg01）【作者简介】戴良燕（1981— ），女，硕士，研究方向：思想政治教育；周 玲（1980— ），女，硕士，研究方向：思想政治教育。
（责编 丁 梦）教育新技术·。