2019年度教育部高校思想政治理论课
教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知
教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.04.17•【文号】教社科函〔2019〕10号•【施行日期】2019.04.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知教社科函〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：现将《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》印发给你们，请结合本地本部门本校实际情况，认真贯彻执行。
各地制定的实施方案和政策举措及时报送我部社会科学司。
教育部2019年4月17日普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）为深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会精神，实施好“新时代高校思想政治理论课创优行动”，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思想政治理论课（以下简称思政课）教师队伍，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，结合思政课教师队伍建设实际，特制定本规划。
一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，教育引导广大思政课教师树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，努力成为马克思主义理论教育家，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标进一步完善国家、省（区、市）、校三级思政课教师培养体系，优化培养模式，创新培养举措，丰富培养资源，压实培养责任，使新时代思政课教师理想信念更坚定、马克思主义理论功底更扎实、教书育人水平整体提升，切实做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
高校思想政治理论课要坚持建设性与批判性相统一
高校思想政治理论课要坚持建设性与批判性相统一作者：谢梦莹来源：《党政干部论坛》 2020年第6期谢梦莹※ 基金项目：2019 年度海南省哲学社会科学规划课题（思政专项）课题“思政课坚持建设性与批判性相统一的理论溯源与实现路径研究”（编号：hnsz2019-28）。
习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话中作出了“八个相统一”的部署，为新时代思想政治理论课（以下简称思政课）寻诊把脉，指明了前进方向。
“八个统一”之中，坚持思政课的建设性和批判性相统一，既是对思维方式的考验，也是对实践方式的检验。
一、对建设性思政课的把握（一）思政课为何需要坚持建设性思想政治教育的性质决定了思政课必须具有建设性。
思政教育是在坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论的基础上展开的课程教学，肩负着社会主义精神文明建设和解决社会矛盾思想的双重重大责任。
中国特色社会主义理论体系的本质特征就在于它的解放思想、实事求是、与时俱进和求真务实。
这就要求思政课也要做到解放思想、实事求是、与时俱进和求真务实。
思政课程教材统一由国家教育部印发。
在全国各高校使用同一教材的前提下，如何创新课程体系，如何正确展开对教材的解读，如何丰富教材内容是每所高校进行思政课建设必须思考的重要问题。
（二）思政课应具有怎样的建设性1．建设性意味着创新性。
思政课自上往下遵循国家——高校——教师——学生的逻辑主体，辅之以高校课程大纲、教师队伍建设、教材体系建设、教学方法改革等客体元素。
思政课在始终紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题基础上，创新发展建设性思政课的具体细节。
高校课程大纲就如何发掘地方历史文化特色、如何凝聚校内各学院教师合力、如何进一步创新教材体系形式、如何规范教学方法改革标准等提出了具体要求。
2．建设性意味着正面性。
建设性的思政课，必须始终围绕培养中国特色社会主义事业合格接班人的最终目标前进。
高职院校马克思主义学院建设中存在的问题及对策——以西安航空职
M丨西部教育X本文为2019年教育部思政课教学方法改革项目择优推广计划《新时代高职思想政治理论课“一体两翼”教学模式探究》（编号：19JDSZK147）成果高职院校马克思主义学院建设中存在的问题及对策——以西安航空职业技术学院为例田谢军 车美娟（西安航空职业技术学院马克思主义学院 陕西西安 710089）【摘 要】 文章以西安航空职业技术学院马克思主义学院为例，认为高职院校马克思主义学院建设中存在的问题主要是对马克思主义学院的定位认识不到位，没有突出特色，同质化现象比较严重。
据此提出了可行性的对策:要找准定位，确立目标，把师资建设作为马克思主义学院建设的中心工作，教学科研、两手并重。
【关键词】 高职院校；马克思主义学院建设；问题；对策大学生的思想政治工作成为政府和全社会关注的重中之重。
高校马克思主义学院作为思想政治工作的主阵地和承担思政课教学的依托单位，处于一线的意识形态最前沿。
加强马克思主义学院的建设研究，对于新时期培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才具有重要意义。
作为高职院校而言，加强马克思主义学院建设在学习本科院校经验的同时，必须从自身实际出发，探索适合本校马克思主义学院的建设模式和经验。
本文以西安航空职业技术学院马克思主义学院（以下简称西航马院）为例，梳理分析了其先进做法，希望能给其他高职院校马克思主义学院建设研究提供一些参考和思路。
一、高职院校马克思主义学院建设中存在的问题近年来，从中央到高校高度重视思政教育和思想政治理论课建设，很多高校纷纷成立马克思主义学院。
高职院校作为高等教育主要组成部分，在马克思主义学院建设方面也迈出步伐，取得了显著的成效。
但是也存在较多的问题，在后续的建设中解决问题，创新思路，对于高职院校马克思主义学院建设具有重要意义。
1、对马克思主义学院的定位认识不到位高职院校马克思主义学院与学校的其他二级学院相比具有特殊性，不仅仅是一个普通的教学部门，负有培养拥护党的领导和社会主义制度的接班人的特殊使命，具有高度的意识形态特征和较强的政治属性。
中办、国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》
中办、国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》作者：来源：《广东教学报·教育综合》2019年第104期本报综合消息近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《意见》的具体内容如下。
一、重要意义和总体要求1.重要意义。
教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校的思政课建设取得显著成效。
但是，有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。
思政课建设只能加强、不能削弱，必须切实增强办好思政课的信心，全面提高思政课质量和水平。
2.指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.基本原则。
一是坚持党对思政课建设的全面领导；二是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进；三是坚持守正和创新相统一；四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用；五是坚持培养高素质专业化思政课教师队伍；六是坚持问题导向和目标导向相结合，实现知、情、意、行的统一。
二、完善思政课课程教材体系1.整体规划思政课课程目标。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
中共教育部党组关于印发《新时代高校思想政治理论课创优行动工作方案》的通知
中共教育部党组关于印发《"新时代高校思想政治理论课创优行动"工作方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.09.02•【文号】教党函〔2019〕90号•【施行日期】2019.09.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文中共教育部党组关于印发《"新时代高校思想政治理论课创优行动"工作方案》的通知教党函〔2019〕90号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：《"新时代高校思想政治理论课创优行动"工作方案》已经教育部党组会议审议通过，现印发给你们，请参照执行。
中共教育部党组2019年9月2日"新时代高校思想政治理论课创优行动"工作方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代高校思想政治理论课（以下简称思政课），现就实施"新时代高校思想政治理论课创优行动"制定如下工作方案。
一、工作目标充分发挥高校思政课落实立德树人根本任务关键课程作用，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍，培育一批优质教学资源，打造一大批内容准确、思想深刻、形式活泼的优质示范课堂。
教育引导学生深化对马克思主义历史必然性、科学真理性、理论意义和现实意义的认识，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，坚定对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断提升大学生对思政课的获得感，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课教师队伍建设的六大维度
昌吉学院学报JOURNAL OF CHANGJI UNIVERSITY2020年12月第4期Dec.2020NO.42019年8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》），并要求各地区和部门结合具体实际认真贯彻落实。
从“3·18”座谈会到《意见》的印发，充分表明党和国家对思想政治理论课（以下简称思政课）改革建设的重视。
教育部在2019年5月6日发布的《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019-2023年）》对培养思政课教师骨干作出了明确指示，全力推动全国高校思政课教师队伍更高水平、更充分、更平衡发展。
习近平总书记也指出：“办好思想政治理论课关键在教师”［1］，把思政课教师队伍建设放在思政课改革的关键位置，充分彰显出党和国家对思政课教师的高期望高要求。
面对新形势新任务新挑战，就如何建设一支素质高、水平尖、专业强的思政课教师队伍，更好地贯彻党的教育方针以及如何解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，党和国家从政治、情怀、思维、视角、自我规范、人格培养六大内容给出了开创性答案。
一、确立坚定不移的政治立场一直以来，党和国家都高度重视各个领域工作者和人才的政治立场培养与建设，这事关国家事业顶层设计的高度和宽度。
习近平总书记在十九大报告中对全党成员提出要求：“在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致”［2］。
作为思政课教师，必须毫不动摇坚持其政治性底色，始终保持与习近平同志提出的“政治要强”要求相一致，自觉提高政治站位，在党的领导下从事思想政治理论培根铸魂工作。
（一）思政课教师要始终坚持中国共产党的领导《意见》要求“严格落实地方党委思政课建设主体责任”［3］，同时“地方各级党委要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程”［4］。
党委在思政课建设中承担主体责任，并把思政课建设摆上党的两项工作中的“重要议程”，体现出把控思政课建设方向的主体必然是中国共产党，思政课教师坚持中国共产党的领导是思政课改革的题中之意。
教育部关于一流本科课程建设的实施意见
教育部关于一流本科课程建设的实施意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.10.24•【文号】教高〔2019〕8号•【施行日期】2019.10.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于一流本科课程建设的实施意见教高〔2019〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，必须深化教育教学改革，必须把教学改革成果落实到课程建设上。
现就一流本科课程建设提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。
（二）总体目标全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。
经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程“双万计划”）。
（三）基本原则——坚持分类建设。
依据高校办学定位和人才培养目标定位，建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程，实现不同类型高校一流本科课程建设全覆盖。
——坚持扶强扶特。
着力引导“双一流”建设高校、部省合建高校发挥引领示范作用，重点打造一批高水平课程，为卓越拔尖人才培养提供有力支撑。
高校思想政治理论课“三位一体”教学模式探索
高校思想政治理论课“三位一体”教学模式探索谢东俊1,林志锋2,阙寿林3(1.福建商学院马克思主义学院,福建福州350012;2.福建商学院财务与会计学院,福建福州350012;3.福建农林大学生命科学学院,福建福州350002)摘要:高校思想政治理论课“三位一体”教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。
在“三位一体”教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。
为确保“三位一体”的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。
关键词:思想政治理论课;三位一体;教学模式中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1009-2560(2019)03-0043-03高校思想政治理论课(简称“思政课”)的开设体现了我国高校要坚持马克思主义指导地位,要坚持社会主义办学方向,把思政课作为构筑大学生世界观、人生观、价值观的主渠道和主阵地。
习近平总书记强调,“思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”。
[1]2015年教育部出台的《高等学校思想政治理论课建设标准》,[2]也对思政课教学方式和教学效果作出了的具体的要求。
但是当下,在网络新媒体高度发达,信息资讯无孔不入,多元社会思潮相互交融的背景下,面对个性各异的大学生,如何结合学科性质,通过思政课教学模式的转变和改善,提高学生学习兴趣和意愿,进而对学生的思想品德产生实实在在的影响,这正是高校相关部门和任课教师不可回避的问题。
近年来,北京大学等多所高校,都在探索和推广多元多样的教学模式,[3]或许正是对上述问题的回应和探索。
一、高校思政课“三位一体”教学模式的涵义“模式”一词翻译自英文单词“model ”,指的是事物的标准样式,一般指可操作的逻辑框架,是理论和实践之间的桥梁。
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年月日
同意申报 单位公章
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6/9
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申请者（签章）：
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六、推荐意见 学校科研管理部门意见
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经审核，申请书与网上上传电子版一致，内容属实，同意上报。若获准立项，学校保证为本 课题的研究提供必要的条件，并严格按照教育部有关科研项目管理的各项规定对项目的实施 进行管理。 科研管理部门公章
年月日
所在学校意见
同意申报 单位公章
省级教育部门意见
1/9
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一、申请人基本情况
姓名 职务 研究方向 外语水平
晋升教授 （副教 授）时间
电子邮件 办公电话
近五年讲授思想政治理论课情况
课程名称
出生年月 职称 最后学位 专业领域
所在院系
手机 住宅电话
授课时间
课程评价
二、团队成员基本情况
姓名
出生年月 职务职称
研究方向
所在单位
1/9
三、申报项目基本情况 项目名称 计划完成时间 工作基础及预期成效：(包括创新性、应用性、理论性及影响力，学校给予的条件和政策保 障等；完成目标任务的时间安排，最终成果形式等。字数限 3000 字以内。限 3 页，不能加 页。)
2019 年度教育部高校思想政治理论课 教学方法改革项目择优推广计划 申请评审书
项 目 名 称： 项目负责人： 所 在 学 校：（盖章） 学 校 代 码： 推 荐 单 位： 申 请 日 期：
教育部社会科学司制
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2020 年
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