氨气的喷泉实验

三、教法
1、多种感官协同记忆法
2、可视化策略（喷泉实验视频）
三、教法
3、探究教学法
演示喷泉实验 创设问题情境
实验演示
练习
观察、探究
创新、改进
4、知识类比迁移策略 NH3喷泉实验 HCI喷泉实验
三、学法
探究学习法 教师展示、引导
学生探究学习
资料分析法
回忆氨气的理化性质
自主探究，改进 自主学习法 喷泉实验
深入落实有效教学 提升学科成绩
《氨气的喷泉实验》说课
1.教材分析
6.实验效果评价
2.教学目标
氨气
5.实验改进 要点
3.教学学法
4. 教学过程
一、教材分析
课题地位：
承前启后
氨气的喷泉实验是在高中课 本化学必修一第四章的第四节， 是在高一化学非金属及其化合物 中学习的；氨气是中学阶段唯一 的碱性气体，是重要的氢化物的 代表，在教学要求上属于理解应 用层次；本节课通过实验演示、 讨论、展示、计算，不仅要了解 易溶于水的气体，由于压强变化 形成美丽的喷泉的定性认识，更 要掌握气体与溶液，或者气体与 气体只要压强变化都能形成这一 实验现象的本质。
二、教学目标
1 掌握氨气的物理性质和化学性质
1
知识与技能
2
了解氨气喷泉形成的原理和实验 成功关键
3
掌握喷泉实验后形成溶液的溶质 物质的量浓度的计算
二、教学目标
1 通过对实验的观察分析，探究事物的 本质，体验科学探究的过程，强化科 学探究的意识
2
过程与方法
2
培养观察能Hale Waihona Puke Baidu、思维能力和应用化 学实验发现新知识的学习能力
（2）、多个班级进行试验，需要多套试 验装置（干燥的烧瓶），比较麻烦。
四、教学过程
喷泉实验改进 2、实验仪器和药品
U型管，注射器，橡皮管、铁架台， 橡皮塞，烧杯，大试管。
蒸馏水，浓氨水，氢氧化钠固体， 酚酞。
四、教学过程
喷泉实验改进
3、仪器组装
四、教学过程
学生关于喷泉实验的改进1
四、教学过程
使学生充分理解和认识喷泉实验
四、教学过程
1、导入新课
从同 用 低学 喷 处们 泉 流思 实 往考 验 高水 导 处为 入 呢什 ， ？么 引 能导
设置悬念， 创设情境， 引发兴趣。
四、教学过程
2、传统喷泉实验
四、教学过程
喷泉实验改进
1、改进原因
（1）、课前事先收集氨气，容易发生泄
漏而导致课堂上演示实验失败。
二、教学目标
1
3
情感态度与 价值观
通过氨气的用途，使同学们进一步体 会化学与生活的紧密联系，体会学以 致用的道理
2
不断引导学生发挥主观能动性，培 养自身认真仔细、严谨求实的科学 态度和努力探究的优良品质，并逐 步培养其创新精神
三、教学重难点
教学重点 教学难点
喷泉实验的操 作和原理
教学重难点
氨水的成份和物 质的量浓度的 计算
学生关于喷泉实验的改进2
四、教学过程
学生关于喷泉实验的改进3
实验进行对比知识类比迁移策略
六、实验效果评价
1、以喷泉实验创设情境，充分运用实验探究， 体现趣味性和探究性。
2、通过喷泉实验的改进，对比了氨气和氯化 氢的喷泉实验，培养了学生类比迁移能力。 3、氨气喷泉实验的改进，培养了学生解决问 题的能力，动手能力，提升了学生勇于探索 的优秀品质。