江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案
瓶瓶罐罐手工艺术课堂——四年级美术上册教案
瓶瓶罐罐手工艺术课堂——四年级美术上册教案。
第一步：引导学生感受生活
本节课的重点在于让学生认识生活中常见的物品，例如瓶瓶罐罐等，然后再通过手工制作，将这些物品变成艺术佳品。
在进行课前预热的时候，可以带领学生一起观察教室中的物品，感受它们的形状、颜色、质地等特征。
通过对物品的感官体验，让学生从感性出发，理解事物的特点和存在意义，为了更好地培养学生的创造力和对艺术的热爱，应该先使学生认识生活，然后才能进一步探索艺术。
第二步：引导学生制作
制作瓶瓶罐罐的过程和基本步骤是分明的，但是，不同的形状、质地、设计理念都会影响到制作的过程和效果。
因此，本节课要求学生发挥想象力和创造力，将所学知识进行转化和创新，创造出属于自己的作品。
同时，在教孩子技能的过程中，应该给予他们想象、创新和思考的空间，鼓励他们尝试不同的技术、尺寸和设计，让学生从中体会到艺术创作的自由和快乐。
第三步：展示学生作品
学生们完成了自己的瓶瓶罐罐的制作过程之后，老师应该及时让他们展示自己的作品，这样做能够增强学生们对自己作品的向往和掌控感，并且鼓舞他们对手工艺术的热爱，激发他们对更高、更广的艺术追求。
手工艺术创作是培养学生综合素质和人文精神的重要方式，教师在教学过程中应注重学生的发掘潜力和创新能力，给予学生最大程度的自由度和空间，通过这一门课程的学习，让孩子们更加热爱生活、热爱美术，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学美术赣美版四年级上册第15课《瓶瓶罐罐》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版四年级上册第15课《瓶瓶罐罐》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
教学目标:
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。
2学情分析
教材分析:
本课选自小学美术教材的第七册,是前几册造型表现教学内容的延续,通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。
使学生学会在画面中正确的取景,归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化,感受绘画作品中的构图美。
本课旨在应用所学知识,用线描或水彩的形式表现静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物,为绘画奠定扎实的基础。
3重点难点
教学重点:
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点:
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谈话导入，激发兴趣
同学们,我们生活中到处都会看到许多各种各样的瓶瓶罐罐,它们有各种各样形状,作用也不同,请同学们列举一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐?并说说它们有什么特点?你们想把这些既美又实用的东西画下来吗?这节课我们就一起来学如何画吧!
出示课题:瓶瓶罐罐
2【讲授】二、实物展示，引导观察。
小学美术赣美版四年级上册《瓶瓶罐罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版四年级上册《瓶瓶罐罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一、教材分析
本课选自江西版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。
使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。
本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。
二、学生分析
四年级学生都对美术有着浓厚的兴趣，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维较跃、宽广。
因此应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造力、审美能力以及热爱美好生活的情感。
三、教学目标
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
赣美版美术四年级上册《第15课瓶瓶罐罐》【市一等奖】优质课教学设计
赣美版美术四年级上册《第15课瓶瓶罐罐》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第15课瓶瓶罐罐》是一节美术课，通过学习，让学生了解和掌握瓶瓶罐罐的基本绘画技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种瓶瓶罐罐的图片，让学生进行观察和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对瓶瓶罐罐也有一定的认识。
但学生的绘画技能和创造力水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握瓶瓶罐罐的基本绘画技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握瓶瓶罐罐的基本绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的瓶瓶罐罐图片，进行分析讨论。
2.实践法：让学生动手进行绘画实践，教师进行指导。
3.启发法：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材：《赣美版美术四年级上册》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.瓶瓶罐罐的实物或图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些瓶瓶罐罐的实物或图片，引导学生进行观察，让学生说出自己对瓶瓶罐罐的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的瓶瓶罐罐作品，让学生进行分析讨论，了解作品的绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师讲解瓶瓶罐罐的基本绘画技巧，并示范操作。
然后学生进行实际操作，教师进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生继续进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师提出一些启发性的问题，引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
学生进行绘画创作，教师进行指导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，让学生认识到自己在课堂上的收获。
四年级美术上册《瓶瓶罐罐》教案、教学设计
7.跨学科整合，拓展视野：结合语文、科学等学科，引导学生了解瓶瓶罐罐的历史、文化背景及其在生活中的应用，拓宽他们的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示各种瓶瓶罐罐实物，引导学生观察、触摸，激发他们对瓶瓶罐罐的兴趣。
3.重点：掌握基本的绘画工具和材料的使用方法。
难点：针对不同学生的绘画技巧和材料掌握程度，给予个性化的指导，使他们在创作过程中能够熟练运用各种工具和材料。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的瓶瓶罐罐为切入点，引导学生观察、触摸、比较，从而激发他们对瓶瓶罐罐美术创作的兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将瓶瓶罐罐的绘画技巧分解为线条、形状、色彩等基本元素，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
“同学们，你们看，老师手里拿的是什么？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？今天我们就一起来探索瓶瓶罐罐的奥秘。”
2.学生分享自己对瓶瓶罐罐的认知和感受，教师总结并引入本节课的主题。
“非常好，同学们说得都很棒！瓶瓶罐罐不仅是我们生活中不可或缺的物品，还是我们美术创作的素材。今天我、讲解、讨论等方法，使学生掌握瓶瓶罐罐的绘画技巧，培养他们的实践操作能力。
3.采用分组合作、互动交流的形式，让学生在创作过程中互相学习、互相借鉴，提高他们的团队协作能力。
4.鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的瓶瓶罐罐作品，培养他们的创新意识。
5.通过展示、评价、反思等环节，让学生了解自己的优点和不足，不断提高他们的审美能力和自我评价能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四年级上册美术教案-第15课瓶瓶罐罐-赣美版
四年级上册美术教案-第15课瓶瓶罐罐-赣美版一、教学目标1.认识和了解瓶、罐的形态特征，加强观察实物的能力；2.了解线条和形状的基本元素，从视觉上分析瓶、罐的形态构成；3.通过手工制作过程，培养学生的动手能力和想象能力；4.开发学生的艺术创造、审美和欣赏能力，提高对生活美的认识和感受。
二、教学重难点重点1.认识和了解瓶、罐的形态特征；2.了解线条和形状的基本元素，从视觉上分析瓶、罐的形态构成；3.动手制作，加强学生的实践操作能力。
难点1.学生在视觉上理解瓶、罐的形态构成；2.用简单的线条和形状表达出瓶、罐的形态特征。
三、教学准备1.老师准备好范例模型等教具；2.准备好画板、颜料、刷子、擦擦等一系列工具；3.学生每人准备一张A3画纸、一只铅笔和一张擦擦。
四、教学过程1、引入1.通过幻灯片展示多张瓶、罐的照片让学生感受不同形态的瓶、罐对生活的美好贡献；2.让学生用自己的语言说一下自己最喜欢的瓶、罐。
2、学习理论知识1.通过老师手绘的示范图和画板上预先绘制的形态，指导学生认识和了解瓶、罐的形态特征；2.讲解线条和形状的基本元素，通过手绘示范图，让学生从视觉上分析瓶、罐的形态构成。
3、制作过程1.老师现场展示手制茶具的制作过程，学生观看演示；2.学生在老师的指导下配置好需要用到的颜色，使用深浅色调打底，再用黑色或白色勾线，注意线条细节和造型效果的表现；3.利用手制茶具，让学生进行创作，给学生充足的时间去尝试、调整、修改，最后完成一件自己满意的手工作品。
4、展示与评价1.学生在班内进行作品展示，发表自己的看法和创作心得；2.老师根据作品的表现和表现形式给予评价，可以根据学生的表现评选出优秀作品。
五、教学安排1.教学时间：120分钟；2.课前准备：老师准备好范例模型等教具；3.课堂展示：让学生在班内展示自己的作品，分享创作心得；4.课后小结：复习课堂理论知识，并总结自己在制作过程中的经验。
六、教学评价1.以学生制作的作品和表现形式为主要评价依据；2.以学生的主观评价、老师的综合评价和班级投票为评价综合参考。
赣美版美术四年级上册《第15课 瓶瓶罐罐》教案2
赣美版美术四年级上册《第15课瓶瓶罐罐》教案2一. 教材分析《第15课瓶瓶罐罐》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材以瓶瓶罐罐为主题，通过各种瓶瓶罐罐的图片和作品，引导学生了解瓶瓶罐罐的形状、颜色和纹理等特点，并运用绘画和手工制作等表现形式，创作出富有创意的瓶瓶罐罐作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于瓶瓶罐罐这类日常生活中的物品，他们并不陌生。
但是，如何通过绘画和手工制作等方式，表现出瓶瓶罐罐的美感，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和创作，帮助他们发现瓶瓶罐罐的美，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解瓶瓶罐罐的形状、颜色和纹理等特点，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画和手工制作等方式，创作出富有创意的瓶瓶罐罐作品，培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察瓶瓶罐罐的形状、颜色和纹理等特点，并运用绘画和手工制作等表现形式，创作出富有创意的瓶瓶罐罐作品。
2.教学难点：如何引导学生发现瓶瓶罐罐的美，培养他们的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察瓶瓶罐罐的形状、颜色和纹理等特点，提高他们的观察能力。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和创作，培养他们的创新意识。
3.合作学习法：分组进行创作，培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
六. 教学准备1.准备各种瓶瓶罐罐的图片和作品，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备计时器，用于控制教学过程的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种瓶瓶罐罐的图片和作品，引导学生关注瓶瓶罐罐的形状、颜色和纹理等特点。
同时，提问学生对瓶瓶罐罐的了解和认识，激发他们的学习兴趣。
赣美版美术四年级上册《第15课 瓶瓶罐罐》教案5
赣美版美术四年级上册《第15课瓶瓶罐罐》教案5一. 教材分析《第15课瓶瓶罐罐》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生学习通过观察和描绘瓶瓶罐罐的外形、色彩和质感，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多个瓶瓶罐罐的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们能够通过观察来描绘物体的外形，并能运用简单的色彩来表现物体的质感。
但是对于不同的瓶瓶罐罐，他们的表现方式可能会有所不同，因此需要引导学生发挥自己的创造力，用独特的视角和方式来表现瓶瓶罐罐。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，学会表现瓶瓶罐罐的外形、色彩和质感。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘瓶瓶罐罐的外形、色彩和质感。
2.难点：如何通过独特的视角和方式来表现瓶瓶罐罐，发挥自己的创造力。
五. 教学方法采用观察、讨论、临摹、创作等方法，引导学生通过观察和描绘来表现瓶瓶罐罐，激发他们的创造力和表现力。
六. 教学准备1.准备多个不同形状、色彩和质感的瓶瓶罐罐，放在教室中供学生观察和描绘。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室中的瓶瓶罐罐，让他们说一说看到了什么，感受到了什么。
2.呈现（10分钟）展示教材中的瓶瓶罐罐图片，让学生观察并描述它们的外形、色彩和质感。
3.操练（10分钟）让学生选择一个自己喜欢的瓶瓶罐罐，用画笔和颜料描绘它的外形、色彩和质感。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）让学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从形状、色彩、质感等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用自己的方式来表现生活中的其他物品，如碗碗盘盘、家具等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调观察力和创造力的重要性，鼓励他们在生活中发现美、表现美。
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江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。
使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。
本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。
设计理念：
四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。
本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等
教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。
另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。
教学目标：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点：
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备：
多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学过程：
一、情景创设，激发兴趣
1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。
师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？
师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。
总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。
师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？
3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？
生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。
二、实物展示，引导观察
1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？
（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验，深化认识
1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化
将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。
四、欣赏感受，探究感悟
1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。
（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适
板书：（贴纸）
课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、学生作业，自主表现
1、照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆好pose，现在就拍出它们最吸引人的一面吧，黑白照不限。
2、教师巡回指导。
六、作品展示，交流评价
1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图的角度交流。
2、分小组讨论，评选优秀摄影师。
3、给小摄影师颁发聘用证书。
七、总结
照相馆可以马上营业了，有了这么多优秀的摄影师们的加入，照相馆肯定会门庭若市，生意会特别的好，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多练，争当第二批录用的摄影师。
内容仅供参考。