书法理论课(一)
书法教学大纲(完整版)
书法一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职业基础。
（二）课程目的通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第1 章书法概论（理论讲授 1 学时）：了解书法的含义、历史、特征和性质等。
讲授内容： 1．书法的定义2．书法的历史3．书法的特征和性质重点：书法的定义、书法的特征和性质。
难点：书法的特征和性质。
书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第2 章颜体楷书（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书的基本特征。
讲授内容： 1．颜真卿简介2．颜体的特征重点：颜体的特征。
难点：颜体的特征。
书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第3 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．点的写法2．横的写法重点：点、横的写法。
难点：点、横的正确用笔第4 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．竖的写法2．撇的写法重点：竖、撇的写法。
难点：竖的写法，尤其是悬针竖写法。
第5 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．捺的写法2．钩的写法重点：捺、钩的写法。
难点：捺的写法，尤其反捺的写法。
三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授1．教学方法：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
完整版)书法指导课教案
完整版)书法指导课教案书法指导课教案第一课时：书法基础知识教学目标：让学生了解书法的基本知识。
教学重点：书法的内涵与外延。
教学难点：书法的内涵与外延。
教学方法：讲授。
具体讲授：一、什么是书法？狭义而言，书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。
文房四宝是书法艺术特殊性的一个重要方面。
借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。
离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
此外，书法艺术的背景是中国传统文化。
书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。
汉代以来的书法理论具有自己的系统性、完整性与条理性。
书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。
比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
二、为什么要研究书法？首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
书法以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。
我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。
在以后的教学工作中，能使学生增长很多知识，达到知识与技能共同提高的功效。
书法是一门独特的传统艺术，对于培养人的道德、身心、智能素质、个性塑造以及审美能力都有着极为重要的作用。
XXX曾说过：“字为心画”，即书法可以表现一个人的内心世界。
美的书法通过形象而又抽象的线条，让欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。
练书法实际上是字者用眼睛感受美，用练探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
XXX认为，我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
研究书法是美育的有效手段，也是一种美的享受。
字写得美可以靠后天努力而获得，而且在现代社会，人们更加追求高质量的生活，喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰，也是体现个人品味的一种方式。
书法课教案
书法课教案第一章史论和工具材料选择、专业教学理念授课方法讲解、指导教具授课时间授课班级教学目的明确纸、墨、笔、砚基本情况，了解书写材料的选择与再加工、了解墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力、纸、墨、笔之间的相“克”关系等知识。
教学重点和难点书写材料的选择与再加工，墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力复习提问教学内容、方法和过程附记甲、第一节课点名、说明上课的几个注意点，成绩构成，讲解理论知识。
本课主要用讲授方法讲解。
并利用实物和图片进行说明。
§注意点：1、每周上课点名。
请假必须按学校规定审批，学生组织的章无效；学生上课时间服从上课，不允许参加其他活动，任何人的请假条都不予承认。
2、上课认真听说，有不同意见可举手发言，可以讨论，教师也不是什么都懂的，我特别不希望不懂装懂。
3、教师肯定会尊重同学们，也请同学们尊重教师及教师的劳动。
4、书法练习是一件非常辛苦又乐趣无穷的事情，我有信心让大家学好，大家对自己也一定要有信心，同时千万不要一有成绩就得意忘形。
§成绩构成：1、平时：40%（考勤占2/4，每周作业占2/4）2、考试：60%（作品一件）乙、第二节课继续讲解理论知识。
§第一部分史论和工具材料选择第一节纸第二节墨第三节笔第四节砚第五节书写材料的选择与再加工第六节墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力第八节纸、墨、笔之间的相“克”关系本学期至少看一次书展注1：教学安排：一张教案纸为二节。
注2：第一章史论学生自学，上交一篇作业，题目是“汉代的书法概况”“唐代的书法概况”“宋代的书法概况”“清代的书法概况”，任选其一，文章2000字，详略得体。
占平时分数40%的1/4，1/4为考勤，2/4为每周作业。
注3：平时作业每周交一件，每件尺寸为五张毛边纸相接大小。
注4：字帖要求于行楷隶三体中在教师指导下选购古代法帖。
教案纸号周次章节理论课实践课合计1-2 2-3 一4 0 43-8 4-9 二（第一节笔法训练）0 12 129-14 9-11,14-16 二（二至十二节）2 10 1215-16 16-19 三0 4 4合计 6 26 32第一章史论和工具材料选择、专业教学理念第一部分史论和工具材料选择第一节纸第二节墨第三节笔第四节砚第五节书写材料的选择与再加工第六节墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力第八节纸、墨、笔之间的相“克”关系第二部分专业教学理念第一节教材与字帖范本第二节设在不同类型院校中的书法专业第三节字帖选择与拓本、摹本、刻帖、真迹互校意识第四节基础教学的共性与因材施教的特殊性第五节范式化教学模式第六节从知识型到能力培养型的教学转换第七节技法理论与技法训练第八节从创作到临摹、从临摹到创作的教学观第九节规范化教学与启发、研讨式教学以及理论与实践的互动第十节吸收的加法与克服习气的减法第一章、史论和工具材料选择、专业教学理念第一部分史论和工具材料选择第一节纸自战国时期使用竹简到汉初的木牍，以及帛类丝织品，书写材料的变革至纸出现是在西汉，发明了用麻类植物纤维造纸，如西安发现的西汉麻纸及陕西扶风发现的汉宣帝时期麻纸。
《书法》选修课课程教学大纲
《书法》选修课课程教学大纲课程名称：《书法》课程编号：16070037学分：2学分学时：26学时（理论教学：16学时，实践教学：10学时）课程性质：公共选修课相关课程：艺术设计类专业有《室内设计》等适用专业：全院所有专业第一部分理论教学大纲一、课程性质与目标1．课程性质：本课程是公共艺术教育课程，既是知识、修养课，同时又有工具课的特点，是面向全院所有专业学生的公共选修课程。
2．知识目标：通过本课程的学习，作为知识课，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。
3．能力目标：通过本课程的学习，让学生了解书法中包含的哲理，陶冶情操，培养想像力，形成大局观，提高学生的综合素质，培养学生的审美意识和能力。
主要采用课堂讲解和教师示范的教学方法，应利用多媒体设备进行书写示范和作品赏析。
二、教学内容和要求（一）书法艺术绪论（2学时）1．内容及要求：掌握汉字的实用性和艺术性；理解书写的指导思想、基本原则和一般规律；了解如何欣赏书法作品。
2．重点：汉字的实用性和艺术性的关系及演变。
3．难点：书写的指导思想、基本原则和一般规律。
（二）工具与材料的准备（2学时）1．内容及要求：掌握笔、墨、纸、砚的使用和特点笔；理解笔的分类，笔的挑选，笔的保养；了解纸和墨的分类、挑选、使用、保管。
2．重点：笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。
3．难点：笔、墨、纸、砚的使用和特点笔。
（三）执笔与运笔（2学时）1．内容及要求：掌握写字姿势与执笔方法；理解枕腕、悬腕、悬肘的运笔；了解三指执笔与四指执笔法。
2．重点：写字姿势与执笔方法。
3．难点：灵活掌握枕腕、悬腕、悬肘的运笔要诀。
（四）笔法原理（2学时）1．内容及要求：掌握中锋用笔、藏锋与露锋、提按顿挫；。
理解中锋用笔、侧锋与偏锋。
2．重点：中锋用笔、藏锋与露锋。
3．难点：提按顿挫的笔法原理。
（五）毛笔的笔画分析及写法（2学时）1．内容及要求：掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩、提的写法和运用。
书法课
7.2.2 金石陶瓦分书的发展 (一) 分书刻石 很少, 主要有:霍去病墓题记,连云港界域石 刻,禳盗刻师,五凤刻石,甘泉山元凤刻石等等.
(二)金铭分书 很丰富,如早期的淄博齐王铜钫铭,昆阳乘 舆鼎.中晚期的中山内府钫,阳泉使者熏炉,阳 信家炉,南宫钟,泰山宫鼎,还有一些铜镜铭等 等. (三)陶铭与砖铭 白雁雌范,野鸡范,元狩二年纪年砖,地节四 年纪砖等等.
5.6 三晋书法
5.6.1 略说 5.6.2 三晋金书 五年司马成公权铭, 梁十九年鼎, (魏国的)梁 上官鼎. 5.6.3 晋陶刻铭 主要有韩国的遗物
5.7 中山书法
5.7.1 略说 风格: 精丽超绝. 5.7.2 中山金书 中山王cuo 鼎\壶, 中山侯钺. 5.7.3 中山刻石 守丘刻石(19字) 5.7.4 中山玉书及刻铭 玉刻行气铭
4.4 齐系书法
4.4.1 略说 特点: 早期平整疏朗,用笔圆细,端庄典雅中 有灵动气韵.中期,平整变为修长,疏朗变为劲 秀,构形和用笔趋方势.春秋后期,出现简率潦 草. 代表:齐侯盂铭;薛仲赤fu铭;”齐金三壶”
4.5 晋系书法
4.5.1 略说 金书 玉简盟书 特点:融各系特点,发展较快 代表:晋姜鼎; 栾书缶;赵孟介壶; 盟书
5.3.2 楚系金书 (一) 工细华丽 婀娜流美一路(美术字) 如楚王yan肯盘铭, 宋公得戈铭, 曾候乙钟铭 等. (二) 瘦硬圆劲 端庄秀美一路 如鄂君启节铭,曾姬无卹壶铭. (三) 简率随意 粗犷朴实一路 作品较多 如楚王yan恙鼎 \盘铭等
5.3.3 楚简书 早于秦简 多古文(蝌蚪书) 主要代表: 曾侯乙墓竹简(与晋候马盟书类似), 信 阳楚简,仰天湖楚简, 望山楚简, 包山楚简等等. 5.3.4 楚帛书与绢书 代表:子弹库帛书, 马山绢书 5.3.5 楚石书及其他 岣嵝刻石, 曾国石磬铭 ,(木刻书)曾乙侯墓衣箱 刻记.
软笔书法课程大纲
软笔书法课程大纲一、课程介绍软笔书法课程是为初学者设计的一门基础书法课程。
本课程旨在帮助学员掌握软笔书法的基本技巧和理论知识，培养学员的书法艺术修养，提高书法水平。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 了解、掌握软笔书法的发展历程及其特点；2. 掌握软笔书法所使用的工具、纸张和墨汁；3. 学习并掌握软笔字的基本构造和书写规范；4. 培养良好的书法写作习惯与审美观念；5. 提高书法作品的表现力和艺术性。
三、教学内容及安排1. 软笔书法概述1.1 软笔书法简介：起源、发展及其在书法艺术中的地位；1.2 软笔书法与硬笔书法的区别与联系；1.3 软笔书法的分类及流派。
2. 软笔书法基础知识2.1 工具介绍：软笔、纸张、墨汁及其特点；2.2 基本书写姿势和笔法；2.3 笔画的基本构造和技法；2.4 常用的软笔书法字体介绍。
3. 字的书写与练习3.1 横平竖直基本笔画的练习；3.2 常用字体的结构与规范；3.3 字形的纠正与书写技巧；3.4 基本字的组合与排布。
4. 作品创作与评析4.1 软笔书法作品创作实践；4.2 作品的装裱与展示；4.3 书法作品的欣赏与评析；4.4 发展个人的书法风格与创作特点。
五、学术要求与评估方式1. 课堂参与度：积极参与讨论、演练与展示；2. 书法作品：完成规定的作品创作并进行评估；3. 阶段性考核：进行书写技能与理论知识的考核；4. 期末考试：综合考核学生对课程内容的掌握情况。
六、参考书目1. 钢笔书法基础教程2. 软笔书法技法3. 中国软笔书法名家作品选七、备注本课程要求学员从零基础开始学习，需要每周承担一定的课后作业并按时提交。
同时，学员需自备相关书写工具，并具备一定的字写基础。
以上是软笔书法课程的大纲安排，希望学员能够通过本课程的学习，获得扎实的软笔书法基础，进一步提升自己的书法水平和艺术鉴赏能力。
祝学习愉快！。
北师大版六年级下册书法1《左小右大》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《左小右大》，出自北师大版六年级下册书法教材。本节课的内容包括两个部分：一是学习左右结构汉字的书写规律，掌握“左小右大”的书写原则；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字，提高学生的书法水平。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字书写方法和一些简单的书法技巧。通过对左右结构汉字的书写规律的学习，学生能够进一步巩固已有知识，并将其运用到实际书写中。同时，通过练习书写左右结构汉字，学生的书法水平得到提高，为今后的学习打下坚实的基础。
③ 教学资源：
- 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等
- 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等
- 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等
④ 作业布置与反馈：
- 作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业
- 作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。
2. 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等。
3. 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、评价与反馈等。
- 书法艺术在实际中的应用
② 教学流程：
- 导入新课：通过提问引起学生对左右结构汉字书写的关注
书法课教案7篇
书法课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一课汉字与书法文化
汉字知识
1、甲骨文
•甲骨文，是刻在龟甲兽骨 上（主要是牛肩胛骨上的文 字）。它是我们今天所能看 到的最旱的成体系的相当成 熟的汉字材料。 •甲骨文骨片和“众人协田” 牛骨刻辞 •用刀刻在龟甲兽骨上的甲 骨文是已知最早的汉字，它 的字形有大有小，笔道很细， 每个字都像是一幅小孩子画 的画。 同学们看一看有没 有你认识的字？
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
甲骨文写的书法
2、金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和
锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青， 故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”， 洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩， 受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作 为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因 为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把 字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画 特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降 低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
三、文房四宝 笔 没有毛笔就没有中国书法，所以笔居文房四宝之首是理所当 然的，《笔经》传韦诞 著《笔经》中有笔的记载，称“铜管 ”、“管城子”。 笔的分类 1.硬毫：多半兔毫（紫毫）狼毫、鹿毫、鼠须、人须等。 2.软毫：最常见的羊毫、鸡毫、鸭毫、胎发。 3.兼毫：偏硬：五紫五羊，七紫三羊，九紫一羊。
小篆---汉字的统一（板书） 公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进
行了统一。 图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》。 小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的
毛笔书法课教案5篇
毛笔书法课教案5篇毛笔书法课教案篇1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
毛笔书法课教案篇2一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
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三、两周金文和石鼓文
如果说商代的书法以甲骨文为代表，那 么两周的书法应以金文为代表。金文是 指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟 鼎文。其中，毛公鼎铭文是目前所知最 长的的青铜器铭文。 随着王室式微，诸侯称雄，春秋时期的 金文出现了明显的地方风格，如楚国字 体修长，吴越的鸟虫书，及晋国的蝌蚪 文等等，而秦国以石鼓文最为代表性。
“二王”书法
王羲之：字逸少，官至右军将军，史称王右军。书法初学卫夫人（卫 铄），后学钟繇、梁鹄等书。王羲之对于书法的贡献在于变革楷书和 行书，创造了韵媚婉转的书体新风，被后世成为“书圣”。其代表作 品《兰亭序》被称为天下第一行书。
王献之：字子敬，王羲之 第七子，官至中书令，与 父亲并称“二王”。在书 法上，王献之博百家之长 ，颇有媚趣。他的才华主 要体现在行草书上。 他的代表作品《摇头丸贴 》被称为“一笔书”。多 幅作品被乾隆皇帝收录进 《三希堂》法帖中。
毛公鼎铭文
鸟虫书
蝌蚪文
石鼓文
四、秦代书法
秦始皇统一六国后，实行“书同 文”这是中国历史上一次意义深 远的正字活动。 秦代也出现了第一批载诸史籍的 书法家：李斯、赵高、胡毋敬、 程邈等。
李斯是篆书的整理者；程邈传说 是隶书的创造者。
五、汉代书体的演变
汉代是中国书法艺术成型的重要阶 段，其中，篆书依然通用，只是用 于官方重要文书和部分刻石碑额的 书写。但此时，隶书和草书也应用 的非常广泛。 1.早期隶书（西汉）的特点： 字形较长，笔画平直，粗 细变化明显。
五凤二年刻石
2.东汉隶书的特点： 提按顿挫明显，粗细明显，有“蚕头燕尾 ”
曹 全 碑
乙 瑛 碑
3.草书的出现： 草书是汉代新出现的一种字体，分为章草和今 草两种，汉代属于发展初期的章草阶段。 章草和今草的区别是什么？
六、魏晋南北朝书法
魏晋南北朝时期，各种书体均 已出现，文人墨客已经将书法 的实用性和审美性相统一起来 ，对于书法起了关键的作用。 而且，这一时期书法名家辈出 。 钟繇：三国时期魏国人，字元 常，被誉为“楷书之祖”代表 作品：《宣示表》《荐季直表 》
课后思考题：中国书法发展到魏晋南 北朝时期，书法家王羲之在中国书法 史上的地位可谓是举足轻重的，其书 法作品被称为天下第一行书，而且被 后世尊称为“书圣”，那么，后世书 法家有没有超越王羲之的呢
书法是中国特有的美术门类，而 且书法是以文字为载体的书写艺 术，到现在，书法已经有几千年 的历史了，那么汉字到底是怎么 来的呢？ 结绳说 刻契说 八卦说 仓颉造字
二、先秦书法
先秦书法包括夏、商、周三代 （公元前21世纪——前221年） （1）商代甲骨文 甲骨文是商王室利用龟甲兽骨 进行占卜时刻写的“卜辞”， 大部分是利用尖利的工具在龟 甲和兽骨上刻写出来的。 值得注意的是，商代的甲骨文 都是先用毛笔书写的，一部分 甲骨上还保留着朱墨的痕迹。