幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子(看图讲述)_069文档
大班语言教案《父与子》
大班语言教案《父与子》教案主题：《父与子》语文教案教案目标：1.了解《父与子》的作者、创作背景和主要内容；2.掌握《父与子》的阅读技巧；3.发展学生的阅读理解能力；4.培养学生对人生和亲情的思考能力。
教材准备：1.课文《父与子》的复印件；2.学生课本。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师介绍《父与子》的作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣；2.提出问题：你对《父与子》这个题目有什么想法？第二步：预读（10分钟）1.让学生浏览一遍课文，快速了解文章的大致内容；2.指导学生关注文章标题、开头和结尾的句子。
第三步：深度阅读（20分钟）1.学生自主阅读《父与子》；2.课堂上分组讨论各自的理解和感受；第四步：阅读技巧（15分钟）1.教师引导学生分析《父与子》的语言表达和修辞手法，例如比喻、排比等；2.教师解释生词和短语，并帮助学生拓展词汇和理解句子结构。
第五步：阅读理解（15分钟）1.教师出示相关问题，让学生回答，例如：故事中的父亲为什么选择和儿子离开乡村？为什么儿子最终决定回家？2.学生回答问题并解释自己的观点。
第六步：思考与拓展（10分钟）1.教师提问：你认为这个故事给你带来了什么启示？2.学生思考并与同桌交流，分享自己的理解和感受。
第七步：总结与反思（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点；2.学生进行自我反思和评价：这节课你学到了什么？教学延伸：1.邀请学生完成一篇读后感，表达对《父与子》的理解和感受；2.指导学生进一步阅读有关父子关系和人生选择的文章，进行比较和对比；3.鼓励学生用自己的语言编写一篇悲剧故事，探讨人生的意义和价值。
父与子幼儿园大班教案
父与子幼儿园大班教案父与子幼儿园大班教案（通用9篇）父与子幼儿园大班教案篇1设计意图一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默风趣的画面不时把他们逗得开怀大笑。
我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢？于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品《父与子》中的几幅作品。
因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。
本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。
活动目标1、理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。
2、提高观察力和语言表达能力以及表演能力。
3、通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。
活动准备1、根据漫画排练一段哑剧。
2、道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子若干。
活动过程小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。
他怕爸爸打，后来是怎么做的呢？今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫《特殊的图画》。
我们一起来看看。
师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么办法？幼1：好像是他拿胶水把镜子给粘起来了。
幼2：好像是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。
幼3：一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿高兴地照镜子呢。
幼4：最后，他爸爸发现了，追着要打他。
评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。
两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。
再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。
想了个什么办法？一下子激起孩子说的欲望。
同时也为孩子看漫画做了铺垫。
二、欣赏漫画《特殊的图画》师：到底是怎么回事呢？我们一起来看漫画《特殊的图画》。
1、我们先来看看这个爸爸长得什么样子？（光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。
）儿子呢？2、今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢？现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。
3、谁有什么看不懂的地方？（请幼儿提出自己的问题，并请其他幼儿帮助一起解决。
大班语言教案《父与子》
大班语言教案《父与子》父与子是一篇以家庭为主题的短篇小说，作者是法国作家吕晓波。
作品以一个与父亲相依为命的小男孩的视角，讲述了他对父爱的理解和感悟。
教学目标：1.了解法国文学作品《父与子》的背景和作者背景。
2.分析小说中的人物形象和主题，并掌握相关的词汇和表达方式。
3.理解小说中的情节和思想，培养学生对家庭和亲情的思考和感悟。
4.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养。
教学步骤：第一步：导入1.通过引导学生回忆和讨论自己与家人之间的亲情，引出本课的话题。
2.展示法国地图，介绍法国文化和文学，并简要介绍吕晓波作品。
3.播放法国风景片段，带领学生感受法国浪漫的风情。
第二步：阅读理解1.学生独自阅读《父与子》的主要内容。
2.引导学生讨论小说中的人物形象和主题，并完成相关的词汇和表达练习。
3.分组讨论小说中的情节，以及小男孩对父亲的理解和感受。
第三步：文学鉴赏1.展示法国文学经典著作《小王子》的插图和摘录，让学生对法国文学有更深入的了解。
2.通过分析《父与子》中的语言和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3.带领学生阅读其他类似主题的文学作品，并进行比较和思考。
第四步：写作练习1.要求学生以《父与子》为题，写一篇自己与父亲之间的故事，或者对父爱的感悟。
2.指导学生组织自己的思路和材料，完成写作任务。
3.学生之间互相交流和分享自己的作品，提供建设性的反馈和意见。
第五步：课堂总结1.结合课堂讨论和写作练习，引导学生总结自己对家庭和亲情的理解和感悟。
2.回顾本课所学习的法国文学作品和相关知识，巩固学生的学习成果。
3.布置下节课的预习任务，引导学生继续学习和思考。
教学评价：1.观察学生在阅读理解和文学鉴赏方面的表现，评价其阅读和思考能力。
2.评价学生在写作练习中的表达能力和创造力。
3.收集学生的作品和讨论记录，评估学生对家庭和亲情的理解和感悟的深度。
大班教案-父与子
大班教案:父与子活动目标：1、经过幽默画（最后一具苹果），鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的日子态度。
2、鼓舞幼儿尝试用别同的幽默语言表达自己对画面的理解和感觉。
3、引导幼儿从画面的理解说述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。
活动预备：《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书一、谈话导入1、教师出示苹果树师：这是什么树？树上有几个苹果？2师：你们瞧，那个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃那个苹果，我们一起来认识一下。
3 教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。
二、看图说述1、师：小朋友的方法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？师：我觉得父亲的动作看起来很有味，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对别对。
教师扮演这棵苹果树，引导幼儿摹仿父亲的动作吃力的摇树。
师：父亲也是如此用力的摇树的，你们觉得他可以得到那个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们往下看。
3、出示第二幅图提咨询：亲孩子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想方法了。
那里子会想出什么好方法呢？4、出示第三幅图师：没拿到苹果，父亲很别甘心，父亲又有了什么方法了？师：你们看拐杖就差一点就能够碰到那个苹果了，我想这次他们应该能够吃到美味的苹果了。
那你们觉得能够吃到吗？5、出示第四幅图师:很遗憾！他们没有吃到苹果。
他们别得别想方法。
大伙儿看这次父亲用什么办法摘苹果？6、出示第五幅图师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？师：老爸和亲孩子忙了半天还没有得到苹果，心情怎么样？会可不能想方法？假如是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。
师：假如你是这个亲孩子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？（教师总结做事要坚持要努力别能半途而废）三、观赏漫画故事1、教师请幼儿完整的说述故事。
2、教师引导幼儿观看每幅图角降上的序号，并要求幼儿说出它的作用。
大班看图讲述教案 幽默画《父与子》
大班看图讲述教案幽默画《父与子》活动目标：1、初步接触幽默画，体会幽默画所蕴涵的趣味性。
2、在观察角色动态、表情，联想家庭生活经验的基础上，讲述自己对画面的理解与感受。
活动准备：1、教师用书一份。
2、幼儿用书每组一份。
3、幼儿收集的各类装饰性材料、服装、道具。
活动过程：一、观察角色形象，引起学习兴趣。
1、出示《父与子》幽默画，幼儿猜想角色形象。
2、幼儿观察《父与子》的角色形象，自由讲述。
二、自主阅读幽默画，拓展思维想象结果。
1、集体观察讲述第一组图“救火”。
2、自主观察讲述第二组图“做错好事”。
3、分析总结《父与子》的角色形象，感知幽默画的趣味性。
三、幼儿自主选择材料，打扮“父亲”形象。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
大班语言活动：父与子(看图讲述)教学设计
大班语言活动：父与子（看图讲述）教学设计Large class language activity: teaching design of father and son大班语言活动：父与子（看图讲述）教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：1、教具：幽默画《父与子——救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？（5）教师小结。
大班语言《父与子》教案6篇
大班语言《父与子》教案6篇大班语言《父与子》教案篇1活动目标：1、通过幽默画〔最末一个苹果〕，鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培育幽默的生活立场。
2、鼓舞幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解讲解并描述中悟出坚持究竟就能完成任务的道理。
活动预备：父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书一、谈话导入1、老师出示苹果树师：这是什么树？树上有几个苹果？2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。
3 老师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。
二、看图讲解并描述1、师：小伙伴的方法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。
2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？师：我觉得父亲的动作似乎很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。
老师扮演这棵苹果树，引导幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。
师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们继续往下看。
3、出示第二幅图提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想方法了。
那儿子会想出什么好方法呢？4、出示第三幅图师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了？师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。
那你们觉得可以吃到吗？5、出示第四幅图师:很缺憾！他们没有吃到苹果。
他们不得不继续想方法。
大家看这次父亲用什么方法摘苹果？6、出示第五幅图师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？会不会继续想方法？假如是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我们小伙伴说得那样。
师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？〔老师总结做事要坚持要努力不能半途而废〕三、观赏漫画故事1、老师请幼儿完整的讲解并描述故事。
大班语言教案：讲述父与子
大班语言教案：讲述父与子
教学目标
1.学生能够理解和运用与父子关系相关的词汇和短语，如“父亲、儿子、关系、沟通、理解、尊重”等。
2.学生能够通过听故事、讨论等方式加深对父子关系的认识和理解，并能够反思自己和家人的相处方式，提高自身的家庭沟通能力。
3.学生能够通过本课程的学习，增强对家庭的归属感和对亲情的珍惜。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
引入本节课程主题：“讲述父与子”，介绍本课程的教学目标和安排。
2. 正文部分（30分钟）
1.听故事：老师讲述父子故事，要求学生认真听讲，并且过程中注意录音笔录音。
讲述结束后，老师让学生说出自己听到的关键词汇和对这个故事的理解。
2.分组讨论：将学生分为小组，让他们在组内讨论，故事中父子之间的关系如何，并思考如果自己遇到这样的状况，自己会怎么做。
在讨论过程中，让学生通过对话表达出彼此的观点。
3.总结讨论：老师根据学生的表现和讨论内容，总结出学生对故事的理解，并且引导学生进一步对自己和家人的相处方式进行反思和探讨，以加强家庭沟通能力。
3. 小结部分（5分钟）
老师总结本节课程的主要内容和学习收获，鼓励学生们在生活中更好地与家人相处，懂得珍惜和维护好自己的家庭关系。
教学评价
1.学生是否听讲认真，能否从故事中找到关键词汇，对故事有理解和反思。
2.学生的小组讨论表现和对自己家庭的反思探讨。
3.整堂课的教学效果和学习收获。
教学延伸
1.鼓励学生在家中与家人进行沟通，加强家庭关系，学会理解和尊重亲情。
2.通过组织家长参与的家庭教育活动，促进家庭沟通，加强家庭凝聚力。
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2020
幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
活动目标：
1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。
2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。
3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。
活动准备：
1、教具：幽默画《父与子――救火》大图片一套四幅。
2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。
活动过程：
1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。
（1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。
2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。
（1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述）
（2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象）
（3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述）
（4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？
（5）教师小结。
3、幼儿完整讲述。
（1）幼儿分组讲述。
幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。
教师巡回观察、指导。
（2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。
（3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等
方面评价。
4、引导幼儿引进和迁移新的经验进行讲述。
（1）教师：儿子和爸爸要怎么做才能避免发生这样的误会呢？
（2）鼓励幼儿与同伴大胆讲述，教师轮流倾听，进行简单的评价。
5、教师小结活动情况，并请幼儿于活动后讨论：今天我们看到的图片与平时看到的图片有哪些地方不一样？。