17.雪地里的小画家
小学语文人教2001课标版一年级上册 第七组 课文 《 17 雪地里的小画家》
小鸭画 枫叶
12
小马画 月牙
13
小鸡画竹叶，
小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
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小鸡画竹叶
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小狗画梅花
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小鸭画枫叶
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小马画月牙
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青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡觉哪。
蛙 为 啦 加
用
成
我会读
几
一群
竹叶 颜料 洞里 枫叶
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参加 睡着
月牙
几步 梅花
青蛙
一幅画
4
睡着（zháo）
看着(zhe )
5
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6
7
8
9
小鸡画 竹叶
10
小狗画
梅花
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试 着 背 一 背
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牙
23
马
24
冬 眠
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知识备查
冬 眠
某些动物，ห้องสมุดไป่ตู้：青蛙、
乌龟等，在冬天的时候，卧
在洞里不吃不动，等到第二
年春天再恢复正常的活动， 这就是冬眠。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了谁？
小鸡----，小狗----，
小鸭----，小马----。
怎么画？ 青蛙为什么没参加？
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雪地里的小画家
12 雪地里的小画家
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《雪地里的小画家》教学设计（精选14篇）
《雪地里的小画家》教学设计（精选14篇）《雪地里的小画家》教学设计（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪地里的小画家》教学设计篇1一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读，准备提问。
2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
幼儿园中班语言优秀教案《雪地里的小画家》及教学反思（五篇材料）
幼儿园中班语言优秀教案《雪地里的小画家》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《雪地里的小画家》及教学反思《中班语言优秀教案《雪地里的小画家》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。
三、教学过程：1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。
“本文来源:屈,老;师教案.网”(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)·它们在雪地里留下了什么?(脚印)·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
一年级上册语文《 雪地里的小画家》课外阅读及答案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课外阅读及答案
小雪花
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。
小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
一、组词。
雪（）头（）花（）
田（）小（）乐（）
二、给下列加点的字注音。
飘．呀麦苗．梨花．睡着．了
三、照样子写词语。
飘呀飘（）
四、照样子写句子。
小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
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五、小雪花都票到哪里去了？用“___”画出来。
参考答案
一、略
二、略
三、飞呀飞跑液泡
四、略
五、飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
课文《雪地里的小画家》(部编)
学习目标
•1、借助拼音自读课文。 •2、标出句子。 •3、圈出要求认识的生字。
雪地里的小画家 3、圈出要求 ①下雪啦，下雪啦！ 认识的生字。
②雪地里来了一群小画家。 ③小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
④不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
⑤青蛙为什么没参加？ ⑥他在洞里睡着了。
因为（ ）的爪子像（ ）， 所以（ ）画（ ）。
因为（ ）的蹄子像（ ）， 所以（ ）画（ ）。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
脚印
？ 青蛙为什么没参加
他在洞里睡着啦。
聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识——冬眠
冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的时候，温度升高，它们就 会苏醒过来。
小鸭画_枫__叶___。
小马画_月__牙__。
说一说
小鸡画竹叶 ，
小狗画梅花 ， 小鸭画 枫叶 ， 小马画 月牙 。
想一想
1、它们都是用什么来画画的？
2、它们为什么能画出这样的图画？
因为（小鸡 ）的爪子像（竹叶 ）， 所以（小鸡 ）画（ 竹叶）。
因为（ ）的蹄子像（ ）， 所以（ ）画（ ）。
qún zhú yònɡ jǐ
群 竹 用几
yá bù wèi cān
牙 步 为参
jiā dònɡ zháo
加洞 着
群 竹 用几 牙 步 为参 加洞 着
群
着
用
参洞
为加 竹
Hale Waihona Puke 步牙几我会读
睡着 参加 一群
几步
小学语文《雪地里的小画家》
情境模拟
模拟课文中的情境，让学生扮 演角色，增强对课文的理解和
体验。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 对课文的理解和感受，提高合
作学习能力。
个性化教学
根据学生的不同需求和能力， 制定个性化的教学计划，满足
学生的发展需求。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体资源，如图片、视 频、音频等，丰富教学内容，
提高学生的学习兴趣。
通过课堂观察和作业检查，评估学生 对课文内容的理解和掌握程度，以及 是否达到预期的教学目标。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，如回答问 题、小组讨论等，评估学生的参与度 和积极性。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生关系是 否融洽，学生是否感受到学习的乐趣。
教学效果巩固
通过课后作业和复习检测，评估学生 是否能够巩固所学知识，并能够在实 际生活中运用。
抄写生词
布置抄写课文中出现的生 词的作业，帮助学生巩固 记忆。
朗读背诵
布置朗读和背诵课文的作 业，提高学生的语言表达 能力。
拓展阅读
布置与课文主题相关的拓 展阅读作业，引导学生课 外阅读。
04
教学方法与手段
教学方法
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
03
04
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思 考和探索课文中的主题和意义
。
THANKS
感谢观看
文化背景
这首诗反映了中国冬季的特色景观，通过小动物的脚印展现了冬季雪地的美丽和 神秘。同时，这首诗也传递了中国传统文化中人与自然和谐共生的理念，强调了 保护环境、爱护动物的重要性。
课文内容概述
主要内容
《雪地里的小画家》这首诗描述了一群小动物在雪地里玩耍 、留下脚印的场景。通过拟人化的手法，将小动物的脚印比 作各种图形，如竹叶、梅花、枫叶和月牙，形象生动地展现 了小动物们的可爱和活泼。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过讲⼩鸡、⼩狗、⼩鸭和⼩马在雪地⾥“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》课⽂原⽂ xià xuě la xià xuě la 下雪啦，下雪啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪地⾥来了⼀群⼩画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā ⼩鸡画⽵叶，⼩狗画梅花， xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá ⼩鸭画枫叶，⼩马画⽉⽛。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不⽤颜料不⽤笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà ⼏步就成⼀幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加？ tā zài dòng lǐ shuì zháo la 他在洞⾥睡着啦。
__________________________ 本⽂作者程宏明，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 设计说明 《语⽂课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读⼉歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学⽣的朗读兴趣，让学⽣带着童趣读出趣味，运⽤诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种⽅式进⾏朗读练习，最终达到熟读成诵的⽬的。