大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册
大班语言教案大全上册
【篇一：学前大班《语言》上册教案】
会走路的小松树
活动目标：
1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。

2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。

3、了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动准备：
挂图、音带、打字卡、诗歌读本。

重难点：有感情的朗读诗歌，了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动建议：幼儿在老师的带领下一边随音乐做高人和矮人的动作。

二、感知活动
1、告诉幼儿今天请来了一个新朋友，猜猜它是谁?
教师出示已做好的挂图，按一以下顺序揭开鹿角，再揭开鹿腿，最后揭开鹿身。

每揭开一部分，就请幼儿猜一猜它是谁。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿安静听。

提问：诗歌的名字叫什么？讲了什么内容？教师适时出示相应的大字卡“松树”、“小鹿”。

三、理解活动
1、幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声地播放诗歌录音。

指导重点：小鹿身体的哪一部分像小松树？会走路的小松树是指什么？老师随时提醒幼儿阅读的姿势。

2、师幼共同讲述。

小鹿头顶上长着什么，它像什么。

教师再次出示打字卡“松树”、“小鹿”。

幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角，和“鹿妈妈”散步。

教师出示打字卡“淘气”“走路”“摇”，幼儿试着说一说小鹿走路的诗句，用动作模仿。

四、体验活动
1、幼儿看挂图，边朗读边表演诗歌。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

3、幼儿分组朗读，比比哪组朗读得好听。

注意表现持小鹿淘气的语气。

五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

小结：让幼儿理解诗歌的韵律。

知道小鹿的外形特征。

游戏安排：【小鹿赛跑】。

活动效果：
小熊请客
活动目标：1.理解故事内容，培养幼儿的倾听能力。

2.尝试模仿故事中的对话，并运用对话积极参加表演。

3.教育孩子学会如何礼貌待人。

重难点：理解故事内容，尝试模仿故事中的对话，教育孩子学会如何礼貌待人。

教具准备：小猫，小狗，小公鸡，狐狸，小熊的头饰。

活动过程：
1.谈话导入：出示玩具“小熊”，师说：“大家好，今天过节，我请了好多好朋友去我家做客。

想知道我都请了谁吗？”“我们一起来听故事《小熊请客》”。

师问：“小熊都请了谁？请狐狸了吗？为什么不请狐狸呢？
2.看大屏幕，分段欣赏故事，学说对话。

（1）放课件前半部分。

师问：“狐狸先看见了谁？狐狸怎么说的？小猫咪是怎么回答的？
（2）接着狐狸又看见谁来了?狐狸怎么说的？小狗又说了什么？
（3）最后狐狸又看见了谁？狐狸怎么说的？小公鸡会怎么说？
（4）a.表演对话：现在老师扮演狐狸，小朋友们分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

b.一名幼儿扮演狐狸，其他幼儿分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

3.小花猫，小狗，小公鸡来到小熊家又发生了什么事呢？我们继续听故事。

（1）问：“谁先来到小熊家？小熊对他说了什么？小猫又说了什么？”
（2）问：“接着谁又来了？他们又会说些什么呢？”
（3）问：“最后谁又来了？他们之间又会说些什么呢？”
（4）分角色表演对话。

4.师：“小熊对客人很有礼貌，那你们家来了客人，你会怎么做？
小结：希望你们能做个有礼貌的好孩子。

大家会很喜欢你的。

5.情景表演:《狐狸来了》咚咚咚，谁在敲门？小熊问:“谁呀？”狐狸说：“我是大狐狸，快开门，把好吃的东西都给我拿来。

”大家凑在一起想办法对付狐狸。

狐狸一进门，大家都拿东西扔它，狐狸吓的捂着头逃跑了。

（师扮演狐狸，幼儿扮演小动物）
游戏安排：故事表演【小熊请客】。

活动效果：
假如我是孙悟空
活动目的：
1、在观看图片的基础上，围绕话题用较连贯的语言讲述“孙悟空”的本领，并设想自己是“孙悟空”想变什么？有什么本领？培养幼儿的想象力及语言表达能力。

2、学会专注地倾听同伴谈话，学习别人的经验。

3、主动与同伴交谈，大胆地在集体面前谈话，体验谈话活
【篇二：学前班语言上册教案】
语言教学计划
一、教学目的：
1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。

会用礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

二、教材分析：
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。

学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

三、幼儿情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

四、具体措施：
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。

只有将儿童的学习活动转
达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

五、教学内容：
看图说话：新学期开始了、在百货公司里等；
看图讲故事：小熊上学、种花、种瓜等；
看图讲述：送给妈妈的节日礼物、放风筝等；
学古诗：草、悯农等
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【篇三：大班语言教案】
大班语言教案：诗歌《海上的风》
教材分析：
诗歌《海上的风》采用排比式的表达形式描绘了大海的“动”之美。

作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。

大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。

有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。

读后使
人身临其境，遐想无限。

活动中引导扩编诗歌，通过这样语言实践活动发展幼儿思维、培养想象力，发展幼儿语言描述和表达能力。

活动目标：
1、欣赏配乐诗，多角度的想象海上的风，并感受诗歌优美的意境。

2、尝试展开想象，用各种优美的词来形容海风，大胆表达自己的感受。

活动准备：
1、大海的视屏。

2、课件《海上的风》
3、背景音乐。

活动过程：
一、谈论海风。

2、刚才大家听到了什么？是什么声音？（大海的声音）那你除了听到大海的声音，你还听到了什么声音。

（海风）
3、我们小朋友以前去过海边吗？海上吹过来的风给了你什么样的感受呢？“我觉得海上的风是一个会变化的魔术师呢！不信，你们听！”
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、教师第一次有感情的朗诵诗歌。

提问：诗歌的题目是什么？大家听到海上的风都是什么啊？（花神、大力士、??）为什么说海上的风是花神？它一来会发生什么样事情？（幼儿个别或集体用诗中的语句来回答）以同样的方式提问后三句：为什么说海上的风琴师、是大力士、是狮子？海风一来会发生什么事情啊！
2、第二次朗诵，并提出要求：仔细听，呆会说说你最喜欢哪一句？印象最深刻的是哪一句？为什么？
（引导幼儿说出诗歌句子，逐步出示课件，并通过谈话理解诗歌内容，感受大海的变化）
3、我们小朋友说的都很棒。

现在，请大家和我一起来跟着音乐把诗歌《海上的风》朗诵一次。

注意要慢慢的念，有的地方要轻一点，有的地方要响一点，可以做你喜欢并且符合诗歌的动作。

三、回忆经验，展开想象，尝试扩编诗歌。

1、我们小朋友朗诵地真好！都可以当诗人了，诗人们，现在请你们来开动脑筋，想一想，说说海风还像什么？还会发生什么事，可以跟身边的朋友讨论一
下。

2、幼儿举手发言。

（海上的风是魔鬼、是电风扇等等）
3、选取几个比较有特点的形象，幼儿集体朗诵。

活动延伸：
1、请幼儿回家以后把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。

2、在家里想想还有什么优美的词来形容大海，记录下来。

海上风课后反思
赤岸镇中心幼儿园大一班王金燕
这堂课上下来的效果没有我想象的好，我发现我自己在上课的时候有这么几个问题：一是课堂调控还不够好，不能及时抓住孩子的心理，在教诗歌时，只播放了课件，我也只是重复的教他们念，还有就是没有还没充分做好上课时的准备好，以至于整堂课下来就显得很枯燥，很乏味，小孩子都失去了对这节课的好奇心。

其他老师也有给我点评过，说我在上课时有点接近小学化了，这是很严重的一个错误。

我自己本人对这首诗歌还不够熟悉，逻辑思维比较混乱等。

这些问题都是我要好好反思的。

以后上课，我一定会好好准备过，改正这些缺点，真真正正的上好一堂我自己认为成功课。