高校思想政治理论论文
高校思想政治教育工作研究论文4篇
高校思想政治教育工作研究论文4篇第一篇一、高校辅导员思想政治教育工作开展实效性的意义1、提升学生综合素质的需要。
学生学习的热情、成绩的提升离不开思想政治教育工作，如果缺乏有效的方式，则难以激发学生工作的积极性和主动性。
所以要注重采取相对应的策略，提升高校思想政治教育工作的实效性，以提升学生的综合素质，为他们以后的工作打下坚实的基础。
2、促进高校自身发展的需要。
在思想政治教育工作的引导下，学生的学习热情会被激发出来，学生的综合素质会得到提升，从而有利于他们的学习和就业，促进学生为学校做出更大的贡献，有利于促进高校自身的发展。
二、高校辅导员思想政治教育工作开展实效性的对策1、树立为学生服务意识，拥有一颗奉献的心。
高校辅导员要转变思想观念，树立服务学生，服务学校意识。
要有针对性的采取措施，切实帮助学生解决实际困难，在服务学生和学校的过程中，应该有一颗热诚的心，让学生感到学校的温暖，从而更好的开展各项工作。
在制定工作方针，采取工作策略的时候，应该多为学生着想，要得人心，具有奉献精神，并落实各项措施，以达到应有的工作效果。
此外，高校辅导员还应该关心学生的家庭，要采取有效的方法，帮助学生解决面临的困难，为学生安心学习营造良好的氛围。
2、提升辅导员科学文化知识和工作技能，更好的处理实际问题。
高校辅导员工作效率的提升离不开理论知识的学习、工作技能的运用，因此，高校辅导员应该增强科学文化知识的学习，充分利用网络、进修、培训等形式，持续丰富自己的科学文化知识，增强自身的理论修养，以更好的指导自己的工作。
事实上，高校辅导员只有运用先进的理论武装自己的头脑，增强理论修养，树立准确的世界观和人生观，并提升自身工作技能，才能更好的指导日常工作，促进工作效率的提升。
3、掌握科学合理的工作方式方法，解决学生面临的实际困难。
注重科学的工作方法的运用，在日常工作中，高校辅导员要增强对学生思想的了解，全面把握学生的思想动态，并做好分析工作，为采取相对应的工作对策提供依据。
大一思想政治论文例文参考
大一思想政治论文例文参考思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
下文是店铺为大家整理的关于大一思想政治论文例文参考的内容，欢迎大家阅读参考! 大一思想政治论文例文参考篇1浅谈贫困大学生思想政治教育摘要：当今，随着高职院校教育事业的的快速发展，但是，在高职院校教育发展中大学生是一个特殊的群体，在这个特殊的群体中贫困大学生比较突出，因为他们在经济上比较困难，所以会在日常的生活、学习中产生抑郁的情绪，这会严重影响他们的心理健康。
所以加强贫困大学生的思想政治教育工作，让他们在思想上得到良好的教育，心理健康的发展。
关键词：贫困大学生思想政治教育本文阐述了当前贫困大学生的现状，分析了贫困大学生思想和心理存在问题，同时也提出了加强贫困大学生的思想政治教育的途径探索进行了如下探讨。
一、当前贫困大学生的现状贫困大学生的月生活费基本在300元以下。
在这300 元中除了生活费外，还要参加不同的考试以及一些社团的活动，所以大部分贫困大学生在衣食等方面比较窘迫。
在学习态度方面，一般贫困学生都要通过努力学习来争取奖学金，还有一部分学生积极参加各项实践活动，锻炼自己各个方面的能力，只有小部分贫困生整日碌碌无为。
在人际交往方面，大约一半的贫困生能够和同学们正常交往，有一些却没有足够的信心与其他人交往。
二、贫困大学生思想和心理存在问题1、自立却也有依赖心理生活的困苦激发了他们的斗志，所以部分贫困生刻苦学习，积极参加各项实践活动，锻炼自己。
但是也有一些贫困大学生，在面对困难时没有勇气，也没有毅力，希望好心人对他们进行资助，这种依赖心理会产生一些矛盾和冲突。
2、贫困大学生的内心太敏感，自卑与自尊的交织由于贫困大学生受强烈的自尊的影响，因而产生了自卑的心理。
高校的贫困大学生中基本都来自于农村，当他们走进大学之后，身边的人都是极为优秀，这些人在物质生活条件上都比他们优越，所以贫困大学生会感到自己是一些弱势群体。
大学生思想政治教育论文(共5篇)
大学生思想政治教育论文(共5篇)第一篇：大学生思想政治教育的基本特征一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。
在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。
但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。
这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。
在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。
网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。
另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。
但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
高校思想政治教育论文(共7篇).pdf
第一篇：高校思想政治教育转向策略 一、“微时代”对大学生的影响 1．“微时代”影响下的大学生行为特征和语言特点 传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。
“随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了‘微时代’的悄然到来。
”[1]“微时代”大体上有以下传播特点：一是信息发布和传播简单、便捷，可以随时随地发布和传播消息；二是信息传播形态丰富、多样，传播模式呈现出复合升级态势；三是信息传播者的随意性，使信息“碎片化”特征明显；四是多种网络融合、信息平台多元支持，数字技术发展造就了传播活动的“无限中心化”、“扁平化”及“长尾效应”。
“微时代”正改变着人们的思维和生活方式，信息传播方式的巨大变化给人们的生产生活带来了深刻变化。
这种“微”生活方式也已经或逐渐成为大学生的生活文化、生活习惯甚至生活态度，也促成了大学生在接受教育时偏向于内容上的轻松活泼、表达上的多元对话和形象上的休闲舒适。
与此同时，以微博为代表，以短小精练作为文化传播特征的“‘微语言’也因‘微时代’得以强势出现在网络之外的各个领域，成为现代汉语中最有活力、最具有创新性，同时又最具有颠覆性的特色语言”。
[2]大学生在“微语言”的使用上表现出以下特点：力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式以及组合形式来代替冗长、晦涩、难懂的语句，形成形象性、快餐式和娱乐性的表达，使语言更加贴近现实生活，也更具有亲和力。
2．“微时代”对大学生的影响表征 （1）“微工具”的使用。
主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。
根据中国互联网信息中心（CNNIC）统计，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，使用率达到了56.0%，同时微信注册用户超过3亿，用户也突破了1亿，其他即时交流工具也呈现快速增长态势。
高校思想政治论文7篇
高校思想政治论文7篇第一篇一、数据及调查情况（一）在问到是否在大学里面有做志愿者的打算时，有19%的同学会自己主动留意在志愿活动方面的信息，会主动去参与志愿活动。
而72%同学则表示会愿意去参与，但是要在有机会的时候。
剩下有9%的同学则不愿意参与这一项活动。
（二）谈到志愿活动的补贴时，15%同学认为不需要补偿，同时也有15%的同学认为是需要在报销的基础上实施奖励，58%的同学认为和志愿活动相关的开支还是需要报销的。
12%的同学认为在报销的基础上还是需要一定的报酬的。
（三）至于对社会各界对志愿活动的看法，46%名同学认为他们这是一种提倡公益的好办法，37%名同学则认为这是给人们创造了一个奉献社会的好平台，12%名同学觉得这是援助社会弱势群体的良好机制，还有5%名同学认为这只是纯粹做宣传，搞形式。
（四）调查到关于同学们参加志愿活动的原因时，作为多项选择题，55人认为这样可以帮助有需要的人。
23人认为这样可以为社会做出贡献，6人认为可以消磨时间，36人认为这是为了实现自身的价值，24人认为可以增加社会见闻，19人觉得可以多交朋友，而17人认为可以倡导社会文明。
二、志愿活动对高校思想政治建设的作用（一）志愿活动和思想政治1．志愿活动原指恭敬地交付、呈献，即不求回报地付出。
奉献精神是高尚的，是志愿服务精神的精髓。
志愿服务精神提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，这便是友爱精神。
志愿服务包含着深刻的互助精神，它提倡“互相帮助、助人自助”。
进步精神是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。
2．思想政治是通过自己的学习，逐渐对外界有一定的见解。
每个人的思想都不尽相同，但同一个国家的人民的思想，又不可以出现太大的分歧。
“思想政治”就是通过自己对社会的理解来评论这个世界的政治。
（二）学校志愿活动的开展状况从此次数据的分析和整合，显示出了在长江大学中，志愿活动的发展和建设状况是良好的，在学校中，有一定数量的志愿组织，同时这些志愿组织也会经常组织一些志愿活动来帮助他人。
大学思想政治论文范文
大学思想政治论文范文推荐文章大学生马克思主义论文范文热度：大学政治论文题目热度：计生系统思想政治论文热度：大学政治论文2000字论文热度：大学政治论文模板热度：高校必须将加强大学生思想政治教育作为和谐校园建设的重要内容，通过加强思想政治理论和法制教学，开展中华民族传统文化和美德教育，完善学生管理制度，下面是店铺整理的大学思想政治论文范文，希望你能从中得到感悟!大学思想政治论文范文篇一大学生思想政治教育问题分析摘要：目前少数大学生在思想和行为上存在许多不和谐现象，影响了和谐文明校园的建设。
高校必须将加强大学生思想政治教育作为和谐校园建设的重要内容，通过加强思想政治理论和法制教学，开展中华民族传统文化和美德教育，完善学生管理制度，加强辅导员队伍建设和校园文化建设，培养大学生良好的精神品质，提高大学生的综合素质，促进文明和谐校园的建成。
关键词：大学生思想政治教育校园文化实效性高校承担着建设和谐校园的社会重任，和谐校园环境能够促进学生的全面发展。
要建设和谐校园，大学生必须具有民主精神、法制意识、公平观念等，同时具备诚信文明、积极进取、努力学习、追求理想的精神。
在工作和生活中顾全大局，自觉维护学校和社会稳定。
加强大学生思想政治教育，培养德、智、体、美全面发展的学生是和谐校园建设的重要保障，二者相互影响、相互促进。
一、当前大学生思想品德方面出现的问题当前有些高校在开展大学生思想政治教育时存在薄弱环节，导致部分大学生思想道德出现滑坡，表现在如下方面：(一)缺乏远大的理想。
一部分学生只关心自己的就业和个人的利益，很少关心社会发展和民族生存，对政治和民生不关心，参加党课学习、申请入党并不是为了共产主义远大理想，而是为了自身的就业和政治前途，信奉实用主义和拜金主义。
一些学生学习方向不明，学习态度不端正，在学习上不求创新，缺乏钻研精神。
不愿意参加各级学生组织、学校组织的健康积极的校园文化活动。
(二)缺少艰苦朴素的精神。
高校思想政治论文范文3篇
⾼校思想政治论⽂范⽂3篇社会化⾼校思想政治论⽂⼀、⾼校思想政治理论课社会化功能之“机理”（⼀）⾼校思想政治理论课政治社会⽣态结构我们借助⽣态学的⽅法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。
⾼校思想政治教育教育包括⼈的因素、环境因素、思想因素的各个⽅⾯，他们共同构成⾼校思想政治理论课的社会⽣态系统。
⾸先，是⼈的因素。
在这个⽣态系统中所涉及的⼈有：⼀是政策和课程的制定者，他们属于政治社会⽣态中的政策制定和执⾏者，属于统治阶级的代表⼈物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；⼆是课程的实施者，即⾼校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学⽅法，将课程体系转化为教学体系和语⾔体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执⾏者；三是课程的受教者，即⼤学⽣，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。
当然，在这⼀过程中受教者并不是被动的接受“教化”，⽽是具有⾃主性、能动性客体。
思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。
其次，是环境的因素。
按照在政治⽣态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层⾯。
宏观环境，是指影响个体思想⾏为的社会环境或国际环境，即国内国际“⼤环境”，宏观环境中是包含政治、经济、⽂化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个⼈思想⾏为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括⼈们必然经历的家庭、同辈⼈团体、学校、企业等因素和对⼈的思想和⾏为产⽣⼴泛影响的⼤众传媒、国际互联⽹等因素”。
微观环境⼜称⼩环境，是和⼈的思想⾏为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者⾃⾝内部的⼩环境。
要说明的是，这三个环境层⾯划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校思想政治理论论文
[关键词]思想政治理论课；教师队伍；建设
为总结交流近年来各地各高校和一线教师的好做法好
经验，继今年2月中旬在中山大学召开华南片会后，教育部于3月18日在大连理工大学召开了东北片区高校思想政治理论课教师座谈会。
教育部副部长李卫红出席并讲话，教育部社科司司长杨光主持会议，大连理工大学党委书记张德祥出席了会议。
辽宁、吉林、黑龙江和内蒙古自治区等4省区教育部门和思想政治理论课教师代表共50余人参加了会议。
李卫红指出，辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古自治区教育部门采取有力措施，认真落实中央关于加强和改进高校思想政治理论课的决策部署，为思想政治理论课建设创造了良好的政策环境；广大一线教师全身心投入，真情付出，涌现出了一批受学生欢迎、对学生健康成长产生重要影响的优秀思想政治理论课教师。
辽宁省着重打造教师队伍，尤其在教师职称评聘方面，单独设置思想政治理论课教师评聘体系，发挥了重要的导向作用。
黑龙江省大力推进教学科研二级机构设置。
通过全面部署、个别督导，现有的24所学校，90%以上都建立了独立的二级机构。
吉林省成立了省高校思想政治理论课专家指导组，全面加强教学指导、督导检查、教师培训。
内蒙古自治区加强培训，组织教师境外考察，开阔教师
视野，深化教师对社会的了解，丰富教学素材。
同时，各地思想政治理论课教师在加强和改进思想政治理论课方面也
做了大量工作，付出了艰辛的努力，探索出了许多好方法、好经验，值得总结和推广。
李卫红强调，当前加强和改进思想政治理论课进入了一个新的阶段，面临难得的机遇。
思想政治理论课要在现有的工作基础上取得突破，教师起决定性作用。
她对广大思想政治理论课教师提出了三点希望：一是要充分重视思想政治理论课对大学生健康成长的重要作用。
思想政治理论课不仅仅是一门课，它关系到学生的健康成长，关系到国家的前途、民族的命运，关系到我们党的执政地位。
思想政治理论课教师要充分认识到这门课的地位和作用，要有责任感、使命感。
二是要理论联系实际。
特别要紧密结合改革开放和现代化建设实际，联系大学生思想实际，直面社会热点难点问题，把学生关心和疑惑的问题讲明白、讲透彻，有针对性地解决学生的深层次思想认识问题。
这不仅让学生懂得了道理，还增强了认识问题、解决问题、明辨是非的能力。
三是要加强科研。
要讲好这门课，不仅要真信，还要真懂。
真懂，就要研究教学内容和教学方法，还要研究一些最新的理论前沿和最新的一些重大理论和实践问题。
李卫红对2011年思想政治理论课建设工作进行了部署，
指出今年的主要任务是落实中央的决策部署，认真做好去年11月教育部召开的全国高校思想政治理论课教师队伍建设
工作会议上提出的“七项任务”，省级教育部门也要围绕落实“七项任务”做好各项工作。
首先是改善宏观指导，加强督促检查，狠抓政策落实，尤其是抓好《高等学校思想政治理论课建设标准》的落实工作，处理好学科建设与课程建设、机构建设的关系。
其次是加强教学内容和教学方法研究，努力使教材优势转化为教学优势，提高思想政治理论课教学质量。
再次是进一步采取措施，加强教师队伍建设，加强思想政治理论课教师的专业化建设。
最后，在指导部分高校开展研究生思想政治理论课新课程方案试点的基础上，高质量全面实施研究生思想政治理论课新课程方案。
李卫红还指出，召开片会，直接面对省级教育部门、学校和一线教师，是了解情况、总结经验、推动工作的一种很好的形式，是强调落实、强调工作推动、强调政府转变职能、强调工作重心下移的具体举措。
今年还将陆续召开其他片区的会议，深入挖掘具有规律性、普遍性的教学经验，认真总结推广，使优质资源在更大范围发挥作用。
辽宁省、黑龙江省和内蒙古自治区教育部门在会上作了重点发言。
一致认为，中央对高校思想政治理论课建设高度重视，工作推进力度越来越大。
特别是去年召开的全国高校
思想政治理论课教师队伍建设工作会和今年1月份教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》，对进一步规范思想政治理论课建设具有重大的指导意义。
表示要进一步采取切实措施，贯彻落实中央决策部署，在机构建设、学科建设、师资培养、教学方法改革等方面，继续加强建设、深入开展检查和督导，建立长效机制，为思想政治理论课教师安心从事教学创造良好的环境和有利的条件，确保思想政治理论课建设可持续发展。