激励学生卡片

合集下载

“小”卡片,“大”作用

“小”卡片,“大”作用

“小”卡片,“大”作用“After class, please make a card about your best friend. Let’s see whose card is the best of all”学生学习完“My good friend”之后,我给学生布置了卡片作业。

虽然初一学生学习英语才一个半月,但这已经是学生制作的第十七张卡片了,我也从学生制作卡片的活动中,感受到学生学习英语的浓厚兴趣,真切体会到他们的进步与提高。

小小卡片在学生的学习过程中起到了大作用。

一、“量体裁衣”的字母教学作用由于小学时期,学生对于字母的学习和掌握都达到了一定层次,进入初中以后,如果只是按照课本上字母表的顺序反复教学,学生会产生厌烦情绪,基础较好的同学认为又是“老生常谈”,感觉到“吃不饱”。

如何调动全体同学的积极性呢?我布置学生利用课余时间每两人一组,合作做一张字母卡片进行评选,可以从任何角度进行整理,并未作出任何提示。

卡片展示课上,我当时震惊了:学生给字母“量体裁衣”的结果竟如此之多。

组别甲:按照书写所占的四线格的位置;组别乙:按照元音字母和辅音字母;组别丙:按照字母含有的相同因素;组别丁:按照比划的书写……于是我因势利导,让不同组别的同学到台前进行讲解,学生兴趣盎然,自告奋勇,通过学生之间的交流,原来字母的知识有这么多,从其他同学那儿,他们又学到了更多的知识。

二、“化零为整”的词汇教学作用初一学生学习英语的兴趣非常浓厚,他们爱说,也愿意说,但是慢慢的一些学生的学习热情就降低了,原因是多方面的,大量单词的识记也是原因之一,如何让他们不畏惧单词,而且愿意和他们做朋友呢?我让他们每人针对学习的单词做了卡片,制作卡片时不能千篇一律,如果简单地在课堂上说:“下课后,请同学们把身体部位的单词写在卡片上。

”学生会认为是你老师给他们布置的作业,有些学生会带着情绪去做。

我在教授身体部位的单词时,让每位学生动手画自己最好的朋友的一幅画像,然后再注明这些身体部位的名称,学生在制作卡片的过程中,还创造性地加了“black hair”“big/small eyes”“big/small nose”“long leg”等修饰词。

“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用

“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用

15YURENSHIJIAN 育人实践 新学期到了,校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生,孩子们稚气未脱,学习习惯令人担忧:课堂上随意讲话,做小动作;作业书写字迹潦草,马虎,有部分人还不能及时上交。

笔者所在学校位于城乡结合部,学生的学习基础比较薄弱,大部分来自拆迁家庭,经济状况良好,家长对孩子比较溺爱,在学习上要求较低。

学生的学习动机不强,学习热情不够,作业每天乱写一通,属于“被逼”完成,完全没有主动性。

与此同时,由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯,进入初中后比较难适应一系列的变化,成绩有较大起伏。

因此,对于老师来说,采取一定的手段去激励学生,唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。

而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。

作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业,实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。

它的好处主要有以下几点。

一、减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。

基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了,抄写对于他们来说无疑是浪费时间。

作业免写卡可以免掉这一部分作业,让他们用节省下来的时间去探索研究,自我提升。

另一方面,对全体学生来说,作业免写卡减轻了他们的学业负担,大家都非常乐于接受,会争先恐后地去争取拿到免写卡,不经意间提高了学生的学习兴趣,老师的教学也会事半功倍。

心理学家孟昭兰的心理实验证实,当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时,最能发挥其智能操作水平。

二、端正学生的书写态度,养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点,但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后,已经变得无所谓了。

因此,笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写,逐步养成良好的书写习惯。

在实际操作中,卷面整洁、书写优异都能加分。

具体奖励措施为:积累五次“Excellent”加星(作业批改最高的等级),可以换一张英语作业“免写卡”,免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业,第二天交作业时,把免写卡贴在作业本上即可。

小学课堂教学中的学生激励方法

小学课堂教学中的学生激励方法

小学课堂教学中的学生激励方法在小学课堂教学中,学生激励是促使学生积极参与学习、发挥潜能的关键因素。

有效的学生激励方法不仅能够提高学生的学习动力,还能增强其学习兴趣和自信心。

本文将探讨几种在小学课堂中常用的学生激励方法。

一、设定目标与奖励制度一个明确的目标能够为学生提供明确的学习方向,同时也能激发他们的学习动力。

在课堂教学中,教师可以为学生设定学习目标,如完成某个任务、掌握特定的知识点等,并与奖励制度相结合。

这种方式能够有效地激励学生努力学习,追求目标,并获得相应的奖励,进而产生积极的学习态度。

二、鼓励合作学习合作学习是一种能够增强学生互助意识、培养团队协作精神的学习方式。

通过组织学生分组合作完成任务,能够调动学生的积极性,培养他们的合作能力和沟通技巧。

同时,教师可以通过设立小组奖励和竞赛等方式,增加学生的参与度和激励效果。

三、鼓励竞赛与比赛竞赛与比赛能够为学生提供一个展示自己、比较自己与他人的机会。

在课堂中,教师可以组织学生参加各种形式的竞赛或比赛,如作文比赛、口语演讲比赛等。

这种方式可以激发学生的竞争意识和求胜心理,促使他们更加努力地学习和表现,从而提高学习成绩。

四、运用游戏和趣味教学在小学阶段,学生更喜欢通过游戏和趣味的方式来学习。

教师可以巧妙地将教学资源与游戏元素结合起来,设计一些寓教于乐的教学活动。

例如,教师可以利用板游、卡片、故事等形式,激发学生的主动学习热情,让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。

五、表扬和鼓励学生表扬和鼓励是激励学生的重要手段。

教师可以通过赞扬学生的进步、肯定他们的努力和成果,来增强学生的自信心和学习动力。

同时,教师还可以通过积分制度、星星奖励等方式来激励学生,使他们更加认真地学习和参与课堂活动。

六、提供个性化教育每个学生都有不同的学习节奏和学习方式,因此,提供个性化教育是激励学生的一种有效方法。

教师可以了解学生的兴趣、特长和学习风格,有针对性地开展教学。

通过满足学生的需求和关注他们的个人成长,能够激发学生的学习热情和兴趣,使他们更加积极主动地参与学习。

祝孩子学习的卡片祝福语

祝孩子学习的卡片祝福语

祝孩子学习的卡片祝福语
1. 亲爱的孩子,学习是人生的阶梯,愿你在知识的海洋中驾驭风帆,勇往直前,一往无前。

2. 亲爱的宝贝,学习是一场征途,愿你在求知的路上,勇敢前行,勇往直前,
不忘初心,方得始终。

3. 亲爱的孩子,在知识的花园中播下勤奋的种子,用智慧的雨露浇灌,愿你茁
壮成长,收获满满的果实。

4. 亲爱的小朋友,学习是一次次的探险,愿你在知识的海洋中,勇往直前,探
索未知,勇敢前行。

5. 亲爱的孩子,愿你在学习的道路上,勤奋好学,不畏艰难,永远保持着一颗
向上的心。

6. 亲爱的宝贝,学习是一次次的冒险,愿你在知识的世界中,勇敢前行,永不
放弃,勇往直前。

7. 亲爱的孩子,愿你在求知的路上,永远怀抱着一颗善良的心,用智慧的火炬
照亮前行的道路。

8. 亲爱的小朋友,学习是一次次的挑战,愿你在知识的殿堂中,勇往直前,勇
敢前行,永不言败。

9. 亲爱的孩子,愿你在学习的道路上,永远保持着一颗谦逊的心,用智慧的翅
膀飞向梦想的远方。

10. 亲爱的宝贝,学习是一次次的奇迹,愿你在知识的海洋中,不忘初心,勇
往直前,勇敢前行。

孩子们,愿你们在学习的道路上,勇敢前行,勇往直前,不畏艰难,用智慧的火炬照亮前行的道路。

愿你们茁壮成长,收获满满的果实,成为有知识、有智慧、有爱心的人。

加油!。

“七彩阳光卡”激励性评价实施方案

“七彩阳光卡”激励性评价实施方案

慈溪阳光实验学校“七彩阳光卡”激励性评价实施方案(草案)一、实施背景随着课程改革的不断推进,课程评价和德育评价方式发生了根本性的变化。

评价不再是为了选拔和甄别,而是为了更好地发挥其激励和导向功能。

评价应注重过程性和发展性,帮助学生认识自我、建立自信,从而激发内在发展动力。

我校在体验型德育建设过程中,通过“道德银行”道德币的积累、“争成长卡(绿卡、铜卡、银卡、金卡)”等方式进行“道德标兵”、“星级小明星”的评价,同时,也尝试了“周之星”、“月之星”等评价机制。

这些评价方式充分体现了评价的过程性、积累性操作理念,学生的品行发生了很大的变化。

但这些评价还没有形成一个完整的体系,因此,我们需要在评价的内涵上和形式上重新进行思考与定位,使质性评价富有新的内涵,更具操作性、完整性和实效性。

二、实施理念播撒阳光,幸福成长——播撒阳光思想,成就阳光行为;播撒阳光行为,成就阳光习惯;播撒阳光习惯,成就阳光性格;播撒阳光性格,成就阳光人生。

三、实施口号拥有七彩阳光卡,健康快乐共成长。

四、实施目标1、通过“七彩阳光卡”的颁发和“七彩阳光少年”的评价,教育每个孩子“学会善待,勇于承担”,从而规范学生的道德行为,激发学生的内在潜力,调动学生的学习积极性,增强学生的学习动机,促进学生综合素质的养成。

2、使体验型德育的评价体系更加完善,评价的内容更富生活意义和文化气息,给每个孩子留下童年生活美好快乐的记忆,让评价真正发挥其教育功能和激励功能。

3、使体验型德育的评价内容成为每个孩子努力的目标,通过不断反思自我,不断检查自我,帮助学生认识自我、建立自信,使每个学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己,从而健康、活泼、幸福、快乐地成长。

五、实施原则1、主体性原则。

“七彩阳光卡”评价应把学生放在主体的地位,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的评价理念。

2、激励性原则。

“七彩阳光卡”评价应强调“宽容学生的失误,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生健康的心理需求。

构建学生发展性评价的新平台——浅谈运用贺卡激励学生自主学习意识

构建学生发展性评价的新平台——浅谈运用贺卡激励学生自主学习意识
 ̄j建 学 生 发 展 性 评 价 的 新 z ' -
浅谈 运 用 贺卡 激励 学 生 自主 学 习意 识 刘 汉 国 郑 秀 荣
( 山 市 丰南 区董 各 庄 中学 , 北 唐 山 唐 河
当今 教 育 改 革 的 评 价 主要 强 调 “ 展 性 评 价 ” 其 根 本 目 发 . 的 是为 了更 好 地促 进 学 生 的发 展 , 中 体 现 了“ 切 为 了学 生 集 一 的发 展 ” 的教 育 理 念 。 学 生 处 于 不 断 发 展 变 化 的 过 程 之 中 , 我 们评 价 的 意 义 在 于 引导 和促 进 学 生 的发 展 和完 善 。学 生 的发 展 需 要 目标 . 要 导 向 , 需 要 教 师 在 教 育 教 学 中不 断 的鼓 舞 需 更 和激 励 。 在 两 年多 的教 学 实 践 中 , 大 胆地 进 行 实 践 和探 索 , 我 主要 是 充 分利 用 卡 片对 学 生 进 行 全 面 评 价 ,收 到 了较 好 的效 果 , 得 了一 定 的成 绩 。 取 教 育 学 理 论 告 诉 我 们 . 代 教 育 评 价 在 教 育 中具 有 激 励 现 功 能 。 由于 评 价 结 论 往往 直 接 影 响 到 评 价 对 象 的 形 象 、 誉 荣 和 利 益 等 , 价 常 能 激 发 被 评 价 者 的 成 就 动 机 , 他 们 追 求 评 使 好 的评 价 结 果 , 励 他 们 全 力 以赴 学 习 , 造 更 大 的 成 就 。当 激 创 代 教 育 心 理 学 认 为 : 习 动 机 的 激 发 指 使 潜 在 的 学 习动 机 转 学 化 为 学 习的 行 动 。学 习动 机 的 激 发 需 要 一 定 的诱 因 . 已 形 使 成 的学 习需 要 由潜 在 状 态 转 入 活 动 状 态 , 学 生 产 生 强 烈 的 使 学习愿望。 我利 用 业 余 时 间 学 习 电 脑 的 使 用 方 法 , 极 动 脑 思 考 , 积 并 和 其 他教 师进 行 交 流 , 心 制 作 卡 片 , 索 运 用 卡 片 激励 学 生 精 探 自主 学 习 的方 法 , 索 出 一 条 激励 学 生 自主 发 展 之 路 。 样 做 探 这 不 是追 求 给 学 生 下 一 个 精 确 的结 论 ,更 不 是 给 学 生 一个 等 级 分 数并 与 他 人 比较 . 更 多 地 体 现 对 学 生 的 关 怀 。 但要 通 过 而 不 评 价促 进 学 生 在 原 有 水 平 上 得 到 提 高 .更要 发 现并 激 发 学 生 的潜 能 , 了解 学 生 发 展 的 需 要 , 助他 们 认 识 自我 , 立 自信 , 帮 建 品尝 成 功 的喜 悦 。 的刺 激 会 使 学 生 不 断 地保 持 、 成 继 续进 它 形 步 的外 部 动 力 。 课 上 运 用 卡 片 激 励 课 堂 是 教 师教 、 生 学 的 主 战 场 。 师 要 不 断 开 发 、 掘 学 教 挖 课堂 教 学 的 潜 力 , 高 教学 效 率 , 提 激励 方 法 是 很 重 要 的 。 此 , 因 我精 心 制 作 了 卡片 , 发 学 生 的 求 知 欲 望 , 养 学 生 的 自主学 激 培 习 意识 。 当我 发 出第 一 张 卡 片 后 . 果 出 奇得 好 . 生 们 举 手 抢 答 效 学 积极性很高 . 极大地调动了学生的积极性 、 这 自主性 。但 过 了 段 时 间 , 发 现 回答 提 问 、 组 讨 论 发 言 的 , 是 那 些 成 绩 我 小 总 较 好 的 学 生 . 便设 计 卡片 鼓 励 更 多 的学 生参 与进 来 。 我 小 小 卡 片给 学 生 以鼓 励 和 自信 .它 就 像 一 股 清 泉 滋 润 学 生 的心 田 。 像 一 面 镜 子 指 出 了学 生 的 长 处 、 足 , 明 了 努 又 不 指 力的 方 向 。学 生 们 视 贺 卡 为 荣 , 时刻 都 要 求 自己做 得 更 好 , 自 主 学 习 的积 极 性 很 高 。 了 满 足学 生 的心 理 , 又设 计 了用 于 为 我 鼓 励 的精 美 卡 片 。 王龙 、 庆 同学 成 绩 不 理 想 , 李 自从 得 到 “ 步之 星 ” 奖 励 进 的 后 , 们 课上 表现 非 常 积 极 , 讲 认 真 , 他 听 回答 问 题 积 极 踊跃 。 董 文 飞 同学 是 有 名 的 顽皮 生 , 上 小 动 作 很 多 , 爱 听 讲 。 一 次 课 不 他 回答 了一 个 简单 的 问题 , 当堂 表 扬 了他 . 郑 重 地 奖 给 他 我 并 “ 扬 ” 卡 。之 后 他 虽 有 反 复 , 还 是 有 明 显进 步 。刘 婷 是 一 表 贺 但 个 学 习 成 绩 中 等 的 学 生 , 常 用 功 , 进 步 不 大 , 的 母 亲 又 非 可 她 得 了一 场 重 病 ; 课 时 , 无 精 打 采 , 些 灰 心 。 了解 到 这些 上 她 有 我 情 况 后 , 上 主 动提 问 她 , 下 又 主 动 劝 慰 她 , 奖 励 她 一 张 课 课 并 有 小乌 龟 的勉 励 卡 .小 乌龟 是龟 兔赛 跑 故 事 中 的顽 强坚 持 而 获胜 的小 乌 龟 。 着 贺 卡 . 流 下 了 眼 泪 , 我 保证 决 不 灰 心 , 捧 她 向 定 更 加 努 力 . 让 老 师失 望 。 在课 堂 上 非 常 重 视 对 学 生创 不 我 新精 神 的 培 养 。 陶行 知 说 : 处 处 是创 造 之 地 , 天天 是 创 造 之 “

给孩子的鼓励卡片

给孩子的鼓励卡片

给孩子的鼓励卡片
1.你是一个勇敢的孩子,不要害怕失败,因为失败是成功的垫脚石。

2. 记住,你是独一无二的,你有你的天赋和才能,相信自己,你能做到。

3. 生活中会有很多挑战,但不要放弃,坚持下去,你会发现成功就在前方。

4. 无论遇到什么问题,都不要害怕向别人寻求帮助,团队合作能让事情变得更简单。

5. 每天都要有一颗感恩的心,感谢身边的人和生活中的美好,这样你会更加快乐。

6. 学习是一种习惯,坚持下去,你将变得更加聪明,这对你未来的发展非常重要。

7. 做事情要有耐心,不要急功近利,只有耐心等待和努力付出,才能获得更好的结果。

8. 走出去看看世界,让自己的视野变得更加广阔,这可以让你更加独立和自信。

9. 每天都要保持一颗乐观的心态,即便遇到困难,也要相信自己可以克服它们。

10. 最重要的是,你是我们生命中最珍贵的宝贝,我们永远支持你,爱你,为你骄傲!
- 1 -。

信心激励卡

信心激励卡
类别
德育
题目
信心激励卡片
参评主体





由于高中各学科的知识性、逻辑性、抽象性和应用性增强,学生学习的诸多因素(学习基础、学习方法等)的影响,以及从初中到高中的多数学科跨度较大,使学生普遍感到高中知识难学。总有少数学生不能适应高中的教学要求,学习成绩明显下降,当然,大多数学生经过一个阶段的努力,都能适应高中的学习生活,尽管这样几次测验后,学生得不到与自己的努力相对应的成功体验,对高中的学习生活产生畏难情绪,甚至丧失学习信心和学习兴趣。教师虽然多次强调学习的重要意义,对他们进行学习目的和理想教育,还帮助他们借鉴其他同学的学习方法,但效果仍不明显。笔者认为,首要问题是帮助他们重新树立学习的信心,克服他们的畏难情绪,提高他们学习的主动性、积极性和从学习中获得快乐的能力,从而提高教学效果。这也是实施素质教育,提高全体学生的全面素质的要求。为此,笔者在班级中施行一种“信心激励卡片”的做法,取得了较好的效果。现将一些具体做法作一总结。
3、阶段总结。在班级中要有计划的实施“信心激励卡片”的做法,每一阶段要有计划如:选哪个方面的典型,要带动和促进某个方面的班级工作;之后的总结要更加具体,明确学生哪些方面取得了进步,还有哪些不足,指出后段在学习和班级工作中的努力方向。保存好这些激励卡片,在学期结束时和学期的表彰奖励结合起来,带回家中作为对学生的一种肯定。


问Hale Waihona Puke 题的方式


理论依据:亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论是研究人的需要和动机及组织激励时应用得最为广泛也最为人知的理论。激励(Motivation)一词来自于古拉丁语“movere”,其原意是指“移动”。现在,人们已经将其引申至有关员工的激励方面,并且将其定义为鼓舞、导向人的行为,使人们朝向某一特定目标行为的倾向。社会中的人都渴望有一个有价值的自我形象,希望得到他人的认可和关注,希望他人对自己的贡献表示肯定,同时也对别人表示尊重。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
to attain it.
人生重要的事情就是确定一个伟大的目标,
并决心实现它。(德国诗人、戏剧家歌德)
我想揭示大自然的秘密,用来造福人类。我认为,在我们的短暂一生中,最好的贡献莫过于此了。(美国发明家爱迪生.T.)
Genius only means hard-working all
one's life .
That's the secret of success .
人必须相信自己,这是成功的秘诀。
(美国演员卓别林
Early to bed and early to rise , makes
a man healthy , wealthy and wise .
早睡早起会使人健康、富有和聪明。
(美国总统富兰克林.B.)
工作撵跑三个魔鬼:无聊、堕落和贫穷。
(法国哲学家伏尔基泰)
行动是通往知识的唯一道路。
(英国剧作家肖伯纳.G.)
一个自由的人除了从书本上获取知识外,还可以从许多别的来源获得知识。
(美国总统杰斐逊.T.)
倾已所有追求知识,没有人能夺走它;向知识投资,收益最佳。
(美国总统富兰克林.B.)
Knowledge is power .
(加德纳)
天才形成于平静中,性格来自于生活的激流。
(歌德)
真正的勇敢,都包含谦虚。(吉尔伯特)
地球上唯一伟大的是人,人身上唯一伟大的是心灵。(哈密尔顿)
人的一切——面貌、衣着、心灵和思想,都应该是美好的。(契诃夫)
生活只是由一系列下决心的努力所构成的。
(富勒)
要这样生活,仿佛你寿命永恒;要这样工作,仿佛你精力无穷。(波恩哈特)
(美国发明家爱迪生.T.)
只有有耐心圆满完成简单工作的人,才能够轻而易举地完成困难的事。
(德国剧作家、诗人席勒.F.)
在这个世界上,取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人,如果找不到机会,他们就去创造机会。(英国剧作家肖伯纳.G.)
You have to believe in yourself .
Sloth , like rust , consumes faster than
labor wears .
懒惰像生锈一样,比操劳更能消耗身体。
(美国总统富兰克林.B.)
The first wealth is health .
健康是人生第一财富。
(美国思想家爱默生.R. W.)
All the splendor 1 in the world is not
知识就是力量。
(英国哲学家培根.F.)
想象力比知识更为重要。
(美国科学家爱因斯坦.A. )
勤于学习的人才能乐意施教。
(英国诗人,乔叟)
与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.
(古希腊哲学家柏拉图)
The busy bee has no time for sorrow.
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀!
如果你年轻时就没有学会思考,那么就永远学不会思考。(美国发明家爱迪生.T.)
天生的才干如同天生的植物一样,需要靠学习来修剪。(英国哲学家培根.F.)
工作是一种乐趣时,生活是一种享受!
(俄国作家高尔基.M.)
Work banishes those three great evils :
boredom , vice, and poverty.
生活有百分之十在于你如何塑造它,有百分之九十在于你如何对待它。(柏林)
Great works are performed not
by strength but by perseverance.
(没有恒心只有力量是完不成伟业。)
A bold attempt is half success.
勇敢的尝试是成功的一半。
It is never too late to learn.
worth a good friend .
人世间所有的荣华富贵不如一个好朋友。
(法国思想家伏尔泰)
Sometimes one pays most for the things
one gets for nothing .
有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。(美国科学家爱因斯坦.A.)
幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。
(德国诗人歌德.J.W.)
Weep no more , no sigh , nor groan.
Sorrow calls no time 's gone .
别哭泣,别叹息,别呻吟;悲伤唤不回流逝的时光。(英国剧作家弗莱沏.J.)
历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞学使人善辨。(英国哲学家培根.F.)
The important thing in life is
to have a great aim, and the
determination to attain it.
人生最重要的事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。
Storms make trees take deeper roots.(风暴使树木深深扎根。)
人就是人,是自己命运的主人。(丁尼生)
人生应该树立目标,否则你的精力会白白浪费。(彼得斯)
只有每天再度战胜生活并夺取自由的人,才配享受生活或自由。(伊拉斯漠)
不要认为取胜就是一切,更重要的是要有信念。倘若你没有信念,那胜利又有什么意义呢?(柯克兰)
卓越的天才不屑走旁人走过的路,他寻找迄今未开拓的地区。(林肯)
进步是今天的活动、明天的保证。
(美国思想家家默生)
The man who has made up his mind to
win will never say "impossible ".
凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的"。(法国皇帝拿破仑.B.)
Where there is a will , there is a way .
(英国剧作家莎士比亚.W.)
Time is money .
时间就是金钱。
(美国总统富兰克林.B.)
To choose time is to save time .
合理安排时间就是节约时间。
(英国哲学家培根.F.)
We always have time enough ,
if we will but use it aright.
( Thomas Edison , American inventor )
有志者,事竟成。(美国发明家爱迪生.T.)
I succeeded because I willed it ; I never
hesitated .
我成功是因为我有决心,从不踌躇。
(法国皇帝拿破仑.B .)
如果你希望成功,当以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。
(美国总统罗斯福.F.)
正像我们无权只享受财富而不创造财富一样,我们也无权只享受幸福而不创造幸福。
(英国剧作家肖伯纳.G. )
二十岁时起支配作用的是意志,三十岁时是机智,四十岁时是判断。
(美国总统富兰克林.B.)
你热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为生命是由时间组成的。(美国总统富兰克林.B.)
历史巨轮飞转,分分秒秒的时间都十分宝贵,也独具意义。
(一个人最大的敌人就是他自己。)
Actions speak louder than words.
(行动比语言更响亮。)
Wisdom in the mind is better than money
in the hand.
(脑中有知识,胜过手中有金钱。)
While there is life, there is hope.
Our destiny offers not the cup of
despair , but the chalice of opportunity .
命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
(美国总统尼克松.R.)
Progress is the activity of today and
the assurance of tomorrow .
(有生命便有希望/留得青山在,哪怕没柴烧)
Wise men learn by other men's mistakes;
fools by their own.
(聪明人从别人的错误中学得教训;笨人则自己付出代价。他山之石可以攻玉。)
不要问国家能为你们做些什么,而要问你们能为国家做些什么。全世界的公民们,不要问国家将为你们做些什么,而要问我们共同能为人类的自由做些什么。(美国总统肯尼迪.J.)
(活到老,学到老。)
Nothing is impossible to
a willing heart.
只要有一颗意志坚强的心,没事不成。
The secret of success is
constancy of purpose.
(成功的秘诀在于持之于恒。)
The talent of success is nothing
……布莱克
只要一个人还有追求,他就没有老。直到后悔取代了梦想,一个人才算老。
(巴里摩尔)
只要有无限的热情,一个人几乎可以在任何事情上取得成功。(施瓦布)
有一点我是知道的:在你们之中,只有那些愿意寻求发现如何为别人服务的人,才是真正幸福的。
(施韦策)
活着就要发挥作用,这就是生活的全部内容。
(霍姆斯)
只有通过掌握自己,才能使自己得到解放。
Money spent on the brain is never
spent in vain.
相关文档
最新文档